2018届一轮复习第一课揭开货币神秘的面纱

注意：纸币本身没有其票面代表的价值；纸币只代替金 属货币执行流通手段和支付手段等职能(注意:纸币不是 商品)
纸币的面值（面额）≠ 纸币的购买力（纸币代表的价值，或 者实际能购买商品的能力，购买力由市场决定）
国家发行的纪念币则是货币，其本质是一般等价物。纪念钞则 和纸币一样，只是价值符号。
2.纸币的含义： 国家(或某些地区）发行 并强制使用的
4、基本职能：价值尺度和流通手段
含 义
价值尺度 货币表现和衡量其他一切商 品价值大小的职能 观念上的货币
货币之所以具有该职能， 是因为货币也是商品，也 有价值。 商品的价格或售价 价值与价格的关系：价值是 价格的基础，价格是价值的 货币表现。
流通手段
货币充当商品交换 媒介的职能
货币特点 原 因
现实的货币
货币
信用工具和外汇
外汇 影响价格的因素 生活 与 消费 供求影响价格 价值决定价格
价格
价格变动的影响
对生活的影响 对生产的影响 影响消费的因素
消费及其类型
消费的类型 消费结构
消费
树立正确消费观
消费心理面面观 做理智的消费者
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
学习目标
一、商品的含义及其基本属性
“通货”就是指流通中的纸币。通货膨胀和通 货紧缩就是指流通中的纸币数量过多或过少。
是因为他们的使用价值不同
2. 不同的商品为什么能够进行交换？
是因为他们消耗了等量的人类劳动， 具有等量的价值，商品交换的实质是 交换劳动．
商品的价值和使用价值
区别 商品的使用价值 商品能够满足人们 某种需要的属性 商品的价值 凝结在商品中的无 差别的人类劳动
定义 体现 关系 是否 特有
使用价值是商品的自 价值是商品的社会属 然属性，反映的是人 性，反映的是人与人 与物的关系 之间的关系
货币 产生后
买 卖 在时空上 分开
货币的其它职能 （1）贮藏手段 A.含义：退出流通领域，被当作社会财富的代表加以贮藏。
B.何种形态：现实的货币。
C:关键词：保存、退出流通领域等。
D：举例：小王用人民币买的100克金条。
（2）支付手段
思考：流通手段和支 付手段的区别
A.含义：被用以确立以清偿债务或确立税赋等所执行的职能
B:关键词：赊销赊购，还债，地租，利息，税款，工资等。
C.举例：小王领了2000元的工资。
[误区警示]
流通手段和支付手段的区分：
流通手段一般是现金交易，“一手交钱、一手交货”。 支付手段是随着赊账买卖而出现的，特征是取得商品和给付价值在
时间、空间上出现分离。
（3）世界货币：（现实的货币） 一般来说，只有黄金或白银才能作为世界货币，随着货币的发展， 一些国家的纸币也具有某种世界货币的职能，如美元、欧元、英 镑等。（人民币没有） 关键词：购买外国货，平衡国际收支
思考：商品有什么基本属性
2、商品的基本属性
价值：
凝结在商品中的无差别的人类劳动。
使用价值：
商品能够满足人们某种需要的属性。
商品交换在本质上是劳动的交换。
价值：凝结在商品中无差别的人类劳动就
是商品的价值。
生产商品要耗费人的体力和脑力即无差别的人类劳动。
耗费体力
耗费脑力
1.不同的商品为什么要交换？
。。。。。 优点： 与金属货币相比，纸币的制作 成本低，更易于保管、携带和 运输，且避免了铸币在流通中 的磨损。
比较
金属货币
纸币
属 性 本
既有使用价值， 又有价值
一般等价物
价值尺度、流通手段、 贮藏手段、支付手段、 世界货币
价值符号，没有价值
价值符号 代表货币执行其职能
质
职
区别
能
联
系
(1)纸币是在货币充当流通手段职能过程中逐渐产生的， 没有货币就没有纸币 (2)纸币代替货币执行其职能 (3)纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
货币的职能： ——价值尺度、流通手段（基本职能） 贮藏手段、支付手段、世界货币 A、1台彩电标价3000元 B、财务人员向工人发月工资1500元
（价值尺度） （支付手段）
C、张三在市场上用10元钱买一斤肉
D、李四到银行取回1万元存款的利息 E、奶奶收藏有10块银元 F、清政府向日本赔偿军费2亿两白银
必修一 经济生活
经济生活框架设计思路
课程 整合 生活 主题
生活 内容 学科 知识 价值观
生活与消 费 生活的体 验
如何花钱 消费的意 义 消费者
劳动、生产 经营 生活的创造
如何挣钱 劳动的意义 劳动者
收入与分 配 生活的保 证
如何分配 财政的意 义 管理者
面对市场经济
生活的“舞台”
如何发展 经济建设的意义 建设者
2.商品、劳动产品、物品的区别、联系？
区别： （1）从含义看，物品：自然界和人类社会存在的有形和无形的东西； 劳动产品：经过人类加工的物品；商品：用于交换的劳动产品。 （2）从范围看,
物品 劳动产品 商品
（3）从时间先后看，物品 劳动产品
商品
空气、阳光 医院药房的医用氧气 捐献给灾区的医药物资。 鲁甸地区正在热销的医药物资。 未经开采的矿泉水 超市货架上待售的农夫山泉 自家种的丝瓜 你在使用的笔 朋友赠送的生日礼物
货币本质是一般等价 物
一手交钱一手交货
表现形式 其 产 他 生
以货币为媒介的商品 交换叫商品流通
伴随货币的产生而产生
思考：如何区分商品流通与流通手段？ （1）流通手段——货币充当商品交换媒介的职能。 （购买手段）
（2）商品流通——以货币为媒介的商品交换。
用公式表示为：商品——货币——商品 (W—G—W)
判断一物品是不是商品的方法:
1.从商品的定义上:用于交换的劳动产品
2.从商品的基本属性上看：看它是不是 使用价值和价值的统一体
思考: 废品，假冒伪劣产品，次品是不 是商品？
１．废品，是指丧失了使用价值的东西，一般情况下，商品丧失了使用价值， 就不是商品；而当废品被重新开发利用作为生产资料，具有了使用价值且被用 于交换时则是商品，比如废品收购站的废品就是商品． ２．假冒伪劣产品不具有正规产品的使用价值，不应该成为商品，制售假冒 伪劣产品是违法行为． ３．次品，具有一定的使用价值，如果发挥其实际使用价值并用 于交换就可以成为商品．
复习要求：
考生这一阶段的任务是把前一个 阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、 条理化，找到每科中的一条宏观的线 索，回归课本，梳理基础知识,提纲挈 领；看纠错本；浏览重点、热点问题； 画联系图；注意答题技巧与规范；选 做真题；调整状态。
纠错笔记
所谓“纠错本”就是记录平时测试、练习中做错的 题目的本子。把这些错题整理出来，找出失误原因及正确 解题方法。 错题有两种：一种是自己根本不会做的，太难而没 有思路的；另一种是自己会做，但是因为粗心（看错题意、 思路、切入点判断错误的）而做错的。 错题的整理建议按章节或知识类型分类。错题记录宜 在老师讲评后进行，注意典型性、易错性。那些偶尔错的 可以不用整理。 记录内容应包括：错题题目、错误的答案、正确的答 案、出错原因。 每道错题旁要写上注释，写出解题时的感受和出错的 根源。同时用星号评及，星级越高表示越有可能再次做错。 纠错本要常看、常记、常交流、常借鉴。
（羊、贝、布）
充当商品交换媒介
表现其他商品的价值
金银 固定充 由_____ 当一般等价物
货币 为媒介的商品交换 第三阶段：以______ 商品－－货币－－商品（ 商品流通
）
货币 产生
———
货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
思考：等价物、一般等价物、货币的关系
等价物：能够表现其他商品价值大小的商品
待售商品 数量
=
货币流通次数
=
×
商品价格 水平
货币流通次数
纸币发行量过多，就会引发通货膨胀； 纸币发行量过少，就会引发通货紧缩。
实际纸币 的发行量
流通中所需 二者关系 货币量
=
100万亿元
100万亿元
1 元纸币 钢笔10元一支 买1:1 钢笔10元一支 1元商品
200万亿元
>
100万亿元
1元纸币买0.5元商品 1:0.5 钢笔10元一支 钢笔20元一支 纸币贬值、通货膨胀
“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换 中的作用是充当商品交换的媒介。 “商品流通”是从商品交换的形式上讲的，为的是区别于物物交 换，以货币为媒介进行的商品交换。
名称
交换 方式 物与物 直接 交换
公式
产生时 间 货币 产生前
特点
物物交 换
W —W
买卖 同时进行
商品流 通
以货币 W -G -W 为媒介
教材按 “ 消费―Biblioteka 生产――分配 ――市场 ” 来设计
经 济的含义
经 济
经济 活动
生产资料 所 有制
（四环节）
经济 关系
（
生产关系）
经 济 就是指在一定的生产资料所有制基础上进行的生 产分配交换消费等活动，以及在这些活动中结成的人与 人之间的关系。
货币的产生、本质 揭开货币神秘面纱 货币的职能 纸币 信用工具
注意：国家有权发行纸币，
有权规定纸币的面额；
有权决定纸币的发行数量； 无权规定购买力。
国家有权发行纸币，但不可以任意发行 纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的 货币量为限度。
3.纸币的发行量规律：而是受客观规律——货币流通规 律支配的
纸币的发行量必须要以流通中所需要的货币量为限度。 流通中 所需要 的金属 货币量 商品价格总额
启示：
商品的使用价值和价值的辩证统一，对 我们的现实指导意义在于： (1) 在购买商品时，要从使用价值和价 值两个方面来考察，要追求“物美价 廉”，“性价比”。 (2) 作为商品生产者，要想顺利地将商 品销售出去实现其价值，就必须树立提 高产品质量，多生产“物美价廉的产 品”，真正树立质量观念和效益观念。