思想品德小课题
初中思想品德学科小课题研究阶段性报...[5篇]
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初中思想品德学科小课题研究阶段性报...[5篇]第一篇：初中思想品德学科小课题研究阶段性报...2013年初中思想品德学科小课题研究阶段性报告关键词：主动性开放性个性操作的合理性一、本学期小课题研究方向在大课题的背景下，根据学校的学情和教师关注的侧面进行深入的研究。
在大的范畴内，不局限老师的具体研究的小的方向，要充分的调动老师的研究积极性。
这样才能深入挖掘研究的内容，使研究的工作能够深入的落实实施。
目标只有一个——培养学生具有良好的情商、良好的心理和思想品质。
二、本学期研究预期目标：在第一阶段一部分学校先行试验的基础上，大面积铺开。
在小课题的研究过程中，重视从小侧面切入，深入研究试验。
使整个小课题内容趋于丰富完善。
每一位参与研究的人员都有自己的研究侧重点。
三、各校确定研究的目标、模式及研究过程（1）XX中学本学期小课题侧重点“引导学生关注时事政治培养学生时政意识”。
其模式及研究过程——是之前选定学生回家收看新闻联播或上网选摘，待到校上课，进行播报，哪怕简短的印象，对学生既是表达训练也是知识拓展传递，一段时间过后，发现学生所看所记不系统，支离破碎，借机看电视不完成家庭作业，能上网的家庭寥寥无几，并且被游戏深深吸引，即便能够说出来传递给其他学生的信号也缺乏逻辑重点，基于此，考虑暂由老师代劳，搜集国际国内较为重大的时政，交给学生代言人向大家报告，并留下纪实，为了让学生更具体了解时政，我利用每天从市内往返学校时机，买报纸，供学生阅读选用，算是给学生提供一点最新的时政新闻，报纸的形式文本使学生较为感兴趣，但内涵较杂，需要甄别。
（2）XX中学本学期小课题侧重点“在课堂教学中培养学生合作探究意识的教学研究” 其模式及研究过程——继续立足于课堂教学，探讨探究式课堂教学模式的有效性和实用性。
在课题研究实施过程中紧紧围绕学生成长过程中遇到的思想品德问题进行教育和教学。
通过我们的课题课教学，使学生初步认识到公民与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任的关系，提升了学生道德实践能力。
小学《品德与社会》小课题研究计划 小学思品小课题
第四阶段（11-12周）
将研究结果以报告、论文、展板等形式呈现 出来。
进度监控与调整措施
01
02
03
04
制定详细的研究计划和时间表 ，并严格按照计划执行。
每周召开一次研究小组会议， 汇报研究进展情况和遇到的问 题，及时调整研究计划和方案
。
对于遇到的实际困难和问题， 积极寻求学校领导和教师的支 持和帮助，确保研究的顺利进
沟通机制
建立课题组成员微信群或QQ群等网络 交流平台，方便成员之间的实时沟通 和交流。同时，定期召开面对面会议 ，进行深入的讨论和交流。
05
CHAPTER
资源保障与经费预算
资源保障
教材与教辅材料
确保拥有充足、适合当前学年段 的《品德与社会》教材和必要的 教辅材料，如教师用书、学生练
习册等。
教学设备与场地
时间安排
第一阶段（1-2周）
确定研究主题和目标，进行文献综述和理论 准备。
第三阶段（7-10周）
实施研究，进行问卷调查和案例分析。
第二阶段（3-6周）
设计研究方案，包括问卷设计、案例选择等 。
第四阶段（11-12周）
整理和分析数据，撰写研究报告。
04
CHAPTER
课题组成员与分工
课题组成员
01
应对措施
调整课题难度
根据学生实际情况，适当降低或提高课题难度，确保课题的针对 性和实效性。
激发学生兴趣
通过引入生动有趣的案例、故事或活动，激发学生对课题的兴趣和 参与度。
加强资源与技术支持
积极争取学校或家庭的支持，提供必要的资源和技术支持，确保课 题的顺利进行。
风险监控与报告机制
1 2
定期进度检查
校级小课题实施方案(三篇)
校级小课题实施方案课题名称：初中思想品德课存在的问题及应对措施一、课题提出的背景、意义思想品德课是一门德育课，它具有思想性、人文性、实践性和综合性特征。
担负着培养教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，担负着培养教育学生怎样做人，做一个什么样的人的重要使命。
一直以来，思想品德课受到传统教学模式和考试指挥棒影响，思想品德课的存在许多的问题。
这些问题不只是教师的教学，学生的学习，还有学校和家长的配合。
通过本课题研究，及时了解初中思想品德课的现状和存在的问题，并针对问题提出应对措施，以便及时改进教师教学和学生学习过程中存在的问题，更有效地使教师去教和学生去学这门课程。
二、课题研究的主要内容本课题主要内容分为三各部分：第一部分是对初中思想品德课现状的进行阐述；第二部分是找出本校初中思想品德课存在的相关问题；第三部分是针对存在问题提出应对的措施；三、预期达到的研究目标1、通过本课题研究，及时了解初中思想品德课的现状和存在的问题，并针对问题提出应对措施，以便及时改进教师教学和学生学习过程中的问题，更有效地使教师教和学生学这门课程。
第1页共2页2、提高思想品德课堂的教学质量，加强对学生的德育教育。
四、研究方法1、文献法2、问卷调查法3、访谈法4、小组讨论五、研究过程研究过程分为三个阶段：(一)前期准备阶段(____年____月初—____年____月初)：立题并申报，搜集查阅相关资料，撰写开题报告。
(二)中期研究实施阶段(____年____月初—____年____月底)：通过实际教学、发放调查问卷、走访、交谈等方式，找出存在问题，并提出应对措施。
(三)后期总结阶段(____年____月初—____年____月底)：将搜集的问题材料等整合加工，形成理论，撰写论文。
六、成果形式1、在课题研究结束时，形成结题报告。
2、撰写论文。
第2页共2页校级小课题实施方案（二）一、课题提出的背景及意义(一)、课题的提出计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社____必需的基本素质之一。
小学《品德与社会》小课题研究计划 小学思品小课题
小学《品德(pǐndé)与社会》小课题研究方案(fāng àn) 小学(xiǎoxué)思品小课题小学《品德与社会(shèhuì)》小课题研究方案(fāng àn) 小学思品小课题《品德与社会》小课题研究方案《品德与社会》小课题研究方案课程资源的开发与利用研究一、课题研究的背景及意义目前，《品德与社会》教学存在以下两个主要问题：一是资源馈乏。
教师除了一本教科书和教学用书外，远程教育资源网和因特网上都几乎没有可供直接拿来用的媒体资源,甚至课本中一幅简洁明了的图片想插入到展示幻灯片中都要拍照甚至扫描，操作起来都不够廉价。
二是方法单一。
由于资源馈乏，思品课变成了讲授课、训话课，学生那么正襟危坐。
课堂上缺乏沟通与交流，参与和体验，德育教育效果不够理想。
因此，开展小学《品德与社会》课程资源的开发与利用研究，可以培养教师开展校本资源、社会资源的意识和能力，掌握有效探索开发与利用《品德与社会》课程资源的方法和途径，从而指导思品课教师优化教学设计，改革课堂教学方法，从而实现知、情、意三者的紧密结合，到达道德的感化，灵魂的熏陶。
二、课题研究的目标1.学生是学习的主体，教师应为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间，引导学生自己去观察、体验、感悟、探究，从而获得最真实的感受。
2.应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，注重与本地区实际及学生的生活联系，同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
3.教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，不求把戏繁多，但求切合实际，使之有效地更好地为教学效劳。
三、课题研究的内容1、教科书的内涵挖掘；2、学生生活体验的储藏；3、网络资源的搜集整合；四、课题研究过程及方法研究方法调查研究法〔问卷〕：通过广泛调查学生、社区，大量查阅网络资源，搜集整理与教材相关的信息；行动研究法：边研究边实践，逐步探索出影响，了解影响师生关系的各种不确定因素，不断改善师生关系，努力构建和谐的师生关系和优质思品课堂。
小学品德与社会小课题研究计划小学思品小课题
本课题研究意义和价值
丰富品德与社会教育内容
创新品德与社会教育方法
完善品德与社会教育评价
促进小学生全面发展
通过本课题的研究，可以发掘 更多有趣、有意义的品德与社 会教育内容，使教育内容更加 丰富多彩。
本课题将探索新的品德与社会 教育方法，如情境模拟、角色 扮演、社会实践等，以提高教 育的趣味性和实效性。
实践活动成果
03
学生可以将课题实践活动中的成果进行展示，如社会调查数据
、案例分析、角色扮演等。
成果推广与应用前景
学校教育
小课题研究成果可以在学校品德与社会课程中进行推广和应用，为课程教学提供新的思路 和方法。
社会实践
学生可以将研究成果应用于社会实践中，如社区服务、公益活动、社会实践等，推动社会 进步和发展。
当前小学生品德与社会教育内容相对 单一，缺乏多样性和趣味性，难以激 发学生的学习兴趣。
教育方法陈旧
教育评价片面
当前小学生品德与社会教育评价过于 注重知识记忆和考试成绩，忽视了学 生的实际表现和行为习惯，导致评价 结果片面、不准确。
传统的品德与社会教育方法以灌输为 主，缺乏互动和实践，难以达到理想 的教育效果。
等。
定期与导师或同行专家沟通研究 进展和遇到的问题，及时获取反 馈和建议，以便更好地推进研究
工作。
在遇到研究困难时，应积极寻求 帮助和支持，如参加学术研讨会 、请教相关领域专家等，以便更 好地解决问题和推进研究工作。
07
CHAPTER
总结与展望
回顾本次课题研究过程及成果
研究过程
本次小学品德与社会小课题研究经历了课题选定、文献综述 、实地调研、数据分析、成果总结等阶段，每个阶段都有明 确的研究目标和计划。
最新中小学德育小课题
一、德育研究（源于网络）1.小学班队会主题教育活动系列建设研究2.青少年自我表现心理及教育实践研究3.小（中）学生养成教育的内容和形式研究4.贴近小（中）学生学习和生活实际的德育方法创新研究5.运用综合素质评价提高小（中）学生道德品质的实践研究6.小（中）学生诚信教育实践研究7.青少年法制教育与预防犯罪问题研究8.小学生的礼仪教育实践研究9.学科教学渗透德育的实践研究10.青少年校外教育实践研究11.学校德育活动课程建设研究12.思想品德文化与课堂教学文化的构建研究13.中（小）学生攻击性行为研究14.道德高尚学生的基本素质和行为特征分析15.初（高）一新生过渡性教育研究16.学校德育队伍建设研究17.书香班级建设与研究18.新课程背景下班集体建设的实践研究19.新时期共青团、少先队工作的实践探索20.班主任工作现状调查及工作创新研究21.增强班主任工作有效性的实践研究22.班主任自我行为意识的实践研究23.优秀班主任的培养研究24.班主任工作的评价与管理研究25.小学班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究26.学生干部的选拔和培养研究27.实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究28. 中（小）学生自主管理班级实践研究29.学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究30.中学生早恋问题研究31.小学学校品德课程资源的开发研究32.德育课程有效实施研究窗体顶端中国人民银行货币反假考试20181109首次考试开考时间: 2018-11-09 10:20:00 收卷时间: 2018-11-09 11:10:00 总时间: 50分单选题(点击收缩)1 国务院反假货币工作联席会议的日常办事机构为（B）。
A . 国务院秘书处；B . 联席会议办公室；C . 联席会议办公室秘书处；D . 国务院办公厅。
2 银行业金融机构反假货币联络会议是国务院反假货币工作联席会议的延伸,在（A）指导下开展工作。
初中思想品德小课题研究方案
初中思想品德小课题研究方案高坎中学张万丰一、课题名称：课题：通过读写思辨，培养学生的治学能力二、课题的提出：中学生在小组合作探究学习中，存在着自主治学能力不够，影响到活动展示时间，对于顺利切实地完成教学目标有一定的障碍。
如一些学生不经过思考，随便发言出错；有些学生做阅读后不善于独立思考，爱抄袭别人的；更为严重的是有些学生对做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过，没有养成自主学习、主动学习的严谨治学的良好习惯。
不良的学习习惯严重影响了学生的学习。
而在学校教育实践中，广大一线教师几乎没有良好的教学策略来指导学生的主动自觉学习意识和习惯。
广大学生的学习方法基本处于无指导状态，导致了学习效率低下，学习动机缺乏等问题。
针对我镇地处农村，大多数家长外出打工，无暇顾及子女的学习，造成不少学生学习习惯差、学习自觉性降低，学生之间个体差异大，学习主动性差等的现状，高坎中学决定对学生的读写思辨的自主学习能力的培养方面进行研究，力求培养学生良好的自主学习品质，提高教学效率，对完整培养学生良好的自主学习品质具有积极的意义。
因此，本课题研究对补充教育教学理论研究与促进本地教育发展具有一定的针对性，也是十分及时和必要的。
三、课题研究的目的、意义：本研究采用可靠的行为指标和心理指标，对学生的学习行为、学习习惯，以及与学习行为有关的因素（人格特点和班级环境）进行科学评估，进而进行培养和干预，最后再对培养效果进行评估，遵循了实验研究的基本思路。
通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结，在心理学专业人员的指导下，结合教师的实践经验，对学生形成良好的学习习惯、改善学习现状，进而形成良好的人格品质进行全程监控和帮助，丰富学习策略的理论与学习行为习惯的培养的关系，指导教育教学实践，为促进学生“乐学，会学、高效治学”服务。
四、课题研究的主要内容：1、读：指导学生阅读。
阅读是获取知识、理解知识的重要手段。
古人云“读书百遍，其义自见”，指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在教师讲解基础上再阅读，理解有关知识及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成知识网络。
初中思品课研究课题
初中思品课研究课题
一、道德与行为规范
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则与规范。
在初中思品课中，学生将深入探讨道德的含义、作用以及实践途径，进一步理解个人行为与社会道德规范的关系，从而树立正确的道德观念，自觉遵守社会行为规范。
二、社会责任感与公民意识
社会责任感是指个人对社会的责任和义务的认识，以及在此基础上形成的自我约束。
通过本课题的研究，学生将了解作为公民的基本权利与义务，明确自己在社会中的定位，培养社会责任感和公民意识，积极参与社会公益活动，为社会作出贡献。
三、人际关系与沟通技巧
人际关系是指人与人之间的相互关系，沟通则是建立良好人际关系的重要手段。
本课题将帮助学生掌握有效沟通技巧，学会处理人际关系的矛盾和冲突，建立和谐的人际关系，提升人际交往能力。
四、法治观念与法律意识
法治观念是指人们对法律重要性的认识和尊重，法律意识则是人们对法律的认识和态度。
本课题将引导学生了解法律的基本知识，培养法治观念和法律意识，树立守法意识，维护社会公平正义。
五、心理健康与自我调适
心理健康是指个体心理的积极、平衡、协调的状态。
本课题将关注学生的心理健康状况，教授自我调适的方法和技巧，帮助学生学会应对压力、调节情绪，保持积极向上的心态。
六、价值观与人生规划
价值观是人们对事物价值的评价标准和取向，人生规划则是个人对未来生活的规划和目标。
本课题将引导学生思考自己的价值观，树立正确的人生目标，制定切实可行的人生规划，为未来的发展奠定基础。
中学德育课题
中学德育课题
1. 青少年网络道德教育：如何引导学生正确使用互联网，培养良好的网络行为和责任感。
2. 家庭教育与德育：探讨家庭教育在培养学生良好品德和行为习惯方面的作用，如何与学校德育教育相结合。
3. 性教育与德育：讨论如何进行科学合理的性教育，帮助学生树立正确的性观念，培养良好的性德行。
4. 公民教育与德育：探讨如何培养学生的公民意识、法治意识和社会责任感，使其成为合格的公民。
5. 学生心理健康与德育：关注学生心理健康问题，通过心理健康教育提高学生的自我认知和情绪管理能力。
6. 学校文化建设与德育：研究如何通过学校文化建设，营造浓厚的德育氛围，促进学生的全面发展。
7. 引导学生爱国主义情感教育：培养学生爱国主义情感和家国情怀，增强他们的国家认同感和民族自豪感。
8. 社交礼仪教育与德育：教授学生社交礼仪和职场礼仪，提升他们的社交能力和社会适应能力。
9. 环保教育与德育：引导学生关注环境保护问题，树立环保意识，培养爱护环境的责任感。
10. 青少年道德困境与德育：讨论当前青少年面临的道德困境，探讨如何通过德育教育帮助学生解决困境并做出正确的选择。
思想品德小课题研究计划
思想品德小课题研究计划思想品德小课题研究计划思想品德小课题研究计划为了充分发挥思想品德学科名师工作室的引导作用，本工作室将以学科教学渗透为主渠道，以《学生优秀心理品质的培养》课题研究为有效载体，深入研究初中学生优秀心理品质的形成和发展规律，不断推进我区思想品德学科建设，促进区域基础教育优势发展。
特此制定《思想品德小课题研究计划》。
一、问题的提出中学生身心发展正处在急剧变化的青春时期。
如果这时期发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随其一生。
因此，我们应当关注中学生心理健康状况，加强中学生心理健康教育，培养学生优秀的心理品质。
这不仅是对每个个体负责的需要，而且有利于整个社会的和谐发展。
二、研究目标1、通过对《学生优秀心理品质的培养》的课题研究，探索初中学生日常生活和学科教学活动中的心理活动，渗透心理素质养成教育。
通过及时观察、发现，给予学生需要的满足，预防心理问题，以达到心理健康的目的。
2、构建学生优秀心理品质培养的体系和基本操作方法。
3、努力提高学生心理缺陷预防能力。
4、通过课题研究，打造高素质的思品学科教师队伍。
三、研究内容1、学生优秀心理品质培养行为意识部分评价研究；2、学生优秀心理品质培养身体部分评价研究；3、学生优秀心理品质培养心理缺陷预防能力部分评价研究。
四、实施步骤1、拟定前期课题准备工作的计划、步骤与安排。
（201*年11月201*年12月）2、通过问卷、座谈、答题等形式，了解学生心理发展状况。
（201*年3月4月）（1）通过资料查阅、问卷调查等方式了解学生心理缺陷、预防和矫正的能力。
（2）设计调查问卷，了解学生对优秀心理品质的认识、态度和需求。
3、根据问卷数据分析，得出相应结论,确立研究重点，设计阶段计划。
（201*年4月6月）4、进行初步跟踪调查；学生对比实验；跟踪对比调查；教育叙事记录等。
（201*年9月201*年12月）5、资料收集整理。
（201*年3月201*年5月）6、撰写研究报告。
小学思想品德教案(优秀10篇)
小学思想品德教案（优秀10篇）思想品德教育教案篇一教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、教学时间：2课时第一课时一、教学过程：活动1、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1、师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？(出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风)对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？(好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）生齐读课题活动2、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？(能)师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
初中思品教研研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，初中思品教育在培养学生思想道德素质、法律意识和社会责任感方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在实际教学中，传统的教学模式往往过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位和情感体验，导致教学效果不尽如人意。
为了提高初中思品教育的实效性，探索适合初中生特点的教学方法显得尤为重要。
情境教学法作为一种以学生为中心，注重学生体验和实践的教学方法，近年来在初中思品课堂中得到了广泛应用。
本课题旨在研究情境教学法在初中思品课堂中的应用，以提高教学效果，促进学生全面发展。
二、课题研究意义1. 提高初中思品教学效果情境教学法通过创设生动、真实的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学过程，从而提高教学效果。
2. 促进学生全面发展情境教学法注重学生的情感体验和实践能力培养，有助于促进学生综合素质的提升。
3. 推动新课程改革情境教学法的应用有助于推动新课程改革，实现课程内容的创新和教学方法的变革。
三、课题研究内容1. 情境教学法在初中思品课堂中的应用现状分析通过调查问卷、访谈等方式，了解初中思品课堂中情境教学法的应用现状，分析存在的问题。
2. 情境教学法的理论基础研究情境教学法的理论基础，包括建构主义理论、情感教育理论、认知心理学理论等。
3. 情境教学法的实施策略（1）情境创设：分析情境创设的原则和方法，如生活化、情感化、趣味化等。
（2）情境导入：探讨如何将情境导入与课程内容相结合，激发学生的学习兴趣。
（3）情境探究：研究如何引导学生参与情境探究，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。
（4）情境评价：分析情境评价的标准和方法，确保教学效果。
4. 情境教学法在初中思品课堂中的应用案例收集并分析优秀情境教学法案例，总结经验，为其他教师提供借鉴。
5. 情境教学法在初中思品课堂中的应用效果评价通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，对情境教学法在初中思品课堂中的应用效果进行评价。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解情境教学法的理论基础、实施策略和评价方法。
初中思想品德教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国社会的快速发展，新时代背景下，初中思想品德教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，初中思想品德教育必须与时俱进，创新教育理念、方法，提高教育质量。
本课题旨在研究新时代背景下初中思想品德教育的创新与实践，为我国初中思想品德教育提供有益的参考。
二、课题研究意义1. 提高初中思想品德教育质量，为培养新时代高素质人才奠定基础。
2. 丰富初中思想品德教育理论，推动我国初中思想品德教育改革与发展。
3. 为初中思想品德教师提供实践指导，提高教师教育教学水平。
4. 为学校、家庭、社会共同关注初中思想品德教育提供有益借鉴。
三、课题研究内容1. 新时代背景下初中思想品德教育面临的挑战与机遇（1）社会环境的变化对初中思想品德教育的影响（2）学生心理特点及需求的变化对初中思想品德教育的影响（3）教育信息化对初中思想品德教育的影响2. 新时代初中思想品德教育创新理念（1）以学生为中心的教育理念（2）注重实践、体验、探究的教育理念（3）终身学习、终身发展的教育理念3. 新时代初中思想品德教育创新方法（1）案例教学法（2）情境教学法（3）合作学习法（4）探究式学习法4. 新时代初中思想品德教育实践研究（1）学校、家庭、社会协同育人机制的研究（2）初中思想品德教育课程资源开发与利用的研究（3）初中思想品德教育评价体系构建的研究四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关初中思想品德教育的文献资料，总结前人研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中思想品德教育现状及存在的问题。
3. 实验研究法：选取一定数量的初中学校进行实验研究，验证创新方法的有效性。
4. 案例分析法：收集典型初中思想品德教育案例，分析成功经验与不足。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确课题研究目标、内容、方法，组建课题组。
2. 调查研究阶段：通过文献研究、问卷调查、访谈等方法，了解初中思想品德教育现状及存在的问题。
小学思想品德教案精选4篇
小学思想品德教案精选4篇思想品德教育教案篇一教学目标认知：1、知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。
2、知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。
情感：1、对幼小有同情爱护之【1mi】情，愿意关心、爱护和帮助幼小。
2、对欺负弱小的行为感到气愤。
行为：1、见到小同学有困难，主动关心。
帮助。
2、不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。
教具准备教学课件、录音机、实物投影教学过程一、创设情境，导入课题1、在校园里、在马路上、在家里我们会遇到一些困难。
遇到了困难时，你会想到谁呢？师：大家自然会想到一些年龄比我们大的人，希望得到大人的帮助，因为他们比我们经验丰富，解决问题能力强。
2、当比我们年龄小的人遇了困难，我们该怎么办？小结：我们应该尽力去帮助，爱护幼小的同学。
二、学习课文，明白道理1、师：新学期的一天，新星小学的李小玲起得特别早，这是怎么回事呢？让我们一起来听故事。
2、交流（说一说）：故事中的哪件事给你印象较深？为什么？3、讨论：为什么应当爱护幼小？以什么行动关心、爱护幼小？三、激发感情，指导行为1、说说大哥哥、大姐姐怎样关心爱护我们的？请你把印象较深，较受感动的事讲给大家听。
2、现在，同学们已经是四年级的学生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我们又该怎样对待低年级的小同学呢？当他们遇到困难时我们又该怎么做呢？（出示四组辨析题）3、比一比：小组交流、讨论。
4、小记者汇报调查结果。
5、小辉和陈刚该怎么做呢？（听录音故事）6、小结：同学们说得非常好，看来，我们在帮助小同学时一定要根据当时的情况想点办法，而且办法还要得当。
四、总结全课1、师：通过这节课的学习，同学们已经懂得了如何爱护、帮助小同学，希望同学们能付诸行动中，把爱护幼小的传统美德发扬下去。
（板书：美德）2、开展一次结对子活动。
（出示友谊卡）让我们行动起来，制作一张友谊卡，认一名小弟弟、小妹妹，今后经常主动地去爱护他们、关心他们、帮助他们。
德育工作案例课题
德育工作案例课题
作为学校德育工作的一部分，我们需要了解和掌握不同的案例课题，以便有效地开展德育工作。
以下是一些可能的德育工作案例课题： 1. 道德与品德教育：探究道德和品德教育的关系，如何通过课程和活动来传授价值观和道德准则。
2. 素质教育：介绍素质教育的概念，如何培养学生的综合素质、创新意识和实践能力。
3. 安全教育：提供学生安全教育知识，如何预防校园暴力、网络安全和身体伤害等问题。
4. 情感教育：探讨情感教育的重要性，如何通过课程和活动来培养学生的同理心、情感管理和情感表达能力。
5. 民族文化教育：介绍中国传统文化的精髓，如何通过传统文化教育来培养学生的文化认同感和自信心。
6. 青春期教育：提供青春期教育知识，如何解决青春期学生的心理、生理和社交问题。
7. 性教育：介绍性教育的重要性，如何通过课程和活动来帮助学生形成正确的性观念和性行为规范。
以上案例课题只是德育工作中的一部分，我们需要根据实际情况和学生的需要来选择合适的课题，以便更好地实施德育工作。
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小学生思想道德主题教案通用8篇
小学生思想道德主题教案通用8篇做合格公民，需遵守社会公德。
从身边小事着手，养成良好行为习惯。
努力成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民。
以自身行动，为社会增添和谐与美丽。
让我们携手共进，用点滴之举汇聚文明力量，营造更美好的社会环境，为和谐社会的建设贡献自己的一份力量。
下面是本店铺给大家分享的一些有关于小学生思想道德主题教案的内容，希望能对大家有所帮助。
小学生思想道德主题教案（篇（1）一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。
针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。
三、活动目标：1、通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。
2、通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。
四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
下面的同学回答生命，主持人通过提出人人都拥有自己的生命。
那么我们的生命是谁给予的?揭示父母给予我们生命，没有他们就没有我们引出本次班会主题感恩父母，珍爱生命。
宣布主题班会正式开始（三）活动过程：1、诗歌朗诵：《生命》2、图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。
突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。
3、数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。
思想品德课中的小课题研究
思想品德课中的小课题研究思想品德课中的“小课题研究”是研究性学习的一种形式，是本次课改的一大亮点。
通过开展小课题研究，能够使学生更好地学会沟通、分享、合作和自我管理，培养学生自主探索的精神和提出、分析、解决问题的能力。
小课题研究活动的一般流程是“确定课题———制定方案———实施研究———交流成果与评价”。
下面，笔者就围绕这四个环节，结合自己的教学实践，谈谈笔者指导学生开展小课题研究的一点粗浅看法。
一、确定课题确定课题，是开展研究性学习的前提条件，课题确定得恰当与否，直接影响研究性学习能否顺利地进行下去，也直接影响研究性学习成果的水平、价值、境界。
确定课题通常有两种方法：一是在教师的指导下，学生根据教材内容和生活实际，自己确定课题；二是由教师提供若干个课题，学生根据自己的兴趣、爱好和特长自主选择课题。
不同的内容有不同的研究方向，甚至同一内容也有许多问题值得研究，但是每个问题的研究价值却是不一样的。
因此，教师在指导学生确定课题时要注意以下三点：一是课题必须紧扣教学目标和教学内容，又是学生感兴趣的；二是课题必须是生活的，要以学生的现实生活为来源，最好是那些对学生自身、家庭、学校以及所在社区具有实际意义的课题；三是课题必须是可研究的，不能把所有的问题都当作课题，课题的确定要与学生的知识水平和能力水平相适应，既要有一定的科学性又要有一定的可操作性，让学生“跳一跳，摘得到”。
例如，在教学初一《我是中学生了》这一课时，可以确定“本班同学学校生活适应情况调研”的课题；在教学《相逢在花季》这一课时，可以确定“同学交往中的困惑及其应对方法”的课题；在教学《护佑生命安康》这一课时，可以确定“影响未成年人健康成长的学校周边环境调研”的课题或者“未成年人安全伤害事故的原因及对策”的课题，也可以确定“未成年人上网情况调研”的课题等。
二、制定方案当课题一旦确定，制定一个比较规范、详细、具有可操作性的研究方案十分重要，以保证研究活动的连续性和明确性，减少盲目性和随意性，这是确保研究课题达成预期目标的决定性条件。
德育课题课题题目大全
德育课题课题题目大全德育课题是学校教育中非常重要的一部分，它不仅关乎学生的品德修养，更是关系到学生的成长和发展。
因此，选择一个合适的德育课题对学生的成长至关重要。
下面就为大家介绍一些德育课题的题目，希望能够给广大教育工作者一些启发和帮助。
1. 互助合作的重要性。
这个课题可以引导学生探讨互助合作在生活中的重要性，通过案例分析和小组讨论，让学生深刻理解互助合作对于个人成长和团队发展的重要性，培养学生的团队合作精神和责任意识。
2. 尊重他人的价值观。
这个课题可以引导学生思考尊重他人的不同价值观和观点，通过角色扮演和讨论，让学生明白每个人都有自己的独特性，要学会包容和尊重他人，培养学生的宽容和理解能力。
3. 社会责任感的培养。
这个课题可以引导学生了解社会责任感的重要性，通过社区服务和志愿活动，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和意义，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4. 友谊的力量。
这个课题可以引导学生探讨友谊的重要性，通过真实故事和情感分享，让学生体会到友谊的温暖和力量，培养学生的友爱和互助精神。
5. 自我管理与自律。
这个课题可以引导学生学会自我管理和自律，通过目标设定和时间管理的训练，让学生养成良好的学习和生活习惯，培养学生的自律和坚韧品质。
6. 诚信与诚实。
这个课题可以引导学生了解诚信与诚实的重要性，通过案例分析和道德讨论，让学生明白诚信是做人的根本，培养学生的诚实和正直品质。
7. 礼仪与礼貌。
这个课题可以引导学生学会尊重他人和维护社会公德，通过角色扮演和礼仪礼貌的培训，让学生懂得礼貌对于人际关系的重要性，培养学生的礼仪和礼貌意识。
8. 团队合作与领导力。
这个课题可以引导学生学会团队合作和领导力，通过团队建设和领导力训练，让学生懂得团队合作和领导力对于个人发展的重要性，培养学生的团队合作和领导能力。
以上就是一些德育课题的题目，希望能够给广大教育工作者一些启发和帮助，让我们共同努力，为学生的德育教育贡献自己的力量。
思政课小课题
思政课小课题引言思想政治理论课是大学中的一门非常重要的课程，旨在培养学生的思想道德素质和社会责任意识。
不同于其他专业课程，思政课注重思辨和人文关怀，涉及广泛的社会、政治和文化话题。
在思政课的教学过程中，教师可以通过引入小课题的方式，激发学生的思考和参与，提高教学的互动性和实践性。
为什么选择小课题小课题是一种教学方法，通过引入具体问题，将抽象的理论与实际问题相结合，激发学生的兴趣和思考能力。
小课题可以使学生在思政课堂上发挥主动性，培养他们的独立思考和问题解决能力。
此外，小课题还可以促进团队协作和互动交流，培养学生的合作精神和社会责任感。
设计和实施小课题活动1.选择合适的话题在思政课中，教师可以根据课程内容和学生的兴趣选择一个合适的小课题。
可以选择一些热点问题、社会问题或者个人成长问题作为小课题的话题。
2.明确小课题的目的和要求在引入小课题之前，教师需要明确小课题的目的和要求。
小课题可以立足于学生的实际生活和社会环境，通过思考和讨论探索问题的根源和解决方法。
3.组织学生讨论和研究在思政课中，教师可以引导学生讨论小课题，提出自己的观点和分析。
可以通过分组讨论、小组研究或者辩论的形式进行学生间的交流和互动。
4.展示和总结成果小课题活动需要一个合适的结束方式。
教师可以要求学生撰写小论文、组织展示活动或者进行总结报告等形式来展示学生的研究成果。
小课题的价值和意义1.培养学生的独立思考能力小课题可以让学生展开独立思考和探索，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
通过小课题的学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维和创新能力。
2.激发学生探索社会问题的兴趣社会问题与思政课的教学密切相关，小课题能够帮助学生更深入地了解社会问题的复杂性和多样性，从而激发他们对社会问题的关注和思考。
3.促进学生的团队合作和实践能力小课题活动通常需要学生进行团队合作和实践探索，促进学生发掘自身潜力和发挥才能。
通过小课题的实施，学生可以学会有效地参与合作，培养团队精神和实践能力。
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单元整体教学研究实施方案
孝义市第九中学七年级思品
一、课题研究的背景分析
1、现行的思想品德课提倡学生自主学习、合作探究的学习方式，强调努力调动学生的学习积极性，通过自主学习、合作探究、相互交流深化认识。
2、现在的思想品德课忽视学生主体，轻视学生生活，以知识的机械复制、行为的刻意规训为主。
3、实施课改以来，我校教师采用新的教学模式——问题导学，但问题导学仅仅流于形式，实效性不强，轻视学生的生活经验，教学与学生生活脱离，学生知行脱节。
4、教师仅停留在使用教材上，缺少对教材、学生等资源的开发、吸纳和整合，使学生所学知识零散化。
上述这些问题的存在影响了思想品德课程实施的教育教学效果。
因此改变传统的教学模式，探索一套有效的教学模式势在必行。
二、课题研究的目的及意义
1、教师通过引入密切联系学生生活的例子，激发学生学习的积极性，使每个学生都得到充分的发展。
2、学生通过整合教材，一方面有利于养成勤于动手、乐于探究的良好学习习惯。
另一方面有利于提高分析问题和解决问题的能力，形成“是什么——为什么——怎么样”的逻辑思维能力。
3、教师通过研究，努力探索出一套行之有效的课堂教学模式；促使教师提高理论水平和教学能力，促进教师专业素质的发展。
三、课题研究的内容
本课题需要研究如下内容：
1、初中思想品德单元整体教学有效教学模式的研究。
具体教学模式：
（一）出示学习目标及学习重难点
（二）自主学习
以一个典型案例导出本节课的核心概念，依托思品课的三部曲：是什么——为什么——怎么做，让学生通过预习寻找相关知识点，构建知识网络，初步感知本课的知识体系。
（三）合作探究交流展示
组内交流，补充提炼，达成共识，并派代表展示。
（四）知识梳理
以学生的发言为基础，教师点拨、补充，梳理本课知识的逻辑结构，完成板书。
（五）重难点突破
针对本课学习重难点，结合自身实际和案例分析进行突破。
（六）学以致用
完成导学案的案例分析，一知识点一案例，加深对本课知识的理解，并学会正确运用知识解决实际问题。
（七）疯狂记忆
进一步巩固、落实本课的知识点。
（八）反馈检测
完成本课相应的练习题，查漏补缺。
2、通过单元整体教学法中的自主学习环节，培养学生自主学习能力的研究。
以思品教学的三大问题：“是什么——为什么——怎么做”为基本框架展开教学，同时也以这三大问题引导学生自主预习所学内容，培养学生的问题意识，学会将知识转化为问题，培养学生带着问题预习的能力。
同时依托这三大问题，让学生学会科学的整合知识点，培养学生建构知识体系及逻辑思维的能力。
研究选定的研究范围为七年级下册第七课、第八课。
教研组经研讨后探究出一套行之有效的课堂教学模式，具体分工如下：
《第七课感受法律的尊严》由付一爱老师负责
《第八课法律护我成长》由霍小燕、任慧敏老师负责
四、课题研究的步骤与方法
（一）研究步骤：
经教研组讨论，确定课题研究的步骤为：
第一阶段：准备阶段（2011.4～2011.5）
调查教师初步运用单元整体教学的现状及存在的问题，以教研组为单位分析，研究解决策略，并收集资料，对资料进行学习，在此基础上，完善教学模式，确定教学思路。
第二阶段：实施阶段（2011.5～2011.9）
教研组以“备课研究、课堂观察、议课交流、反思总结”为方式，组织实施，规范研究，扎实开展小课题研究。
1、2011.5.9～2011.5.13
在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立《第七课感受法律的尊严》的教学设计，付一爱老师为主备人。
2、2011.5.14～2011.5.27
付一爱老师完成第七课的课堂教学活动，霍小燕和任慧敏老师进行课堂观察、评课，付一爱老师总结第七课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论修订总结经验。
3、2011.5.28～2011.6.3
在教研组成员个人备课的基础上，进行集体备课，确立《第八课法律护我成长》的教学设计，霍小燕和任慧敏老师为主备人。
4、2011.6.4～2011.6.17
老师完成第七课的课堂教学活动，付一爱老师进行课堂观察、评课，霍小燕和任慧敏老师总结第八课单元整体教学模式的反馈信息和教学反思，教研组内讨论与第七课相比模式运用的进步之处，修订总结经验。
5、2011.6.18～2011.6.30
教研组内综合比较七、八两课单元整体教学的教学情况，分析成果与不足，进行阶段性总结。
第三阶段：深化阶段（2011. 9～2011.11）
回顾总结上学年的单元整体教学模式的实施成果，针对新的教学内容，修改完善教学模式，并运用到思品课的教学实践中。
第四阶段：总结阶段（2011.11～2011.12）
全面总结课题研究以来取得的认识、体会、经验、成果，收集、整理与课题成果有关的工作计划、活动记录、教案论文、案例。
撰写课题结题报告，推广研究成果。
（二）研究方法：
1、文献研究法：资料文献查阅、整理，了解同类课题研究的现状，为本课题的研究提供充足的理论依据及经验借鉴，为创新性研究奠定基础。
2、行动研究法：探索出初中思想品德单元教学整体教学的操作措施，使理论与实践相结合，邀请其他教师及专家听课指导，学生反馈，从而发现问题，并制定出科学地解决方案。
3、经验总结法：对实践活动中的具体情况及时进行归纳和分析，不断改进设计方法，认真撰写经验总结。
五、研究组成员
总负责人：付一爱
成员：霍晓燕、任慧敏
六、预期研究的成果
（一）预期研究成果
1、学生会学、乐学、善学。
课堂教学中，学生的主体性得到充分的发挥，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习能力。
2、教师提高教学水平与自身素质。
（二）预期研究成果形式
1、阶段性研究成果：教案设计、活动记录、阶段性反思报告
2、最终研究成果：课题结题报告、优秀教学设计、小课题研究的总结性论文。