幼儿进餐情况评分表

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幼儿园幼儿园健康饮食计划表的评估与实施方案

幼儿园幼儿园健康饮食计划表的评估与实施方案在幼儿园，孩子们的体质发育和健康状况直接受到饮食的影响。

制定一份科学、合理的幼儿园健康饮食计划表对于幼儿们的成长至关重要。

本文将从多个角度对幼儿园健康饮食计划表进行全面评估，并提出实施方案，以期望幼儿园能够更好地满足幼儿的营养需求。

1. 食材选择与多样化在制定幼儿园健康饮食计划表时，首先需要考虑的是食材的选择和多样化。

幼儿成长需要各种不同种类的营养物质，例如蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。

在饮食计划中应该包含多种食材，比如谷物、蔬菜、水果、奶制品、蛋类、肉类等。

对于孩子们来说，色香味俱全的食物更容易吸引他们的胃口，因此在食材选择上也要考虑多样性和美观性。

2. 膳食结构和搭配除了食材的选择，膳食结构和搭配也是幼儿园健康饮食计划表需要考虑的重要因素。

合理搭配不同种类的食物，可以使幼儿摄取到更全面的营养物质，并且降低一些食物对于其他食物的干扰。

在一日三餐中，早餐可以以主食为主，中餐可以加入丰富的蛋白质和蔬菜，晚餐则可以以清淡易消化的食物为主。

膳食的结构还应该根据孩子们的芳龄和体质状况进行调整和区分，比如年幼的幼儿可能需要较为细腻的食物，以利于消化和吸收。

3. 餐饮环境和用餐氛围健康的饮食计划不仅仅是食物本身的问题，餐饮环境和用餐氛围同样重要。

幼儿园应当创造一个良好的餐饮环境，包括餐厅的卫生与整洁、餐具的安全与卫生、餐桌的摆放与布置等。

用餐氛围也应该轻松愉快，教师和保育员可以引导幼儿们在餐桌上进行交流，增加幼儿们的社交和表达能力。

4. 营养监测和评估在幼儿园健康饮食计划表的实施过程中，需要进行持续的营养监测和评估。

幼儿的营养需求因芳龄、生长发育和体能活动等因素而有所不同，因此需要针对不同芳龄段的幼儿进行营养摄入的监测和评估。

一旦发现营养摄入不足或者偏食等问题，应该及时调整饮食计划，确保幼儿能够获得充足的营养。

总结回顾幼儿园健康饮食计划表是一个综合性的工程，需要从食材选择、膳食结构和搭配、餐饮环境和用餐氛围、营养监测和评估等多个方面进行全面考量。

婴幼儿营养状况评价

根据中国居民膳食营养素参考摄入量（DRIs），结合格发育评价和临床以及实验室检测结果，可对婴幼儿的营养状况作出评价
目前采用24小时膳食回顾法
当日人日数
□.□ D18 第□日D19
食物名称原料名称原料编码原料重量进餐时间进餐地点
(两)
D20
D21
D22
D23
食物消费量每人每日的食物消费状况将食物归类，计算各类食物的摄入（克）结合《食物成分表》计算每种食物所含营养素的量将所有食物中的各种营养素累计相加，计算24小时各种营养素摄入量将计算结果与“中国居民膳食营养素参考摄入量”中同年龄、同性别的水平比较，评价营养素摄入水平能量、蛋白质、脂肪的食物来源分布计算三餐提供能量的比例膳食评价报告
每人每日各类食物摄入量每人每日营养素摄入量能量来源与蛋白质、脂肪的食物评价膳食模式分析（根据《中国居民平衡膳食宝塔》
对个人或群体的膳食模式进行评价）三餐供能比评价
如果膳食质量较好，儿童的生长发育状况也较好；膳食质量较差，儿童的生长发育也较差
但是，生长发育较差的儿童并没有明显的营养缺乏体征。血和尿的生化检查结果也可能都正常，所以当儿童出现营养不良体征时，已经到了严重阶段了
又称脚气病，以多发性神经炎、肌肉萎缩、
组织水肿、心脏扩大、循环失调及胃肠道症状
为主要特征。
临床表现下肢多发性神经炎，如下肢疼痛、麻木、水肿及肌肉乏力和压痛等。心动过速、呼吸窘迫，心衰和精神失常。
实验室检查（1）尿中维生素B1排出量测定（2）红细胞转酮醇酶活性系数或TTPP效应
由于长期摄入维生素B2（又称核黄素）不足而引起的缺乏病。临床表现
二是指标评价体系更全面，标准中包括分年龄身高（身长）、体重、头围，分身高（长）体重，分年龄体块指数等指标，各指标评价方法既有百分位数值也包括标准差单位数值，并配有方便、实用的生长曲线图，以满足不同使用者的需求

幼儿园幼儿园保育保健评分标准

提醒幼儿入厕后有序的进入寝室，保持寝室安静。（1分）
认真巡视幼儿睡眠情况，及时给孩子盖被子，纠正幼儿睡姿，培养幼儿右侧睡，平躺睡的习惯。（2分）
提醒个别容易遗尿的孩子入厕。冬季注意孩子保暖，防止感冒。（2分）
培养幼儿有序的会整理自己的床铺被褥，独立穿脱衣裤，鞋袜等自理能力。（4分）
幼儿午睡需将上下外衣脱掉，提示幼儿将鞋袜脱下后，放到指定位置（每个孩子床头放置小椅子，摆放脱下的衣物）；按照从下向上的顺序脱衣服，并叠放整齐。起床后，按从上向下的顺序穿衣服。教师注意指导帮助能力弱的孩子穿脱衣服。（2分）
小班幼儿学习自己叠被子，收拾整理好被褥，中大班幼儿能有序的会整理自己的被褥。（2分）
盥
洗
提供良好的盥洗条件，养成饭前便后和手脏时正确、主动洗手的习惯。（9分）
创设安全、卫生、文明的盥洗环境，清洁用品放置合理有明显标志并认真落实。幼儿生活用品有符合年龄特点的标志，确保不混用（1分）
引导幼儿学会控制水量，打肥皂认真洗手。每天更换、清洗、消毒幼儿毛巾，保证一人一巾不混用。（2分）
通过多种方式鼓励幼儿主动喝水。通过教师观察、同伴提示、自我检查等方式，根据自身需求保证饮水量。（新生入园应有2-3个月的培养期，第一个月由保育老师对幼儿饮水情况进行观察记录，教师每天需根据幼儿具体情况保证幼儿达到基本饮水量5-7杯，培养期过后，应重点考量孩子是否自主满足饮水情况）（2分）
培养幼儿有序接水、不拥不挤、不浪费水的习惯。（1分）
进
餐
与
喝
水
营造安静、愉快的进餐环境；根据幼儿年龄创造幼儿自主用餐的机会的条件。（12分）
餐前按规范擦餐桌，穿戴好围裙、头巾；洗净手，将餐具放到指定位置
较烫的食物应放到幼儿不能触及处。幼儿在进餐过程中不说笑、打闹。教师不硬性催促、硬塞给孩子食物。（1分）

保育员实际操作能力考核成绩表

5
盥洗室厕所8分
清洁通风，地面无积水，便池及时冲洗，无尿碱，无异味，无苍蝇。
6
室外环境4分
整洁、安全
4
消毒10分
毛巾、水碗、餐巾、梳子每日消毒，被褥、枕巾定期消毒。
5
桌椅定期消毒，便池每日消毒。
2
玩教具、图书每周消毒。
3
配班工作30分
游戏活动
10分
能在教师组织下指导幼儿游戏。
4
能解决幼儿游戏中的问题。
3
能指导幼儿取放整理玩具。
3
教育活动
10分
活动前准备工作。
3
活动过程中会配合指导。
4
活动结束整理工作。
3
体育活动
10分
活动前准备工作场地、器材、玩具、材料安全卫生，活动结束及时整理。
3
活动过程中会配合指导。
4
对全体幼儿、体弱儿照顾周到。
3
评定总分
考核人签字
年月日
姓名
保育员实际操作能力考核成绩表
项目
评价标准
权重分数
评分
工作程序
6分
程序3分
保育工作程序科学合理，并按程序工作
3
原则3分
坚持保险与教育相结合的原则，随机教育好。
3
生活管理
34分
进餐
12分
小班做好饭前准备工作，中大班指导值日生工作。
3
保证幼儿进食量。
3
教育幼儿正确使用餐具，养成文明卫生用餐习惯。
3
对体弱儿、肥胖儿进行照顾。
3
入厕分
照顾小孩幼儿入厕，培养中大班幼儿自理能力。
3
指导幼儿便后洗手。
3
饮水6分

小班中班大班幼儿生活技能比赛评分表

小班中班大班幼儿生活技能比赛评分表及说明一、比赛目的为了促进幼儿生活自理能力的发展，培养幼儿良好的生活习惯，增强幼儿的自信心和独立性，特举办本次小班、中班、大班幼儿生活技能比赛。

通过比赛，检验幼儿在日常生活中的技能掌握情况，发现不足，并为今后的教育教学提供参考。

二、参赛对象小班、中班、大班全体幼儿。

三、比赛项目比赛项目根据幼儿年龄特点和发展水平设置，分为小班、中班、大班三个组别，每个组别包含以下项目：（一）小班组（3-4岁）1.穿脱衣裤:能够在老师的指导下独立穿脱简单的衣裤，扣子、拉链等可以适当借助工具。

(评分标准见下文)2.洗手:能够在老师的指导下正确洗手，包括卷袖子、打肥皂、搓洗、冲洗、擦干等步骤。

(评分标准见下文)3.使用勺子吃饭:能够用勺子独立吃饭，尽量不洒饭菜，保持桌面清洁。

(评分标准见下文)4.整理玩具:能够在老师的指导下将玩过的玩具整理归位。

(评分标准见下文)5.擦嘴:能够在进餐后或需要时自己擦嘴。

(评分标准见下文)（二）中班组（4-5岁）1.穿脱衣裤:能够独立穿脱衣裤，熟练掌握扣子、拉链、纽扣等操作。

(评分标准见下文)2.洗手:能够独立正确洗手，动作熟练，并能保持洗手间的清洁。

(评分标准见下文)3.使用筷子吃饭:能够尝试使用筷子吃饭，并能尽量不洒饭菜，保持桌面清洁。

(评分标准见下文)4.整理书包和学习用品:能够独立整理书包，将学习用品摆放整齐。

(评分标准见下文)5.擦桌子:能够在进餐后或需要时擦拭自己的桌子。

(评分标准见下文)6.简单的穿鞋系鞋带（可选）:能够尝试穿鞋并系鞋带（根据幼儿实际情况选择）。

(评分标准见下文)（三）大班组（5-6岁）1.穿脱衣裤:能够快速熟练地穿脱各种衣裤，包括复杂的纽扣、拉链等。

(评分标准见下文)2.洗手:能够独立、快速、正确地洗手，并能指导同伴正确洗手。

(评分标准见下文)3.使用筷子吃饭:能够熟练使用筷子吃饭，并能保持桌面清洁，用餐礼仪良好。

幼儿园托幼机构卫生保健督查评分表

3
查登记本（表），达不到要求的不得分。
6．患传染病的儿童或工作人员痊愈后凭医院证明方可返回托幼机构。来自疫区或有传染病接触史的儿童，检疫期过后方可入园（所）。
2
查登记本（表），无医院证明的不得分。
7．发生传染病期间加强晨检和全日观察，并采取必要的预防措施，保护易感儿童。
2
查登记本（表），无不得分。
8．加强对家长的宣传工作，告诫家长在传染病流行期间不要带儿童到公共场所。
2
现场查看，未达到的不得分。
3．工作人员应保持仪表整洁，注意个人卫生。饭前便后和护理儿童前应用肥皂流动水洗手，上班时不戴戒指，不在园内吸烟。
1
现场查看，未达到的不得分。
4．食堂工作人员严格执行食品从业人员的卫生要求。
1
未按要求的不得分。
（三）预防性消毒
6
1．卫生保健人员定期接受有关消毒隔离技术知识的培训，负责对托幼机构内消毒隔离工作检查指导。
项目
评估指标及得分标准
分值
扣分方法
扣分原因
实得分
四、卫生与消毒
（二）个人卫生
6
1．儿童日常生活用品专人专用，保持清洁。要求每人一巾一杯一餐具。手巾应有使用者名字标识，杯、餐具应按消毒规定严格消毒。
2
查登记本（表）、现场查看，未达到的不得分。
2．培养儿童良好卫生习惯。饭前便后应用肥皂流动水洗手，早晚洗脸、饭后漱口，三岁以上儿童早晚刷牙，做到勤洗头洗澡换衣、勤剪指甲，保持服装整洁。
2
查现场、记录，无记录和生熟未开不得分
6．食品进货必须索证验收，食物保证新鲜，不得接触有毒物、不洁物。
1
查记录，无记录不得分
7．禁止加工变质食物，禁止提供隔夜剩饭菜及生冷拌菜。

婴幼儿喂养困难评分量表

儿童发育行为心理评定量表量表简介：加拿大蒙特利尔儿童医院心理学家Maria Ramsay研制，中文版08年由湖北省妇幼保健院徐青海教授带队矫正标准化。

题目数：14计分方法：7级评分标准分数：粗分相加，logit变换后转化标准分缺失值：条目得分和*14/未缺失值评分标准：50分以下，无喂养困难，51-60轻度喂养困难，61-70喂养困难中度障碍，71+喂养困难严重。

因子介绍：（1）婴幼儿生长状况（12）（2）婴幼儿口腔运动功能（7.8.11）（3）家长喂养行为（1.2.9.10.13.14）（4）婴幼儿进食行为（3.4.5.6）量表题目：1.体觉得体在系孩子过程中有摩吗?非常困难——容易：1.2.3.4.5.6.72体对孩子的吸风进食感到心吗?不担心——非常担心：1.2.3.4.5.6.73你孩子的食知何?非常差——好：1.2.3.4.5.6.74.孩子每餐从什么时开始她进食?进餐一开始——进餐结束：1.2.3.4.5.6.75.你孩子每餐进食言要多少分钟?1-10分钟、11-20分钟、21-30分钟、31-40分钟、41-90分钟、51-60分钟、>60分钟6体孩子进餐时表现如何(又间、玩现具、看电视、晚等)?无上述表现——非常明显：1.2.3.4.5.6.77.你孩子是否对进食某类食物有总心、吐的现象?从来没有——大多数时：1.2.3.4.5.6.78.你孩子是否有嘴中含着食物但不春的现?大多数时候——从来没有：1.2.3.4.5.6.79.你孩子在进食时是否实要引点建看?从来没有——大多数时候：1.2.3.4.5.6.710.你强孩子进食吗?大多数时候——从来没有：1.2.3.4.5.6.711.你孩子的请(或先吸)能力如何?良好——非常差：1.2.3.4.5.6.712.你孩子的生长状况如何?非常差——良好：1.2.3.4.5.6.713.孩子的进食情泥时你和孩于之间关系的形响加何非常消极——无影响：1.2.3.4.5.6.714.孩于的进食情况对家成成员之间关系的响知何? 无影响——非常消极：1.2.3.4.5.6.7。

星星尘幼儿园行政值周工作检查评分表

星星尘幼儿园行政值周工作检查评分表
第周星期值周教师：
项目教师
1．来园接待、晨间活动（要求：A.热情、主动接待幼儿来园。B.按时组织晨间活动。）(10分)
2．出操情况（要求：按时出操，班主任带领幼儿做操，其他老师管理幼儿做操，精神饱满。） (10分)
3．教学活动（要求：认真有计划地开展各种教学活动，尽量使用教具。）
注：此表由行政值周领导每周打分一次，个月结算一次总分。
星星尘幼儿园月考核定期检查内容
时间：年月检查教师
项目教师
1、周计划、家园小报（要求：每周一早上必须上墙。）（10分）（班主任）
2、课后评析。（要ຫໍສະໝຸດ ：每三个教学活动开展过后，必须写一篇课后评析。） (10分)
3、教学反思。（要求：30周岁以下每月写2篇教学反思，30周岁以上每月写1篇教学反思。）
(10分)
4．就餐习惯，包括吃点心（要求：A.餐前组织幼儿有序洗手。B.进餐保持安静，桌面保持干净，餐具摆放有序。C.餐后组织幼儿安静活动。）（10分）
5．午睡情况（要求：组织幼儿安静午睡，幼儿睡姿好，入睡率高，衣服摆放整齐。）（10分）
6幼儿离园情况（要求：A.主动迎送家长。B.教师离园时方可带剩下幼儿到值班室。）(10分)
(10分)
4、教室（班主任）、走廊（副班主任）、区角环境（两个班主任）布置。（要求：根据教学主题活动及时调整。）
(10分)
注：月考核内容分两块，第一块是每周的行政值周检查，分数占百分之六十；第二块是定期检查内容，分数占百分之四十。正班满分100分，副班满分90分。走廊环境布置负责教师安排如下：一楼，二楼，三楼，各班自己负责。

试题3、保育员高级操作技能考核评分记录表

2.组织盥洗如厕(口述):B幼儿为便秘，多因饮食不当导致肠道功能紊乱引起。保育员应帮助幼儿养成良好饮食习惯、排便习惯、减少药物影响、加大运动量并正确对待婴幼儿的排便。
3.组织睡眠(口述):B幼儿打鼾主要由于呼吸道不畅通，睡姿不良，疾病影响或其他因素。保育员应使幼儿养成良好睡姿;及时治疗疾病;对于因肥胖引起的打鼾，只要能控制婴幼儿的体重即可。
评分人：年月日考核人：年月日
职业技能鉴定国家题库
保育员高级操作技能考核评分记录表
考件编号：姓名：准考证号：单位：
试题3、婴幼儿生活管理日常指导序号考ຫໍສະໝຸດ 内容考核要点评分标准
配分
扣分
得分
1
分析
能根据幼儿情况分析原因斌提出建议
1.组织进餐（口述）：B幼儿为营养不良表现，通常有不良饮食习惯造成，如挑食、偏食、零食吃的多等。保育员应做到帮助其改善不良习惯，进餐时仔细观察了解其进餐量，进食速度，根据其要求及时提供营养均衡，全面的膳食。
2
婴幼儿生活管理日常实操
掌握根据婴幼儿情况进行矫正
1.操作准备
仿真娃娃、蜂蜜、矿泉水，水杯，勺子
2 操作步骤
(1)模拟情境，针对便秘，在排便前给幼儿喝杯蜂蜜水。
(2)模拟情境，将婴幼儿采取侧卧姿势，保持呼吸道通畅。
3.着装与态度:着装整洁、简单舒适、装饰物少、方便操作;内容熟悉、操作熟练，互动好
合计

幼儿一日活动常规评价表

2
1
0.5
教育
活动
1.坐姿端正，双脚并放椅前，双手自然放腿上。
2
1
0.5
2.注意力能够保持5分钟左右。
2
1
0.5
3.积极参与到活动中，活动兴致高。
2
1
0.5
4.能够与同伴合作完成一定的任务。
2
1
0.5
5.思维活跃、积极解决活动中的困难和问题。
2
1
0.5
游戏
活动
1.游戏兴致高，乐意参与到游戏活动中去。
3.观察项目仅供参考，老师可根据园内活动安排做进一步调整。
2
1
0.5
5.取拿玩具、书籍等轻拿轻放，活动后物归原处。
2
1
0.5
盥洗
1.有序排队，不打闹，不影响同伴。
2
1
0.5
2.按照洗手步骤，规范清洁手心、手背。
2
1
0.5
3.主动卷袖腕、洗后在池内甩手，不弄湿地面和衣物。
2
1
0.5
4.节约用水，正确使用洗手液和擦手毛巾。
2
1
0.5
5.冬天洗手后自主擦油。
2
1
2
1
0.5
2.有序排队如厕，不推挤。
2
1
0.5
3.大小便解在池内，会自己擦拭屁股。
2
1
0.5
4.规范整理自己衣物。
2
1
0.5
5.便后用洗手液洗手。
2
1
0.5
喝水
1.有序排队、不推搡、打闹。
2
1
0.5
2.记住自己的水杯位置，快速准确取放自己水杯。
2
1

婴幼儿营养状况评价

婴幼儿的营养状况评价一、概述3岁以下的婴幼儿正处在生长发育时期，年龄的孩子新陈代谢旺盛，每天从饮食中摄取的营养素除了用于补充物质代谢的消耗，还要供给他们生长发育的需要。

一个婴幼儿要达到最佳的生长发育状态，需要平衡的膳食、合理的营养、还需要适当的运动、充足的睡眠以及有规律的生活。

儿童营养状况的评价，指的是儿童从食物中获得的营养素和能量，是否能够满足其生理需要。

对于婴幼儿的营养状况评价，通常从体格测量，膳食调查、临床检查和实验室检测来综合评价。

二、体格测量婴幼儿体格测量：婴幼儿的体格测量数据应该在正常范围内，例如身长、体重、头围及胸围等的发育，都应该在相应的性别、年龄的标准范围内。

其中身长和体重最为重要，体重可以反映近期的营养状况，身长则可以反映长期的营养状况。

体格发育状况的评定，可以采用2006年世界卫生组织或卫生部于2009年发布的中国7岁以下儿童生长发育参考标准作为依据。

2006年世界卫生组织生长发育曲线，它是基于Z 评分来制作的，Z 评分是评价0到5岁儿童营养与健康常用的指标。

Z 评分有三种，有年龄别Z 评分，年龄别身长Z 评分，年龄别体重Z 评分，身长别体重Z 评分，这是三种常用的Z 评分了。

年龄别身长Z 评分，可以判断生长迟缓，生长迟缓主要反映了儿童慢性营养不良，年龄别体重Z 评分可以判定低体重，而低体重，可以反映儿童过去和现在营养不良的状况，但不能区分是急性还是慢性。

身长别体重Z 评分是可以判断消瘦的，消瘦反映儿童近期急性营养不良的结果。

当HAZ 小于负2，W AZ 小于负2，WHZ 小于负2的时候，都是分别判定生长迟缓、低体重消瘦的这样的指标。

为了评价生长状况，可以参考世界卫生组织2006年公布的0到5岁的儿童的身长、身高、体重、增长参考曲线。

曲线如何运用？首先，判断身高或身长是否正常，可以根据性别，对照相应的身高、身长曲线图，再根据儿童年龄，年龄一定要精确到月龄，和身长、身高测量值，在图上，在曲线图上画上一个点，对于圆点所在的位置，就可以进行判断了。

幼儿园常用表格模板

Y——1 新生入园前健康及饮食调查表幼儿姓名__________ 出生年月____________ 性别 ______ 班级 __________ 填表日期____________1学习参考Y——2 饮食情况2学习参考BJ——1晨间检查表3学习参考4学习参考BJ——2全日观察记录（保健室用）5学习参考BJ——3幼儿在园病情记录6学习参考7学习参考幼儿在园病情记录BJ——4 身高、体重、视力测量登记表班级：_________8学习参考BJ——5身高、体重、视力评价统计表________________年____月9学习参考ST——1食物用量记录表__________月____日至______月____日10学习参考11学习参考ST——2食物营养统计表日期：_________12学习参考ST——3热量、蛋白质、动物脂肪占总摄入量（%）_______________年______月____日13学习参考14学习参考热量、蛋白质、动物脂肪占总摄入量（%）________________年 ____月_____日ST——4幼儿园伙食（月）结算表_____________年______月15学习参考BJ——6幼儿患病情况记录表班级：_________________ ____________ 年16学习参考17学习参考BJ——7 多发病、传染病统计表18学习参考AQ——5 事故个案分析表班级：_________ 幼儿姓名：________________ 发生日期：____________________19学习参考20学习参考AQ——6 损伤、差错、事故登记表21学习参考AQ——7 幼儿园安全事故登记表22学习参考23学习参考填表日期：_______________ 填表人姓名：______________AQ ——1 安全检查记录表年月日24学习参考25学习参考注：安全人员定期检查，并将结果交保健室保存AQ——2 班级安全、护理检查表评分标准——很好：3分；较好：2分；一般：1分；差：0分BJ——8 药品登记表26学习参考BJ——9 保健室用药登记2728学习参考BJ——10体弱儿管理目录类别_________29学习参考BJ——11体弱儿、肥胖儿管理表姓名___________性别________出生年月_____________类别__________30学习参考BJ——12每月体格发育测量与评价记录表31学习参考BY——1 幼儿在园生活情况记录表32学习参考33学习参考BJ——13 幼儿健康状况学期汇报班级__________ ___________ 年34学习参考Y——4入园儿童基本情况记录表35学习参考36学习参考Y——3班级：儿童体检记录表（个体/每半年1次）37学习参考38学习参考BJ——14体弱儿记录表39学习参考BJ——15传染病记录表40学习参考BJ——16儿童意外伤害（事故）记录表41学习参考BJ——17预防接种查验记录表42学习参考注：基础疫苗指的是卡介苗、乙肝疫苗（3针）、脊灰糖丸、百白破和麻疹疫苗。

幼儿园常规月检查评分表

幼儿园常规月检查评分表幼儿园常规月检查评分表幼儿园常规检查评分表项目评分标准分自园值评评晨1、坚持晨检工作，一问二摸三看四查，指导力度到位。

检2、及时与家长沟通，了解幼儿各种情况。

53、杯子、毛巾与幼儿人数相同。

分早操5分教育活动15分区角活动15分户外活动15分1、教师精神面貌好、提醒及时、口令规范、动作优美。

2、幼儿精神面貌好、动作协调到位、有力、队列整齐迅速。

3、充分体现幼儿想象力、创造力。

配班：协助主班，整理幼儿常规，衣着整齐、不穿倒鞋，指导个别幼儿动作规范。

1、根据目标与幼儿实际选择活动内容、重难点突出、达到教育目的。

2、要求明确具体、体现不同幼儿的需要。

3、教具准备丰富充足、幼儿操作性强、体现现代化教育手段。

4、语言精练，提问面广有启发，幼儿思维活跃积极率达90%以上，学习常规好。

5、合理安排幼儿活动区域。

配班：配合组织教育活动，指导个别幼儿活动。

1、各区角环境材料准备体现近期目标、主题明确，体现可操作性。

2、材料准备充分、量足，安全卫生、满足幼儿的各体差异需要。

3、幼儿作品质量高，充分体现幼儿想象力、创造性。

4、区角活动有质量，参与性强，体现自主性、合作意识。

5、幼儿区角活动常规有序，互不干扰，摆放材料分类有序。

6、幼儿活动持续时间长。

配班：配合区角的指导，关注幼儿活动，及时处理出现的问题。

1、有计划有组织进行游戏、活动要求要明确具体、达到教育目的。

2、充分体现游戏的趣味性、创造性。

3、保证户外活动时间不少于2小时。

(上午，下午都有）4、集体与分散活动相结合(时间各占一半),体现合作竞争、自保意识强。

5、教师参与性强、指导力度到位，户外不随意交谈。

6、及时渗透素质教育、幼儿会安全玩乐、会爱护玩具。

配班：准备器械,配合集体活动,指导分散活动,活动后收放好玩具、器材。

（照顾体弱儿）1、安静、自主有序拿取餐具、食物，并能正确进餐姿势及方法，进餐完毕能擦嘴、漱口。

2、男女分厕、便在池内，女孩小便后会正确擦屁股，正确洗手。

幼儿日常行为规范评价表

优、良、中、差
教学
游戏
1.在老师旳指导下, 乐意运用身体动作感知并积极探索周围环境和材料。
2.喜欢与同伴一起感受探究、操作旳快乐。
3.乐意饰演角色和与人交往。
4.乐意倾听他人旳说话, 乐于体现自己旳认识和感受, 尝试体现自己旳想法。
4.乐意倾听他人旳说话，乐于体现自己旳认识和感受，尝试体现自己旳想法。
优、良、中、差
教学
游戏
1.在学习、游戏活动中可以运用已获得旳简朴知识与技能处理问题；2.专心听讲, 积极思索, 踊跃发言, 不做小动作；
3.勇于在集体面前刊登自己旳意见, 发言时态度要大方, 不做拧衣角、吐舌头或挠腮等小动作, 发言声音要响亮。
4.在同伴演出结束或回答问题后会鼓掌。
优、良、中、差
优、良、中、差
行
为
习
惯
坐立
1.有良好旳坐姿、站姿；2.上下楼梯靠右行，不拥挤、不打闹；3.懂得给他人让路
优、良、中、差
礼貌
1.每日起床向父母问“早安”, 积极和认识旳打招呼“你好”。
2.早上入园向老师和同伴问“早上好”, 晚上离园说“再会”。
2.早上入园向老师和同伴问“早上好”，晚上离园说“再会”。
优、良、中、差
盥
洗
1.能按规定洗手, 会将手心, 手背洗洁净, 会用自己旳毛巾擦手。
优、良、中、差
大
小
便
1.不随地大小便, 保持厕所清洁, 学习对旳地使用便纸, 便后洗手。
2.学习分清男孩、女孩小便盆（或槽）。
优、良、中、差
睡
眠
1.在老师协助下逐渐学会自己穿脱衣服鞋袜。
2.穿鞋时, 学会分清左右鞋, 会将衣服鞋子放在固定旳地方, 摆放整洁。

保育之星护理环节评分表

4
2、提醒幼儿按时喝水，不浪费，不洒水。
3
3、喝完水后将水杯放回杯架，托盘清理干净。
3
入厕
1、注意男女分开，提醒幼儿规范入厕，随用随冲。
3
2、帮助托小班的孩子如厕后的整理。洗手时，提醒幼儿注意衣袖，以免打湿，按正常八步法进行洗手。
3
3、幼儿如厕后，对卫生间进行清理消毒。
3
户外
1、户外前给幼儿佩戴隔汗巾，带好户外所需物品。（纸巾、垃圾袋、防蚊用品等）
3
用餐
1、开餐前进行桌面消毒工作，桌面摆放餐具、每桌放置餐碟2个
3
2、按规定时间端餐、打餐时要佩戴口罩，餐点加盖介绍食谱。
4
3、用餐期间不断巡视，观察幼儿进餐情况以便随时加餐。
3
4、幼儿用餐时间不少于20分钟，用餐期间不得催促、批评幼儿。
3
喝水
1、将水杯放置杯架，提前将水晾好。控制水温，以免烫伤幼儿。
3
2、随时关注本班幼儿身体情况，若发现有不适需求保健医。
3
3、卫生区域内不得有垃圾、死角物体表面不得有灰尘。水渍、污渍。保持地面干净。
3
4、卫生间要开窗通风，保持空气清洁。
3
5、注意个人卫生，及时勤洗手。衣物穿戴整洁，头发规范。
3
离园
1、幼儿面部无饭渍、油渍，发饰整齐，没有散落。
3
2、幼儿衣物穿戴整齐，鞋子是否穿反。
3
2、户外进行中，随时关注幼儿身体情况适当增减衣物，天热时，适当增加幼儿饮水量。
3
3、需要入厕的幼儿，及时带回如厕，看护好幼儿安全。
3
4、户外结束后，用隔汗巾将幼儿头部汗渍擦干，并及时清洗隔汗巾，带出的物品要检查带回。
4
午睡

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