乐府民歌《江南》
古诗《江南》汉乐府表达感情及语言特点
古诗《江南》汉乐府表达感情及语言特点
《江南》这首诗是一首采莲歌，描绘了江南水乡的美丽风光和人们采莲时的欢乐场景，表达了作者对江南水乡的热爱和赞美之情。
诗中通过描绘江南的莲叶田田、鱼儿在莲叶间嬉戏的场景，展现了江南水乡的生机勃勃和自然之美。
同时，诗中还描写了采莲人在湖中劳作的情景，表现了他们的勤劳和快乐。
整首诗以简洁明快的语言，生动形象地描绘了江南水乡的美丽景色和人们的快乐生活，表达了作者对大自然的赞美和对劳动人民的敬爱之情。
这首诗充满了生活气息，读来令人心旷神怡，感受到了江南水乡的独特魅力。
这首诗的语言具有以下特点：
1.简洁明快：全诗仅用了几句话，就勾勒出江南水乡的美丽景色和人们快乐的生活场景，语言简洁明了，朗朗上口。
2.形象生动：诗中用“田田”来形容莲叶的茂盛，用“戏”来表现鱼儿在莲叶间欢快地游动，形象生动，让读者能够直观地感受到江南的美景。
3.富有节奏感：这首诗采用了五言的形式，每句诗的字数相等，且押韵规律，使得整首诗读起来富有节奏感，更加流畅。
4.质朴自然：诗中没有华丽的辞藻，语言质朴自然，贴近生活，容易让读者产生共鸣。
总的来说，这首诗的语言简洁明快、形象生动、富有节奏感、质朴自然，这些特点使得整首诗充满了生活气息，展现了江南水乡的独特魅力。
汉乐府《江南》诗词赏析
汉乐府《江南》诗词赏析汉代，夏日的一天，在江南大地星罗棋布的湖荡中莲花盛开。
清澈的水面上采莲的小舟缓缓而行，水面下鱼儿在欢快嬉戏。
此时，不知哪位采莲人吟唱出一首助兴的小曲，随后，这歌声穿越千年，回荡在了水乡上空。
从此，江南这个流动着丰富意象的概念里，又多了一份清新活泼的“采莲”身影。
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
起首两句点出了诗歌发生的场景，叠词“田田”赞叹莲叶的茂盛饱满。
接下来的五句只改换了一个方位词，反复吟诵。
东西南北四个方向的跳跃，充满了节奏韵律的动感。
汉武帝时设立“乐府”，采集民歌就是乐府的职责之一。
这首汉乐府明白如话，无需注解，就能让人领略一派天真质朴的情趣。
诗中虽无一字写人，却如见采莲之人，身影和那穿梭往来的鱼儿一样轻灵，心情和鱼儿一样欢快。
有学者推断，诗的前三句可能由领者唱，后四句为众人和，歌声此起彼伏，回荡于夏日的荷塘之上，复沓而略有变化的句式，则是《诗经》开创的一种手法。
良辰美景中，采莲的年轻人暗生情愫。
虽未在诗歌中写明，却以比兴、双关的手法进行了暗示。
莲花的“莲”谐音“怜爱”之“怜”，是劳动中的青年男女之间纯洁感情的流露，而鱼儿在莲叶之下自由来去，也好比爱情的欢快灵动。
在这一时期乐府诗歌中，莲花所象征的情感，还是率真天性的自然表达，尚未加入宋朝之后“出淤泥而不染”的道德意义。
这首《江南可采莲》可以算作采莲诗的源头，后世很多诗歌都继承了这一主题。
两千多年过去了，摇舟采莲的场景日渐远去，采莲小曲的旋律更是失传已久，作为文学形式的这首《江南可采莲》却传世至今。
它所表达的浪漫意境，仍然能够唤起人们对水乡之美的无限向往。
小学生必背古诗75首 01《汉乐府 江南》赏析
小学生必背古诗75首——01《汉乐府·江南》赏析江jiānɡ南nán可kě采cǎi莲lián，莲lián叶yè何hé田tián田tián，鱼yú戏xì莲lián叶yè间jiān。
鱼yú戏xì莲lián叶yè东dōnɡ，鱼yú戏xì莲lián叶yè西xī，鱼yú戏xì莲lián叶yè南nán，鱼yú戏xì莲lián叶yè北běi。
江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
作者《江南》为汉代民歌，汉乐府作品。
田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。
赏析这首诗为《相和歌辞。
相和曲》之一，原见《宋书。
乐志》，算得上是采莲诗的鼻祖。
主旨在写良辰美景，行乐得时。
清人沈德潜评此诗为“奇格”（《古诗源》卷三）。
张玉榖则认为此诗不写花而只写叶，意为叶尚且可爱，花更不待言。
大体这种民歌，纯属天籁，最初的创作者未必有意为之，而自然显现一片大自然活泼的生机。
余冠英先生认为“鱼戏莲叶东”以下四句，可能是“和声”。
前三句由领唱者唱，而后四句为众人和唱。
诗中“田田”，指荷叶茂盛的样子。
创作背景《江南可采莲》为汉代民歌，汉乐府作品。
诗中大量运用重复的句式和字眼，表现了古代民歌朴素明朗的风格。
诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中，我们似乎也听到了采莲人的欢笑。
乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
汉乐府诗《江南》赏析
汉乐府诗《江南》赏析江南水乡，处处生长着莲花。
莲花一身尽可为人所用，花朵美丽可赏，莲叶包裹物品，莲子药食两用，莲藕清甜可口……而采摘成熟的莲蓬往往是女性的工作。
季夏初秋，正是采莲的好时节，“田田”二字，正写出那莲叶茂盛圆润、层层叠叠的状貌。
有人认为，此诗不写花而只写叶，意为叶尚且可爱，花更不待言。
但从实际情况来看，莲子成熟的季节，莲花大都近于凋残，而莲叶依然繁茂，加之青春女子的面容掩映其间，所以丝毫不减荷塘的风景之美。
可作者并未直接描述采莲人，而是透过她们的眼睛，从水面的莲叶写到水下的游鱼。
湖水清澈，花叶摇曳，水下的鱼儿在莲叶间游动嬉戏，可以想见，水面的人儿同样乘着小舟在莲叶间自在穿行，二者交相辉映，形成一幅活泼欢快的画面。
“鱼戏莲叶间”之后，反复铺陈，叙述鱼儿在莲叶的东、西、南、北嬉戏，乍一看来，似乎累赘可笑，可结合场景细想，正是民歌中常用的比兴手法，一唱数和，仿佛四面八方都传来采莲女子的歌声，也将莲塘的全景展现在读者的面前。
这首《江南》，正是后世流行的采莲曲的滥觞。
清人沈德潜在《古诗源》中，称该诗为“奇格”，并指出“梁武帝作《江南弄》本此”。
萧衍的《江南弄》七曲之一《采莲曲》，歌曰：“游戏五湖采莲归，发花田叶芳袭衣，为君艳歌世所希。
世所希，有如玉。
江南弄，采莲曲。
”南朝乐府民歌中的《西洲曲》，有“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红”的句子。
“莲”谐“怜”音，一语双关，往往象征男女情爱。
但后世的一些歌咏，在情感表达上或过于直白，或过于柔靡，皆不如这首《江南》来得质朴清新。
正如明代诗歌理论家胡应麟在《诗薮》中所评：“汉乐府歌谣，采摭闾阎，非由润色；然质而不俚，浅而能深，近而能远，天下至文，靡以过之!”这正是诗歌来自民间、来自现实的魅力。
《江南》里的采莲女子，有的不仅是文人笔下的似水柔情，更是邻家女孩们的活泼开朗。
即使我们无法亲耳听见这首歌辞配上乐曲的演唱，也可以从字里行间感受到欢乐的曲调和跳跃的旋律。
《汉乐府民歌—江南》阅读理解
《汉乐府民歌—江南》阅读理解阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
江南汉乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田①，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
【注释】①田田：连绵不断的样子。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．汉乐府是汉初采诗制乐的官署，后指采集来的歌谣和其他乐府配曲入乐的诗歌。
作品还有《陌上桑》等。
B．全诗共七句，可分两层，前三句为第一层，后四句为第二层，句句押韵，音律回旋反复，格调清新明快。
C．前三句勾勒出一幅生动的江南景致，一望无际的碧绿的荷叶下，鱼儿欢快嬉戏，自由自在，文风恣肆。
D．后四句按空间顺序，“东”“西”“南”“北”依次排列，不厌其烦地写鱼儿的嬉戏，间接表现人的欢乐。
2．诗歌描绘了一幅江南特有的风俗画，你从中体会到了怎样的生活情趣？【答案】1．B2．①荷塘、莲舟、游鱼，构成一幅江南采莲图画，人与自然融为一体，人与鱼儿各得其乐，充满生命的活力。
①采莲人劳动之时可赏美景，戏鱼儿，劳动不再枯燥无味，充满了对生活、对自然的审美之趣。
（劳动过程也可以很美）①“莲”“怜”谐音，双关爱情，展示了俊男靓女在劳动中相互爱恋的欢愉美好。
（答案不在要点范围内，只要言之有据，即可酌情给分）【解析】1．试题分析：本题考查学生对诗词的综合赏析能力。
题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，B项，“句句押韵”说法错误。
第二层中只有第二、四句押韵，韵脚字“西”“北”；而第一、三句是不押韵的。
故选B。
2．试题分析：题干是“诗歌描绘了一幅江南特有的风俗画，你从中体会到了怎样的生活情趣”，是考查学生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力。
答题时，要结合诗歌的具体内容来进行。
此为汉代民歌，汉乐府作品。
诗中大量运用重复的句式和字眼，表现了古代民歌朴素明朗的风格。
诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中，我们似乎也听到了采莲人的欢笑。
诗歌情感的复杂多样。
具体体现在人（江南俊男靓女）、事（采莲）、物（荷花、莲子）、景（江南风俗）、典（“莲”通假“怜”）中。
江南乐府民歌 汉乐府诗《江南》赏析
江南乐府民歌汉乐府诗《江南》赏析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《江南》江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《江南》属汉乐府相和歌辞，此题现仅存上面所录的古辞一首，载《宋书·乐志》和《乐府诗集》，是道地的汉代民歌。
这是一首优美的江南采莲曲。
江南水乡，莲的生长极普遍。
一到夏秋间，莲子成熟，年轻姑娘们划着小船，穿行于碧荷间，一边歌唱，一边采莲，最富有水乡的特色。
《江南》这首采莲歌，就描绘出这种劳动生活的动人情景。
开头两句是写采莲的人们望着露出水面的又大又圆的荷叶，心里无限喜悦，因而禁不住发出热烈的赞美。
江南乐府民歌“可”这里有适宜、正好的意思。
“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。
江南乐府民歌“田田”是形容莲叶圆润鲜碧的样子，一说是形容莲叶饱满劲秀、挺立水面。
“何田田”就是“何其田田”，是极度赞美的语气。
这里只写叶，我们却可以联想到花。
莲的花期为夏历五至七月，每朵花可开二至三天，每日清晨开放，下午三、四点又逐渐闭合，翌晨再度开放，花开过二十天，可采收莲蓬生食，果实的成熟期在七、八月间。
清人张玉榖说：“不说花，偏说叶；叶尚可爱，花不待言矣。
”莲叶茂密，莲花繁盛，不仅景色无比秀丽，还表明莲子必然丰收，采莲人自然心里非常高兴。
人们在采摘水上的莲蓬的时候，必然会看到水中的情景。
“鱼戏莲叶间”写鱼在莲叶中间游来游去，宛如在游戏一般。
“戏”字写鱼在水中的迅捷欢乐神态，非常形象。
这里既在写鱼，也有以鱼比人意，采莲人划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏，宛如鱼儿在水中游动，其划船动作之娴熟，船行之轻快，采莲人身姿之轻盈，心情之欢快，自然浮现在我们眼前。
下面四句又用东西南北这四个方位字，反复咏唱，描绘出鱼儿久久不去，围绕莲叶四面游动的动人画面。
这首诗是汉乐府相和歌辞，是由一人唱、众人和的，这四句当是众人和唱的歌辞。
而对鱼儿欢乐嬉戏的反复歌咏，正表达出采莲人的愉快心情。
《江南》原文译文赏析
《江南》原文|译文|赏析《江南》是一首汉代乐府诗。
这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。
前三句点明采莲季节、场合，地点;后四句描述鱼儿嬉戏的场景。
下面我们一起来看看吧。
《江南》原文两汉：佚名江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
译文及注释译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
注释汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。
这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜” 、“ 正好”的意思。
赏析这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
在汉乐府民歌中具有独特的风味。
民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。
一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光!多么宁静而又生动的场景!从文化学的角度，我们又会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思。
你看那些鱼儿，在莲叶之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的“大姑娘走进青纱帐”?读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。
还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。
江南带拼音的古诗
江南带拼音的古诗《江南》为汉代民歌，汉乐府作品。
全文：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
jiāng nán kěcǎi lián ,lián yèh étián tián ,yúxìlián yèjiān 。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
yúxìlián yèdōng ,yúxìlián yèxī，yúxìlián yènán ,yúxìlián yèběi 。
翻译：江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
扩展资料：这首诗为《相和歌辞。
相和曲》之一，原见《宋书·乐志》，算得上是采莲诗的鼻祖。
主旨在写良辰美景，行乐得时。
清人沈德潜评此诗为“奇格”（《古诗源》卷三）。
张玉榖则认为此诗不写花而只写叶，意为叶尚且可爱，花更不待言。
大体这种民歌，纯属天籁，最初的创作者未必有意为之，而自然显现一片大自然活泼的生机。
余冠英先生认为“鱼戏莲叶东”以下四句，可能是“和声”。
前三句由领唱者唱，而后四句为众人和唱。
《江南》诗中大量运用重复的句式和字眼，表现了古代民歌朴素明朗的风格。
诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中，我们似乎也听到了采莲人的欢笑。
2.江南诗歌带拼音《江南》为汉代民歌，汉乐府作品。
全文：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
jiāng nán kěcǎi lián ,lián yèhétián tián ,yúxìlián yèjiān 。
一年级上册语文素材 1《江南》(图片版) 人教部编版
四．相关拓展 汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一
官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、 朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集 来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
二．字词理解 何：多么 田田：莲叶长的茂盛相连的样子。 可：在这里有“适宜” “ 正好”的意思
三．译文 江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂
密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。 一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在
六．诗意写作 请你根据自己生活中的观察，写一个描写荷花的片段，100 字左右，必须包含修辞手法。
—————————————————————————————————————
—————————————————————————————————————
—————————————————————————————————————
五．小试牛刀 1、江南是哪里呢？
走进一首诗
2、莲叶何田田是什么意思，田田什么意思？
3、小鱼怎么在莲叶间嬉戏呢？
4、此处的“江”指的是_______ 5、汉乐府的意思是_________ 6、诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_______的快乐心情 7、“鱼戏莲叶间”这句诗运用了_______的修辞方法
—————————————————————————————————————
—————————————————————————————————————
—————————————————————————————————————
一年级语文《江南》原文及教案解读
一年级语文《江南》原文及教案解读小学一年级语文《江南》原文江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：1、何：多么2、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
译文：江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点:初步具有阅读古诗的兴趣。
教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排:1～2课时。
教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
(学生一边看画面、听音乐，一边想象)小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文，其余同学边听边用“•”画出生字，教师抽查。
4、教师范读、领读。
三、学习生字1、指名分句朗读，结合学习生字词。
(出示生字卡片)第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
2023年小学一年级上学期语文 汉乐府《江南》古诗赏析
诗歌修辞：比喻、 拟人、排比等手
法丰富多样
地诗
位歌 影 响
4
与
对后世的影响
01 汉乐府《江南》是汉代诗歌的代表作之一，对后世 诗歌创作产生了深远影响。
02 汉乐府《江南》中的景物描写手法，如动静结合、 虚实相生等，为后世诗人提供了借鉴。
03 汉乐府《江南》中的情感表达，如思乡怀旧、抒发 感慨等，对后世诗歌的情感表达产生了深远影响。
01
汉乐府：汉 代宫廷音乐 机构，负责 收集、整理、 创作音乐和
诗歌
02
《江南》： 汉乐府中的 一首著名诗 歌，作者不
详
03
创作时间： 汉代
04
诗歌内容： 描绘江南水 乡的美丽景 色，表达对 江南的赞美
和向往
诗歌类型
汉乐府：汉代宫廷音乐机构， 01 负责收集、整理、创作诗歌
古诗：古代诗歌的一种，具有 02 较高的艺术价值和历史价值
谢 谢
江南：古代地理概念，泛指长 03 江以南地区
诗歌背景：反映了江南地区的 04 风土人情和自然景观
诗
歌 采莲，莲叶何田田：描绘江南 水乡的优美景色，表达诗人对江南的 喜爱之情。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东：描绘鱼儿 在莲叶间嬉戏的场景，表现出江南水 乡的生机与活力。
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南：描绘鱼儿 在莲叶间嬉戏的场景，表现出江南水 乡的生机与活力。
04 汉乐府《江南》中的爱国之情，对后世诗歌中的民 族自豪感和责任心产生了深远影响。
在文学史上的地位
汉乐府《江南》 是汉代诗歌的 代表作之一， 具有很高的文
学价值。
诗歌反映了汉 代江南地区的 社会风貌，具 有重要的历史
价值。
诗歌的语言优 美，意境深远， 对后世诗歌创 作产生了深远
汉乐府《江南》原文及鉴赏PPT课件
《江南》在中国文学史上的重要地位
代表汉代诗歌的成就
汉乐府《江南》代表了汉代诗歌的最高成就之一，它不 仅在艺术上具有独特的风格和特点，同时也反映了当时 的社会风貌和文化背景。
对后世诗歌的影响
《江南》作为中国文学史上的经典之作，对后世诗歌产 生了深远的影响，它不仅为后来的诗人提供了创作的灵 感和借鉴，同时也成为了中国文学史上的重要遗产之一 。
体现汉代社会的风貌
《江南》以生动的描绘和细腻的情感，展现了汉代社会的 风貌，为研究汉代历史和文化提供了重要的参考。
开启诗歌创作的新篇章
作为一首五言诗，《江南》以其简洁明快的节奏和流畅自 然的表达，为诗歌创作开辟了新的篇章，对后世诗歌的发 展产生了积极的影响。
对研究汉代社会生活的重要价值
社会风貌的见证
创作背景
目前尚无确凿的证据来证明《江南》 的创作背景，但一般认为它是描绘了 汉代江南水乡的美丽风光和人民生活 。
《江南》的文学地位
文学价值
《江南》以其短小精悍、意境深远、语言优美的特点，被视为中国文学中的经典之作。它不仅展示了汉代民歌的 特色和风格，也展现了古代汉族人民的生活和情感。
影响与传承
《江南》作为汉乐府民歌的代表作之一，对后世文学、音乐、艺术等领域都产生了深远的影响。它不仅被广泛传 唱和演绎，还成为后人进行文学创作和艺术创作的灵感来源之一。
THANKS
感谢观看
推动五言诗的发展
要点二
启发诗人的创作灵感
《江南》作为五言诗的代表作之一，其优美的韵律和流畅 自然的表达，为五言诗的发展和成熟奠定了基础，对后世 诗歌创作产生了深远的影响。
自《江南》以后，许多诗人受到其启发和影响，纷纷效仿 其风格和表现手法，推动了诗歌创作的繁荣和发展。
《江南》-汉乐府
诗歌注释：
江南
汉乐府
江南可采莲， •
莲叶何田田， •••
鱼戏莲叶间。 •
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
注释： ①可：适宜，正好 ②何：多么。 ③田田：形容荷叶 生长茂密的样子。 ④戏：玩耍，嬉戏。
古诗新译：
第一句：江南可采莲
译：又到了江南适宜采莲的季节。
第二句：莲叶何田田
译：这池里的莲叶长得可真是茂密啊！
扩展 知识
《汉乐府·江南》属于汉乐府民歌，具有浓厚的生活气息，缘 事而发，感于生活中的喜怒哀乐，反应了当时人们的生活与心境。
• 《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民 歌，后者是我国古代最长的叙事诗
• 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称"乐府双 璧"。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》 和唐代韦庄《秦妇吟》并称"乐府三绝"。
第三句：鱼戏莲叶间
译：成群结队的鱼儿在莲叶间欢快的嬉戏着。
古诗新译：
第四句：鱼戏莲叶东
译：鱼儿一会儿在莲叶的东边嬉戏
第五句：鱼戏莲叶西，
译：鱼儿一会儿在莲叶的西边嬉戏
第六句：鱼戏莲叶南，
译：鱼儿一会儿在莲叶的南边嬉戏
第七句：鱼戏莲叶北
译：鱼儿一会儿在莲叶的北边嬉戏
诗歌 鉴赏
《汉乐府·江南》是汉代汉乐府创作的一首乐 府诗。这是一首采莲歌，格调明快轻松，描绘了 江南采莲季节的美好光景和采莲人的欢快心情。 全诗中没有一个字直接描写采莲人的动作及场景， 而是借鱼儿的戏耍映衬出一副明丽的劳动图景， 将一派生机盎然的江南景象展现在眼前，让人仿 佛置身其中，内心也轻快明朗起来。
• 反映饮酒求仙、人生无常： 《《西门行》、《王子乔》、 《怨西行》等
江南汉乐府古诗原文
原文：江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
创作背景《江南》是产生于汉代的一首采莲歌。
关于此诗的创作背景，学界有不同的说法。
有人说是一首情歌，“鱼戏莲叶”有暗喻男女欢爱的意思；也有人说这仅仅是写劳动生活的快乐。
[7]作品鉴赏这首采莲曲通过对莲叶和鱼儿的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来。
诗的前三句是主体，后四句只是敷演第三句“鱼戏莲叶间”，起到渲染、烘托的作用。
主体部分的三句，描绘江南采莲风光，实际着重于表现采莲人的快乐。
开头“江南可采莲，莲叶何田田”，首先把读者引入一个碧叶鲜丽、小舟穿行的画面。
“何田田”流露出感叹、赞美的语气，本身是带有情绪的。
虽然没有写人，人已在其中。
如此良辰美景，旖旎风光，采莲的人们自然免不了一场嬉闹。
何况，采莲的活儿，习惯上总是由年轻的女孩子干的，她们平日拘束得紧，如今似鸟出笼，更兼结伴成群，欣喜活泼，自是如水荡漾。
然而诗在这里逗了一逗，却不再写下去，转笔落到“鱼戏莲叶间”。
开头两句之后，本该有人的“戏”，作者却将它转嫁为鱼的“戏”。
这就是移情的表现。
但虽是写鱼，“戏”的情绪却是从上二句流贯而来的。
采莲人的情趣自在其中。
不过，这里也并不是比喻、象征的手法，“鱼戏”也是实景，是一个完整画面中的一部分。
采莲人本是快乐的，看到成群的鱼儿倏忽往来，潜沉浮跃，似乎自己也同鱼一样，轻松活泼，自由自在，无挂无碍。
至此，诗意本已完足。
后四句只是将“鱼戏莲叶间”逐一铺展为鱼戏莲叶之东、西、南、北。
然而缺此四句，全诗即索然无味。
因为诗的功效，主要在于给读者以美的感动。
而“鱼戏莲叶间”一句，叙述的意味重于描写，又是孤零零一句，实在无法造成足以感动读者的浓郁气氛，必待于后四句的铺排渲染。
这四句诗稚拙而又神奇。
第一，它就这么简简单单地东、西、南、北一路写下来，却让读者好像眼见到一群鱼儿倏忽往来、轻灵活泼的样子。
第二，这种简单的重复，造成了明快的节奏感。
一年级江南几个自然段
一年级江南几个自然段
一年级上册《江南》为汉代民歌，汉乐府作品。
所以并没有所谓的自然段。
作品原文
江南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
作品译文
江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
扩展资料
赏析
这首诗为《相和歌辞。
相和曲》之一，原见《宋书。
乐志》，算得上是采莲诗的鼻祖。
主旨在写良辰美景，行乐得时。
清人沈德潜评此诗为“奇格”（《古诗源》卷三）。
张玉榖则认为此诗不写花而只写叶，意为叶尚且可爱，花更不待言。
大体这种民歌，纯属天籁，最初的创作者未必有意为之，而自然显现一片大自然活泼的生机。
余冠英先生认为“鱼戏莲叶东”以下四句，可能是“和声”。
前三句由领唱者唱，而后四句为众人和唱。
诗中“田田”，指荷叶茂盛的样子。
乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。
今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。
部编版语文新教材中小学古诗文全释系列 - 《江南》 汉乐府
部编版语文新教材中小学古诗文全释系列——含作者、写作背景、注释、翻译、赏析、参考资料005《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
出自两汉的《江南》江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
何：多么。
田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
注释汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。
这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。
这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
在汉乐府民歌中具有独特的风味。
民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。
一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！从文化学的角度，我们又会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思。
你看那些鱼儿，在莲叶之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的“大姑娘走进青纱帐”？读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。
还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。