现代设计史—包豪斯
王受之《世界现代设计史》章节题库-包豪斯(圣才出品)
第6章包豪斯一、填空题1．包豪斯成立于1919年，他在______年被纳粹党政府强行关闭。
【答案】19332．包豪斯经历了三任校长，格罗佩斯、______、米斯·凡德罗。
【答案】汉斯·迈耶3．______年前后，格罗佩斯离开了学院，由汉斯·迈耶担任新院长。
-【答案】19274．纳吉从各个方面入手在包豪斯推进的精神。
【答案】俄国构成主义5．1930年8月，______取代迈耶，担任包豪斯第三任校长。
【答案】米斯·凡德罗6．米斯·凡德罗是现代主义建筑设计的最重要大师之一，他通过自己的一生实践，奠定了明确的现代主义建筑风格，提出了的立场和原则。
【答案】少则多7．1929年，米斯被委任设计国际博览会的德国馆，是他战前最重要的易一个建筑设计。
【答案】巴塞罗那8．包豪斯的双轨制教学指的是______和______共同指导学生。
【答案】形式导师工作室导师9．20世纪20年代的______，以及一系列重要的现代主义设计运动，使德国成为现代主义建筑。
现代主义设计和现代主义教育的摇篮。
【答案】包豪斯10．荷兰的______、俄国的______和德国的是形成现代主义设计的三个基本支柱。
【答案】风格派构成主义包豪斯11．格罗佩斯离开贝伦斯设计事务所时，几乎接到了后来使他成名的重要设计项目______工厂，这个设计应用了玻璃幕墙结构，采用钢铁和平板玻璃为建筑材料，成为世界上最早的玻璃幕墙结构建筑。
【答案】法格斯鞋楦12．在包豪斯的第一批教员中，______对包豪斯的影晌最大，他也成为第一个创造现代基础课的人。
【答案】约翰·伊顿13．在包豪斯所有的教员中，______是从开始就对这所学院的宗旨和目的的了解最为透彻的一个。
【答案】康定斯基14．米斯最重要的家具设计是______奠定了他作为最重要的现代主义设计大师之一的基础。
【答案】巴塞罗那椅15．______于1925年设计了第一把钢管椅子，是为了纪念他的老师瓦西里·康定斯基，这个椅子就称为“瓦西早椅子”【答案】马谢·布鲁尔二、名词解释1．马谢·布鲁尔答：包豪斯家具部门的教师。
包豪斯和美国一部现代设计史的塑造
二者对未来设计的启示与影响
包豪斯和美国现代设计史对未来设计发展的启示和影响主要体现在以下几个方 面：首先，未来设计师应该注重设计的实用性和社会价值，从功能出发，满足 人们的需求和社会发展的需要。其次，未来设计师应该注重创新和多元化，追 求设计的个性化和独特性，避免设计的同质化。最后，未来设计师应该注重传 承和发展，从历史中汲取营养，将传统元素与现代设计相结合，推动设计的可 持续发展。
美国现代设计史中的重要人物及 其影响
美国现代设计史上的重要人物包括弗兰克·劳埃德·赖特、雷蒙德·罗维等。 赖特是现代主义建筑的代表人物之一，他的设计思想和风格对现代建筑和设计 产生了深远的影响。罗维是流线型设计的代表人物之一，他的设计风格简洁、 流畅，具有强烈的现代感和功能性。这些设计师的设计思想和风格成为了美国 现代设计的重要组成部分，并对全球的现代设计产生了深远的影响。
结论：包豪斯与美国现代设计史 的塑造与影响
包豪斯和美国现代设计史是两个重要的设计阶段，对现代设计的形成和发展产 生了深远的影响。包豪斯追求功能主义和理性主义，强调设计的实用性和社会 价值，而美国现代设计则注重多元化和创新，追求设计的个性和独特性。二者 在艺术、文化、商业等方面都留下了深刻的烙印，为后世设计师提供了重要的 参考和启示。
美国现代设计史的意义和价值
美国现代设计史的意义和价值主要体现在以下几个方面：首先，美国现代设计 史上的重要人物和事件代表了现代设计的里程碑，为后世设计师提供了重要的 参考和启示。其次，美国现代设计史是多元化和繁荣的代表，为全球的现代设 计提供了重要的经验和教训。最后，美国现代设计史对现代文化和艺术、商业 和社会产生了深远的影响，成为了推动社会发展的重要力量之一。
包豪斯和美国一部现代设计史的塑造
6世界现代设计史-包豪斯
格罗佩乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇 高理想，广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相结合的新 型教育制度。
教学指导体系： （1）设计艺术的整体观念 （2）坚持教学合一 （3）认为国际风格是艺术追求的目标 （4）充分认识到东方哲学在其理论体系中的重要性
据他后来的同事罗塔·施赖尔（LOTHAR SCHREYER）说，伊顿心理很有数，在艺术教育 领域里，他的见解是具有国际意义的事件。” 伊顿是包豪斯最重要的教师，他的主要成就是， 设计并推出了包豪斯的初步课程。这个初步课程的首要目的在于，把每个学生内心沉睡着的 创造潜能解放出来。这个建议被格罗庇乌斯采纳，要求每个学生都必须先学习六个月的初步 课程，此后才能获准去作坊做进一步修习。伊顿独立负责这个初步课程，对选录修课的学生 负有很大的责任，因而也就对包豪斯本身负有很大的责任。
俘虏
远古的声音
争论
南方花园
4、蒙克（Edvard Munch ）
伟大的挪威画家，现代表现主义绘画的先驱。是具有世界 声誉的挪威艺术家，西方表现主义绘画艺术的先驱。他的绘画 带有强烈的主观性和悲伤压抑的情调。毕加索、马蒂斯就曾吸 收他的艺术养料，德国和法国的一些艺术家也从他的作品中得 到启发。
他努力发掘人类心灵中的各种状况,表现疾病、死亡、绝望、 情爱等主题。因此,他的创作有“心灵的现实主义”的称号。
4、蒙克（Edvard Munch ）
跳舞
呐喊
1、拉斯洛·莫霍利－纳吉（Laszlo Moholy－Nagy，1895—1946）
在摄影史上被称为结构主义大师。他常常采用与众不同的拍摄 角度，如仰拍、俯拍、压缩地平线、倾斜构图等，将摄影画面的 结构形式发挥到了极致。
王受之《世界现代设计史》教材精讲-包豪斯(圣才出品)
第6章包豪斯[视频讲解]一、包豪斯的历史包豪斯（Bauhaus）是由德文的Bau（建筑）和Haus（房屋）组成的，意为建筑之家，音译为“包豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计学校。
1919年3月20日由原来的魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺学校合并后成立。
其创始人是现代著名建筑设计师格罗佩斯。
1．包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）德国现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人和奠基人之一，公立包豪斯（BAUHAUS）学校的创办人。
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的结合，讲究功能、技术和经济效益。
1945年同他人合作创办协和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事务所。
第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界所推崇。
2．包豪斯的建立及其宣言《宣言》全文如下：完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。
艺术家最崇高的职责是美化建筑。
今天，他们各自孤立地生存着；只有通过自觉，并且和所有工艺技术人员合作才能达到自救的目的。
建筑家、画家和雕塑家必须重新认识：一栋建筑是各种美观的共同组合的实体，只有这样，他们的作品才能灌注进建筑的精神，以免流为“沙龙艺术”。
建筑家、雕塑家和画家们，我们应该转向应用艺术。
艺术不是一门专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别，艺术家只是一个得意忘形的工艺技师，在灵感出现，并且超出个人意志的那个珍贵的瞬间片刻，上苍的恩赐使他的作品变成艺术的花朵，然而，工艺技师的熟练对于每一个艺术家来说都是不可缺乏的。
真正的创造想象力的源泉就是建立在这个基础之上。
让我们建立一个新的艺术家组织，在这个组织里面，绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间树起极大障碍的职业阶段观念。
同时，让我们创造出一栋，将建筑、雕塑和绘画结合成三位一体的新的未来的殿堂，并且用千百万艺术工作者的双手将它耸立在云霞高处，变成一种新的信念的鲜明标志。
自考现代设计史知识点
自考现代设计史知识点现代设计史是设计专业学生必修的一门重要课程，它主要介绍了从工业革命以来，现代设计领域的重要历史事件、设计风格和设计理论。
以下是一些关于现代设计史的重要知识点：一、工业革命对设计的影响工业革命是现代设计发展的重要里程碑，它带来了大规模的机械化生产和大量的商品化生产。
这使得设计从传统的手工艺转变为工业化生产的需要。
同时，工业革命也催生了现代设计学科的产生和发展。
二、包豪斯学派包豪斯学派是现代设计史上最有影响力的学派之一。
它成立于德国魏玛的包豪斯学校，致力于将艺术与技术、工艺与工业相结合，追求形式的简洁性和功能的实用性。
包豪斯学派的设计理念对当代的设计仍然有着深远的影响。
三、现代主义设计风格现代主义设计风格强调简洁、功能性和实用性，摒弃了过于华丽和装饰性的设计元素。
它追求形式与功能的完美结合，曾在建筑、家具和产品设计等领域取得了较大的成就。
四、流线型设计流线型设计是20世纪20年代至40年代的一种设计风格，以其平滑的曲线和动感的形式而闻名。
流线型设计主要应用于交通工具和家用电器等领域，它不仅注重产品的外观美感，还强调在运动过程中的空气动力学性能。
五、瑞士国际风格瑞士国际风格（International Style）是现代建筑设计的重要流派之一。
它强调简洁、几何化和功能性，并采用了大面积的玻璃幕墙、白色外墙和开放式空间布局等设计手法。
六、平面设计的发展现代平面设计起源于20世纪的艺术和工艺运动，而后逐渐发展为一个独立的设计领域。
平面设计涵盖了海报、书籍封面、广告、标志等多种设计形式，它注重图形、色彩和排版的运用，以传达信息和吸引目标受众。
七、现代产品设计现代产品设计旨在创造功能性好、外观吸引人的产品。
它强调使用者体验和人机交互，注重人体工程学和可持续设计的原则。
现代产品设计需要考虑到材料选择、生产工艺、可维护性等方面的问题。
八、环境设计环境设计包括室内设计、展览设计和景观设计等领域。
世界设计艺术史包豪斯及新的国际平面设计风格
最为突出的研究是以光、空间和运动为对 象。他曾以透明塑料和反光金属为实验材料， 创作“光调节器”雕塑。
1933年，包豪斯艺术学院被纳粹关闭，莫 霍利－纳吉在英国作了短暂逗留后，于1937 年移居美国并把包豪斯的理论和教学观念带 到了美国，他在芝加哥创办了一个“新包豪 斯”，这就是以后的“芝加哥设计学院”。
包豪斯（Bauhaus）—由德国著名的建筑家沃尔特. 格洛佩斯于 1919年组织建立的“国立包豪斯学院”而得名，它创立了人类历史上 第一所设计教育的专门学校，以对现代设计人才的培养和杰出的设计 成果，对全世界的所有设计艺术领域产生了最重大、最深刻的影响。
它的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展 产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为世界 现代设计教育而建立的学院。
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计与工艺的统一，艺术与技术的 结合，讲究功能、技术和经济效益。1945年同他人合作创办协 和建筑师事务所，发展成为美国最大的以建筑师为主的设计事 务所。第二次世界大战后，他的建筑理论和实践为各国建筑界 所推崇。
格罗皮乌斯认为设计：既是艺术的又是科学的，既是设 计的又是实用的，同时还能够在工厂的流水线上大批量 生产制造。与传统学校不同，在格罗皮乌斯的学校里，学生
36
包
豪
斯
时
期
← 上为约翰·奥巴赫1919年
部
设计的第一个包豪斯标志。
分
的
← 下为1922年奥斯卡·施莱
作
莫设计的第二个、也是最后
确定使用的包豪斯标志。
品
37
包 豪 斯 时 期 ← 图为费宁格1919年设计的木 的 刻作品《大教堂》，利于《包斯
包豪斯
荷兰“风格派”运动
·风格派是荷兰的一些画家、设计家、建筑师在1917年到1928年期间组织起 来的一个松散的集体，促进者和组织者是杜斯柏格，而维系这个集体的中心 是《风格》杂志。 ·风格派的建筑师们很大程度上是独立工作、信念统一，都认为以往的建筑 形式是过时的，他们希望创造出代表时代的新建筑形式。
·标志了现代建筑、现代设计、现代设计教育的正式开始。
俄国构成主义运动（1917-1924）
十月革命胜利
国内的革命运动
工业化的新秩序
大批知识分子为 革命而狂热
俄国的革命建筑家、艺术家、设计家 在这种艰难的状况中开始了自己的为 革命的设计探索。
当时的社会环境提供了突破旧传统， 形成新艺术风格的机会。
·对于激进的俄国艺术家而言，十月革命引进根基于工业化的新秩序，是对于旧秩序的终结，这个革
包豪斯的发展历程
1.魏玛包豪斯学院（1919-1925） 魏玛包豪斯学院
1923年举办了包豪斯艺术展。
2.德绍包豪斯学院（1925-1930） 德绍包豪斯学院
包豪斯最为风行的阶段，可根据领导人物分为三个时期
·Gropius时期
·Hannes Meyer时期 ·Mies Vandor Rohe时期
3.柏林包豪斯学院(1932-1933) 4.美国包豪斯学院
包豪斯(1919-1933)
Bauhaus
现代主义设计运动
·现代主义设计是人类设计史上最重要的、最具影响力的设计活动 之一，它兴起于二十世纪20年代的欧洲，经过几十年的迅猛发展传 播，其风潮几乎波及全球。 ·现代主义设计运动是受到现代艺术运动以及“新建筑”运动的影 响发展起来的，它具有一定的社会民主主义色彩，强调机械美与功 能美、主张理性化的设计，主张简洁、实用，否定装饰的作用，把 形式与功能的关系对立起来，从而发展出与以前不同的设计风格。 ·在现代主义设计的影响下，产生出许多新的设计风格和流派，如 风格派、构成主义、理性主义等等。
现代设计史 第六章现代主义设计与包豪斯
倡导：…….
彼得.贝伦斯是新建筑运动的 早期领袖，德国工业联盟的 重要成员，德国现代主义设 计艺术的先驱。他是第一个 改革产品设计使之适合工业 化生产的设计师。
设计：AEG的标识成为欧洲 最著名的标识之一。
他为AEG公司设计的厂房被 建筑界视为第一座真正意义 上的现代建筑。
作品:六面体电水壶被称为“ 中国灯笼”。
一、德国工业同盟
德国工业同盟的成立，才真 正在设计与工业生产之间建 立了紧密的联系，促进了现 代设计的不断发展。
1907年10月6日，在慕尼黑 成立了“德国工业同盟”。 代表人物：赫尔曼.穆特修斯 、彼得.贝伦斯、亨利.凡.德. 维尔德等
赫尔曼.穆特修斯德国工业同 盟的创建者和核心人物，也 是现代主义设计运动的发起 者，对德国现代设计的发展 起到了极大的推动作用。
包豪斯（名词解释）P133页
包豪斯宗旨：创造一个艺术 与技术接轨的教育环境，培 养出适合于机械时代理想的 现代设计人才，创立一些红 全新的设计教育模式。
包豪斯前后共经历三个时期 ：
（1）第一阶段，魏玛时期： 格罗佩斯任校长，提出“艺 术与技术新统一”
此时期在格罗佩斯的领导下 ，包豪斯注重….P77
提出了技术第一性的原则，并在产品设计中对技术大加 肯定。
一、沃尔特.格罗佩斯
格罗佩斯设计思想 具有鲜明的民主主义色彩和
社会主义特征，他主张设计 要面向大众，尽量采用钢筋 混凝土、玻璃等现代新材料 ，强调摒除一切不必要的装 饰。
二、三个阶段
1914年，格罗佩斯人魏玛工 艺美术学校校长。
1919年，包豪斯成立，格罗 佩斯任第一任校长，亲自设 计校舍，它是世界上第一所 专为发展设计教育而建立的 学院。
1923年夏季包豪斯举办了第 一次展览会“艺术与设计的 新统一”
现代设计史考试 包豪斯对世界现代设计的影响
现代设计史考试包豪斯对世界现代设计的影响包豪斯对世界现代设计的影响一、现代设计现代设计通常被称为“功能设计”，又称为“技术美”，或“机器艺术”。
现代建筑是指20世纪中叶，在西方建筑界居主导地位的一种建筑思想。
这种建筑的代表人物主张：建筑师要摆脱传统建筑形式的束缚，大胆创造适应于工业化社会的条件、要求的崭新建筑。
因此，具有鲜明的理性和激进色彩，又称为现代派建筑。
二、包豪斯设计体系〔一〕包豪斯的系统化，标准化包豪斯作为一种设计体系在当年风行整个世界，在现代工业设计领域中，它的思想和美学兴趣可以说整整影响一代人。
虽然后现代的崛起对包豪斯的设计思想来说是一种冲击、一种进步，但包豪斯的某些思想、观念对现代工业设计和技术美学仍然有启迪作用，特别是对开展中国家的工业设计道路的方向的选择是有帮助的。
它的原那么和概念对一切工业设计都是有影响作用的。
弗兰克.皮克认为：“必须制定一种压倒一切的科学原那么和概念，来指导日用品的设计，像建筑方面那些指导房屋设计的原那么那样。
”包豪斯的设计思想为现代设计思想的拓展和完善提供了可遵循的根据和准那么，使现代设计思想更趋于系统化、标准化。
包豪斯所提倡的功能化的设计原那么，使现代设计对产品功能的物质载体重新加以探究，有效地利用载体，使载体多功能化，对材料、造型、使用环境等诸要素也进展了更深化的研究。
包豪斯的开展是坎坷的、短暂的，但其影响在世界范围内却是宏大的，我们在吸收包豪斯的设计理论和教育思想的同时，应该结合现实中详细的问题，将科学探究精神及现代审美意识与本民族传统文化有机地结合起来，更好地促进现代设计的开展。
〔二〕包豪斯设计体系与现代设计的关系德国包豪斯学院，成立于1919年，是世界上第一所完全为开展设计而建立的学院，是由德国著名建筑师现代建筑与现代设计的奠基人格罗皮乌斯建立的。
包豪斯主要提出了三个观点：一是艺术与技术的新统，二是设计的目的是人而不是产品，三是设计必须遵循自然与客观的法那么来进展。
为什么说包豪斯是现代设计史上的一个奇迹
1932年的密斯·凡·德·罗，已经因为提出“少即是多”而声名远播，但是作为现代工业设计的发祥地——包豪斯(Bauhaus)的第三任校长，这一年里他心情黯淡。
迫于纳粹的压力，位于德骚的校舍已经关闭，包豪斯只能在柏林的一座废弃办公楼里苟延残喘。
数月之后，纳粹党宣布包豪斯永久解散，密斯和他的包豪斯同事们，与二战前夕逃离欧洲的无数文化精英一起，开始了流亡生涯。
6年以后，密斯和他的包豪斯同事们去到了美国，在芝加哥成立了“新包豪斯”，又过了6年，新包豪斯在1944年被并入伊利诺伊理工大学，成为该校的设计学院(Institute of Design，简称ID)。
60年后，在教授工业设计史的课堂上，郭宇读到了这一切，但他并不知道这一切和自己有什么关系。
1992年，从上海交大第一届工业造型设计专业毕业的郭宇开始了他的设计师生涯。
在接下来的6年里，施工图、效果图、AutoCAD、3DSutdio是他最熟悉的东西、吃饭的家伙。
从酒店、卡拉OK、餐厅和别墅的室内设计，到这些房子里摆放的家具、灯具，当时郭宇的感觉是：“什么都设计过了”。
夸张。
他绝对还没有设计过甚至没听说过“交易平台”或者“搜索界面”这样的东西。
1998年，郭宇刚刚开始用Netscape上网，梅格·惠特曼做上eBay的CEO还不到一年，世界上还没有“百度”这家公司。
这一年，郭宇进了“新包豪斯”，他的设计师生涯从此不一样了。
又过了6年，郭宇回到中国，这时候他的履历表上已经增添了另外一批内容：伊利诺伊理工大学“设计规划”(Design Planning)硕士；为AOL-Netscape设计的“儿童信用卡”，为eBay中国设计的“安互通”交易平台，以及刚刚获得的“百度公司首席设计师”头衔。
现在，他的吃饭家伙已经改成了“UCD”——以用户为中心的设计(User-Centered Design)，施工图、效果图一去不返。
2003年底，郭宇在上海交大的师弟朱俊杰也从ID毕业，进入联想集团创新设计中心，协助建立了联想第一个UCD设计部，这是一个只有5名设计师的小组，一切都还刚刚开始起步。
西方设计史——包豪斯
包豪斯的出现： 从英国工艺美术运动开始，不少设计师在从事艺术与工业化生产结合的实践过程中，对艺 术与机器的结合、艺术与经济的结合，以及在现代工业化生产条件下，艺术设计的内涵、 风格、特征等进行了大量的探讨，其结果不仅使现代意义上的设计思想理论体系逐步形成， 而且还导致了现代主义教育体系——包豪斯的出现。
4.德绍时期的包豪斯（1925-1932）－导师制 （1）包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设
计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期 是其高峰时期。
（2）1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任 汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954）继任。这位共产党 员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯 面临着越来越大的政治压力。
包豪斯的历史 包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家
另： 以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别 ──主张设计适应现代大工业生产和生活需要，讲求功能、技术和经 济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。
1.包豪斯的奠基人－沃尔特•格罗佩斯 攻读建筑，进入贝伦斯设计事务所。 设计思想：鲜明的民主色彩和社会主义特征 主张设计——面向大众、重视成本、团队协作、标准化 初衷：通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。
包
预科教育：基本造型、材料研究、工作方法
豪
正式指导
斯 课
观察课：自然与材料的研究
程
绘画课：几何研究、结构练习、制图、模型制作
构成课：体积、色彩的研究与设计
每一门课程最初ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一位造型教师与一位技术教师共同教授， 传授美术与设计，又传授技艺与方法。
现代设计史—包豪斯PPT文档共55页
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
现代设计史—包豪斯
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
世界现代设计史+4+现代设计运动(包豪斯设计学校)
现代设计运动
包豪斯设计学校
柏林包豪斯校址（1930－1933）
包豪斯第一任校长：（1919－1928） 沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius，1883－1969）
包豪斯第二任校长：（1928－1930） 汉斯·迈耶（ Hanns Meyer 1889－1954）
包豪斯第三任校长：（1931－1933） 米斯·凡·德·罗（Ludwig Mies van der Rohe，1886－1969）
现代设计运动
包豪斯设计学校
包豪斯学生作品
现代设计运动
包豪斯设计学校
包豪斯在魏玛的展览招贴 设计：朱斯特·施密特 1923年
Club B3钢管椅 设计：马歇尔·布鲁耶 1926年
现代设计运动
包豪斯设计学校
B 91钢管桌 设计：马歇尔·布鲁耶 1930年
MT 9/ME 1 台灯 设计：Wilhelm Wagenfeld 1923－1924年
Marianne Brandt设计的烟灰缸（1924年）和赫伯特·拜耶为烟灰缸设计的招贴 画（1925年）
The end
世界现代设计史（4）
包豪斯设计学校 Bauhaus（1919－1933）
包豪斯的三次迁址：
魏玛：1919－1924，校长：格罗皮乌斯（1928） 德骚：1925－1930，校长：汉斯·迈耶 柏林：1931－1933，校长：米斯·凡·德·罗
魏玛包豪斯校址（1919－1924）
德骚包豪斯校址（1925－1930）
现代设计运动
包豪斯设计学校
钢管椅 设计：米斯·凡·德·罗 1927年
包豪斯教师 约翰·依顿（Johannes Itten，1888－1967）
包豪斯教师 康丁斯基( Wassily Kandinsky，1866－1944)
简述包豪斯以及其对现代设计的影响
简述包豪斯以及其对现代设计的影响。
答：1.包豪斯(名词解释）：包豪斯是1919年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代改计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其目的是培养新型设计人才，1933年被德国法西斯关闭，其创始人是德国著名建筑设计师、设计理论家沃尔特·格罗佩斯。
包豪斯的建立与发展是拉斯金、莫里斯及后来的德国工业同盟以来的优秀设计思想与20世纪欧洲经济发展的必然结果，它的出现对现代设计理论、现代主义设计教育和实践，以及后来的设计美学想想，都具有划时代意义。
包豪斯经过设计实践，形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。
这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来替代术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯的历史虽然比较短暂，但在设计史上的作用是重要的，包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，重视科学技术和艺术在课程中的结合，给后来的艺术设计教学体系的建立、发展奠定了基础。
包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。
包豪斯是工业设计史、现代建筑史、现代艺术史上的个重要里程碑，是艺术设计作为一门学科确立的标志，是现代设计的摇篮。
由于所处的历史时期的原因，包豪斯本身也存在着一定的局限性，如对于人的心理需求重视不够，缺少对人的情感的关注。
2.第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。
格罗佩斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命.他广招贤能,聘任艺术家与手工匠师授课,形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,取得了优异成果.1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务,由建筑系主任汉内斯·梅耶继任，这位共产党人出身的建筑师,将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进,从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力.最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任,由米斯·凡·德·罗继任接任的密斯面对来自纳粹势力的压力,竭尽全力维持着学校的运转,终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933年),柏林时期.米斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力,于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
包豪斯(设计史重要知识点)
详细介绍：包豪斯（Bauhaus）作为一种设计体系在当年风靡整个世界，在现代工业设计领域中，它的思想和美学趣味可以说整整影响一代人。
虽然后现代主义的崛起对包豪斯的设计思想来说是一种冲击、一种进步，但包豪斯的某些思想、观念对现代工业设计和技术美学仍然有启迪作用，特别是对发展中国家的工业设计道路的方向的选择是有帮助的。
它的原则和概念对一切工业设计都是有影响作用的。
弗兰克·皮克（FrankPick）认为：“……必须制定一种压倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设计，象建筑方面那些指导房屋设计的原则那样。
”包豪斯前后经历了三个发展阶段：第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。
格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。
他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。
包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。
1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。
这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。
最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由密斯·凡·德·罗（MIES VAN DE ROHE）继任。
接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。
密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。
6现代设计史人物包豪斯
1.沃尔特.格罗皮乌斯与《包豪斯宣言》1.1沃尔特.格罗皮乌斯沃尔特格罗皮乌斯是20世纪最重要的现代设计家、设计理论家和设计教育的奠基人。
1910年格罗皮乌斯与青年建筑师阿道夫.迈耶合作完成了法古斯鞋楦厂厂房的设计，1914年他们设计了位于科隆的德意志制造联盟办公楼，这两个建筑为格罗皮乌斯赢得了很好的国际声誉。
“一战”后的德国百废待兴,魏玛政府对能够重振德国经济的一切建议都给予关注,格罗皮乌斯的设想因而得以受到重视。
1919年3月20日，魏玛政府将魏玛的撒克逊造型美术学院和工艺美术学校两所学校合并，成立国立设计学院，即包豪斯。
36岁的格罗皮乌斯出任校长，担任这一职务是其一生中最为关键的一步。
在设计思想上，格罗皮乌斯在《艺术家与技术师在何处相会》一文中，阐明了“功能第一，形式第二”的原则。
格罗皮乌斯的思想历程非常复杂，战前他迷恋机械，认为机械能够为人类造福，战后明显转向了同情左翼运动。
早期的包豪斯强调手工业方式，而不是大规模机械生产;力图建立-一个小公社，建立一个微型的理想国;雇用大批具有乌托邦思想的艺术家担任教员;教学集中于强化学生个人思想和创造的特征。
这些改革从表面上看是教学上的改革,实质上是格罗皮乌斯本人对于社会改革的试验，是他对于机械迷信的幻灭之后的理想主义探索,他的目的在于改变德国的历史，而不仅仅是教学本身。
1.2 《包豪斯宣言》1919年4月1日，即包豪斯设计学校开学的第一天，格罗皮乌斯发表了《包豪斯宣言》，即包豪斯的建校宗旨。
（摘取）建筑师们、画家们、雕塑家们,我们必须回归手工艺!因为所谓的“职业艺术”这种东西并不存在。
艺术家与工匠之间并没有根本的不同。
艺术家就是高级的工匠。
由于天恩照耀，在出乎意料的某个灵光乍现的倏忽间，艺术会不经意地从他的手中绽放开来，但是，每一位艺术家都首先必须具备手工艺的基础。
正是在工艺技巧中，蕴涵着创造力最初的源泉。
因此，让我们来创办一个新型的手工艺人行会,取消工匠与艺术家之间的等级差异，再也不要用它树起妄自尊大的藩篱!让我们一同期待、构思并且创造出未来的新建筑，用它把一切-建筑与雕塑与绘画-都组合在一个单一的形式里，有朝一日,他将会从百万工人的手中冉冉地升上天堂，水晶般清澈地象征着未来的新信念。
现代艺术设计简史第6章—西方现代艺术设计的高峰-包豪斯
一、包豪斯成立的历史背景
1860年
卡尔· 亚历山大
魏玛萨克 森大公爵 高等艺术 学校
1906年
亨利· 凡· 德· 威尔德
1914年 格罗皮乌斯
大公爵高等艺术学校 魏玛工艺美术学校
1919年 包豪斯
包豪斯创立概况 1.时间 1919年4月1日 2.性质 第一所新型的现代设计教育机构 3.全称 包豪斯国立建筑学校 4.延续时间 1919年到1933年 5.定位 “现代设计的摇篮” 6.教师 约翰· 伊顿、利奥尼· 费宁格、格哈德· 马科斯
2、包豪斯宣言：
A.完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。 B.倡导一切艺术家转向实用美术。 C.取消工匠与艺术家之间的等级差异。 D.将建筑、雕塑、绘画结合成三位一体。
四、魏玛时期的包豪斯（1919-1925）－双轨教育 体制
1.基本情况： （1）没有良好的经济基础，校舍破败 （2）师资队伍成员复杂，教学思想有分歧 （3）邀请前卫艺术家来校任教
2. 担任“形式导师”的前卫艺术家： 格哈德· 马科斯 保罗· 克利
瓦西里· 康定斯基
拉斯洛· 莫霍莱· 纳吉
乔治· 蒙克
奥斯卡· 施莱莫 施赖尔
《死与火》保罗· 克利
莫霍莱· 纳吉
1923年师生作品展览会 “艺术与技术的新统一”
3.教学理念： （1）首先，学校一反传统的“老师”、“学生”的称谓而代之 以手工艺行会性质的“工厂学徒制” （2）要求学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学 习各种技能 （3）作为师傅的导师，不仅有传授艺术造型、色彩等绘画内容 的“形式导师”，还有担任技术、手工艺和材料部分教育的 “工作导师”，二者分别从不同的角度共同完成教学工作。 4.价值： 魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础。
世界现代艺术设计史5包豪斯
格罗皮乌斯
德国西门子城住宅区,W.格罗皮乌斯设计
特殊的导师 “这里的一切都是空白，新的教师可以毫无 阻碍的放开手脚进行工作。”
（1888-1967）
伊顿的课程强调两个方面的研究： 一是对色彩、材料和肌理的深入理解，特别是 对二维和三维的形式的研究；
二是通过对绘画的分析，找出视觉规律，特别 是韵律和结构的规律，逐步培养学生对自然事 物的视觉敏感性。
二、第二阶段——迪索时期(1925年4月—1932年9月)－导师制
（1）包豪斯在德国迪索（Dessau）重建，并进行课程改革，实行了设计与制作 教学一体化的教学方法 教学体系及课程设置大致的情况如下：
康定斯基开设的课程有：①自然的分析与研究；②分析绘图。 克利开设的课程有：①自然现象分析；②造型、空间、运动和透视研究。 伊顿开设的课程有：①自然物体练习；②不同材料的质感联系；③古代名画分析。 纳吉开设的课程有：①悬体联系；②体积空间练习；③不同材料结合的平衡练习；④结构 练习；⑤质感练习；⑥铁丝、木材结合的练习；⑦构成及绘画。 艾伯斯开设的课程有：①结合练习；②质感练习；③纸切割练习；④铁板造型；⑤白铁皮 造型；⑥铁丝构成；⑦错视练习；⑧玻璃造型。 2、其他基础课程：包括色彩基础、绘画、雕塑、图案、摄影等。 3、工艺基础课程：包括木工、家具、陶瓷、钣金工、着色、玻璃、编织、壁纸、印等。 4、其他专业设计课程：包括展览、舞台、建筑、印刷设计等。 5、理论课程：包括艺术史、哲学、设计理论等。 6、建筑研修班特别选修的课程及专题研究。
瓦西里· 康定斯基
现有的绘画方式无法表达他内心的感受，他需要的是一种纯绘 画，看时应像听音乐一样具流动性。当绘画从具象走向抽象，光 靠绘画本身是不能为大家接受的。新的画风应该有新的欣赏标准。 这时候理论与创作就起到同等重要的作用。他说：“一张纸上盖 满按照某种次序排列的色彩与线条，在不懂的人的眼里，等于是 一张白纸。”他必须说出这么一幅作品创作的缘由。 他同时在两个场合展开活动，一是造型艺术创作，二是艺术教 育。工作沿两道轨迹前进，一是组织艺术团体，建立理论；二是 开展览会，写文章，制定与群众交流的战略。1896年，康定斯基 来到欧洲艺术中心慕尼黑，1901年创立方阵艺术家协会，在 1902—1904年举办了12个展览会。他还担任艺术教学和评论工作。 方阵艺校以及后来的包豪斯建筑艺术学校给他提供了讲台，锻炼 了他的教学才能。当时他还完成了两部巨著：《蓝色骑士年鉴》 和《关于艺术的精神》。
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Bauhaus（1919-1933年）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
法古斯工厂的整个立面是以玻 璃为主的，这样的设计构思在 建筑史上还是第一次，并且格 罗皮乌斯发明了玻璃幕墙。工 厂建筑的转角处没有用任何支 撑。 不再使用横、竖线条平衡 的构图方式，采用横向运动的 构图方式。法古斯工厂对钢与 玻璃的处理，取消了室内外空 间完全分开的现象。
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包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（格罗皮乌斯（Walter Gropius） 1883－1969
History of Modern Design 4 -BAUHAUS
History of Modern Design 5 -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
费宁格1919年设计的木刻作品《大教 堂》，刊于《包豪斯宣言》的书名页 上。
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包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（1919-1928年）
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
• 1、早期阶段—魏玛时期的包豪斯（1919-1925）
• 魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础 。 • 在“形式导师”中，较早的伊顿（Johnnes Itten，18881967 ），费宁格（ Lyonel Feininger ， 1971-1956 ）， 后来的康定斯基（Wassily Kandinsky，1866-1944）， 克利（ Paul Klee， 1897-1940 ）等都产生了积极的影响 ， 尤 其 是 接 替 伊 顿 的 艺 术 家 纳 吉 （ Lasxlo Moholy— Nagy ， 1895-1946 ）对基础课程中构成内容的建立作出 了贡献。 1923 年，包豪斯举办了第一次作品展览会，取 得了很大的成功。
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
• 2、迪索时期的包豪斯（1925—1930）
• 包豪斯新校舍本身便是现代建筑的杰作，它在功能处理上 有分有合，关系明确，方便实用，造型简洁清新，空莘变 化丰富，完全打破了古典主义建筑的设计传统。金属制品 车间的布兰德（ Marianne Brandt ）于 1926~1927 年设 计的台灯，不仅造型简洁，功能完美，而且是由莱比锡一 家工厂批量生产的，在家具车间，布鲁尔设计制造的钢管 椅，开辟了现代家具设计的新篇章。
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玛里安·布朗特 （Marianne Brandt）
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包豪斯学生作品
摇篮 彼得·凯勒 1922年 有强烈的构成主义的特色
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1921年学生与教员参加索莫菲尔德住宅（Sommerfeld house ）的设 Design History of Modern 计，朱斯特・施密特设计的大门，当时依然具有手工艺痕迹。 -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
德绍包豪斯校址（1925－1930）
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Bauhaus（1925-1930年）
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
包豪斯德绍校舍内景 沃尔特·格罗皮乌斯，1925-1926年
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
阿德勒小汽车，格罗皮乌斯
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沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）与协和建筑师事务 所设计的哈佛大学研究生中心， 1949-1950年
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Bauhaus（1919-1933年）
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
格罗皮乌斯1919年，在亨利·凡·德·威尔德1902年建 立的魏玛市立工艺学校基础上创办了包豪斯。
Bau+haus＝建造＋房屋 两个词根构成
《包豪斯宣言》中倡导一切艺术家转向实用美术， 雕刻和绘画的实用化在于建筑的装饰，建筑是各门 艺术的综合，它统一艺术。
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
报刊亭 赫伯特·拜耶,1924年 具有强烈的功能主义，理性主义和风 格派的特点。
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
MT 9/ME 1 台灯 赫伯特拜耶（Wilhelm Wagenfeld）,1925年，具有高度的理 性特点，包豪斯最著名的工业产品设 计之一。
法古斯工厂 沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius） 与迈尔合作设计，1911年 History of Modern Design -BAUHAUS
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
柏林包豪斯校址（1930－1933）
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Bauhaus（1919-1933年）
• 1、早期阶段—魏玛时期的包豪斯（1919—1925）
• 魏玛时期是包豪斯的草创时期，在格罗庇乌斯的《包豪斯 宣言》中所显露的观点得到了探索性实践，首先，学校一 反传统的“老师”、“学生”的称谓而代之以手工艺行会 性质的“师傅”和“徒弟”，并要求学生进校后要进行半 年基础课训练，然后进行半年基础课训练，然后进入车间 学习各种技能，因此，作为师傅的导师，不仅有传授艺术 造型、色彩等绘画内容的“形式导师”，还有担任技术、 手工艺和材料部分教育的“工作室导师”，二者分别从不 同的角度共同完成教学工作
现代设计史
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Bauhaus（1919-1933年）
• 1919年4月1日，在德国的魏玛创立了第一所新型 的现代设计教育机构--包豪斯国立建筑学校，简 称包豪斯（Bauhaus），这个词由是它的创始人 和第一任校长格罗皮乌斯创造出来的，从1919年 到1933年的14年中，它培养了整整一代现代建筑 和设计人才，也培育了整整一个时代的现代建筑 和工艺设计风格，被人们称为“现代设计的摇篮 ”。
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德国西门子城住宅区
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Bauhaus（1919-1924年）
魏玛包豪斯校址（1919－1924）
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包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
• 2、迪索时期的包豪斯（1925—1930）
• 1925 年，由于魏玛政府的反对，包豪斯被迫迁到迪索， 继续自己的事业，这时，包豪斯已有了自己培养的毕业生 来从事教学，在全部的12名教员中，这样的毕业生就有 6 名，他们是阿尔柏斯（ Joesf Albers ），拜耶（ Herbert Bayen ）、布鲁尔（ Marcel Breuer ）和辛柏（ Hinnerk Scheper）、斯托兹（Gunta Stolzl）。教员结构的变化 带动了教学方针的转变，格罗庇乌斯放弃了二人共同教学 的方法，改为一人制，教学体系及课程设置也趋于完善。 这一时期由格罗庇乌斯设计的包豪斯新校舍以及各实习车 间设计生产的创新产品成为包豪斯走向成熟的表征。
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年） 1922年奥斯卡・施莱莫设计的第二个、 也是最后确定使用的包豪斯的标志。
约翰・奥巴赫1919年设计的第一个包豪斯的标志。
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包豪斯设计学校
包豪斯的三次迁址：
魏玛：1919－1925 校长，格罗皮乌斯（1928） 德绍：1925－1930 校长，汉斯·迈耶 柏林：1930－1933 校长，密斯·凡·德·罗
包豪斯设计学校
Bauhaus（1925-1930年）
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