六年级语文上册长江之歌5课件北师大版
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北师大版长江之歌课件
北师大版长江之歌课件。
二初读指导。
1自学生字词。
自由读课文，画出不认识不理解的字词。
描红田字格中的生字。
查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2检查处学效果。
出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西指名逐词读，指点学生从平翘舌音前后鼻音一字多音等方面区分加点字读音的异同。
理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
各自轻声试读课文。
4分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了互相交流。
三指导写字。
1出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2指导写字：乳：左右基本等宽。
汁哺挽涤埃：左窄右宽。
灌溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时一听写生字词。
二指名朗读课文。
三精读训练。
1观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟壮观的气势，作者说——2出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。
引读。
自由读。
说说读了这句诗想了解什么。
4交流：为什么说长江是无穷的源泉“情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀5精读第1节：自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉交流。
出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育挽起”的意义。
指导朗读：这一句我们要读得很深情。
指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
齐读第1节。
指导背诵第1节。
6精读第2节。
听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉指导朗读第一句：“走”“奔”句与第一部分的“走”“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(北师大版)六年级语文上册《长江之歌》教学课件PPT、优质教学课件
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
长江河源地区
长江入海口
全国主要河流比较表
河流 长度 流域面积 平均流量
(千米) (平方千米) (立方米/秒)
黑龙江 3420 1620170
8600
黄河 5464
752443
1820
淮河 1000
185700
1110
长江 6300 1807199
31060
珠江 2197
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
长江
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海 奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山 大海。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你 向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的 清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推 动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源 泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊， 长江！啊，长江！
北师大版六年级语文上册《长江之歌》公开课精品PPT课件
第一部分即第一小节，写长江的源远 流长，宏伟博大，多姿多彩。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
同学们小组合作学习第二节并思考：
从哪些地方看出长江是 无穷的源泉，它有母亲的情 怀？
无穷的源泉：
1. “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来， 向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停 息，所以说它是无穷的源泉。
2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
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乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
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同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
长江是中国第一大河，干流全长6397公 里（以沱沱河为源）。流域总面积一百八十 余万平方公里，年平均入海水量约九千六百 余亿立方米。面积180余万平方公里（不包 括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5。 年均入海水量达1万亿立方米，居世界第3 位。古时简称江，六朝以后才有大江和长江 之称。源自 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
同学们小组合作学习第二节并思考：
从哪些地方看出长江是 无穷的源泉，它有母亲的情 怀？
无穷的源泉：
1. “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来， 向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停 息，所以说它是无穷的源泉。
2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长 江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的 源泉”。
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乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
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同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
长江是中国第一大河，干流全长6397公 里（以沱沱河为源）。流域总面积一百八十 余万平方公里，年平均入海水量约九千六百 余亿立方米。面积180余万平方公里（不包 括淮河流域）,约占全国土地总面积的1/5。 年均入海水量达1万亿立方米，居世界第3 位。古时简称江，六朝以后才有大江和长江 之称。源自 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
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能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字，两条 绿线内的 7 个字只
识不写，认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文，理解诗句意
思，体会作者思念 ，热爱故
乡的感情。
学情分析：
教学重、难点： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备：教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间：三课时。
2、长江依次流 宜昌
经 湖口 、
、
、
四个地形瞿区塘。 巫
3、西陵长江的干流自青湖海 北西的藏 以四上川为
上游重，庆江西湖的南
江西 安徽
上海 以下为下游。
4、长江三峡自西向东依次是 峡、
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对 话演一遍 呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文 。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。 四、小结课文
确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角 色朗 读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。 四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后 我们说话也要这样。
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班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
想一想
长江之歌
长江之歌
胡宏伟，1953年生于辽 宁省沈阳市。现为沈阳军区 前进歌舞团副团长，大校军 衔；国家一级编剧；中国音 乐文学学会理事；辽宁省文 联委员；辽宁省音乐家协会 副主席、辽宁省音乐文学学 会副主席；1978年起从事专 业歌词创作，代表作有《中 国共青团团歌》、《长江之 歌》、《永不陨落的星—— 雷锋组歌》、《军旗上最亮 的星——六英模组歌》、大 型歌剧《羽娘》等。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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长江之歌
.精品课件.
1
胡宏伟
1953年生于辽宁省沈阳市。 现为沈阳军区前进歌舞团副团 长,他是一名军人兼歌手少将军 衔；国家一级编剧；中国音乐 文学学会理事；辽宁省文联委 员；辽宁省音乐家协会副主席、 辽宁省音乐文学学会副主 席.1978年起从事专业歌词创 作，代表作有《中国共青团团 歌》、《长江之歌》、《永不 陨落的星——雷锋组歌》等
主题归纳
本文是一首歌词。诗人运用高度的艺术概括， 采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民 族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的 赞美之情。
.精品课件.
32
写作方法——抓住景物特征进行描写
本文在赞美长江时，紧扣长江的源远流长和宏 伟壮观两大特征进行刻画，虽然描写的内容不 多，但把长江写得气势恢弘，雄壮豪迈。
.精品课件.
17
比喻的种类
例句 比喻词
弯弯的月亮像小船.
本体
喻体
句型:
修辞:明喻 比喻词：像、
本体像喻体. 仿佛、好像、 好比、象……
似的、如
同……一般
例句: 比喻词 学生是花朵
本体 喻体
句型:
修辞:暗喻
本体是喻体. 比喻词:是\
地中海沿岸成为西 或者本体变成 变成\成为
方文明的摇篮。
了喻体. .精品课件.
思考：
本节主要阐述了长江的哪些方面？
.精品课件.
26
7你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃 ； 8你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
思考：
长江从 远古 走来，并向 未来奔去。 侏罗纪时
久远的古代。长江起源于距今1.4亿 年前的侏罗纪时的燕山运动
（长江历史悠久，.精永品课件远. 奔腾）
27
三
.精品课件.
1
胡宏伟
1953年生于辽宁省沈阳市。 现为沈阳军区前进歌舞团副团 长,他是一名军人兼歌手少将军 衔；国家一级编剧；中国音乐 文学学会理事；辽宁省文联委 员；辽宁省音乐家协会副主席、 辽宁省音乐文学学会副主 席.1978年起从事专业歌词创 作，代表作有《中国共青团团 歌》、《长江之歌》、《永不 陨落的星——雷锋组歌》等
主题归纳
本文是一首歌词。诗人运用高度的艺术概括， 采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民 族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的 赞美之情。
.精品课件.
32
写作方法——抓住景物特征进行描写
本文在赞美长江时，紧扣长江的源远流长和宏 伟壮观两大特征进行刻画，虽然描写的内容不 多，但把长江写得气势恢弘，雄壮豪迈。
.精品课件.
17
比喻的种类
例句 比喻词
弯弯的月亮像小船.
本体
喻体
句型:
修辞:明喻 比喻词：像、
本体像喻体. 仿佛、好像、 好比、象……
似的、如
同……一般
例句: 比喻词 学生是花朵
本体 喻体
句型:
修辞:暗喻
本体是喻体. 比喻词:是\
地中海沿岸成为西 或者本体变成 变成\成为
方文明的摇篮。
了喻体. .精品课件.
思考：
本节主要阐述了长江的哪些方面？
.精品课件.
26
7你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃 ； 8你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
思考：
长江从 远古 走来，并向 未来奔去。 侏罗纪时
久远的古代。长江起源于距今1.4亿 年前的侏罗纪时的燕山运动
（长江历史悠久，.精永品课件远. 奔腾）
27
三
(北师大版)六年级语文上册课件长江之歌
小结
01 长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉 丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端海拔5400余米。干流流 经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、 市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、 黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长 6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方 公里。
同学们，今天我们学习一首赞美 长江的诗歌。
击此处添加副标题
你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说 看。
长江之歌
北师大版 六年 级 语文 上册 第 三单元
诗歌简介
这首诗是电视系列片《话说长 江》主题歌的歌词。作者以雄 浑的气势，赞颂了长江的宏伟、 壮观，以真切的情感表达了对 长江的热爱、依恋之情。
02 课外小知识
有感情地朗读《长江之 歌》。
课外作业
课外收集有关长江的资 料，读一读。
再见!
第二部分即第二小 节，写长江的古老 悠久，气势磅礴，
力量无穷。
同学们通读诗歌并 思考课文可分几节，
每节写什么。， 你有母亲的情怀。 自由读。说说读了这句诗想 了解什么。
01
为什么说长江是无穷的源 泉？
02
“情怀”是什么意思？为 什么说长江有母亲的情怀？
第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要 让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
从哪些地方看出长江有母亲的情 怀？
全班齐读这二句。
思考：
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
说说你对这二句的理解。
哺育各族儿女：只有母亲才 会哺育儿女，在这里把长江 看作了母亲，而且长江哺育 的是各族儿女，可见这位母
03 集体交流
01 长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉 丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端海拔5400余米。干流流 经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、 市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、 黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长 6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方 公里。
同学们，今天我们学习一首赞美 长江的诗歌。
击此处添加副标题
你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说 看。
长江之歌
北师大版 六年 级 语文 上册 第 三单元
诗歌简介
这首诗是电视系列片《话说长 江》主题歌的歌词。作者以雄 浑的气势，赞颂了长江的宏伟、 壮观，以真切的情感表达了对 长江的热爱、依恋之情。
02 课外小知识
有感情地朗读《长江之 歌》。
课外作业
课外收集有关长江的资 料，读一读。
再见!
第二部分即第二小 节，写长江的古老 悠久，气势磅礴，
力量无穷。
同学们通读诗歌并 思考课文可分几节，
每节写什么。， 你有母亲的情怀。 自由读。说说读了这句诗想 了解什么。
01
为什么说长江是无穷的源 泉？
02
“情怀”是什么意思？为 什么说长江有母亲的情怀？
第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要 让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
从哪些地方看出长江有母亲的情 怀？
全班齐读这二句。
思考：
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。
说说你对这二句的理解。
哺育各族儿女：只有母亲才 会哺育儿女，在这里把长江 看作了母亲，而且长江哺育 的是各族儿女，可见这位母
03 集体交流
(北师大版)六年级语文上册《长江之歌》教学课件PPT、优质教学课件
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
青海 唐古拉山
四 西藏自治区
云南
川
重庆
湖北
江 安
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
青海 唐古拉山
四 西藏自治区
云南
川
重庆
湖北
江 安
六年级语文上册长江之歌北师大版课件
PPT学习交流
21
气势大的成语
• 气壮山河 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 气势汹汹 • 还有哪些描写气势大的成语？
PPT学习交流
22
长江之歌
你想对长江 说些什么？
PPT学习交流
说一说
23
长江上游最大的城市——重庆
PPT学习交流
24
长江中游最大的城市——武汉
PPT学习交流
25
长江下游最大的城市——上海
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江，
PPT学习你交流有母亲的情怀。
7
长江之歌
胡宏伟，1953年生于辽 宁省沈阳市。现为沈阳军区 前进歌舞团副团长，大校军 衔；国家一级编剧；中国音 乐文学学会理事；辽宁省文 联委员；辽宁省音乐家协会 副主席、辽宁省音乐文学学 会副主席；1978年起从事专 业歌词创作，代表作有《中 国共青团团歌》、《长江之 歌》、《永不陨落的星—— 雷锋组歌》、《军旗上最亮 的星——六英模组歌》、大 型歌剧《羽娘》等。
（ ）之热情爱。
依恋
PPT学习交流
18
长江之歌
你从雪山走来，
你从远古走来，
春潮是你的风采；
巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江，
你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉；
(北师大版)六年级语文上册《长江之歌》教学课件PPT、优质教学课件
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
长江河源地区
长江入海口
全国主要河流比较表
河流 长度 流域面积 平均流量
(千米) (平方千米) (立方米/秒)
黑龙江 3420 1620170
8600
黄河 5464
752443
1820
淮河 1000
185700
1110
长江 6300 1807199
31060
珠江 2197
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
青海 唐古拉山
四 西藏自治区
云南
川
重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
江
东
湖南 西
海
长江干流流经地形区
青 藏高 原
四川盆地
长江水系图
上海
上
游
下游 宜昌
武汉 湖口
重庆
中游
长江上游最大的城市——重庆
长江中游最大的城市——武汉
长江下游最大的城市——上海
长江水系图
岷
江 重庆
宜宾
上海
宜昌
武汉 湖口
洞庭湖
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
长江河源地区
长江入海口
全国主要河流比较表
河流 长度 流域面积 平均流量
(千米) (平方千米) (立方米/秒)
黑龙江 3420 1620170
8600
黄河 5464
752443
1820
淮河 1000
185700
1110
长江 6300 1807199
31060
珠江 2197
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
青海 唐古拉山
四 西藏自治区
云南
川
重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
江
东
湖南 西
海
长江干流流经地形区
青 藏高 原
四川盆地
长江水系图
上海
上
游
下游 宜昌
武汉 湖口
重庆
中游
长江上游最大的城市——重庆
长江中游最大的城市——武汉
长江下游最大的城市——上海
长江水系图
岷
江 重庆
宜宾
上海
宜昌
武汉 湖口
洞庭湖
北师大版语文小学六年级上册《长江之歌》PPT课件5
•小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。
“雪山”在祖国的最西部，“东海” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她 源泉是无穷的。
•从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
•从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
•从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
•从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
“远古”是指很遥远的古代，长江从远古 走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永 远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各
拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、 自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为 中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉 为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
长江源头和注入的海洋
唐古拉山
东 海
源头与入海
长江河源地区
长江入海口
全国主要河流比较表
是啊！长江源远流长、宏伟博大、 多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美 长江，表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。
练习
1、长江发源于 青藏 高原的 唐古拉 山脉，注入 东 海 全长 6300 千米。
2、长江依次流经 青藏高原、云贵高原、四川盆地、 长江中下游平原 四个地形区。 3、长江的干流自湖北的 宜昌 以上为上游，江西的
从“走”、“奔”句可以体会到长江 的宏伟气势和永葆青春的活力。
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：六年级语文上册_长江之歌5课件_北师大版PPT、优质教学课件
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
小学语文第十一册
长江之歌
长江之歌
中国第一大河。发源于青藏高原， 流经青海、西藏、四川、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、上海等11 个省、市、自治区，注入东海，全长 6300km，流域面积180余万平方公里， 沿途汇入许许多多支流，形成一个宠 大的水系。它长度居世界第三位。
这首歌曲 的作词是谁？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
小学语文第十一册
长江之歌
长江之歌
中国第一大河。发源于青藏高原， 流经青海、西藏、四川、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、上海等11 个省、市、自治区，注入东海，全长 6300km，流域面积180余万平方公里， 沿途汇入许许多多支流，形成一个宠 大的水系。它长度居世界第三位。
这首歌曲 的作词是谁？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
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长江之歌
我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你是怎样理解长江是“无穷的源泉”和有 “母亲的情怀”的？
长江之歌
无穷的源泉 从雪山走来 向东海奔去 从远古走来 向未来奔去 乳汁 臂膀 清流 力量 哺育 挽起 灌溉 推动
母亲的情怀
• 《长江之歌》用（ 拟人 ）的手法，把 长江比作（ 母亲 ）,赞颂了长江的 （ 宏伟 ）、（ 壮观 ），表达了对长 江的（ 热爱 ）、（ 依恋 ）之情。
想一想
长江之歌
长江之歌
胡宏伟，1953年生于辽 宁省沈阳市。现为沈阳军区 前进歌舞团副团长，大校军 衔；国家一级编剧；中国音 乐文学学会理事；辽宁省文 联委员；辽宁省音乐家协会 副主席、辽宁省音乐文学学 会副主席；1978年起从事专 业歌词创作，代表作有《中 国共青团团歌》、《长江之 歌》、《永不陨落的星—— 雷锋组歌》、《军旗上最亮 的星——六英模组歌》、大 型歌剧《羽娘》等。
长江之歌
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
长江之歌
1．读一读，你都读懂了什么？ 2．你怎样理解这些诗句的意 思？它在讲什么？
长江之歌
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
气势大的成语
• 气壮山河 气贯长虹 气吞山河 气势磅礴 气势汹汹 • 还有哪些描写气势大的成语？
长江之歌
品读课文之后，
你知道了什么？
想一想
长江之歌
你想对长江ຫໍສະໝຸດ 说些什么？说一说谢 谢
小学语文第十一册
长江之歌
长江之歌
中国第一大河。发源于青藏高原， 流经青海、西藏、四川、云南、重庆、 湖北、湖南、江西、安徽、上海等11 个省、市、自治区，注入东海，全长 6300km，流域面积180余万平方公里， 沿途汇入许许多多支流，形成一个宠 大的水系。它长度居世界第三位。
长江之歌 听歌曲之后 这首歌曲 你有什么 的作词是谁？ 感受？
选择正确的读音
• 哺(bǔ pǔ )育 依恋( liàn niàn ) • 磅 (bàng páng )礴 奔 ( bēn bèn )去
长江之歌 读准字音
bǔ yù dàng dí chén āi guàn gài
哺育
荡涤
尘埃
灌溉
长江之歌
春潮 哺育 尘埃
风采 臂膀 gài 灌溉
惊涛 dí 荡涤 磅礴
气概 依恋
长江之歌
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。