六年级综合科试卷分析
六年级综合试卷分析
六年级第一学期期末综合科试卷分析一、试卷概况此次六年级综合科试卷满分为100分，答题时间为90分钟。
全卷共分四大部分，分别是填空、选择、判断和简答。
试卷涉及到品德与社会、科学，两门学科内容。
试卷命制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。
二、试题分析一.填空题中，主要考察了学生对学科中概念的理解和记忆。
表现在历史事件发生的时间、我国四大发明的内容及能量的不同形式有哪些等等。
让学生对基本常识性的知识有着更好的记忆。
学生在本题中失分率较高，反映出部分学生学科的理论学生记忆不好，实践内容不扎实，尤其是一些常识性的内容很多学生记不住。
二.选择题中，题的内容涉及到概念的记忆、学生的动手能力的考查。
命题充分考虑到学生的实际同生活相联系，体现出用教学、命题指导生活实践的原则。
学生答题情况良好。
三．判断题，考查内容突出了理论性和实用性，对于增强民族自豪感、增强维权意识和注重操作意识起到了促进作用。
答题情况较好，学生失分率较低。
四．简答题，主要考察学生对题目的理解、语言的组合能力、综合实践能力。
学生的答题效果较好，体现在部分学生对提议理解不透，没有抓住要点，语言的叙述也不完整。
三、由以上反应的问题1.基础知识落实不够。
各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此抓住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的创新才有可能。
然而通过学生答卷情况反映出学生对综合各科课程的基础知识掌握还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。
从学生平时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对于主科而言学生不够重视综合学科的学习，在考前也没有进行认真的、系统的复习。
2.课堂课外衔接不够。
我们的教学要考虑和生活进行链接，因此打通课堂和课外，是使教学得以深化的有效路径。
但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中，视角没能向课外进行延伸，课堂教学没能引进课外“这池活水”，使课堂缺少生机和活力。
3、关注社会意识不够。
2024年六年级上册科学期末试卷分析
六年级上册科学期末试卷分析篇一：六年级上册科学试卷分析一、基本情况试卷题型的设置充分考虑了多样化，尤其侧重灵活运用科学知识点解决实际问题的能力。
本次期末模拟检测试题题型主要有四项：一是我会填空，二是我会判断，三是我会选择，四是我会连线，五是我会填写，六是我会探究。
其中我会填空主要是考察学生对科学概念和科学知识点的基本理解能力；我会判断题型主要考察学生对易混淆的概念、知识点在实际生活中的应用是否能准确把握；我会选择是考察学生能结合具体的科学知识点能联系相关学习内容进行正确选择；我会探究则重点考察了学生在形成性学习中对科学概念和基本知识点的实际研究和应用能力。
二、学生答题得失分析(一)我会填空。
此题为基础题，试题考察内容在平时考察得较为频繁，但还是有生写错。
另外，学生错别字较多，如“鳃”写成“腮”，可见平时在理解记忆知识点时还需动手写一写。
典型错题：小电动机的转子就是电磁铁的装置，由（铁芯）和（线圈）和换向器组成。
有些学生看到小电动机就慌了，没有注意到后面的电磁铁，是以写不出答案；有些学生把线圈写成导线，这不是学生第一次这样写，平时做题也有这种情况出现，我也已经反复强调，学生自己也动手做过电磁铁的实验，何以还有这种错误出现呢？我以为原因有：个别生认为线圈就是用导线做的，两者就是一样的，在做题时考虑的是材质问题，未能真正理解实验。
（二）我会判断。
此题个别题目表达较新，学生未尝试过，错误较高。
典型错题：电磁铁的圈数增加多少倍，磁力也增加多少倍。
（X）学生平常碰到的句子表达都是电磁铁圈数增加，磁力也增加。
未考虑过倍数问题，实验确实记录过数据，但学生一般较关注得出的结论，少有记忆数据的，所以有部分学生可能就想当然地认为它们的增加存在倍数关系。
（三）我会选择。
此题的正确率较高，有个别题较活，学生被迷惑，导致失分。
典型错题：9、搬家时，人们会把比较重的书装在（）做的箱子或袋子里，这样能较好地承重。
答案有三：A、瓦楞纸；B、白纸；C、牛皮纸。
六年级科学试卷分析10篇
六年级科学试卷分析10篇六年级科学试卷分析10篇六年级科学试卷分析（一）：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情景：学生答题情景总体不够梦想，教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养，可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情景部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的本事较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生构成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情景具体分析如下1、填空题：完成质量不够梦想。
全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。
3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些资料是让学生自学。
6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、确定题：完成质量比较梦想。
3、选择题：完成质量不太梦想。
多数学生答对，但个别学生失分到达6分。
4、实践本事题：20题要求举例并说出是什么能量。
不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与提议经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。
一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。
平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇)六年级科学试卷分析第1篇：本次试题以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖全面，试题抓住最基本的要点，密切联系学生的生活实际，考查了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心。
这份试题为我们以后的教学工作起到了很好的导向作用，更好地促进了科学质量的进一步提高。
在整个试卷中，六年级学生的知识掌握还有待提高。
存在以下问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的惯。
对于易混淆的知识点要更加清晰地分析和讲解，以求扎实的记忆。
例如在确定题中，要求确定并改错，一部分同学只做了确定而没有改正，导致失分。
今后的练中要注意多培养学生认真审题的好惯。
2、学生的理解、分析问题的能力还有待加强。
例如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生应该运用自己所学的知识分析当前地球上的现象，但一部分学生运用知识解决问题的能力还有待提高。
平时的练中我们应加强类似题的练。
3、基础知识掌握不牢。
例如填空题4中的生物和非生物问题，书中已经强调重要概念，但仍出现了失分的情况。
以后的研究中要多加强基础知识的掌握。
4、学生缺乏学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，只是死读书而不会运用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
在以后的上课中要多注意联系实际，把所学的知识用于现实生活中去，这样学生既掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把所学的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一起阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
3、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行复。
小学六年级上册综合试卷分析
六年级综合试卷分析一、学情分析：XX小学六年级共XX人，均分：XX 分，90~100有XX人，80~90有XX人，70~80有XXX人，60~70有XXX 人，60分以下有XXX人。
二、试题分析：整体看，此次试题难度适中，重难点比例设计合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科的特点，以能力立意命题，有利于考查学生的基础知识和基本技能的掌握情况，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师今后的教学指明了方向。
本份试题分为品德与社会和科学两部分，各50分。
品德与社会共有5个大题，分别是填空、辩论题、综合分析题、读图题、简答题。
科学共有六大题，分别是填空、选择题、识图题、实践题、实验题、简答题。
三、存在的问题1、学生审题不清如：品德与社会第2题辩论题：有时，我们可能在不经意中跨越了界限，闯入了他人的生活领地。
那么，我们心中该不该有一条“一米线”呢？学生审题不清，不能理解心中的“一米线”，导致分析错误。
第3题综合分析题：共有3问，学生只回答了其中的1问，回答不完整失分。
2、学生对所学知识不能灵活应用如：科学选择题第5小题：山上的巨大岩石变成小岩石的主要原因是（）A 人为破坏B风化C侵蚀有好多学生选择了侵蚀，这是对风化和侵蚀这两个概念理解不到位，导致混淆，不能灵活应用。
3、学生对课本不熟悉书上的原题，学生不能作答或者答非所问，说明学生对课本不够熟悉，而且也不认真读题。
4、个别学生态度不端正综合是开卷考试，个别学生大量的题空着没写。
说明这类学生学习态度不端正。
四、采取措施1、要求学生牢记一些基础知识；2、平时经常训练填空、判断题，巩固学生对基础知识的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的好习惯；4、抽出时间，教师指导学生熟悉课本，教给学生快速找题的能力；5、注重实验、实践题型的练习；6、注重对后进生的督促，让其能够按要求了解课本，补存习题答案。
7、训练学生的答题速度。
六年级试卷分析及小结
六年级试卷分析及小结考试试卷分析：总体情况:参考人数：61参加考试。
最高分是65分，最低分是42分。
第一部分:基础知识的积累和运用。
包括根据拼音写字成词，选择正确的读音，一词多义选择等等，学生整体做得还可以，但有个别词语由于相隔时间长记忆不是很清楚，例如：酝酿的酝，好多同学写错，曲线的曲，选择正确的读音，好多写成第三声。
可见基础知识还是掌握的不牢靠。
第二部分：句型转换及填空。
句型主要是考察学生的扩句、缩句、修改病句以及反问句改成陈述句。
错的较多的是缩句，这也是这学期以来的重点，练习过很多次，但是还是有很多同学不能缩到最简形式，今后在这方面还要多下点功夫。
其次是修改病句，这一次的修改病句较难，另外修改符号有的同学还没有完全掌握。
第三部分：课外阅读。
自从上了五年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。
但是这一次的阅读比较简单，大部分学生都能的高分。
相对而言，较难的就是解释文中词语了，减的分较多。
第四部分：作文。
由于是刚练习过这样的题材，学生写起来并不是太难。
综上分析，特小结如此：语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。
接下来，我将要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。
今后的努力方向:1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。
3、多关注后进生，避免两极分化再严重。
4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整最好用炭素墨水的笔来答题要求学生看好题目要求再动笔。
总之，为了在毕业考试中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。
六年级科学试卷分析三篇
六年级科学试卷分析三篇六年级科学试卷分析（八）：一、学情分析本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。
对于六年级学生来说，经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。
由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差，学生学习习惯很不好。
再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、试题情景与分析试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、确定题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。
纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。
三、学生答卷总体情景六年级各班每题得分情景如下：（略）本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。
现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。
六年级综合科期中质量试卷分析
六年级综合科期中质量试卷分析一、本班学生综合科基础薄弱，学生认识不到本门课学习的重要性。
二、试卷题目绝大多数都存在一定的思维含量，对学生的思维水平和运用能力的要求很高。
鉴于这样的情形，作为教者有必要认真分析试卷，反思教学中的不足，总结经验，查找问题，以便加强教学研究，有效地指导和提高综合科教学质量。
从试卷上反映，失分主要集中在以下几项：（一）选择填空和判断。
以上三种题型虽不一样，但他们都是重在考查学生对基础知识的灵活应用和综合运用，思维含量较高，对学生的思维水平有较高的要求。
（二）问题回答，即根据问题回答。
学生对此回答不够严密，对问题审题不够，有的学生抓不住问题的关键，答非所问或者回答不够全面；其实反映出的实质问题就是思维懒惰、任务心理。
（三）作图理解题。
首先，学生对该题型的考查形式不熟悉，平时训练没有涉及到。
其次，个别知识点有点偏，属于非重点考查内容；第三，一部分基础知识在新学期的学习中复现率低，甚至没有复现过，学生已经忘记。
反映出的本质问题是学生的基础知识还不够扎实，学生的思维方式还不够完善。
从以上一些现象的分析，集中反映了以下几个问题：一、审题不严密，基础知识不扎实。
二、思维方式单一，灵活应用和综合运用能力差。
三、语言的整体性意识不强，缺乏学习策略。
通过试卷的分析，一方面我们了解到了学生掌握知识的程度还存在问题，另一方面也看出了近期教学工作中成功与不足，哪些是要我们继续保持和发扬的，哪些是值得我们思考和改进的，以进一步提高教学质量。
一、继续加强基础知识和基本技能的教学，引导学生做到：（一）对基本知识正确理解。
加强知识的灵活应用方面的训练，逐步形成良好的科学思维方式和习惯。
（二）对语言基本技能熟练掌握。
加强学生实验，探索理解和善于归纳小结的习惯。
二、在平时的教学中要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生；把握好每一章节的知识点、能力点，真正做到40分钟短时高效。
在进行新内容的教学过程中要有意识地、适时地查漏补缺，帮助学生重拾丢失的记忆。
六年级综合试卷分析简报
六年级综合试卷分析简报今年受新冠肺炎疫情的影响，学期初在教体局和校领导的指导下，我们一直采用了线上教学的方式，后期开学后学生的在校学习时间只有一个多月。
如此紧张的学习时间，学生对知识的掌握程度到底如何？我们一起来看下：一、命题的基本情况本次六年级期末数学考试试卷，共六个大题，合计100分。
试卷在考查数学基础知识、基本技能、基本思想和方法、基本运算能力、思维能力的同时，更注重考查学生运用数学知识、分析和解决简单实际问题的能力。
二、答题情况分析从学生答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
个别学生对基础知识和基本技能掌握不扎实、不牢固。
班级内出现两极分化现象，学生之间差距较大。
三、答题的具体情况及存在的具体问题（一）填空题本题主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握，问题大多在4、5、9、10题上，其他题目得分较好，只有个别学生出现错误。
第4小题，考查商的变化规律：在除法算式中，被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
由此，我们可知如果被除数和除数同时扩大10倍，商是不变的，但由于被除数和除数扩大了10倍，余数也要随着扩大相同的倍数。
5题考查工作效率和分数的有关知识点。
工作效率=工作总量÷工作时间，这里可以设工作总量为单位“1”，那么甲的工作效率是十分之一，乙的工作效率是十五分之一，两个人3天后共修（1/10+1/15）*3，大多数同学做题时却没找到做题思路。
9题，出错大多在第2个空，出错的原因是没记住体积单位和容积单位间的关系。
好多同学答案填的64升，根据体积计算方法计算出容积是64立方米，然后换算单位后应该是64000升。
学生基础知识还是掌握的不牢固。
10题考查的是小学数学里的空间几何问题，这是一道非常有难度的题目，部分同学根本就想象不出这是一个圆柱体，想到的同学对求它的表面积和体积也是很困难的，圆柱的高是多少？底面半径是多少？非常考验学生的空间思维能力，真是一道有深度的题目。
六年级期中综合科目试卷分析
六年级期中综合科目试卷分析一、试题情况分析：经过半学期的辛苦努力，我六年级师生共同迎来了期中考试这一日子。
本次试卷从总体来看试卷抓住本年级本册书的重点、难点、关键点，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。
基本功扎实，形成了一定的基本技能。
本次试卷共有七大门，每门题型都注重了基础知识的训练。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
语文方面学生做题不够认真，细心导致没有得全优，后半学期要多努力，打好基础；数学方面也没有全优，做得较差，还需继续努力；英语全优；品社科学方面填空题较差，教师须挖掘教材多找一些练练；音乐方面有个别学生对听音乐还需加强；美术方面要加强学生的绘画能力。
针对以上内容，回顾这半学期的教学，我们关注了学生的学习兴趣、学习的自信心，而在下一步的工作中我们更要关注学生联系实际生活解决问题的能力。
更要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法。
教学过程的重心由"教知识"转向"教学生"，教学的目的也由知识的传递转向学生的发展。
从精英主义教育转向大众主义教育，从人人失败的教育转向人人成功的教育，从教师专制教育转向有学生和集体参与的民主教育，从僵死的封闭式灌输教育转向灵活的开放式创新教育。
争取不同的人得到不同的发展。
二、成绩统计与简要分析：科目人数平均分优秀率% 合格率%语文数学英语科学音乐美术品社三、提高教学质量的措施：针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
小学六年级科学试卷分析与反思1
小学六年级科学试卷分析与反思这次科学试卷共有两个部分，第一部分：基本知识；第二部分：探究与生活。
题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
满分60分，做题时量50分钟。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷基本知识题型是：选择、判断，合计28分。
探究与生活是选择题，填空题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
二、试卷总体情况班级平均分及格人数及格率优秀人数优秀率6年级 41.31 49 81% 20 33% 分析:从表格中可以看出：1.平均分不太高。
2.及格率不高，但是高分多。
原因分析与反思：1.复习时间较少。
因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
三、试卷具体分析1、基础知识的选择和判断失分较少。
反思：学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
2、探究与生活题失分较多。
（1）选择题：学生对于生物的生活环境和具备的生活法宝比较熟悉。
由于六年级这次考试的内容，在书本中有，在课堂上我也讲到过。
大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清，判断错误，造成失分。
（2）探究之龙：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，部分学生答的不好。
（3）分析判断：水污染会给我们带来哪些危害，学生表述不清，导致失分。
对于污染源的总结，很多学生写成了畜业污染，家庭污染，跟教材的分类农业污染，工业污染和生活污染有出入，所以导致失分。
六年级科学试卷分析
六年级科学试卷分析
一、错题分析
1、选择题
本题从得分率来看很不理想，错题集中表现在6、9题。
造成错题的原因主要是教师授课过程中，没有给学生强调物理变化和化学变化。
以至于学生对物理变化和化学变化没有掌握。
学生对物理变化和化学变化从本质上不理解。
2、判断题
本题的得分率比较理想，个别学生没有认真审题，例：生物体的衰老、死亡是由病毒衰老、死亡引起的。
3、改错
本题失分率较低。
个别学生没有完全找出错误来。
4、连线
有20%的学生，没有掌握这部分知识。
对知识不理解。
5、计算分析
实验过程中学生没有进行计算，以至学生掌握的不好，计算失误较多
6、7、8 、9题学生丢分较少。
二、改进措施
1、要仔细钻研，吃透教材。
对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解。
对易混的知识加强分辨。
在教法上需好好研究，怎样使想学生更易理解掌握。
2、要注意分析学法。
通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。
“动口、动手、动脑”这些老词，却是需要时时刻刻注意的。
3、科学课要加强实验操作。
动手实验验证科学道理。
同时，在实验中提高学生的实践动手能力，增强学生探索科学的兴趣。
4、注重关爱每一位学生，耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。
5、加强业务学习。
用知识不断充实自己，才敢站在学生面前去教学生，自己都没有多少知识和谈教学生。
六年级科学试卷分析
新店小学
2010.11。
解一小学六年级上册科学与品德综合期中考试试卷分析【最新范本模板】
解一小学六年级品德与社会、科学期中考试试卷分析一、试题情况：这次期中考试是全区组织的首次综合考试，试题的题量适中,品德与社会和科学试题穿插，共五大题，每题题量和分值均等，各占50分。
考查内容全面，既覆盖广,又能把握重点。
主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。
每一道试题的代表性都比较强，试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。
为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确，二、本次考试全级的成绩情况：全级共265人；其中100分23人；90分以上133人；不及格25人,级最低分28.5分；优秀率50。
19％，及格率90.57%，级平均分82。
28分。
三、学生答题情况：从试卷上来看,最基础的环节知识全级绝大多数学生没有问题,但极少部分学生习惯不好,眼高手低学习不踏实，“”计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰,不能很好联系实际进行解答.除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题.小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我们更关注试卷所反应出的本级的各种学情,关注值得我们深入分析和反思的教学症结。
四、从整体看存在的主要问题如下：1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题.体现在列式计算抄错数字，点错小数点，“四八二十四”、化简比答成了求比值、解方程不写解、连等等的问题。
还有漏写填空和选择题。
还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
(完整word版)六年级综合科试卷分析
2013-2014学年六年级综合科期中考试质量分析王店镇四张中心小学一、试卷概况此次六年级综合科试卷满分为100分，共4页，答题时间为60分钟。
全卷共分三大部分：品德与社会、科学、美术。
品德部分共两大题：选择题、判断题；科学部分也两大题：选择题、探究题；美术一大题：把一幅图补充完整。
本试卷命题机制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。
二、试题分析：本分试卷有以下几个特点①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在试卷中。
②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了综合科的学科特点，强化学生对知识点的运用考查。
③题型基本上是按照综合科各科教学目标的要求来进行命题的。
三、答题情况分析：品德与社会答题情况1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识掌握较扎实，这主要的是由于学生很认真的对待这门学科，在课后进行循环复习的，作业能独立的完成。
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
科学答题情况1、基本知识掌握不太牢固。
如螺丝刀是云用了（）原理。
这样简单的题都选不对，可想学生知识掌握情况如何。
2、探究题是学生做题的薄弱环节，学生回答问题表述不够确切。
3、另外，学生画图能力偏差，主要是知识掌握不确切。
美术答题情况1、学生审题不清，题目要求在图的左边补画树木，大部分同学没有补充。
2、画图技巧太差，好多学生连树干、枝叶的轮廓都画不清楚。
3、学生美术知识掌握很差。
题目要求运用透视规律做题，很少有学生会运用。
三、改进措施：品德与社会改进的措施1、联系社会，多进行社会实践。
2、多积累各种常识，关注社会、关注环保。
3、平时的教学要培养学生善于分析问题的能力。
科学改进的措施1、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练，抓基础知识。
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六年级综合科试卷分析
王店镇四张中心小学
一、试卷概况
六年级综合科试卷分析为100分；共4页；答题时间为60六年级综合科试卷分析：把一幅图补充完整.本试卷命题机制体现内容的多元化；形式的多样化；以达到为学生综合素养提升的目的.
二、试题分析：
本分试卷有以下几个特点①知识面较广；知识点基本上覆盖了每个章节；各章节所占的比例分配较合理；重点、难点较突出；基本上把知识点融在试卷中.②试题基本上能面向全体学生；注重基础知识的实用性；最突出的优点是突出了综合科的学科特点；强化学生对知识点的运用考查.③题型基本上是按照综合科各科教学目标的要求来进行命题的.
三、答题情况分析：
品德与社会答题情况
1、从学生的答卷中可以看出；学生对所学的基础知识掌握较扎实；这主要的是由于学生很认真的对待这门学科；在课后进行循环复习的；作业能独立的完成.
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱；语言的组织和表达能力不强；学以致用的能力比较差；说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高.
科学答题情况
1、基本知识掌握不太牢固.如螺丝刀是云用了（）原理.这样简单的题都选不对；可想学生知识掌握情况如何.
2、探究题是学生做题的薄弱环节；学生回答问题表述不够确切.
3、另外；学生画图能力偏差；主要是知识掌握不确切.
美术答题情况
1、学生审题不清；题目要求在图的左边补画树木；大部分同学没有补充.
2、画图技巧太差；好多学生连树干、枝叶的轮廓都画不清楚.
3、学生美术知识掌握很差.题目要求运用透视规律做题；很少有学生会运用.
三、改进措施：
品德与社会改进的措施
1、联系社会；多进行社会实践.
2、多积累各种常识；关注社会、关注环保.
3、平时的教学要培养学生善于分析问题的能力.
科学改进的措施
1、改进教学方法；多做试验；向课堂上要质量；精讲多练；抓基础知识.
2、平时加强实验指导；对学生进行专题性的强化训练；培养学生综合分析问题、解决问题的能力.
3、在课堂教学中；要培养学生严谨的科学态度；正确对待学习.注意培优转差.
美术改进措施
1、平时严格上好每一节课；认真备课.
2、对于美术专业知识老师先要学会；然后教给学生.
3、多练习画画的技巧；作品多展示给学生自信；激发学生学习的兴趣.
困惑
品德上有一题年年考试；每年都是判断题：诚实做人的根本；信是做人的核心.这道题按书上它的说法恰恰相反.虽然撇开考试来说；这句话无论怎样说意思都差不多；但这是考试；又是判断题；得给学生一个依据；年年都给这个题的答案是对的；学生们无所适从；老师也如此；希望出题老师考虑一下；谢谢！。