2020年美文吟诵之“珍惜时间”教学设计.doc

美文吟诵之“珍惜时间”教学设计宜宾县王场镇王场小学侯平一、教学目标初步感知美文吟诵的技巧。（主要是平长仄短，仄声在末尾要拖长，另外在吟诵时要借助肢体语言来表情达意。设计意图是学生能通过本节课的学习，对吟诵的技巧有浅薄的认识。）通过不同形式的吟诵，激发对古诗词的热爱，从而更热爱中华文化。（在物欲横流的当今社会，大家对传统文化的漠视已经到了一定的程度，作为老师，作为学生有责任担负传承历史文化的重担。）提升欣赏美，鉴赏美的能力以及增强时间观念。

二、教学重点

初步感知美文吟诵的该技巧，能听尝试运用技巧学习新诗。

三、教学难点学习理论知识是枯燥的，如何在教学中把枯燥的东西变得生动，从而让学生产生浓厚的兴趣从而提升审美能力。

四、教学准备以及教学方法音频视频选择材料的文本 PPT 情景再现法以读促悟法以悟促情法五、教学课时一课时六、教学过程（一）对比引入 PPT出示《时间都去哪儿了》的文本，让生用自己喜欢的方式朗读。

播放《时间都去哪儿了》的演唱视频，生欣赏。

刚才的两种演绎形式，你更喜欢哪种？（用宽松的学习方式，让学生全身心投入到学习中来。）生交流，汇报。（应该是大部分孩子都更喜欢歌唱的这种形式，因为它的韵律感更强，更能打动人心，感受时间的易逝。）出示课题《美文吟诵之珍惜时间》，生齐读。

（此时，对美文和吟诵作一定的讲解。所谓的美文应该是语言优美，精神崇高，便于诵读的文章，当然我在此强调了这只是我本人的愚见。如何进行吟诵呢？我认为是四部曲初读，精读，诵读，吟唱。当然在这四部曲是由浅入深的依次推进的。初读，只需要读准字音，读通句子；

精读，就需要理解意思，能想象画面；

诵读，则是把自己从而文中获得的体验有感情地朗诵出来；

吟唱是最高的境界，需要我们掌握吟唱规则，通过肢体语言，再现文章产生的原始情景。）（吟唱规则平长仄短，平是指汉语拼音的一二声；

仄指的是汉语拼音的三四声。仄尾拖长，指的是仄声在末尾的时候声音要延长；

摇头晃脑，也就是吟诵时，身体要随着吟诵的快慢舞动，借助肢体语言要丰富我们对文本的理解。）（二）温故而知新，在学习《长歌行》你们还记得汉乐府中珍惜时间的那首诗吗？谁愿意展示一下自己的朗诵本领？（选择一首已经学习过的诗歌，目的是能及时地运用刚刚了解的吟诵技巧。因为此时孩子们已经了解了诗意，诗人背景，创作背景，便于教学。）师出示吟诵视频，生欣赏。（对过名师的示范，让学生感知吟诵的美，从而质疑，激发学习兴趣。）两种诵读，你喜欢哪一种？（不用说，肯定是后者，因为后者按照平

仄的韵律朗诵，声情并茂演绎更能打动人心。）在文本上，标出音调，并按照平长仄短的方式揣摩，练习。（提示学生平声字一个字头晃一圈，仄声字两个晃一圈。）生展示，其余点评，老师点拨。（此诗是珍惜时间的，哪句表示对时间易逝的无奈，我们就应该把无奈之情表现出来。师示范。）出示徐建顺老师的吟唱视频，学生欣赏。并交流所获，老师适时点拨。（观看徐老师的吟唱视频，能加深生对吟唱的认识。）学生展示吟唱，老师演示吟唱，师生合作吟唱。

（三）学习新诗，师给出《金缕衣》《满江红节选》《明日歌》《今日歌》，让学生选择自己喜欢的那一首进行学习。

师提示学习古诗词的方法查阅字典，结合注解，了解诗人，了解诗歌创作背景，了解诗歌要表达的意图，想象画面等等。（复习学习古诗的方法，有助于学生有的放矢，快捷的理解诗意等等。）自由学习诗歌吟唱的前两部曲，小组合作展示三四部曲。

师巡视，依次指点，并作适当的示范。（对学习困难的小组重点点拨，提升学生的自信力，为后面的展示做铺垫。）进行诗歌吟唱比赛，评出最佳吟诵选手和最佳吟唱选手，评委就是全班同学。（用比赛的方式更能激发学生的潜质，他们会竭尽所能的完善自己的节目质量。）小组展示，按照时代先后顺序进行，进行了两个小组后，对第一小组打分。（分值在1——9之间；

展示结束时，老师可以给三个小组加上0.3 0.2 0.1 以保证评比的合理性）评出最佳朗诵，最佳吟唱选手，颁奖。

（四）结束语老师作诗一首，勉励同学们珍惜时间。

惜时祖祖孙孙忙不停，时时刻刻抬脚行。

惰者失意在徘徊，勤者成功在耕耘。

生齐朗诵珍惜时间的名言，并写一句珍惜时间的座右铭勉励自己。

（五）课后作业背诵自己喜欢的一首诗（六）板书设计美文吟诵珍惜时间平长仄短金缕衣仄尾拖长满江红摇头晃脑今日歌明日歌