《科学革命的结构》读书笔记

《科学革命的结构》读书笔记

一言以蔽之，库恩用范式这个概念来解释科学的产生与发展。科学是通过革命（范式的转变）而发展。

全书分三个部分：常规科学，危机的出现，科学革命。用范式来解释这三个现象就分别对应于：范式的产生，范式的转变，范式的竞争。

库恩的“范式”比较模糊，他是从历史中总结出来的这么一个用语，而不是从逻辑分析得出的词语。所见到的是科学发展的一个方面而已。

其实，亨普尔的逻辑主义更能够揭示出范式的真正逻辑内涵。如果只读库恩书会抓不到重点，因为范式太模糊了。结合亨普尔的书可以更好的把握库恩的思想本质，说出库恩所没说出的话。

第一章绪论：历史的作用

库恩开篇提出我们接受的一般科学教育使我们产生了错误的科学观。他反两种科学观，其一科学是由科学方法通过逻辑运作得出的，其二科学是一个积累的过程。其余部分库恩介绍了全篇布局。

第二章通向常规科学之路

本章库恩要用范式说明是常规科学如何产生的。

首先，在库恩看来，所谓“常规科学”是指坚实地建立在一种或者多种过去的科学成就基础上的研究，这些科学成就为某个科学共同体在一段时期内公认为使进一步实践的基础。

库恩认为，在一门学科成为科学之前，学派林立，争论不休，而范式建立使得研究得以聚焦。从逻辑实证分析，范式的成立有助于发展搜集更集中的资料，设计精准的实验，才指引科学发展，正所谓“真理从错误中比从混乱中更容易出现”。

第三章常规科学的本质

上一章库恩提出一个得到公认的范式是辨别常规科学的标准，这一章库恩则要说明这种范式所容许的研究的本质究竟是什么。换句话说，如果一门学科已经有了一个公认的范式，那么还会剩下什么东西供人研究呢？

库恩先给范式做了定义：其一有范例的意思，同时还有一个意思就是有待澄清的对象。在一个范式最初出现的时候，它的应用范围和精确程度都是极其有限的。

因此，库恩认为常规科学的目的既不是去发现新现象和新理论，而只是为了澄清范式所已经提供的的那些现象和理论。

无论是在现象上还是在理论上，常规科学的研究有且只有三类问题：确定事实、理论与事实一致、阐明理论。

第四章常规科学即是解谜

库恩认为，常规科学的吸引力，可以用“解谜”来比喻。

既然有谜题，就一定存在解谜的规则。库恩认为，解谜的规则既包括此前已经确立的观点，也包括其它的有着丰富内容的东西。简言之，科学家作出的各种承诺：概念的、理论的、工具的、方法论的，都可以归入规则的行列之中。

第五章范式的优先性

这一章，库恩主要解释了他为什么要用“范式”一词，而不用规则一词，他说出了若干理由。

他引入了缄默知识理论或者家族相似理论来说明。之后又做了实践分析。

第六章反常与科学发现的突现

六七两章联系比较紧密

常规科学的研究目的既然只在于澄清范式所已经提供的的那些现象和理论，不是发现新现象和新理论，可是事实上科学史上会不时伴随新发现和发明，那么如何解释科学中的“新”发现和发明呢？

范式如何解释这些发现呢？这是第六章回答的问题，在这一章里，库恩通过氧气与X射线发现的例子阐述了他的观点。

科学发现不仅仅是发现一个事物，更要质地发现的事物是什么。这就需要先有打破范式的理论认识。

第七章危机与科学理论的突现

由于常规科学不是发现新理论，那么新理论如何可能呢？范式起什么作用？这是第七章的问题。

正是因为反常的逐渐增多，使得科学家共同体不安，科学面临危机，于是寻找新的范式成为可能。库恩在这里提出了三个例子：哥白尼天文学、拉瓦锡燃烧理论、牛顿时空问题。

这三个例子有几个特征：新理论只有在常规问题解决活动失败时才出现；理论的崩溃和增生是危机的一个信号；导致理论崩溃的问题其实早已经被意识到了；造成危机的问题的解早已经被遇见过。

第八章对危机的反应

本章写科学家对危机的反应。

之前有很大篇幅写科学家面对反例不愿意承认，以至于有人甚至为此退出科学（不过，这也有情可原，因为迷和反例之间没有明确界限。）。

从“让我们回到最初的问题上”之后，作者开始正式写科学家的反应。刚开始，科学家会等待。但是，逐渐就会因为种种情况而把反常视之为反例，这时就会出现很多对科学现象的理论解释，以及有特设性假设出现；此时范式变得模糊，可以说危机出现了。于是科学进入非常规研究阶段。

从“前面的论述可能有助于我们认识危机是新理论突现的适当前奏。”下面，库恩探讨了非常规研究的特点：

有思辨研究出现，研究过程很像逻辑实证主义的了；有科学哲学探索出现；等等。

第九章科学革命的本质与必然性

本章写的主题是科学“革命”只所以称之为革命的原因。首先作者说它与政治革命有两点相似之处。

从“为了了解范式选择……”之后作者剖析了其深层的“革命”原因，那就是“范式”无法通约。

第十章革命是世界观的改变

如第九章库恩所说，目的是为了说明“范式”为何不可通约。那是因为世界观已经不同了。

第十一章革命是无形的

本章主要目的在于从一个侧面支持库恩的科学革命说，主要是“去蔽”，他认为人们都被教科书蒙蔽了，所以感觉不到科学革命的存在，因此题目为“革命是无形的”。

他指出革命之所以被人感觉不到，主要是因为教科书编写的问题，往往教科

书只是有选择的提起以往科学家的工作，或歪曲早期科学家的工作，给人们造成科学是累积发展的感觉；更深一层的原因，就是“对历史事实的蔑视，深深的且成功的根植于科学行业的意识形态中”，怀特海说“不敢忘记其创始者的科学是个死掉的科学”。

最后，库恩还不解气，用波义尔的例子来指责教科书影响了我们对科学发展的印象。

第十二章革命的解决

虽然范式不可通约，但是科学如何实现发展呢？范式如何实现转变呢？总要有个结果啊，这章就解释一个问题：为什么有的科学家接受了新范式？

通过对实证主义、概概率实证主义和波普尔的反驳。提出来这些都不是接受新范式的原因。

新范式不可通约（科学的标准不同，科学概念不同，科学世界观不同），那么科学家如何实现转变呢？

最初，科学家接受新范式可能有很多理由：如科学家的国籍，信仰等。还有：他们解决了旧范式的困难；他们更精确；它们遇见了新现象；它们的简洁性等。

之后，慢慢的，由于科学家整个是讲逻辑的，讲道理的，随着新证据增加，他们会慢慢改变的。

虽如此，但是仍然有科学家至死不渝地坚持旧范式。

（这里加粗的字很重要，最初坚持范式的科学家往往就如库恩所说的，有很多的信仰成分。但是随着证据逐渐增加，随后就会有越来越多的人去接受它。）

第十三章通过范式而进步

革命胜利了，于是科学得到了进步。但是，为什么进步会成为科学的一个显著特性？这就是库恩提出的进步问题。

库恩将其分为两个问题解决：1.为什么像常规科学一样的事业会进步？

（有三条原因：没有竞争学派；科学家与世隔绝；科学教育因素）

2.为什么进步明显伴随着革命？

最后库恩讨论了科学进步的有无最终目的的问题。