第十六章第二节内能导学案

第二节内能导学案

姚哥庄中学（2013、9、4）

第一部分、预习导学案

一、预习目标：

1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2．知道热传递可以改变物体的内能。

3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

二、预习内容：

（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第127页－129页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）

1．什么是动能？什么是势能？什么是机械能？

2．分子动理论的基本内容是什么？为什么分子具有动能？为什么分子具有势能？什么叫物体的内能？

3．内能的大小和什么因素有关？

4．什么叫热量？它的单位是什么？

第二部分、课内探究导学案

一、明确学习目标：

（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）

二、合作探究，自主研修：

问题1：内能和机械能有何本质区别？

问题2：

1.如何使手的内能增大？

2.如何使一根铁丝烫手？

3.如何点燃火柴头？

4.如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？

总结改变物体内能的方法有哪些？

问题3：热传递的条件是什么？

三、全班交流，精讲拓展

交流一：热传递的实质是什么？做功改变物体内能的实质是什么？

交流二：课本13.2－5甲实验中，乙醚为什么会燃烧？

课本13.2－5乙实验中，为什么瓶口出现白雾？

四、课堂小结，反思整合：

（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）

对于“内能”的学习，你还存在哪些疑惑？

五、达标测试，反馈提升：

（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）

1．判断下面各结论是否正确？

⑴0℃的冰内能为零。

⑵温度高的物体，内能不一定大。

⑶同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。

⑷内能大的物体，温度一定高。

⑸内能相同的物体，温度一定相同。

⑹热传递过程一定是从内能大的物体向内能小的物体传递热量。

⑺温度高的物体，含有的热量多，或者说内能大的物体含有的热量多。

⑻摩擦铁丝发热，说明功可以转化为热量。

2．分析下列现象：

（1）太阳灶烧热水；

（2）铁匠给刀具淬水；

（3）钻木取火；

（4）太阳光下用冰做成凸透镜取火；

（5）打气时气筒壁发热．

其中：通过热传递改变内能的是：______；通过做功改变内能的是：______．

第三部分、课后练习

1．下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。

①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。

②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。

③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。

2．在标准大气压下，100℃的水吸收热量变成同温度的水蒸气的过程，下面的说法是否正确？

（1）分子热运动的平均动能不变，因而物体的内能不变。

（2）分子的平均动能增加，因而物体的内能增加。

（3）所吸收的热量等于物体内能的增加量。

（4）分子的内能不变。

3．下列生活实例中，通过做功改变物体内能的是( )

A冬天人们常用双手互相摩擦取暧

B把冰块放在鲜榨的果汁里,喝时感觉很凉快

C利用太阳能热水器"烧水"

D摩托车发动机发动一段时间后,排气管热得发烫

4.下列过程中，属于通过热传递改变物体内能的是( )

A钻木取火 B锯木头时，锯片发热

C卫星进人大气层时外壳发热D热水中放人冰块,水温下降

5．下列说法中正确的是( )

A物体内能增加，一定是外界对物体做了功

B液体表面上的气压越小，沸点越高

C冬天在火炉旁烤手是通过热传递改变手的内能的

D物体的温度越高，所含的热量越多

6．关于分子动理论和内能,下列说法正确的是( )

A物体内能增大,温度一定升高

B物体的温度升高,分子运动一定加剧

C分子之间存在引力时,就没有斥力

D0℃的冰没有内能

7．从能的转化（或转移）角度解释本课开始时演示的水蒸气膨胀冲开塞子的实验的全过程。

8．小实验：反复弯折粗铁丝数次，然后用手摸一下弯折的地方，体会有何感觉？如何解释？