1.写作 优秀教案
初中基本写作教案范文模板
以下是一个初中基本写作的教案范文模板：
一、教学目标：
1. 让学生掌握某种写作技巧或方法。
2. 培养学生对某主题的观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：
1. 写作技巧或方法讲解。
2. 例文分析。
3. 学生练习。
三、教学过程：
1. 导入：激发学生兴趣，提出本节课的写作主题。
2. 讲解：讲解本节课要学习的写作技巧或方法，结合实际例文进行分析。
3. 练习：让学生进行写作练习，教师巡回指导。
4. 展示：选取部分学生作品进行展示，大家一起讨论、评价。
5. 总结：对本节课的写作技巧进行总结，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：
1. 学生写作练习的质量。
2. 学生在讨论、评价中的表现。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
五、教学资源：
1. 教学PPT。
2. 相关例文。
3. 写作练习纸。
六、教学建议：
1. 在讲解写作技巧时，要清晰、易懂，结合实际例文进行分析。
2. 在学生写作练习时，要给予个别指导，帮助学生解决问题。
3. 在展示和评价学生作品时，要注重鼓励和激励，提高学生的自信心。
这个教案模板可以根据具体的写作主题和教学目标进行调整和修改。
希望对你有所帮助！。
部编版九年级上册第一单元写作优秀教案审定
第一单元写作教学设计【教学目标】1.借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
2.学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。
3.通过诗歌创作，学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等。
4.通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。
【教学重点】学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。
【教学难点】注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。
教学过程：一、话题指导诗歌是情感的抒发，生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。
写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以有机地结合在一起。
初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助于对这些形象的描写来抒发情感。
写诗，还要注意语言的简洁、凝练。
写诗还要注意韵律和节奏。
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏、韵律，让人读起来朗朗上口。
二、作文题目模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。
如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
提示：1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。
2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些形象表达自己的情感。
三、思路指导审题立意：审清题干，确定主题。
可以从最能触动你心灵的事物入手，所写主题可以是赞美繁荣富强的祖国、美丽的家乡……选取意象：充分发挥联想和想象，可以借助小鸟、蝴蝶、蒲公英、小草等具体的意象来抒发感情。
运用修辞：诗歌要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗歌的感情，常用的修辞手法有：比喻、夸张、反复等。
一年级小学的作文指导优秀教案3篇
一年级小学的作文指导优秀教案3篇一年级作文指导教案1常见的开头方法“良好的开端是成功的一半”，一篇*的开头是很重要的。
*有了好的开头，不仅能带动全篇，使*顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的*的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为*开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使*更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
小学语文写作课教案
小学语文写作课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应能掌握以下技能和知识：- 理解写作的基本概念和重要性；- 学会使用适当的写作技巧和语言表达；- 提高写作能力，能够撰写简单的作文。
二、教学内容1. 写作的定义和作用；2. 常用的写作技巧和方法；3. 书写规范和语言表达的要点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍写作的定义和作用，引发学生对写作的兴趣，让学生明白写作对于语文研究的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍常用的写作技巧和方法，如开头结尾要突出，行文连贯等；- 引导学生思考如何使用不同的写作技巧来表达观点、描述事物等；- 讲解书写规范和语言表达的要点，如遣词造句、标点符号的使用等。
3. 案例分析（20分钟）选取一篇简短的文章，与学生一起分析其中的写作技巧和语言表达，让学生通过实例理解写作的具体应用。
4. 练与巩固（15分钟）给学生一些简单的写作题目，让学生自主撰写短文，通过实践来巩固所学的写作技巧和语言表达。
5. 总结与展望（5分钟）简要总结本节课的内容和研究收获，并展望未来的写作研究方向。
四、教学资源- 教材：语文教材（根据学生年级选用适当教材）- 案例文章：一篇简短的适合学生阅读的文章- 练题：准备一些简单的写作题目供学生练五、教学评估1. 课堂观察：观察学生对课堂内容的研究态度和参与程度；2. 练作文评估：评估学生在练中的写作表现，给予正确的指导和建议；3. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈和意见，了解他们的研究体验。
六、延伸拓展学生可以通过阅读优秀作品、参加写作比赛等方式进一步提高写作水平。
教师可以组织写作讨论活动，让学生互相分享和研究写作经验。
七、教学反思本节课通过引导学生了解写作的基本概念和技巧，提高了学生的写作能力和语言表达能力。
但在教学过程中，可以增加一些互动环节，更多地让学生参与讨论和发表自己的观点，以激发学生的创造性思维和写作热情。
同时，在教学过程中要注意学生的思维习惯和个体差异，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。
大学写作1教案
教案课程名称：院（部）：适用专业：授课年级：授课教师：教材名称：第一章绪论第一节测试学生现有写作水平学时：2教学目的：孙子曰：知已知彼，百战百胜。
这一节课调查新生写作与口头表达水平，以便因材施教。
教学方法：讨论与练习。
教学提纲：一简介“高考改革”。
读最新的相关资料。
（10分钟）二讨论：“高考改革”之我见。
（40分钟）要求：不要考虑别人，只说“我”的感受。
看谁能说服谁。
三写下自己的看法，题目自拟。
（50分钟）第二节写作学绪论学时：4教学目的：1、张贴“安民告示”，让学生了解这门课的教学内容、方法。
以便合作。
2、结合讲评第一次练习，概述写作基本规范与要求。
3、激发第二次练习。
教学设计：一我们的写作课怎么上教学思路：1来一个根本的改变，过去所有教材都是从抽象到形象，从一般到个别，从理论到实践。
它的弊端就是枯燥烦琐接受困难效果不好。
本课试行一种新的办法。
就是把上述方法来个大掉个，即从形象到抽象，从个别到一般，从实践到理论。
这样才符合人类认识规律，符合艺术创作规律，也能提高受者的学习兴趣。
2 多练少讲，注重操作，以学生动脑动手为主，师生互动，创造生动活泼的课堂气氛，力争在游戏般的情境中提高学生的学习自主性，切实提高学生的现代写作能力。
教学环节：纵向：为什么写（目的论）→谁来写（主体论）→写什么（客体论）→怎么写（方法论），即“四个W”。
横向：阅读→讲析（讨论）→模仿→讲评。
二结合“高考之我见”作文讲评概述作文基本规范与要求。
三教学内容一）写作的性质1、写作的含义A.目前学界对“写作”概念的基本蕴含至少有6种不同角度的看法。
其一是文字学角度的写作，认为写作最终是靠“书写”的赋形来完成的，书写是写作的成型与外显，写作是主动表息的书写；其二是创作论角度的写作，认为五四以来存在着文学与文章概念不清的现实，那么创作与写作也无须分那么清楚，于是写作即文学创作之说也就自然成为一家之言；其三是文章学角度的写作，认为既然写作就是写文章，那么应该将研究对象定位在静态的文章上，而忽略了动态的写作过程；其四是教学论角度的写作，写作教学是现代写作学草创之时及今天写作学研究的主要内容之一，所以在一些人的心目里，“写作”指向的就是学校的写作教学与训练，在学生的认识里，“写作”更成了“作文”的代名词；其五是文化学角度的写作，自古以来著书立说是“经国之大业，不朽之盛事”，文章更是“藏之名山，传之后人”的永恒财富，所以写作行为也就具有了厚币的人文内涵和文化意蕴；其六是写作学角度的写作，中国写作学会以建立我国独立的“写作学”学科为已任，将研究对象由静态转向动态、由以文为本转向以人为本，使“写作”的概念逐渐超越“文章”而升至独立学科的主导地位。
(人教部编版)精品教案 第1单元写作尝试创作诗歌教案
教学
目标
知识与技能
疏通字词，了解文意；初步了解曹雪芹和《红楼梦》。通过个性鲜明的语言、动作描写来塑造人物形象。
过程与方法
整体感知本文的结构内容,分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法,体会作者写这场“笑剧”的用意。
情感、态度
与价值观
认识封建社会统治阶级的奢侈与腐朽，体会作者对社会底层小人物的同情。
环节二
技
法
指
导
环节二
技
法
指
导
环节二
技
法
指
导
1．要有鲜明的形象,做到情景交融（意象美和意境美）
示例1：
春天
春天啊，我赞美你：
我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，
我赞美你绵绵的雨，
我赞美你蓝蓝的天。
迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色在万物中通体透明
点评：小作者把自己想象成牵着线的风筝、笼中的老虎、鱼缸中的金鱼，用拟人化的手法，表达挣脱束缚，自由“飞翔”“奔跑”“探险”的渴望，最后用直抒胸臆的呼喊点题。最大的特点是将“自由”这一抽象概念，化作具体可感的形象，情感表达真实鲜明。
环节四
点
拨
归
纳
学写诗歌：
鲜明的形象；
充沛的感情；
新颖的构思；
奇特的想象；
我渴望张开翅膀，
在风中自由地飞翔。
我是一只老虎，
每天吃喝不愁，
可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。
我渴望重回莽莽山林，
在雨雪风霜中自由地奔跑。
我是一只慵懒的金鱼，
三年级作文写作教案
三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。
2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。
3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。
二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。
2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。
3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。
三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。
2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。
3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。
四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。
2. 小组合作。
3. 学生自主探究。
4. 案例分析。
5. 模拟批改。
五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。
2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。
3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。
4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。
5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。
七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。
2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。
3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。
初中写作课教案设计
初中写作课教案设计课程目标：1. 让学生掌握一种新的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高写作兴趣。
教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践2. 学生写作练习与指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的学习目标。
二、讲解与实践（20分钟）1. 讲解本节课要学习的新的写作技巧，如：如何运用细节描写、如何设置悬念等。
2. 举例示范，让学生明白该技巧在写作中的作用。
3. 学生动手实践，尝试运用所学技巧进行写作。
三、学生写作练习与指导（15分钟）1. 布置一道写作题目，要求学生运用本节课所学的写作技巧进行写作。
2. 学生在课堂上完成写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
3. 选取部分学生的作品进行点评，总结优点和不足，给予改进建议。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生明确所学成果。
2. 布置课后作业，要求学生课后继续练习所学写作技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作品，提高自己的写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生写作练习：评价学生在课堂上的写作练习，关注学生对所学写作技巧的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂学习的巩固情况。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
小学作文教案详案模板
小学作文教案详案模板一、教学目标。
1. 能够了解作文的基本结构和要素。
2. 能够掌握写作文的基本方法和技巧。
3. 能够通过实际操作，提高写作文的能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的基本结构和要素。
2. 难点，如何运用方法和技巧写好一篇作文。
三、教学准备。
1. 教师准备，教案、课件、范文、作文题目等。
2. 学生准备，笔、纸、课本、参考书等。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师引导学生回顾上一节课的内容，通过提问和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解作文的基本结构和要素。
教师通过课件和范文，讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间、结尾，以及主题、内容、结构、语言等方面的要素。
3. 分析范文。
教师选取一篇优秀的范文，与学生一起分析，找出其中的亮点和不足之处，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
4. 练习写作。
教师给学生布置一个作文题目，让学生动手写作。
在学生写作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学的方法和技巧写好作文。
5. 互评交流。
学生完成作文后，可以相互交换作文进行互评，也可以和老师进行交流和讨论，找出自己作文的不足之处，互相学习和提高。
6. 总结反馈。
教师对学生的作文进行总结和反馈，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议，帮助学生进一步提高写作水平。
五、作业布置。
布置作业，让学生完成一篇作文，并在下节课上交。
六、板书设计。
1. 作文的基本结构和要素。
2. 方法和技巧。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解，也掌握了一些写作的方法和技巧。
但是在实际写作中，还需要不断练习和反思，才能写出更好的作文。
下节课将继续围绕作文展开教学，帮助学生进一步提高写作水平。
小学五年级语文作文写作教案
小学五年级语文作文写作教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1.了解作文的基本要素和结构；2.学习如何选择合适的话题进行写作；3.培养写作的逻辑思维和表达能力。
二、教学重点：1.作文的结构和要素；2.如何选择适合的写作话题。
三、教学难点：如何培养学生的逻辑思维和表达能力。
四、教学准备：教师准备范文、黑板、彩笔等教具。
五、教学过程：1.导入：教师可通过简单的问答方式与学生互动，询问他们对作文的认识和他们喜欢写作吗。
2.讲解作文的基本结构和要素：教师讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾，并分别说明每个部分的作用和注意事项。
3.讲解如何选择写作话题：教师通过举例的方式，引导学生如何选择适合的写作话题。
教师可以给学生提供一些相关的话题，并让学生思考并选择他们感兴趣的话题进行写作。
4.范文示范：教师可以选择一篇适合五年级学生的范文进行示范。
示范时要注意讲解范文的结构和要素，并解释为什么这篇作文写得好。
5.学生练习：让学生根据自己选择的写作话题，进行作文练习。
老师可以在黑板上给予适当的指导和帮助。
同时，鼓励学生尽量发挥自己的想象力，写出自己的观点和感受。
6.展示与分享：学生完成作文后可以互相交流和分享彼此的作品。
鼓励学生表扬和提出建议，帮助他们进一步提高写作水平。
7.作业布置：布置每个学生写一篇与自己生活相关的作文，并鼓励他们在作文中运用本节课所学的知识和技巧。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解。
但在学生的实际写作中，仍然存在一些问题，比如逻辑不清晰、表达不准确等。
因此，今后的教学中还需进一步加强对学生的指导和辅导，帮助他们提高写作水平。
一年级下册《聪明的小羊》写话优秀教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“聪明、小羊、狼、陷阱、顺利”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握故事的发展顺序；（3）学会用“如果……就……”的句式进行想象写话。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事情节；（2）运用角色扮演、分组讨论等方法，提高学生的口语表达能力和合作能力；（3）引导学生运用想象，以“如果我是小羊，我会……”的形式进行写话练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对故事的兴趣；（2）教育学生学会思考，遇到问题时要勇敢、机智地面对；（3）培养学生关爱他人、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，把握故事情节；（3）学会用“如果……就……”的句式进行想象写话。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）用“如果……就……”的句式进行想象写话。
三、教学准备1. 教学材料：课文《聪明的小羊》、生词卡片、图片等；2. 教学设备：多媒体课件、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生说出“小羊”这个词；（2）邀请学生分享关于小羊的故事，引出本节课的故事《聪明的小羊》。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生词，帮助学生理解课文内容；（3）分角色朗读课文，让学生感受故事情节。
3. 理解内容（1）教师提问，引导学生回忆故事情节，巩固生词；（2）学生讨论：小羊为什么能够成功脱险？小羊聪明在哪里？4. 想象写话（1）教师提出假设：“如果我是小羊，我会怎么做？”；（2）学生分组讨论，进行写话练习；（3）选取优秀作品进行展示和评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词；（2）家长协助孩子完成想象写话练习，鼓励孩子发挥想象力。
2. 拓展作业：（1）让孩子观察周围的事物，用“如果……就……”的句式进行想象写话；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
教资初中写作教案
教资初中写作教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
（2）培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生运用观察、思考、讨论等方式，提高写作思维能力。
（2）通过示范、点评、修改等环节，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 教学文本：《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等经典文学作品。
2. 写作主题：以“成长中的感动”为主题，写一篇记叙文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记叙文的写作技巧，培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 教学难点：如何运用描写、抒情等手法，生动地表达成长过程中的感动瞬间。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾已学过的经典文学作品，如《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等，让学生谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引导学生思考：这些作品有哪些共同特点？2. 自主学习让学生自主阅读教材中关于记叙文写作的相关内容，了解记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
同时，让学生结合自己的成长经历，思考有哪些感动瞬间值得记录。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享自己成长过程中的感动瞬间。
讨论过程中，引导学生关注以下几点：（1）时间、地点、人物等基本要素的描述。
（2）运用描写、抒情等手法，生动地表达感动瞬间。
（3）表达自己的情感、观点。
4. 示范讲解教师以一篇优秀的学生作文为例，进行示范讲解。
讲解过程中，重点分析作文在叙事、描写、抒情等方面的优点，以及如何运用语言表达情感、观点。
5. 学生练笔根据讨论成果，让学生动笔写作。
要求学生以“成长中的感动”为主题，运用所学写作技巧，写一篇记叙文。
6. 点评与修改组织学生互相评改，教师进行巡回指导。
针对学生的作文，重点关注以下几点：（1）叙事是否清晰、完整。
（2）描写、抒情是否生动、贴切。
写作课故事作文教案模板
写作课故事作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握故事作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教授故事作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点，引导学生进行故事情节的设置和人物形象的塑造。
三、教学准备。
1. 教师准备，故事作文范文、教案、多媒体设备。
2. 学生准备，纸笔、课堂参与积极性。
四、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过介绍一些经典的故事作文，或者播放一些优秀的故事动画片，激发学生对写作的兴趣，引导学生思考，什么是一个好的故事？一个好的故事应该具备哪些特点？2. 教授故事作文的基本结构。
教师可以通过PPT或者板书的形式，向学生介绍故事作文的基本结构，开头、发展、高潮、结尾。
并通过范文分析，让学生了解每个部分的作用和写作技巧。
3. 引导学生进行故事情节的设置。
教师可以通过提供一些故事素材，或者让学生自己构思故事情节，引导学生进行故事情节的设置。
鼓励学生多进行头脑风暴，尝试不同的情节设置，培养学生的创造力和想象力。
4. 指导学生进行人物形象的塑造。
教师可以通过范文分析，向学生介绍如何塑造故事中的人物形象。
让学生了解人物形象的特点和塑造技巧，引导学生进行人物形象的塑造。
5. 激发学生的写作热情。
教师可以组织一些写作比赛或者朗诵活动，让学生有机会展示自己的作品，激发学生的写作热情，提高学生的写作积极性。
六、作业布置。
布置故事作文的写作作业，让学生根据所学内容，自行构思故事情节和人物形象，完成一篇故事作文。
七、教学反思。
教师可以通过学生的作业和课堂表现，对本节课的教学效果进行总结和反思，及时调整教学方法，提高教学效果。
四年级语文写作教案
四年级语文写作教案
教材
《人教版小学语文》四年级下册
教学目标
1.掌握记叙文的基本结构，能够完成简单的记叙文写作。
2.能够理解并运用正确的写作技巧。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点
记叙文的基本结构和写作技巧
教学难点
如何运用正确的写作技巧提高记叙文的效果
教学方法
情景式教学、探究式教学和互动式教学等多种教学方法
教学过程
第一步：引导学生思考记叙文的写作目的和意义，并通过举例让学生理解记叙文的基本结构和写作技巧。
第二步：向学生介绍记叙文的目的、特点、基本结构和写作技巧，让学生掌握记叙文的基本要素。
第三步：让学生通过实例学习记叙文的写作技巧，如情节安排、描写人物、描写场景、情感表达等。
第四步：教师呈现一篇具体的记叙文，让学生分析其结构和语言表达技巧，提高学生对记叙文的认识和理解。
第五步：让学生根据所学记叙文的基本结构和写作技巧，自己动手写一篇简单的记叙文，教师巡视并指导。
第六步：教师让学生进行互评，相互分享写作经验和心得。
教学评价
1.教师应该注意在学生的写作过程中引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2.在学生自己动手写作时，教师应该进行有效的指导和引导，提高学生的写作水平。
3.在教学评价方面，教师应该采取多种评价方式，如书面评价、口头评价和考试评价等。
教学反思
通过本次教学，我发现学生对记叙文写作的了解和认识还不够深入，需要加强多角度的引导和学习。
同时在教学中，也应该更加注重培养学生的创意和想象力，让他们养成好的写作习惯和方法。
《发展汉语(第二版)高级写作1》全套教案
《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案第1课《我和汉语》教案教学任务目标： 1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。
具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。
2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。
3. 课后作文指导。
时间安排本课所需课时：2课时一、关于写作课的学习目的要求（5分钟）二、本课导入（约5分钟）三、范文阅读、讨论与分析（约30分）四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）五、课后作文布置，引导学生选择题目。
（约15分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）教学实施教学实施一、写作课的目的要求,学习方法 1．从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。
写得好，也是汉语能力之一。
2．从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。
3．通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。
二、导入新课。
让大家说说自己学汉语的经历。
（或：同教材中的导入）三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。
要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。
2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。
？（二）学生再读一遍范文，加深印象。
读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？（三）引导学生查找例文后的5个问题的答案。
可以展开讨论，看选那个词更好，例如：（1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？偶然方块字好奇（2）作者是什么时候把汉语作为专业的？大学第二年（3）作者是用什么机会来到中国学习的？奖学金机会（4）作者在中国留学的体会是什么？珍惜（5）作者在中国生活的主要内容是什么？学习汉语民族舞操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。
（四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
【人教部编版】八年级语文上册优秀教案：第一单元新闻写作
新闻写作上节课，我们学习了新闻采访。
通过完成活动任务，同学们感受到了新闻采编的一般方法和步骤。
但是，只有采访而没有报道，新闻活动就没有意义。
所以，我们要学会写作新闻。
随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。
今天，我们就运用之前学习的新闻知识，写一则消息。
1．在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
教学重点引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
1课时文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
写作指导一、引导学生回顾新闻的有关知识。
1．新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不可)。
3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
二、引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1．板书展示下面几个消息标题：(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
(1)要准确概括消息的主要内容。
(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。
三、引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：(1)××中学举行首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好新学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
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部编版八年级下册
第一单元写作《学习仿写》教学设计
【教学目标】
1.引导学生了解什么是仿写，及如何进行仿写。
2.模仿《社戏》中夜航看戏的描写方法，写一个的片段。
3.模仿《春》中运用排比，反复，比喻，夸张等修辞手法，写一篇秋天的短文。
【教学重难点】
1.模仿课文写作时要有变通和创新，使文章有生命力。
2.注意综合运用多种表达方式，综合运用多种修辞手法，安排好文章的线索和结构。
【课堂环节导航】
一、写作目标
仿写，就是模仿某些文章的立意、布局、表现手法等来写文章。
仿写是提高写作水平的有效方法。
想要写出好的仿写作品，“勤读多写，注重积累”是基础，“一课一练，持之以恒”是关键。
具体可以从以下两个方面入手：
（一）模仿结构。
如《背影》的详略安排。
《背影》中最精彩动人之处，莫过于望父买橘一部分了，父亲无私的爱，尽在这里呈现。
所以作者用了主要的篇幅，对父亲的外貌、动作进行详细描写，让我们真切地感受到了一个父亲对儿子的真情。
而略写部分，也不是作者随意安置的。
如“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子”，寥寥数语，一个复杂的背景清晰地呈现在我们的眼前，同时，文章悲凉深沉的气氛也就此展开。
我们构思文章，也要紧抓住关键情节进行详细描写；而略写部分，则注重用简略的语言让文章情节更连贯，思路更清晰。
再如《苏州园林》是一篇非常规范的说明文，文章先从游览者的角度总说苏州园林的特点，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要
方面以及每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面来具体说明这个特点，最后总述。
总分总的结构非常清晰明了。
我们在写说明文的时候运用这种结构，会使文章结构严谨，层次清晰。
（二）模仿技巧。
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”一句，运用了比喻的修辞手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。
我们在写作中也常会用到比喻的修辞手法，不妨试着模仿，表达效果会很不一样。
再如茨威格的《列夫•托尔斯泰》一文，作者先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，欲扬先抑，让人对托尔斯泰的印象更为深刻。
这样不同寻常的写法，也可以适当模仿。
需要注意的是：
1.仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，绝不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材要自己重新选择。
2.仿写前要认真研读例文，理解内容，总结例文的写作结构和方法，然后再仿照例文考虑自己的选材、布局和表达。
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
总之，要以范文为例，在读懂文章的基础上，把目光从书本引向生活寻找自己的影子，由易及难，由浅入深，循序渐进，有效地完成从仿写到创造的过程。
二、例文引路
分析范文《坐竹筏》
名师点评：这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。
无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开
头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。
但文章却又能跳脱课文之外，融入小作者自己的感受和经历，展现了一个不一样的“夜航”世界。
三、写作实践
朱自清的《春》语言生动优美，历来为人们所称赞。
请你展开丰富的联想与想象，运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，模仿其中的某个片段。
思路点拨：1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2．找出作者描写《春》时所写到的相关事物或景物，分析这些景物或事物之间的联系。
例文仿写《春》的开头或结尾。
开头：盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
结尾：秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。
秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。
秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟新路。