赠友送别诗鉴赏-湖北省通山县第一中学高三语文复习导学案

古诗鉴赏题材专题一:赠友送别诗导学案
知识目标
1、积累送别诗中常见意象；
2、体会赠别诗的鉴赏方法；总结赠别诗的常见艺术手法与答题模式。

一、【提示】离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。

人间最难舍的情就是“别情”。

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，通讯技术不发达，每有行旅，动辄经年累月，再会难期，因此古人很重离别。

离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话别，常常写诗送给行者（送别）或留给居者（留别），这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。

二、赠友送别诗知识总结
（一）积累送别诗中常见信息：
1、送别地点：古道、长亭、谢亭、灞陵亭、劳劳亭、客舍、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外等。

古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。

十里一长亭，五里一短亭。

"长亭"于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。

谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南浦，南浦多见于南方水路送别的诗词中，屈原 "送美人兮南浦”江淹在《别赋》中说：“送君南浦，伤如之何。

”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。

2、时间：夕阳、日暮。

许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。

3、季节：秋。

柳永的“更那堪冷落清秋节”，秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗词中惯用的意象。

4、意象：酒、斑马、晚风、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、流水、行舟、浮云。

古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意”（杨载《诗法家数》），故许多离别诗，都飘散着酽酽的酒香，酒里充盈着亲情、友情、故园之情、感时之情。

/ 折柳是送别的习俗。

/ 无边的芳草恰可比喻远行人的满怀愁绪。

寄托了送别友人的深情厚意。

李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。

”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。

/ 以水（连绵不断）为意象表达送别之情的也不少。

（二）情感：可分为以下几种：
1、直接抒写依依惜别之情意。

朋友间友谊深厚，依依惜别、难舍难分（友人离去后茫然、怅然若失），李白的《赠汪伦》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等都是对友情的咏唱。

2、借诗吐胸中积愤或明心志的。

倘若诗人在现实生活中遭逢坎壈，其送别诗还可以裹挟着个人的身世之感。

“寒雨连江入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）这是借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品格，以告慰亲友，表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。

这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，注意送别背景。

3、重在劝勉、鼓励、安慰友人。

别后情景的想象、担忧、激励劝勉（对朋友未来的美好祝愿和宽慰），劝勉之中带有明显的“君子赠之以言”的倾向，如高适《别董大》中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君”两句，因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。

4、综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。

这类送别诗内涵丰富，表意的侧重点也不明显。

往往把离别之情、劝慰之情和内心的希冀巧妙地融为一体。

（三）情感基调可分为以下几种：
1、写景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表达凄婉感伤、悲伤痛苦、惆怅迷惘的感情。

此类送别诗有着浓重的伤感情绪，缠绵悱恻，意极为凄悲。

2、运用优美的文字，勾画清新的画面，创设轻松的氛围，抒发无限眷恋、依依惜别的深情。

3、一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾。

（四）诗歌风格伤感型：哀伤凄婉豪迈型：慷慨旷达
三、考点研究
1、考查角度：炼字、情感、手法
2、鉴赏方法
①品味意象
②把握情感
③注意手法（常用借景抒情、衬托等手法）
四、高考真题感知
【2007江苏卷】阅读下面一首宋词，然后回答问题。

(11分)
鹧鸪天•送人辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了怎样的思想感情?运用了哪种表现手法? (5分)【答案】这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。

作者借景抒情，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中。

真是含蓄不露，富有余韵。

五、巩固练习
1、（10·江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏二王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

(1)找出诗中点明送别季节的词语。

由送别季节可联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
答：
(2)三、四两句，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。

”请作分析。

(4分)答：
2、（06安徽））阅读下面这首宋词，然后回答问题。

柳梢青•送卢梅坡刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。

聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。

后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

【注】①泛菊：饮菊花酒。

②吹梅：吹奏《梅花落》。

（1）“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？
答：
（2）作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

答：
3、（2014昆山联考）阅读下面这首宋词，回答问题。

(8分)
蝶恋花别范南伯
[宋]杨炎正
离恨做成春夜雨。

添得春江，刬地①东流去。

弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣。

君到南徐②芳草渡。

想得寻春，依旧当年路。

后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。

[注] ①刬(chǎn)地：依旧，还是。

②南徐：今江苏镇江。

(1)请从修辞手法的角度简要分析词的上阕是如何抒写离别之情的。

(4分)
答：_______________________________________________________________________
(2)请结合全诗分析结句的表现手法及其表达效果。

（4分)
答：
4、阅读下面一首唐诗，回答问题。

（6分）
送沈子福归江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似春色，江南江北送君归。

（1）第一、二句诗中，哪些意象是暗示送别内容的意象？（3分）
（2）第三句历来备受赞赏，请简要赏析。

（3分）
5、阅读下面一首唐诗，回答第3－4题。

（6分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

注：“萧萧班马”出自《诗经》。

班马：离群之马。

（1）首联用哪些词语勾勒出怎样的送别图景？答：_______________________________________________________________________
（2）颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：
6、阅读下面一首唐诗，回答第6－7题。

（6分）
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌①，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城②树色催寒近，御苑③砧色④向晚多。

莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

注：①离歌：离别之歌。

②关城：潼关、函谷关。

③御苑：皇家的宫苑。

④砧声：捣制寒衣的声音。

（1）第一、二联中，哪两个意象表达了季节的怎样的气氛特征？从中表达了诗人怎样的情怀？（3分）
答：
（2）尾联用什么艺术手法？表达出怎样的思想内容？（3分）
答：
7、阅读下面一首唐诗，回答第8－9题。

（6分）
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）第二句中的“凉”字用得好，好在哪里？
_______________________________________________________________________
（2）这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。

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8、阅读下面一首唐诗，回答第10－11题。

（6分）
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

（1）本诗运用了哪几种艺术手法？试结合诗句作具体分析。

答：
（2）从艺术效果和思想感情两方面分析“青山万里一孤舟”一句的作用。