高中语文第四单元第6课娜塔莎学案含解析 新人教版 选修外国小说欣赏
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》教案课件(28张陪PPT)
舞会上的 幸福
为了爱的 争吵
天真活泼、 言行、神态、心理、 热情冒失 细节描写
人物形象分析——舞会上的幸福
第二部分用了哪些描写手法 来刻画 娜塔莎的心理变化过程，刻画她怎 样的性格特征？
5.她微笑地举起手，没有望他，把手放在副官 的肩上。司仪副官是个跳舞能手，他紧搂着他 的舞伴的腰，自信、从容、平稳地和她开始在 圈子的边上跳滑步，然后在大厅的角落抓住她 的左手，把她转过来，由于音乐节奏越来越快， 只听到副官的疾速的灵活的两腿发出有节奏的 鞋刺声，每隔三个拍子，在旋转时，他的舞伴 的天鹅绒衣服便飘起来，好像闪光一样。
主要对话描写
总结人物描写的方法
⑴正面描写：
概括介绍 、肖像描写、语言描写、 行动描写、细节描写、心理描写 （内心独白、梦境描写和幻觉描写）
⑵侧面描写：
侧面烘托、环境描写、景物描写
舞会前的准备 舞会上的遭遇 为爱情而争吵
优点 缺点
圆形人物
“扁平人物”与“圆形人物 ”
所谓“扁平人物”，也“被称做类型人物或漫画人
心理描写
2.“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎 一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她 梳头的女仆来不及放手。
语言、动作、细节描写
描写舞会前的准备用了哪些描写手法 ？
3.梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。 披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前，看了她一 下，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头， 用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到 替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。
课后作业：人物描写练习
▪ 观察你班的一位同学，请你运用所学的 刻画描写人物的方法，对他（她）进行 描写，写出他（她）的内心世界，突出 性格特点。然后让同学猜一猜，是哪一 个。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》学案教师版
《娜塔莎》学案知识与能力1.掌握课文相关词语2.了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
3.运用文本细读，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
4.品味人物对话，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎形象。
5.了解“圆形人物”与“扁平人物”。
过程与方法1.自读、品读课文，把握课文内容。
2.师生互动，深入理解小说主旨。
情感态度与价值观1.批判非正义战争，热爱和平，歌颂爱国主义。
2.呼唤人性的回归。
学习重点：掌握词语，理解课文内容。
学习难点：1.心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2.在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。
学习时数：2课时学习过程一、导入新课，知人论世列夫。
托尔斯泰（1828-1910）俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
他一岁半丧母，九岁丧父，由姑妈将他抚养长大。
在青年时代因小说《童年》获得过屠格涅夫的赞扬。
托尔斯泰在高加索时开始创作，60-70年代，托尔斯泰先后完成了长篇小说《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，这两部作品为他赢得了世界一流作家的声誉。
本文节选之《战争与和平》它展示了一个重大的历史时期—─从1805年到十二月党人起义的前夜。
小说所热情歌颂的真正爱国英雄是人民，是许多平民出身的士兵和军官，他们朴实英勇，藐视死亡，和贵族军官的哗众取宠适成对照。
小说中也反映了作者的一些很典型的偏见。
例如婚后的娜塔莎表现了宗法制家庭的贤妻良母理想。
下面，让我们走进《娜塔莎》，去感受列夫。
托尔斯泰小说的艺术风格。
二、整体感知，创景设疑请同学们自由阅读课文，初步感知内容，想一想作者是按照怎样的思路写的，怎样的场景写的？明确思路：小说从三个场景，有不同的对话与人物活动构成情节来刻画人物。
2020学年高中语文第四单元6娜塔莎学案新人教版选修《外国小说欣赏》
娜塔莎小说的艺术可以说是刻画人物的艺术，没有对人物以及人与人之间关系的描写，就无法反映具体、生动的社会图画。
本单元选了列夫·托尔斯泰的《战争与和平》中的几部分和泰戈尔的《素芭》，旨在通过这两篇小说，让同学们理解人物形象与主题之间的关系。
我们要学习刻画人物的艺术手法，学会如何去分析人物形象。
从解读故事到理解人物。
有什么样的人物性格和人物命运，就会有什么样的故事情节。
因此，小说欣赏者要在了解故事类型和故事轮廓的基础上，进一步把握人物，理解小说人物的性格和命运。
从品味细节来了解人物。
在对每一个情节进行细致品味时，读者可以根据情节中的细节描写，了解细节所体现的人物性格。
欣赏小说中的人物形象，把握人物性格及发展变化，关注人物性格的形成与典型社会环境之间的关系。
把握小说的故事情节，从故事情节、矛盾冲突中全面把握人物性格。
注意小说人物语言个性化的特点。
在阅读中，了解小说塑造人物的各种方法。
6 娜塔莎◎背诵名句1．《孟子·鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“二者不可得兼，舍生而取义者也”。
2．李商隐《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是：此情可待成追忆？只是当时已惘然。
◎诵读经典经典：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。
(《大学·第一章》) 翻译：要想治理好自己的国家，就要先管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，就要先修养自身的品性。
赏析：儒家以“修身”为中心，强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，主张由近及远，由己及人。
儒家主张以完善自我为基础，通过治理家庭达到平定天下的目的。
这是数千年来儒者的最高理想。
“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生理想与“穷则独善其身，达则兼济天下”的积极达观的态度互为补充，几千年来始终影响不衰。
◎作者档案俄国的思想集大成者——列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(1828－1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的作家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。
2020-2021学年高中语文 第四单元 娜塔莎教案2 新人教版选修《外国小说欣赏》
娜塔莎一、教学目标：1、了解小说人物形象类题型及设问方式；2、通过分析人物描写手法，揣摩人物心理变化，概括娜塔莎性格特征；3、掌握鉴赏小说人物形象的方法。
二、教学重难点：通过分析人物描写手法，揣摩人物心理变化，概括娜塔莎性格特征三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）导入：播放奥黛丽·赫本出演的电影《战争与和平》中娜塔莎第一次参加舞会的片段视频。
刚刚同学们观看的这段视频，正是课文《娜塔莎》中第二部分描写的娜塔莎在舞会上的幸福。
那么，今天这节课，让我们一起走进娜塔莎，体会她身上的少女情怀。
（二）课前回顾：上节课同学们分组进行了娜塔莎人物形象探究，接下来请每个小组的代表上台来为我们展示你们小组合作探究的成果。
（三）学生展示活动：每组派出至少两名代表，一名代表发言，一名代表板书。
结合课文中对娜塔莎进行的语言、动作、心理、神态及侧面描写，揣摩人物心理，概括娜塔莎的性格特征。
（预设答案：天真活泼、青春热情、直率多情、单纯虚荣、率真浪漫、敢爱敢恨、单纯幼稚、盲目轻信等等）（四）教师总结：在学生探讨的基础上对娜塔莎的性格特征进行进一步的概括总结。
并与高考进行链接，展示近几年来高考题中出现的与鉴赏人物形象相关的题目。
（五）方法总结：本节课我们通过分析人物描写手法对娜塔莎进行了性格特征的赏析，那么，鉴赏小说人物形象只能从这一个方面入手吗？我们还可以借助故事情节、小说中的环境描写及作者的情感态度来对小说的人物形象进行鉴赏分析。
（六）课上探讨：你喜欢这样的娜塔莎吗？（预设答案：有的学生喜欢，有的学生可能不喜欢）以此引出圆形人物与扁形人物。
扁平人物：形式单纯，个性简单（如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫）圆形人物：性格复杂，多义多变（如娜塔莎、林冲等）并补充相关研究人员对娜塔莎进行评价的一段话：“她出场时是如此光彩照人，似乎是完全超越平庸与束缚的。
在作为一个少女之时，她就勇于追求自己的感情；而她终于也肩负起了托翁赐予的重要使命，自然而然应该走向堕落。
高中语文第四单元娜塔莎导学案新人教版选修《外国小说欣赏》
第四单元娜塔莎爱情，是人类最美好的情感。
无论是在诗风尔雅的东方，还是在情感热切的西方，爱情，始终是作家创作永恒的主题。
爱情啊爱情，别再让痴情的人儿受折磨。
学习本文，把握娜塔莎这一人物形象，体会她渴望爱情的内心状态。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家，同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族家庭，但他受卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响，一生始终不渝地真诚寻求接近人民的道路。
19世纪50年代他开始文学创作，代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。
小说以四大家族的相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争。
1．注字音2．写汉字g3．解词义怯场：在人多的场面上发言、表演等，因紧张害怕而神态举动不自然。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
4．辨用法（1）预定预订①非尔号夫男爵对他说起______在明天举行的国务会议的第一次会议。
②3月30日，记者在乌鲁木齐海德、喜来登、华凌、银都等五星级酒店了解到，今年的团队______旺季比去年提前了一个月。
“预定”指事先规定或约定。
“预订”指预先订购。
（2）干预干涉①你记着，人不能够______这类事情的。
②生育权是公民享有的基本权利，跟谁怀孕，何时怀孕，只要不违反国家法律规定和社会风俗，任何人都没有权利______。
“干预”指过问（别人的事情）。
“干涉”指过问或制止，多指不应该管硬管。
答案：1．zhái dǐlíng jiàng cházhòu bìhuáng tǎn bèng tiětiètiēbáo bòbó2．耽眈眈撩缭瞭躬恭码马怦砰4．（1）预定预订（2）干预干涉1．在英国码头上，这个要人的有名的宅邸里闪耀着无数的灯火。
高中语文第四单元《娜塔莎》教案新人教版选修《外国小说欣赏》
《娜塔莎》教学目标：1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
教学重点与难点：1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
课时安排：2课时教学过程：一、导入：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？明确：伟大的俄国作家列夫·托尔斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。
今天，我们要学习列夫·托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。
二、介绍作者及有关背景：列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
教师简要介绍《战争与和平》的故事内容。
三、快速阅读课文第一部分，完成第一部分的教学任务。
1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。
请用简洁的词语来表示。
明确：兴奋、快乐、紧张、期待、焦急2、人物的心理活动是藏在他们内心的，你是如何得知的呢？明确：心理描写，如“她的全部精力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全体，她，妈妈，索尼娅，都要穿得不能再好”。
通过外话的神态、言行等来体会。
3、快速阅读课文第一部分，找出体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。
明确：①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。
高中语文(娜塔莎)精品学案 新人教版选修(外国小说欣赏) 学案
2013学年高二语文《娜塔莎》精品学案新人教版选修《外国小说欣赏》【学习目标】1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
【重点难点】1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
【学法指导】以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”。
▲多用归纳法，少用演绎法▲多感性领悟，少理性概括▲多学后评析，少学前提示▲多书面训练，少浅表问答【知识链接】《战争与和平》故事简介（另外参阅教材P63相关介绍）公元一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与俄国之间也发生战争。
青年公爵安德来•保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛莉亚后，就担任库图佐夫将军的副官，向前线出发去了。
他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。
安德来•保尔康斯基的刚留学回来的好友彼埃尔，是别竺豪夫伯爵的私生子，由于继承了伯爵身后的全部遗产，因此，他摇身一变成为莫斯科数一数二的资本家，当然也成为社交界的宠儿。
居心叵测的监护人拉金公爵看上这一点，便计划将貌美但品行不端的小姐爱伦嫁给他，结果计谋顺利达成。
同年十一月，安德来•保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入敌阵，不幸受了重伤。
但是，当他突然抬头看见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受感动，霎时觉得过去那些野心，名誉及心目中认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。
另一方面，婚后不久的彼尔因妻子爱伦与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后，他旋即与妻分居。
从此以后，他陷于善恶与生死问题的困扰中，直至认识了互助会的领导人后，才进入新的信仰生活里。
一直被认为已战死沙场的安德来•保尔康斯基突然回到秃山的那一晚，其妻莉莎正好产下一名男婴后去世，这使安德来•保尔康斯基觉得自己的人生已告结束，便下定决心终老于领地。
[试卷+试卷]高中语文 第四单元《娜塔莎》课堂教学设计 新人教版选修《外国小说欣赏》
![[试卷+试卷]高中语文 第四单元《娜塔莎》课堂教学设计 新人教版选修《外国小说欣赏》](https://img.taocdn.com/s3/m/ac34d0f949649b6648d747df.png)
《娜塔莎》教学目的要求：1．知识目标：了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．能力目标：通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法；了解“圆形人物”与“扁平人物”。
3、思想感情和价值观目标：懂得评判人物，对人物给予自我评价，彰显善良，驱除邪恶，引导爱憎分明的思想感情。
教学重点与难点：1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
教学方法和学法指导：通过指导学生把握人物形象，让他们自我概括，形成能力，继而在今后的对小说文本的分析中彰显这种能力。
教学过程：一、揭题。
《娜塔莎》节选自列夫·托尔斯泰的小说《战争与和平》，题目是编者加的。
（文章见于人教版语文选修·外国小说欣赏）二．介绍作者、有关背景及《战争与和平》的故事内容：（一）、列夫·托尔斯泰简介：列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。
这是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
《战争与和平》一直被人称为“世界上最伟大的小说”。
生平经历：托尔斯泰一岁半丧母，九岁丧父，由姑妈抚养长大。
他自幼接受典型的贵族家庭教育。
1844，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。
他不专心学业，迷恋社交生活。
1851年，以志愿兵身份参军。
结婚后，他安居庄园，过着俭朴、宁静的生活。
厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，摒绝奢侈，持斋吃素。
晚年世界观激变，于1910年11月10日秘密出走，在途中因患肺炎而逝世。
后世评价：对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄国文学史上创作时间最长、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
《托尔斯泰全集》共90卷，约1000万字。
2020年高中语文第四单元第6课娜塔莎课后课时作业课件新人教版选修《外国小说欣赏》
答案
解析 A．成分残缺，在“失望”前加上介词“对于”；B.语序不当， “不仅”应该放在“它”后面；D.不合逻辑，否定失当，可将“不再”改为 “再次”。
解析
4．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是( )
在这封信里我只有一个很单纯的目的，就是研究如何“免俗”。在这封
信里我就想把一点心得介绍给
你。
，
，
，
，
，
。
①比从前感觉到更浓厚的趣味
②然后再以美感的态度推到人生世相方面去
③懂得什么样的经验才是美感的
④再看到一首诗、一幅画或是一篇浪漫的爱情小说的时候 ⑤我的心愿就算达到了 ⑥假若你看过信之后 A．⑥④①②③⑤ B．⑤②③⑥④① C．⑥④①③②⑤ D．⑤②④⑥③①
答案 C
解析 作答本题，可运用排除法。由②中“然后再以美感”及③中“才 是美感的”可知，②③相连，且②在③后，由此可知答案为 C。
③“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字 迹潦草地写道。
④“是的，果然不出我所料！”她含着恶意的微笑自言自语。 ⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她 的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既 不是威胁他，也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月 台走过去，走过了车站。
“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”她想站起来，闪开身 子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上 帝，饶恕我的一切！”她说，觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的 农民，咕噜了句什么。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚 伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩 在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》教案
《娜塔莎》教案教学目标知识与能力了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》；通过文本分析，分析少女娜塔莎的人物形象；了解“圆形人物”与“扁平人物”。
过程与方法结合视频，在合作氛围下讨论探讨；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
情感态度与价值观提高学生对小说的鉴赏能力，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。
教学重点从心理描写、语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
教学难点以“贴着人物写”为抓手，从性格和身份的角度去分析娜塔莎人物塑造的真实性，理解娜塔莎陷入错位爱情的合理性。
教学时数2课时。
教学过程一、导入解题：知识储一点1. 导入新课：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，出自哪个国家哪位作家的哪部作品？伟大的俄国作家列夫•托尔斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》。
今天，我们要学习列夫•托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。
2.作者简介。
列夫.托尔斯泰是19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家,被列宁称为“俄国革命的镜子”,鲁迅称他为“19世纪俄国的巨人”,美国著名文学教授兼批评家哈洛.卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。
《战争与和平》是他前期的创作总结，《安娜﹒卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑，《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
这三部长篇巨著是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
3.检查预习，注音。
宅邸(dǐ) 花翎(Iíng) 勋绶(shóu) 砰(pēng)然搽chá粉迸bèng 流怜悯(mǐn) 皱襞(bì)请帖(tiě) 怯(qiè)场袒tǎn露撩liáo拨撩liào倒茶(寮)Iiáo 绛 jiàng 红休憩(qì)静谧(mì) 瞥见(piē) 崭新zhǎn 流言fēi蜚语嬉戏xī晌午shǎng 不屑一顾xiè喧哗xuān情愫sù无可míng名状二、理清情节：概述简一点1.《战争与和平》故事简介。
高中语文人教版选修-外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》教案
娜塔莎教学设计教学目标：1.通过文本细读的引导，学生能够认识一个天真活泼、热情直率、善良单纯、渴望爱情追求浪漫的娜塔莎2.通过一同探究娜塔莎背叛安德来的原因——背叛爱情是缘于渴望、追求浪漫的爱情，学生能够深刻体会人物骨子里的性格决定人物的言行举止。
3.通过娜塔莎与翠翠的对比阅读，学生能够对“贴着人物写”这一小说刻画人物的手法有一定的了解教学重难点：教学重点：认识饱满的娜塔莎人物形象，了解“贴着人物写”这一刻画人物形象的手法教学难点：探究娜塔莎背叛安德来的原因——背叛爱情是缘于渴望、追求浪漫的爱情，理解托尔斯泰“贴着人物写”的独具匠心的情节安排教学过程：一、激趣导入（猜一猜，根据提示打一著名作家）✧美国著名文学批评家哈洛·卜伦说：“他是从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家。
”✧他是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家。
✧长篇巨著《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》是他文学艺术史上的三个里程碑。
是的，他就是被鲁迅称为19世纪俄国的巨人的列夫·托尔斯泰。
今天，我们就一起拜读他《战争与和平》的节选部分《娜塔莎》，去一探这部巨著的成功所在。
二、细读文本，走近娜塔莎（一）请同学们结合预习，试用一句话概括三个节选部分的内容【舞会前的精心准备舞会上的浪漫邂逅朋友间的为爱争吵】（三个节选内容，三个场景，接下来，我们就跟随场景的转换，一起来认识这位托翁笔下的经典人物之一——娜塔莎吧）（二）舞会前的精心准备这是娜塔莎在我们面前的第一次出场，她的哪些表现，流露了她的什么心态，给你留下了什么印象？✧品味语言：“不是那样的，不是那样的，索尼亚！”“不是那样的，索尼亚！”“就好了，就好了……您准备好了吗，妈妈？”“就好了，您准备好了吗，妈妈？”“马上，马上就好了，不要进来，爸爸。
”“马上就好了，不要进来，爸爸。
”“让我来吧，”娜塔莎大声地说：“您不会弄！”“让我来吧，”娜塔莎说：“您不会弄！”【她的语言，流露了她兴奋、激动、急切的心态，是一个活力四射、充满热情的女孩子。
2020-2021学年高中语文 第四单元 娜塔莎教案3 新人教版选修《外国小说欣赏》
教学目标1.能概括人物性格特点，分析人物形象
2.掌握塑造人物形象的正面描写手法
教学重
点
1.能概括人物性格特点，分析人物形象
教学难
点
1.能掌握小说中刻画人物形象的正面描写手法
教学课
时
2课时
教学过程设计
环节教师活动预设学生活动预设设计意图
环节一课前准备布置预习任务:
1.了解作家及
作品等相关资
料
2.分别概括小
说三个部分的
内容。
1.通过查找工具书，网
上查阅，积累相关作家
作品资料
2.课前自主概括文章
每个部分的内容
锻炼学生自主
学习的能力，培
养课前预习的
学习习惯。
环节二
课题导入检查预习请1位同学来
为大家简单介
绍作者、有关背
景及《战争与和
平》的故事内容
学生盖上课本和工具
书，讲述课前预习所学
习的作者作品相关知
识。
检查学生自主
预习情况。
高中语文 第四单元《娜塔莎》课堂教学设计 新人教版选修《外国小说欣赏》
《娜塔莎》教学目的要求：1．知识目标：了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．能力目标：通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法；了解“圆形人物”与“扁平人物”。
3、思想感情和价值观目标：懂得评判人物，对人物给予自我评价，彰显善良，驱除邪恶，引导爱憎分明的思想感情。
教学重点与难点：1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
教学方法和学法指导：通过指导学生把握人物形象，让他们自我概括，形成能力，继而在今后的对小说文本的分析中彰显这种能力。
教学过程：一、揭题。
《娜塔莎》节选自列夫·托尔斯泰的小说《战争与和平》，题目是编者加的。
（文章见于人教版语文选修·外国小说欣赏）二．介绍作者、有关背景及《战争与和平》的故事内容：（一）、列夫·托尔斯泰简介：列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。
这是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
《战争与和平》一直被人称为“世界上最伟大的小说”。
生平经历：托尔斯泰一岁半丧母，九岁丧父，由姑妈抚养长大。
他自幼接受典型的贵族家庭教育。
1844，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。
他不专心学业，迷恋社交生活。
1851年，以志愿兵身份参军。
结婚后，他安居庄园，过着俭朴、宁静的生活。
厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，摒绝奢侈，持斋吃素。
晚年世界观激变，于1910年11月10日秘密出走，在途中因患肺炎而逝世。
后世评价：对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄国文学史上创作时间最长、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
《托尔斯泰全集》共90卷，约1000万字。
2020-2021学年高中语文 第四单元 娜塔莎教案1 新人教版选修《外国小说欣赏》
娜塔莎
教学目标：
1．了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感情，分析人物形象。
3．通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
4．了解“圆形人物”与“扁平人物”。
教学重点与难点：
1．心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。
2．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
课时安排：2课时
教学设想：
1．第一课时介绍作家及其代表作，并介绍《战争与和平》的主要内容和主旨。
完成第一、二部分中，娜塔莎即将参加舞会和舞会时的思想感情，分析娜塔莎个性中活泼、天真、纯洁、充满热情的特点。
第二课时通过第三部分分析人物语言，分析娜塔莎个性中盲目、执拗、冲动、缺乏理性判断力的特点，从而完成对娜塔莎形象的完整理解，并了解“圆形人物”与“扁平人物”。
2．可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文，实现教学目标。
课前准备：
1．准备好列夫·托尔斯泰和《战争与和平》的有关资料。
2．学生预习，完成三部分的故事梗概。
并试做课文《思考与实践》一。
补充要求：每人找5个以上的细节，并积累词语（具体见附录）。
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第6课 娜塔莎作品导读 课文《娜塔莎》选自《战争与和平》第二卷。
《战争与和平》以1805年开始的争夺欧洲战争和1812年的俄法战争为主线，揭露了俄国首都彼得堡以伐西里为代表的宫廷显贵和官僚贵族的贪婪与卑劣。
作品描写的年代跨度长达十多年，人物500多个，歌颂了民族的英雄品质和坚强性格，多方面反映了俄国一个重要历史时期中各阶级的生活面貌。
娜塔莎参加舞会前，心情兴奋、激动与焦急，舞会上与安德来公爵相遇，并双双在心中埋下爱情的种子。
已经许配给安德来的娜塔莎，因为孤独与寂寞，受美男子阿那托尔的诱惑而背叛安德来。
被所谓的爱情燃烧得失去了理智的娜塔莎，根本听不进朋友的劝告，甚至不惜和朋友翻脸。
节选内容塑造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过于轻信他人、充满浪漫与幻想的贵族女性形象。
课前自主学习1．记字音(1)官邸．(dǐ) (2)花翎．(líng ) (3)勋绶．(shòu ) (4)砰．然(pēng ) (5)迸．流(bèng ) (6)皱襞．(bì) (7)怯．场(qiè) (8)憎．恶(zēng ) 2．识字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧ dān 耽搁虎视dān dān 眈眈 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ jiàng 绛红xiáng 降服 (3)⎩⎪⎨⎪⎧ huàn 涣散huàn 焕然一新 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 蔷wēi 薇安huī徽(5)⎩⎪⎨⎪⎧ 茶liáo 寮liáo 燎原liáo 潦草liào 镣铐 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 惊huáng 惶彷huáng 徨辉huáng 煌huáng 蝗虫(7)⎩⎪⎨⎪⎧ 功xūn 勋yǔn 殒身不恤yǔn 陨落(8)⎩⎪⎨⎪⎧ bǔ哺育胸pú脯3．辨词语(1)掩盖 掩饰 ①四行树枝叶相连，把苏堤笼成一条绿荫 的巷子。
②用他那老一套的傲慢的神情 他的窘态。
(2)耽误 耽搁①早告诉我一声儿，多大点子事，还值得 到这会子。
②我在花园里头 久了，太太晓得会骂我的。
辨析：(1)掩盖：强调把物体盖在下面。
掩饰：多数是用在人思想、情感上较多，具有伪装的意思。
掩饰除了不让人发现事实的意思之外，还多了迷惑他人视野的意思。
(2)耽误：指因某事错过了另一件事情，对此造成了不良的后果。
如耽误了赶火车，耽误了朋友的聚会。
“耽搁”有耽误的意思，但是没有造成不良的后果，往往可以补救的。
如耽搁了吃晚饭；为了赶回家看球赛，把理发的事耽搁了。
答案(1)①掩盖②掩饰(2)①耽误②耽搁4．走近作者列夫·托尔斯泰(1828～1910)，出生于俄国亚斯纳亚·波利亚纳(今属图拉省晓金区)，出身名门贵族。
1844年考入喀山大学东方系，1851～1854年在高加索服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
1855年11月从塞瓦斯托波尔来到圣彼得堡，进入文学界，创作了一批优秀作品。
晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小镇，享年82岁。
他的代表作品有长篇历史小说□1《战争与和平》《安娜·卡列宁娜》和最后一部长篇小说《□2复活》，以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
被列宁称为“俄国革命的镜子”。
有人评价他是“自文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
5．背景解读课文《娜塔莎》选自《战争与和平》的第二卷。
《战争与和平》一直被称为“世界上最伟大的小说”。
这部巨著以俄法战争为中心，以库拉根、保尔康斯基、罗斯托夫、别祖霍夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活。
小说的主人公是安德来·保尔康斯基、彼埃尔·别祖霍夫和娜塔莎·罗斯托夫。
安德来和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子。
安德来性格内向，意志坚强，有较强的社会活动能力，他后来投身军队和参与社会活动，在严酷的事实面前逐步认识到上层统治阶级的腐败和人民的力量。
彼埃尔心直口快，易动感情，缺少实际活动能力，更侧重于对道德理想的追求，后来主要在与人民的直接接触中精神上得到成长。
女主人公娜塔莎与两位男主人公的关系使她成为小说中重要的连缀人物，而这一形象本身又是个性鲜明、生气勃勃的。
小说充分展现了娜塔莎热烈而丰富的情感，她与人民和大自然的接近，她的贵族气质，以及她在精神上的成长。
这几个主要人物形象都具有较高的认识价值和审美价值。
在原著中，刚出场时的娜塔莎13岁，是个黑眼睛、大嘴巴、不美丽，但十分天真活泼的女孩子。
在课文中提到的一次盛大的舞会上，由彼埃尔介绍，安德来认识了娜塔莎。
这时的娜塔莎已经16岁了。
她原先的爱人保理斯为了和一个有钱的女子结婚，已把她抛弃了。
娜塔莎舞跳得很出色。
在安德来心目中，娜塔莎是他看到的第一个美女，“她的魅力之酒使他陶醉了”。
不久，安德来向娜塔莎求婚，她和她的父母都同意了。
但安德来的父亲反对，婚事暂时搁置下来。
不久，在爱伦家举办的舞会上，花花公子阿那托尔追求娜塔莎。
这位意志不坚定、带几分稚气的女子竟爱上了他，并自动地解除了和安德来的婚约。
接着，阿那托尔要把娜塔莎拐骗到国外去。
但他们约定逃走的计划时，被索尼亚听见了。
她转告了娜塔莎的教母玛丽亚。
娜塔莎出逃不成，生起病来。
彼埃尔跑来劝慰娜塔莎，并把阿那托尔已经结婚的事告诉娜塔莎。
娜塔莎知道自己受骗了，气得要服毒自杀。
安德来见娜塔莎已变心，便托彼埃尔把娜塔莎的相片送还给她。
小说的最后一卷，彼埃尔回到莫斯科。
他把自己在战争中的历险经过讲给娜塔莎听。
他们互相爱慕起来。
1813年，他们结了婚。
婚后，娜塔莎性格大为改变，她忙于家务和教养子女。
她抛弃了社会生活，失去了“她所有的魔力”，身体也“长胖了，长宽了”，变得“不修边幅”起来。
《战争与和平》对各色人物的刻画都堪称精准细腻，景物如临眼前，虽是19世纪的小说作品，但流传至今，却没有任何隔阂感，其中流露出对人性的悲悯情怀，穿越时空背景，仍旧撼动人心。
英国作家毛姆及诺贝尔文学奖得主罗曼·罗兰称赞它是“有史以来最伟大的小说”，“是我们时代最伟大的史诗，是近代的伊利亚特”。
6．相关知识(1)托尔斯泰主义列夫·托尔斯泰所创立的一种思想体系，主要包括不抵抗主义，道德的自我完善和勿以暴力抗恶。
托尔斯泰曾就不抵抗主义与印度的圣雄甘地多次通信交流。
(2)三个托尔斯泰在俄国、苏联文学史上，有三个托尔斯泰，他们是阿·康·托尔斯泰、列夫·托尔斯泰和阿·托尔斯泰。
阿·康·托尔斯泰(1817～1875)，俄国诗人、剧作家。
写有长篇历史小说《谢列勃里亚尼公爵》，历史剧三部曲《伊凡雷帝之死》《沙皇费多尔·伊凡诺维奇》《沙皇鲍里斯》，主要反映16～17世纪俄国人民的斗争和生活。
还写有讽刺沙皇官僚的讽刺诗《波波夫的梦》。
阿·托尔斯泰(1883～1945)，苏联作家。
代表作是长篇小说三部曲《苦难的历程》(《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》)，描写十月革命初期和国内战争时期人民的英勇斗争和知识分子思想转变的过程；长篇小说《彼得一世》和剧本《伊凡雷帝》均取材于历史。
还写有歌颂察里津保卫战的中篇小说《粮食》等。
课上交流探究1.文脉梳理(2020年衡水中学高考模拟)2．文本研读(1)第一部分的第2段在文中的作用是什么？答：[点拨] 这段文字通过对舞会主办者宅邸环境和大门口富丽堂皇的布置的描绘，对往来车马以及人员衣着、表情、身份、动作的描写，极力铺陈这里的华贵威严，渲染了隆重的气氛，为人物活动提供了典型的环境，为下文娜塔莎及其家人对舞会的高度重视以及精心准备作了很好的铺垫。
(2)小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望之情，为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别素号娃伯爵夫人，而且将她的舞姿描绘得非常美丽？答：[点拨] 作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是写出她的舞姿曼妙诱人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。
少女渴望被关注，争强好胜，希望在别人的眼睛里看到自己的美丽，其心态一览无遗。
侧面描写衬托娜塔莎的焦急不安。
(3)作者用了哪些方法刻画人物形象？答：[点拨] ①动作描写示例分析：娜塔莎在准备参加舞会时是兴奋和紧张的，作者通过一系列动作描写来表现：她帮索尼亚打扮得尽善尽美，动作慌张，一会儿帮助索尼亚，一会儿帮助母亲，跑过来跑过去，以至于她帮妈妈别帽子时，“缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来”。
在舞会上被安德来邀请时，她“迅速、轻巧、灵活地跳动着”，这些动作表现出她的快活、幸福。
②语言描写示例分析：第三部分中，娜塔莎受诱惑移情别恋时的心理主要是通过她与索尼亚的对话来展现的：“我一看见他，我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他”，表现了她过于浪漫和轻率；“索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗”她极力维护阿那托尔。
③神态描写示例分析：文章对神态描写较多，集中体现在第二、三两部分中。
第二部分中，娜塔莎一开始是“失望的、焦急的”，被邀请时“对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容”。
跳舞时“她的脸上现出了幸福的喜色”。
这些神态体现了她由失望到快乐的心理变化过程。
第三部分中，她的脸上多数时候是“慌张”“幸福的惊惶”，她完全沉浸在新的爱情中。
(4)娜塔莎对安德来公爵是真挚的爱情吗？又该如何理解她对安德来的爱情呢？答：[点拨] 此时娜塔莎的情感是真挚的。
但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经有了体现——热情而冲动，带有一点虚荣。
课文中她对安德来的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上的。
3．技法探微(1)精选的三个片段极好地刻画了人物本文节选了三个片段来刻画娜塔莎的形象：准备参加舞会时的兴奋、激动与焦急，帮助别人自己却耽搁了，体现了她的浪漫与纯真善良；参加舞会时担心不被邀请的焦急、失望以及和安德来公爵共舞时的轻巧、灵活，表明她渴望爱情与幸福；受阿那托尔的诱惑而背叛安德来公爵，刻画出娜塔莎的轻率与单纯。
三个片段从不同方面勾勒了娜塔莎这个贵族少女的形象。
(2)对比手法的运用为了突出娜塔莎的形象，作者将她和爱仑比较，突出了她的纯洁。
“和爱仑的肩膀比起来，她的肩膀是瘦的，胸脯是不明显的，手臂是细的；但在爱仑身上，由于受到过上千人的目光的注视，仿佛涂上了一层油彩，而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘，假使不是他们使她相信，这是绝对必要的，她便要觉得这是很可羞的了。