苏科版九年级下册物理《一、磁体与磁场》
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1磁体与磁场课件 苏科版物理九年级下册
环B对桌面的压力F:
B（ ）
A. F=G
B. F=2G
C. F<G
D在磁场里被磁化，当铁棒离开磁场后，仍能保持磁 性
D. 磁场是客观存在的，磁感应线是不存在的，但它能形象地描 述磁场的散布情况和磁场方向
S
AN
B
S N
4.两个完全相同的条形磁铁A、B，重力都是G。如图所示直
立于水平桌面上，设磁铁A对磁铁B的压力为F1，磁铁B对
C 桌 面 的 压 力 为 F 2 。 则 ： (
磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向。
磁感线是封闭曲线： 在磁体外部：从N极出来，回到S极； 在磁体内部：从S极出来，回到N极
同名磁极
异名磁极
指南针：
思考:为什么指南针能够正确指向？ 地球的磁场： 地磁N极在地理的南极附近（位于南纬66．5°、东经140°处）；地 磁S极在地理的北极附近（位于北纬75°西经99°处）。
)
F支=GA+F吸
SA AN B
F吸 GA
F支=G总
S N S N
G总=2G
A. F1=G，F2=2G B. F1>G，F2>2G C. F1>G，F2=2G D. F1<G，F2=2G
5.将两个相同的磁环A和B套在木支架竖直的木柱上，并使
两个磁环相对的面的极性相同，如图所示。此时可看到上
方磁环A“悬浮”在空中。设两个磁环的重力都为G，则磁
D.无法判断
2.关于磁感应线的正确说法是 A(
)
A. 磁体周围的磁感应线总是从磁体的北极出来，回到它的 南极
B. 同一条磁感应线上各点的磁场方向完全相同
C. 磁体周围没有磁感应线的地方没有磁场
苏科版九下物理16.1磁体与磁场教案
教案：苏科版九下物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的定义和性质：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。
磁体具有两个极，即N极和S极，它们分别代表磁体的正负极。
2. 磁场的基本概念：磁场是指磁体周围存在的一种特殊物质，它对磁体和磁性材料产生磁力作用。
磁场可以用磁感线来描述，磁感线越密集表示磁场越强。
3. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁场的方向：磁场中某点的磁场方向与放在该点的磁针静止时的N极指向一致。
二、教学目标1. 了解磁体的定义和性质，能够识别磁体的N极和S极。
2. 掌握磁场的基本概念，理解磁感线的含义和作用。
3. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
4. 能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
三、教学难点与重点重点：磁体的定义和性质，磁场的基本概念，磁极间的相互作用规律。
难点：磁感线的含义和作用，磁场方向的规定。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、磁感线模型。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一根磁铁，观察并描述磁铁的两端有什么不同，能够吸引什么物质。
2. 讲解磁体的定义和性质：通过教具和PPT演示，讲解磁体的定义和性质，让学生能够识别磁体的N极和S极。
3. 讲解磁场的基本概念：通过教具和PPT演示，讲解磁场的基本概念，让学生理解磁感线的含义和作用。
4. 讲解磁极间的相互作用：通过教具和PPT演示，讲解磁极间的相互作用规律，让学生能够解释磁铁吸引和排斥磁性材料的现象。
5. 讲解磁场方向的规定：通过教具和PPT演示，讲解磁场方向的规定，让学生能够用磁场方向的规定来判断磁场中某点的磁场方向。
6. 随堂练习：让学生用磁铁和铁钉进行实践操作，观察并记录磁铁和铁钉的相互作用情况。
六、板书设计板书设计如下：16.1 磁体与磁场磁体：定义、性质、N极、S极磁场：概念、磁感线、作用磁极间的相互作用：同名磁极排斥、异名磁极吸引磁场方向：规定七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并说明理由。
磁体与磁场(课件)-苏科版九年级物理下册课件
A.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，从铁屑在磁场中 分布的情况可以研究磁场，但是不能显示磁场，因为磁场是看 不到的。故A错误。 选项BCD选项都正确。 所以选A。
三、地磁场
1. 地球的磁场
①地球周围空间存在的磁场称为地磁场(geomagnetic field)。
位于地球表面的一个能在水平面内自由 转动的小磁针，静止时，其N极指北、S极指 南，世界各地基本都是如此。这是为什么呢? 原来，地球本身是一个巨大的磁体，周围空 间存在地磁场。地磁N极在地理南极附近， 地磁S极在地理北极附近，地磁场的磁感线也 是从N极出发，回到S极。
②如图所示，再在玻璃板 上放一些小磁针，这一组小磁 针N极的指向有什么特点?
蹄形磁体周围铁屑的分布
可以看到小铁屑排列成 一条条有规律的曲线。
条形磁体周围铁屑的分布
小磁针的N极都指 向条形磁体的S极。
二、磁场
3. 磁感线
如果按照铁屑在磁场中的排列情况和小磁针N极的指向画出 一些带箭头的曲线，就可以形象地描述磁场，物理学中把这样的 曲线叫磁感线（magnetic induction line）。
铁屑在磁场中被磁化成一个个小 磁针，从而在磁场中有序地排列起来。 从铁屑在磁场中分布的情况可以看出， 铁屑好像排列成许多条曲线。
二、磁场
①条形磁铁的磁感线
细铁屑相当于很 多的“小磁针”
放入许多 小磁针
磁感线
二、磁场
②蹄形磁铁的磁感线
细铁屑相当于很 多的“小磁针”
放入许多 小磁针
画出 曲线
得到 磁感线
九年级下册
探索电与磁的联系
电磁转换
江苏科学技术出版社
一、磁体与磁场
磁体
磁场
1 导入新课
三、地磁场
1. 地球的磁场
①地球周围空间存在的磁场称为地磁场(geomagnetic field)。
位于地球表面的一个能在水平面内自由 转动的小磁针，静止时，其N极指北、S极指 南，世界各地基本都是如此。这是为什么呢? 原来，地球本身是一个巨大的磁体，周围空 间存在地磁场。地磁N极在地理南极附近， 地磁S极在地理北极附近，地磁场的磁感线也 是从N极出发，回到S极。
②如图所示，再在玻璃板 上放一些小磁针，这一组小磁 针N极的指向有什么特点?
蹄形磁体周围铁屑的分布
可以看到小铁屑排列成 一条条有规律的曲线。
条形磁体周围铁屑的分布
小磁针的N极都指 向条形磁体的S极。
二、磁场
3. 磁感线
如果按照铁屑在磁场中的排列情况和小磁针N极的指向画出 一些带箭头的曲线，就可以形象地描述磁场，物理学中把这样的 曲线叫磁感线（magnetic induction line）。
铁屑在磁场中被磁化成一个个小 磁针，从而在磁场中有序地排列起来。 从铁屑在磁场中分布的情况可以看出， 铁屑好像排列成许多条曲线。
二、磁场
①条形磁铁的磁感线
细铁屑相当于很 多的“小磁针”
放入许多 小磁针
磁感线
二、磁场
②蹄形磁铁的磁感线
细铁屑相当于很 多的“小磁针”
放入许多 小磁针
画出 曲线
得到 磁感线
九年级下册
探索电与磁的联系
电磁转换
江苏科学技术出版社
一、磁体与磁场
磁体
磁场
1 导入新课
16.1磁体与磁场苏科版物理九年级下册
感悟新知
解：如图16-1-8 所示.
知2－讲
感悟新知
知2－讲
解析：由图可知，小磁针静止时左端为S 极，右端 为N 极，由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸 引，可知左侧磁极为N 极，右侧磁极为S 极；磁场的 方向是从N 极指向S 极，由此可判断磁感线的方向.
感悟新知
知识点 3 地磁场
知3－讲
1. 定义 地球周围空间存在的磁场称为地磁场.
感悟新知
知3－讲
解题秘方：指南针指南的一端为S 极，实际指向地磁场 的N 极，即地理位置的南极附近.
感悟新知
知3－讲
解析：静止时它的长柄指向南方，根据地理的南极 附近正是地磁的N 极，以及异名磁极相互吸引的规 律，可知长柄是磁体的S 极；根据天然磁石的磁感 线分布情况，在磁体外部，磁感线都是从磁体N 极 出发，回到S 极，故可判断C 处是S 极，则应将磁石 的C 处打磨成勺柄.
感悟新知
技巧指导:
知3－讲
将磁现象的一般规律运用到地磁场这个特殊实例之
中，具体有两种思路：
①由磁场方向分析指向：先判断出磁针所放位置的地磁
场方向，再由磁场方向确定小磁针的指向. ②根据磁极间的相互作用规律判断指南针的指向：由于
异名磁极相互吸引，所以指南针的南极指向地磁的北
极，而地磁北极在地理南极附近，因此，指南针南极
知1－讲
感悟新知
3. 磁化
知1－讲
(1)磁性材料：铁、钴、镍和含有铁、钴、镍的合金或这几
种金属的氧化物统称为磁性材料.
(2)磁化： 原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获
得磁性的现象.
只能是磁性材料
(3)软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，磁性容易消失，这样
苏科版九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场
一、磁体与磁场
活动一：认识磁体
动手做一做
课桌上有两块磁体，一些大头针，一元硬币，一毛硬币 两个，纸片，塑料片，你能用磁体和手边的这些器材找到 与磁体有关的现象吗？
哪些现象能验证我们学过的知识？ 哪些现象是不能解释的？记录下来。小组之间交流。
磁场
实验： 1、观察回形针处于什么状态？磁体和回形针 接触了吗？怎
么给它力的作用？
2、磁体靠近小磁针动了吗？接触了吗？怎么给它力的作用 ？
磁体的周围存在一种特殊物质，这种物 质给了小磁针 力的作用——磁场
力
磁场
小磁针
力
风
小布条
活动二 用小磁针探究磁体周围的磁场
活动三
用铁屑探究磁体周围的磁场
能不能想办法把铁屑变成小磁针？
将玻璃板平放在磁体上，铁屑均匀 撒在玻璃板 均匀地撒一层铁屑，轻 轻敲击玻璃板，铁屑将 怎样分布？
再在玻璃板上放一些小磁针这一组小 磁针N极指 向有什么特点？
铁屑排布有什么特点？
条型磁体磁感线分布
蹄型磁体磁感线分布
同名磁极磁感线分布
异名磁极磁感线分布
生活·物理·社会
磁卡 磁带
磁悬浮列车 磁体与记忆
课堂反馈
如图所示，小磁针静止在地球赤道正上 方，请标出此 时小磁针的N、S极。
课堂反馈
用磁体将一根钢针磁化，你能 用实验 的方法鉴定出这根钢针 的哪一端是你 N极吗？
谢谢
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就的， 不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了 明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦 弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出 第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行 动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状 的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要 你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走 出来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去，一定会见到最美的长虹。 每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋 的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。 在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要 熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得 到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以 就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个 漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不 见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生 活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫 长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是 需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提 防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了 沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。还记得你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己， 幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改 变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱 上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气； 风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！ 失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看 别人，拿放大镜看自己。4、我只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让 自己变得更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告 诉众生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书 是进步的阶梯；书是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总 不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无 成；生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方， 而实际是怀念那里的人。人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以后少一些自以为 是，多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪在笑。美丽是危险的，有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人
活动一：认识磁体
动手做一做
课桌上有两块磁体，一些大头针，一元硬币，一毛硬币 两个，纸片，塑料片，你能用磁体和手边的这些器材找到 与磁体有关的现象吗？
哪些现象能验证我们学过的知识？ 哪些现象是不能解释的？记录下来。小组之间交流。
磁场
实验： 1、观察回形针处于什么状态？磁体和回形针 接触了吗？怎
么给它力的作用？
2、磁体靠近小磁针动了吗？接触了吗？怎么给它力的作用 ？
磁体的周围存在一种特殊物质，这种物 质给了小磁针 力的作用——磁场
力
磁场
小磁针
力
风
小布条
活动二 用小磁针探究磁体周围的磁场
活动三
用铁屑探究磁体周围的磁场
能不能想办法把铁屑变成小磁针？
将玻璃板平放在磁体上，铁屑均匀 撒在玻璃板 均匀地撒一层铁屑，轻 轻敲击玻璃板，铁屑将 怎样分布？
再在玻璃板上放一些小磁针这一组小 磁针N极指 向有什么特点？
铁屑排布有什么特点？
条型磁体磁感线分布
蹄型磁体磁感线分布
同名磁极磁感线分布
异名磁极磁感线分布
生活·物理·社会
磁卡 磁带
磁悬浮列车 磁体与记忆
课堂反馈
如图所示，小磁针静止在地球赤道正上 方，请标出此 时小磁针的N、S极。
课堂反馈
用磁体将一根钢针磁化，你能 用实验 的方法鉴定出这根钢针 的哪一端是你 N极吗？
谢谢
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就的， 不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了 明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦 弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出 第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行 动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状 的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要 你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走 出来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去，一定会见到最美的长虹。 每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋 的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。 在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要 熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得 到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以 就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个 漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不 见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生 活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫 长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是 需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提 防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了 沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。还记得你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己， 幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改 变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱 上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气； 风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！ 失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看 别人，拿放大镜看自己。4、我只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让 自己变得更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告 诉众生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书 是进步的阶梯；书是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总 不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无 成；生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方， 而实际是怀念那里的人。人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以后少一些自以为 是，多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪在笑。美丽是危险的，有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人
16.1磁体与磁场(课件)九年级物理下册(苏科版)
（每个磁体都有两个磁极）
磁性较强 （磁极）
磁性较弱
磁性较强 （磁极）
对于这两个磁 极我们又该怎 么区分呢？
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的 那个磁极叫北极或N极。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极 和S极？ 每一段磁体上仍然有N极和S极
N
S
N
SN
S
3．（2020春•吴兴区期中）一根条形磁铁不小心摔成两
段后，一共会有N极的个数为（ B ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
4．（2020•南宁）图所示是磁现象的四幅示意图，其中
磁感线方向错误的是（ C ）
A
B
C
D
5.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S
极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（ D）
铁棒
再拿铁棒去接触大头针，发现大头针被吸引，铁棒有了磁性。 5.磁化 原来没磁性的物体在磁体或电流作用下，获得磁性的过程叫做磁化。
（1）磁化的方法：
1.磁体靠近或接触钢、铁等物质 2.用一个磁体在钢棒或其他磁性 物质上沿一个方向摩擦 3.通电（后面会学习到）
（2）磁化的危害 ①手表被磁体磁化后，走时不准； ②彩色电视机的显像管被磁化后，色彩失真；
③常见的磁场分布
异名磁极的磁场分布
同名磁极磁场分布
04
地磁场
1.地磁场 思考：我们知道，磁针发生偏转是磁场作用的结果，那么指
南针在世界各地都能够指南北这又是为什么呢？
这说明地球周围是有磁场的
地球是一个巨大的磁体，地球周 围存在的磁场叫地磁场。
研究表明地磁场的形状与条形磁 体的磁场很相似。
苏科版九年级下册 物理 课件 16.1磁体与磁场_3优质课件
一、磁体与磁场
一、磁体：（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针） 人造磁体：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
探究活动一（利用桌上器材，合作完成）
1、将条形磁体分别接触铜片，铁片，纸片、塑 料片，玻璃，观察有什么现象？ 2、将条形磁体水平放在铺满大头针的纸片上， 拎起来观察有什么现象？ 3、轻轻拨动小磁针，观察静止后小磁针的两端 的指向，有什么规律？（重复多次）。 4、分别将条形磁体的两端分别去靠近小磁针的 同一端，观察有什么现象？
3、将小磁针放在不同点处，转动小磁针，画 出小磁针静止时北极的指向
结论：
条形磁体的周围磁场的同一个点处的磁场方向 都是确定的，而不同点的磁场方向是不同的。
五、磁感线：
用来描述磁场的分布和强弱的假想的曲 线（并不存在）
1、磁体外部的磁场都是从磁体的N极出发， 回到S极。
2、磁感线的疏密表示了磁场的强弱。
3、磁感线上的任意一点的切线方向就是 该点的磁场方向。任意两条磁感线都不会 相交。
谢谢
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最 排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习 媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加 喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂 没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章， 事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，��
一、磁体：（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针） 人造磁体：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
探究活动一（利用桌上器材，合作完成）
1、将条形磁体分别接触铜片，铁片，纸片、塑 料片，玻璃，观察有什么现象？ 2、将条形磁体水平放在铺满大头针的纸片上， 拎起来观察有什么现象？ 3、轻轻拨动小磁针，观察静止后小磁针的两端 的指向，有什么规律？（重复多次）。 4、分别将条形磁体的两端分别去靠近小磁针的 同一端，观察有什么现象？
3、将小磁针放在不同点处，转动小磁针，画 出小磁针静止时北极的指向
结论：
条形磁体的周围磁场的同一个点处的磁场方向 都是确定的，而不同点的磁场方向是不同的。
五、磁感线：
用来描述磁场的分布和强弱的假想的曲 线（并不存在）
1、磁体外部的磁场都是从磁体的N极出发， 回到S极。
2、磁感线的疏密表示了磁场的强弱。
3、磁感线上的任意一点的切线方向就是 该点的磁场方向。任意两条磁感线都不会 相交。
谢谢
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著 迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最 排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习 媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加 喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂 没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章， 事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，��
苏科版九年级下册物理教案16.1磁体与磁场
教案：苏科版九年级下册物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够吸引铁磁性物质的物体，如铁、钴、镍等。
2. 磁极：磁体上磁性最强的部分称为磁极，分为南极和北极。
3. 磁性方向：磁体的南极指向地理北极，磁体的北极指向地理南极。
4. 磁场：磁场是指磁体周围存在的磁力作用区域。
5. 磁感线：为了描述磁场，我们引入磁感线，磁感线是从磁体的北极出发，指向磁体的南极。
6. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力作用。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念、磁极的划分以及磁性的方向。
2. 使学生掌握磁场的概念以及磁感线的分布特点。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的划分、磁性的方向、磁场的性质。
难点：磁感线的分布特点、磁场的可视化。
四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、黑板、粉笔。
学具：磁体、铁屑、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一块磁铁，观察并描述磁铁的两极以及磁铁吸引铁屑的现象。
2. 知识讲解：（1）磁体的概念：指出磁体的定义，强调磁体具有吸引铁磁性物质的性质。
（2）磁极的划分：介绍磁体的南极和北极，说明南极指向地理北极，北极指向地理南极。
（3）磁性的方向：讲解磁体上磁性的方向，即从南极到北极。
（4）磁场的概念：阐述磁体周围存在的磁力作用区域称为磁场。
（5）磁感线的分布：介绍磁感线的定义和分布特点，即从磁体的北极出发，指向磁体的南极。
3. 例题讲解：（1）例题1：一块磁铁的两极分别是什么？解答：一块磁铁的两极分别是南极和北极。
（2）例题2：磁体的南极指向哪个方向？解答：磁体的南极指向地理北极。
4. 随堂练习：（1）填空题：磁体具有_____性质，能够吸引_____物质。
答案：磁性，铁磁性。
（2）选择题：磁体的_____指向地理北极。
A. 南极B. 北极C. 地理北极D. 地理南极答案：B5. 课堂小结：六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：具有磁性，能够吸引铁磁性物质。
苏科版九年级下册物理 1磁体与磁场 课件
3．地磁场特点地磁N极在来自理的 南极附近；地磁S极在地理的北 极附近。
地理两极与地磁两 极相反，且并不完全重 合。
练一练
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
2．关于磁感线的说法正确的是 A．磁感线是由小铁屑形成的
( D)
B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力
磁针受到了力的作用。 力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么 会有力的作用呢？
2．磁场方向：将小磁针放在磁场中的某一点，小磁针 静止时，N极所指的方向就是该点磁场方向。
实验
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向相同 吗？
（2）小磁针所受磁力的方 向相同吗？
（3）这样的现象反应了磁 场有什么性质？
4．本来不显磁性的物体在磁场中获得磁性的过程叫作 磁化。
N
软铁棒 甲
软铁棒 乙
信息速递
磁体周围存在磁场。 磁体间的作用就是通过磁场产生的。 磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
二、用小磁针探究磁体周围的磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向产生偏转，说明什么？
第十六章第一节 磁体与磁场
一、认识磁体 1．磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。
各种各样的磁体
2．磁体的两端吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极）
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极 或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排挤，异 名磁极相互吸引。
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的散布而假想出来的，
初中物理苏科版九年级全册1磁体与磁场 课件
用铁屑探究条形磁体的磁场散布
条各形种磁磁体体的的磁磁感感线线
蹄形磁体的磁磁磁极体间的的磁磁感感线线
磁感线的特征：
1、磁感线假想的一种物理模型。模型法
（但磁场真实存在） 2、在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。
( 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向) 3、磁感线散布在磁体四周空间中，并非只在一 个平面内。 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。
彼此不接触的两个磁体， 通过什么产生作用？
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质， 称为磁场。
(1).磁场是客观存在的． (2).磁体间的相互作用就是通过磁场产生的． (3).可以通过磁场对小磁针产生的磁力作用 来认识它．(转换法)
活动16.2：探究磁体周围的F 磁场 F F F
问：在条形磁体一端有一个小磁针，静止 时如图所示，我轻轻的拨动小磁针后，会 产生什么现象？说明了什么？ 小磁针旋转说明 它受到磁场对它有力的作用 小磁针总是停在同一方向
• 3.磁体具有指南、北的性质。 • 4.磁极间的相互规律：
同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。 • 5.使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁
化。
··
生 活
物
理
这个传
社
言真还
会
是假？
拾荒人手拿磁铁在东关护城河
里一吸个废纯铁金卖项钱坠，。竟荣幸地吸假上来
勇攀高峰
1、如何判断一铁棒是否具有磁性？
2.小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一 根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条 形磁铁的S极与本来的磁铁N极靠近合并时，将看
磁体能吸引哪些物质？——吸铁性
磁性：能够吸引_铁__、_钴__、_镍__等物
苏科版物理九年级下册16.1磁体与磁场教案
教案：苏科版物理九年级下册16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的概念：磁铁、磁性、磁极等。
2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁场的概念：磁场、磁感线、磁力线等。
4. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁铁产生磁力作用。
5. 磁场的表示方法：磁感线和磁力线。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，掌握磁极间的相互作用规律。
2. 使学生理解磁场的概念和性质，能够用磁感线和磁力线表示磁场。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场概念的理解和磁感线的绘制。
2. 教学重点：磁极间的相互作用规律、磁场对磁体的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：磁铁、铁屑、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示磁铁吸引铁屑的实验，让学生观察并思考：为什么磁铁能吸引铁屑？这说明了什么现象？2. 知识讲解：（1）磁体的概念：介绍磁铁、磁性、磁极等基本概念。
（2）磁极间的相互作用：讲解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（3）磁场的概念：介绍磁场、磁感线、磁力线等基本概念。
（4）磁场的性质：讲解磁场对放入其中的磁铁产生磁力作用。
（5）磁场的表示方法：讲解磁感线和磁力线的表示方法。
3. 例题讲解：举例说明磁极间的相互作用规律，并引导学生运用磁场知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用磁场知识解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
5. 磁感线的绘制：引导学生动手绘制磁感线，加深对磁场性质的理解。
六、板书设计16.1 磁体与磁场磁体：磁铁、磁性、磁极磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁场：磁场、磁感线、磁力线磁场的性质：磁场对放入其中的磁铁产生磁力作用磁场的表示方法：磁感线和磁力线七、作业设计1. 绘制一个磁铁的磁感线图。
2. 举例说明磁场对磁体的作用。
3. 思考题：为什么同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学手段，使学生了解了磁体的概念，掌握了磁极间的相互作用规律，理解了磁场的概念和性质。
苏科版 九年级下册物理 一、磁体与磁场 课件
构建物理学科 大磁场！
活动二：探究磁场 ➢ 用小磁针探究磁场的方向
课本P33倒数第二段：磁场方向是如何规定的？
小磁针在该点静止时N极指向
图中的小磁针静止，涂黑的是N极，根据磁场方 向的规定，画出小磁针所在点的磁场方向。
➢用铁屑探究磁场的分布
（1）小组活动：将条形磁铁放在模型板上，轻敲 模型板，观察铁屑的排列。 （2）小组合作：将看到的图形描画出来。
生什么现象？ （5）比发现：你还有哪些发现？有什么疑问？
磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质 称为磁性，具有磁性的物体叫磁体。
磁体的两端是磁体磁性最强的部分称为磁极
磁体的指向性---磁体指南北的性质
磁体间的相互作用
S
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
应用：磁悬浮列车
磁现象在现代科技生产生活中的应用
地质工作者正在进行 磁法勘探
计算机房的磁带 和磁盘存储器
录音带、录像带
磁盘
活动二：探究磁场 ➢ 用小磁针探究磁场的方向
将能自由转动的小磁针放在磁体周围某一固 定点，观察小磁针静止时N极指向，换用不同磁
针仍放在该点，静止时N极指向 相同 （相同、 不 静同止）时N。极将指小向磁一针般放不在磁同体（周不围同不、同相点同，）小，磁说针明 磁场 有 （有，没有）方向性。
第十六章 电磁转换 第一节 磁体与磁场
活动一：认识磁体
利用桌上或身边的器材围绕以下问题进行探究活动： （1）找朋友：磁体能够吸引哪些材料制成的物体？ （2）比强弱：磁体各部分吸引力是否相同？ （3）看方向：支起小磁针，让它自由转动，观察小
磁针静止时的指向。 （4）试作用：把两个磁体的磁极相互靠近用小磁针在其中的一条曲线上标出至少5 个点的磁场方向。 （2）找出曲线整体走向的规律。 （3）找出磁场方向与曲线的关系。 （4）观察曲线的疏密分布与磁场的强弱分布有无 对应关系?
1 磁体与磁场(课件)九年级物理(苏科版)
第十六章 电磁转换
一、磁体与磁场
第十六章 电磁转换
思考： 生活中有没有与磁相关的现象？那些物体带磁？
第十六章 电磁转换
学
1.认识磁体、磁场、磁性等概念。
习 目
2.了解磁场和磁场性质。
标
3.认识地磁场。
学
习
1.了解磁场和磁场性质。
重 难
2.认识地磁场。
点
第十六章 电磁转换
第1部分 磁体、磁 场、磁性
第5部分 当堂训练
第十六章 电磁转换
学以明“知”
1.一根条形磁棒，摔成两节后，其中任何一节磁体磁极的个数是（
）C
A．只有半根有磁性
B．只有一个
C．仍是两个
D．变成四个
【解析】 一根条形磁铁摔成两节后，每一段磁铁的磁极个数都是两个，即都具有各自的 N极和S极。 故选：C。
第十五章 电功和电热
学以明“知”
地磁场
第十六章 电磁转换
阅读课本 读一读
检验方法：小磁针 地磁N极：地理南极附近 地磁S极：地理北极附近
沈括---《梦溪笔谈》
第十六章 电磁转换
第4部分 课堂总结
第十六章 电磁转换
1.磁体、磁性、磁场的概念和特点
磁
磁
场
探究磁场特点的两个实验；磁感线
磁
场
地磁场
第十六章 电磁转换
第十六章 电磁转换
现象：磁体吸引回形针 这类物体叫做磁体。
磁性：磁体能够吸引 铁、钴、镍等物质的 条形磁体 蹄形磁体 性质。
第十六章 电磁转换
磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质 的性质。
如何区分磁性强弱？ 相同情况下，不同位置吸引大头针的数 量不同。
第十六章 电磁转换
一、磁体与磁场
第十六章 电磁转换
思考： 生活中有没有与磁相关的现象？那些物体带磁？
第十六章 电磁转换
学
1.认识磁体、磁场、磁性等概念。
习 目
2.了解磁场和磁场性质。
标
3.认识地磁场。
学
习
1.了解磁场和磁场性质。
重 难
2.认识地磁场。
点
第十六章 电磁转换
第1部分 磁体、磁 场、磁性
第5部分 当堂训练
第十六章 电磁转换
学以明“知”
1.一根条形磁棒，摔成两节后，其中任何一节磁体磁极的个数是（
）C
A．只有半根有磁性
B．只有一个
C．仍是两个
D．变成四个
【解析】 一根条形磁铁摔成两节后，每一段磁铁的磁极个数都是两个，即都具有各自的 N极和S极。 故选：C。
第十五章 电功和电热
学以明“知”
地磁场
第十六章 电磁转换
阅读课本 读一读
检验方法：小磁针 地磁N极：地理南极附近 地磁S极：地理北极附近
沈括---《梦溪笔谈》
第十六章 电磁转换
第4部分 课堂总结
第十六章 电磁转换
1.磁体、磁性、磁场的概念和特点
磁
磁
场
探究磁场特点的两个实验；磁感线
磁
场
地磁场
第十六章 电磁转换
第十六章 电磁转换
现象：磁体吸引回形针 这类物体叫做磁体。
磁性：磁体能够吸引 铁、钴、镍等物质的 条形磁体 蹄形磁体 性质。
第十六章 电磁转换
磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质 的性质。
如何区分磁性强弱？ 相同情况下，不同位置吸引大头针的数 量不同。
第十六章 电磁转换
苏科九年级物理磁体与磁场
移动的过程中变成同名磁极，所 N移③到到磁动磁目目体的 极 前 前 在过：为为水S程磁止止平中体，，面变上人人上成磁们们自同性还还由名最没没转磁强有有动极的发发静，部现现止所分单单时磁磁，极极总的的是存存一在在端指南、一端指北的现象，说明磁体具有指向性
以吸引力变为排斥力且越来越大， N S ⑤磁化的实质及两种磁化的方法
第十六章电磁转换
一、磁体与磁场
1、磁体 ⑴几个概念
①磁性：物体具有吸引铁钴镍的性质
②磁体：具有磁性的物体
a.天然磁体 b.人造磁体（条形磁体、柱形磁体、U型磁体） ③磁极：磁体上磁性最强的部分
⑵磁体的基本性质
①指向性（水平、自由转动）
a.磁体在水平面上自由转动静止时，总是一端指南、一端 指北的现象，说明磁体具有指向性
情 解 磁 过况 析 性 程又：，中如因所根何为以据？ 条 从 异形 左 名磁 端 磁铁 往 极的中相中间互间移吸没动引有的， ④ 计磁方例例到计排磁排解④长来④移② 相钢的性案64目的斥体斥析钢度越钢动防互： ：和话 材 二 前 话 力 在 力 ： 和 越 短 和 的 护排如如铁 ，料：为，越水越因铁来，铁过： 斥图图都 示（指止示来平来为都越如都程手所所可 数由向，数越面越条可短果可中表示示以 会大性人会小上小形以，是以变和，，被 越量（们越，自，磁被如弹被成指将有磁 来磁水还来弹由弹铁磁果簧磁异南例两化 越分平没越簧转簧的化是测化名针根5，小子、有小的动的中，弹力，磁不中铁都 ；构自发；长静长间都簧计都极能的钉称 成由现度止度没称测的称，靠铁被为 ）转单越时越有为力话为所近块U磁 ，动磁，磁，磁强换型互性 、极总性性磁成磁相材 总的是材材体条铁吸料 是存一料料、形吸引， ）在端，，磁磁引但 指但但铁铁，钢 南钢钢不，请能 、能能能情判够 一够够靠况断长 端长长近又两期 指期期电如铁保 北保保视何钉持 的持持机？之磁 现磁磁间性 象性性的又 ，又又相称 说称称互为 明为为作硬 磁硬硬用磁 体磁磁性 具性性材 有材材料 指料料， 向，，而 性而而铁 铁铁不 不不能 能能够够 够长 长长期 期期保 保保持 持持磁 磁磁性 性性又 又又称 称称为 为为软 软软磁 磁磁性 性性材 材材料 料料
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九年级物理课件 磁体 磁场
（第一课时 磁体 磁场）
指南针 为什么能 指方向？
当我还是一个四五岁小孩时，父亲给我一个罗 盘(指南针)，我觉得十分好奇，这物体不和任何物 体接触，竟能始终指向南北。我现在还记得：当时 我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一
定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
一：磁性、磁极
活动一：磁性、磁极（实验）
各种形状的磁体
1、能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 磁体的两端对铁屑的作用最强（磁性最强）中
间几乎无磁性。 2、磁体上磁性最强部位叫做磁极。
活动二：磁体的指向性
北
Ｎ Ｎ
Ｓ
Ｓ
结论：磁体具有南北指向的性质
指北的那个磁ห้องสมุดไป่ตู้叫北（N）极，指南的那个磁极
叫南（S）极。
磁体南北指向性的应用
3、磁极间的相互作用：同名磁极相斥、异名磁极相吸；
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
a、软磁性材料：磁化后磁性易消失
铁
b、硬磁性材料：磁化后磁性不易消失 钢
5、磁场：a.磁体的周围存在磁场。(磁体之间的作用就是 通过磁场产生的)
b.小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
课堂反馈
1、磁体具有_____性质和_______性质, 2、磁极之间相互作用规律是什么？ 3、如何判断一个物体是否具有磁性？(3) 4、如何判断一个磁体两个的磁极？（2） 5、磁场的基本性质是什么？ 6、磁场的方向是如何规定的？
思考：如何确定磁体周围某一点的磁场的方向？
将小磁针放在该点，静止时N极所指的方向 就是该点的磁场方向
五：磁性材料的应用
手机卡、购物卡、加油卡、公交卡、饭卡
强调：光盘不是由磁性材料制成
总结
1、磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质 2、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极。
a、磁体自由静止时，指南的那个磁极叫南(S)极，指北 的那个磁极叫北(N)极；b、应用：指南针
彼此不接触的两个磁体之间 是通过什么发生作用的呢？
磁场
想一想
细绳
磁体周围存在磁场。 强调：
1、磁场是一种物质
2、磁体间的作用就是通过磁场而产生 的．
3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体 产生力（磁力）的作用．
活活动动2二：：用探小究磁磁针体周探围究的磁磁体场周围的磁场
问题：磁场看不见，摸不着，我们如何研究它 认识它呢？
提示：如何判断家中是否有电？ 研究方法：转换法
可以根据它对放入磁场中的小磁针产生的磁 力的现象来认识它
做一做
见课本P33中图16-2、图16-3实验。
16-动画－2磁体和磁针(2).swf
磁体周围不同位置小磁针的北极指向一般 _不___同_(相同/不同)。
说明：磁场是有方向的
磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的 方向就是该点的磁场方向。
活动一：磁化 磁化：原来没有磁性的物体获得磁性的过程
钢具有保持磁性的性质（称为硬磁性材料）， 铁不具有保持磁性的性质（称为软磁性材料） 活动二：去磁
去磁：原来有磁性的物体失去磁性的过程
为防止去磁要避免摔和高温 活动三：磁屏蔽 磁性材料对磁具有屏蔽作用
四：磁场、磁场的方向
活动一： 如图分别
用非磁体和磁体绕静 止小磁针转,观察有什 么区别?思考说明什么?
司南
指南针 指南鱼
二：磁极之间的相互作用 16-动画－1磁体和磁针(1).swf 活动一：
结论：当两个磁体靠近时，同名磁极相_排___斥__,
异名磁极相 吸引。
活动二:磁体断之后每个有几个磁极
16-视频-2：磁体断后有几个磁极.mpg
结论：磁体断之后，每个仍然有南、北两 个磁极
三：磁化 去磁 磁屏蔽
（第一课时 磁体 磁场）
指南针 为什么能 指方向？
当我还是一个四五岁小孩时，父亲给我一个罗 盘(指南针)，我觉得十分好奇，这物体不和任何物 体接触，竟能始终指向南北。我现在还记得：当时 我萌发了一个深刻而持久的印象，这事情的背后一
定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
一：磁性、磁极
活动一：磁性、磁极（实验）
各种形状的磁体
1、能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 磁体的两端对铁屑的作用最强（磁性最强）中
间几乎无磁性。 2、磁体上磁性最强部位叫做磁极。
活动二：磁体的指向性
北
Ｎ Ｎ
Ｓ
Ｓ
结论：磁体具有南北指向的性质
指北的那个磁ห้องสมุดไป่ตู้叫北（N）极，指南的那个磁极
叫南（S）极。
磁体南北指向性的应用
3、磁极间的相互作用：同名磁极相斥、异名磁极相吸；
4、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
a、软磁性材料：磁化后磁性易消失
铁
b、硬磁性材料：磁化后磁性不易消失 钢
5、磁场：a.磁体的周围存在磁场。(磁体之间的作用就是 通过磁场产生的)
b.小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
课堂反馈
1、磁体具有_____性质和_______性质, 2、磁极之间相互作用规律是什么？ 3、如何判断一个物体是否具有磁性？(3) 4、如何判断一个磁体两个的磁极？（2） 5、磁场的基本性质是什么？ 6、磁场的方向是如何规定的？
思考：如何确定磁体周围某一点的磁场的方向？
将小磁针放在该点，静止时N极所指的方向 就是该点的磁场方向
五：磁性材料的应用
手机卡、购物卡、加油卡、公交卡、饭卡
强调：光盘不是由磁性材料制成
总结
1、磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质 2、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极。
a、磁体自由静止时，指南的那个磁极叫南(S)极，指北 的那个磁极叫北(N)极；b、应用：指南针
彼此不接触的两个磁体之间 是通过什么发生作用的呢？
磁场
想一想
细绳
磁体周围存在磁场。 强调：
1、磁场是一种物质
2、磁体间的作用就是通过磁场而产生 的．
3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体 产生力（磁力）的作用．
活活动动2二：：用探小究磁磁针体周探围究的磁磁体场周围的磁场
问题：磁场看不见，摸不着，我们如何研究它 认识它呢？
提示：如何判断家中是否有电？ 研究方法：转换法
可以根据它对放入磁场中的小磁针产生的磁 力的现象来认识它
做一做
见课本P33中图16-2、图16-3实验。
16-动画－2磁体和磁针(2).swf
磁体周围不同位置小磁针的北极指向一般 _不___同_(相同/不同)。
说明：磁场是有方向的
磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的 方向就是该点的磁场方向。
活动一：磁化 磁化：原来没有磁性的物体获得磁性的过程
钢具有保持磁性的性质（称为硬磁性材料）， 铁不具有保持磁性的性质（称为软磁性材料） 活动二：去磁
去磁：原来有磁性的物体失去磁性的过程
为防止去磁要避免摔和高温 活动三：磁屏蔽 磁性材料对磁具有屏蔽作用
四：磁场、磁场的方向
活动一： 如图分别
用非磁体和磁体绕静 止小磁针转,观察有什 么区别?思考说明什么?
司南
指南针 指南鱼
二：磁极之间的相互作用 16-动画－1磁体和磁针(1).swf 活动一：
结论：当两个磁体靠近时，同名磁极相_排___斥__,
异名磁极相 吸引。
活动二:磁体断之后每个有几个磁极
16-视频-2：磁体断后有几个磁极.mpg
结论：磁体断之后，每个仍然有南、北两 个磁极
三：磁化 去磁 磁屏蔽