六年级数学-语文--英语、科学和品社毕业试卷分析
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
六年级语文试卷分析报告
六年级语文试卷分析报告六年级语文试卷分析报告(精选8篇)六年级语文试卷分析报告篇1一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分：一、基础知识(占40分)；二、阅读(占30分)；三、习作练习(占30分)。
试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的机械的械错误率较高。
其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看，此小题错的较多。
其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。
对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，林黛玉的黛字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。
6、按要求写句子。
此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。
、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。
第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的你的发现一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。
小学六年级数学毕业试卷分析
小学六年级数学毕业试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有10 人，平均分为83. 6 分，满分的有1 人，优秀的有3 人, 优秀率为30%，合格率为100%。
二、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
（2）学生的计算技能较为熟练。
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
从这次毕业试卷的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。
这次数学毕业的卷面情况也说明了这一点，我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，大多数学生能够比较好地掌握。
应用题的第一、二、三题就是稍复杂的分数百分数应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。
2、存在的主要问题。
在看到成绩的同时，也发现了一些问题。
一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。
这一类题的失分率较高。
二、良好的学习惯没有完全养成1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：（1）继续加强计算基本功的训练。
“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。
“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。
2024年六年级语文毕业考试质量分析总结范本(2篇)
2024年六年级语文毕业考试质量分析总结范本一、总体情况2024年六年级语文毕业考试是我校第一次实施的新一轮课程改革后的考试，以全面贯彻国家教育改革的方针为指导，充分体现了素质教育的理念。
本次考试总体难度适中，考查内容广泛，试题涵盖了语文知识的各个方面，考查了学生综合语文运用能力的各个层次。
二、试题分析1. 阅读理解阅读理解部分的试题设计贴近学生的实际生活，既有与日常生活相关的课堂经历，又有有趣的小故事。
试题分为了不同的难度层次，让同学们可以选择不同难度的题目进行解答，有利于发挥学生的主动性和积极性。
整体上，试题在考查学生的阅读理解能力和推理能力方面表现良好。
2. 选词填空选词填空的试题选取了一些常用的古诗词和成语，考查了学生对语言运用的熟悉程度和理解能力。
试题整体难度适中，没有出现较为生僻的词语，学生可以通过上下文的语境来推测词义，提高了学生的语言运用能力。
3. 改错改错试题设计生活化，既有以日常生活为背景的实际故事，也有与学生学习相关的内容。
试题涉及语法错误、标点符号使用错误和字词用法错误，综合考察了学生关于语言规范的掌握程度。
试题难度适中，不同年级的学生都有机会进行答题，推动了学生对语言规范的理解和运用。
4. 作文作文部分以“我的家乡”为题材，要求同学们围绕家乡的美景、特色和人文风情进行叙述。
试题设计了不同层次的写作要求，使不同水平的学生都可以选择适合自己的写作内容。
要求学生注重细节描写、语言表达和感受表达，使学生在写作中更好地展示自己的语文素养。
三、分数分布情况根据教育部统计数据，本次考试的总分为120分，各分段的分数分布情况如下：90分以上人数占比为20%；80-89分人数占比为30%；70-79分人数占比为25%；60-69分人数占比为15%；60分以下人数占比为10%。
四、考试反馈及建议1. 学生整体表现良好，大部分学生能够较好地应对试题，充分发挥了自己的语文素养。
2. 部分学生在写作方面存在较大困难，需要加强写作训练，并提高对作文题目的理解和思考能力。
小学六年级毕业考试英语试卷分析【精品范文】
小学六年级毕业考试英语试卷分析小学六年级毕业考试英语试卷分析这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由洪洞县教育局统一进行检测。
小学英语使用的是新标准教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试题共九大题。
第一大题是选不同类的一项。
第二大题是单项选择。
第三大题是按要求完成句子。
第四大题是排列顺序，完成对话。
第五大题是根据示例改写句子。
第六大题是选择正确的句子补全对话。
第七大题是连词成句。
第八大题是阅读理解。
第九大题是写作。
这份题题量题型比较接近中考，算是一份有质量的题。
但也有瑕疵，比如一大题的题量太大，二题又相应过少。
五题命题不太好，太着重了语法知识。
第二，从试题考查的目的和意图来说。
（1）测测你的基础知识, 如第一大题和第七大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。
（2）试试学生的运用能力。
包括第二大题的单选和第三题的变换句型，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。
（3）考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。
包括第五题和第九题。
（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。
包括第四题的排列顺序完成对话以及第八题的阅读理解。
从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
第三从学生答题情况分析。
第一题是平常考试中的常见类型，要求学生掌握大量的词汇，且对词性、词义进行考察，如第四小题bought, eat, gave虽然都是动词，但bought ,gave 是 buy, give的过去式，所以应选eat.这次考试中学生做的并不是很好，因为所涉及面很广。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
六年级语文、数学、英语试卷分析400字
六年级语文、数学、英语试卷分析400字 (一)一、试卷题型分析试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
六年级上学期教材包括以下内容：圆、百分数的应用、比的认识、统计，其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。
本次考试试卷主要有四类题型：基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。
比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：(1)基础知识题第一题填空，第二题判断，第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。
(2)计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。
计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
计算题考查内容全面，题量适中。
(3)实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力。
(4)第六题为解决问题。
全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。
要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。
题目难易适度，涵盖了多个知识点。
二、试卷卷面分析本次考试六班16人参加考试，及格人数1人，占全班人数的6%，比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，成绩和上学期差多，同时也从卷面中反映了一些问题：(一)计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。
试卷第六题集中考查本册有关计算的内容，共5个小题：1、分数乘法;2、解方程;4、求图形的周长和面积。
许多同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。
计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。
而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀!因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
小学六年级数学毕业试卷试卷分析报告
___小学六年级数学毕业试卷试卷分析报告本次考试，是在教育局教研室的统一部署下，对我乡小学六年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数共计103人。
监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。
因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。
关于这次小学六年级毕业调研考试概括地讲关注了以下几个方面： 1、注重对学生基础知识与基本技能的考查；2、检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即"学以致用"。
3、考查学生是否能对知识做到"活学活用"，从而考查教师把握教材，运用教材，实践三维目标的能力。
一、学生答卷情况分析1．取得的成绩（1）大部分学生基础知识与基本概念掌握较好通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。
一至四题基础知识部分得分率为78.16%，得分率较高。
（2）对于一些传统题目学生答题情况较好学生取得的成绩反映出大多数教师理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，能把握数学学科中应注意的问题，处理好知识点之间的内在联系。
从另一侧面也反映出大多数学校的领导积极贯彻教育局的工作要求,真正把提高教育教学质量工作放在了重要位置上来抓,形成了一个上级领导真抓、广大任课教师实干的良好局面。
在肯定成绩的同时，我们也不能否认问题的存在。
2．存在的问题（1）从成绩统计来看：①部分学生水平不达标根据本次监测试题的难易程度，六年级学生的认知水平及课标中要求的应知应会的水平，及格率应接近85%，优秀率应接近40%，而实际情况通过刚才的数据我们看到可以说是不尽如人意的。
②各学校成绩存在不均衡现象。
（2）从抽样的结果看学生的学①部分学生计算能力不过关②部分学生综合运用知识解决问题的能力较差③学生的空间观念及空间想象力有待加强④用分数、百分数解答问题的能力有待加强⑤学生缺乏乐于思考、积极向上的学习态度⑥学习知识过于死板，不能融会变通二、改进措施鉴于上述分析，提出如下建议：1．做好备课工作。
小学六年级数学试卷分析范文
小学六年级数学试卷分析范文篇1：六年级数学试卷分析一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。
试题内容全面，难度偏大，题量偏大。
共计六个大题。
二、质量分析我所代的六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26%，及格率89%；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。
考试结果比较满意。
三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。
此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。
俩个班分别有25个做对了。
10题找规律，错的比较多，这种题练得少了。
12题计算量大，错的较多。
从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变能力差。
（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。
没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。
（三）选一选共6道选择题，共12分。
错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把―12，5看成了―12.5、所以选A的还不少。
（四）算一算计算题分为4题：1、直接写出得数。
基本全对。
2、解方程。
基本全对。
3、计算，能简算的要简算。
这个题错的较多，尤其是15X17X（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。
其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。
4、求阴影部分的面积。
这道题细心点都没问题。
（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1：2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在（13，7）处。
(完整版)小学六年级数学毕业考试试卷分析
小学六年级数学毕业考试一试卷剖析学生的毕业考试结束了。
经过此次考试，我从中发现了一些问题。
为了此后更好地展开教课工作，现针对试卷的质量和学生的答题状况做以下剖析：一、对试卷的质量剖析。
本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比率、方程、统计、几何等知识。
试题的难度和划分度都不大。
学生只需掌握认识题的方法、规律，再加上仔细仔细的答题态度，要获得一个理想的成绩应当没有问题。
试卷以不一样的题型，从不一样的角度，对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考察。
题型多样，形式灵巧。
比如第四题按要求做题中提出了这样的要求“此中 2、3 题任选一题。
”这一要求的提出不只给学生供给了自由选择的空间，并且考察了学生的答题态度以及仔细程度，值得倡导。
试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有必定的时间进行检查。
试题难易适量，切合我县小学毕业生的实质水平，整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，按照了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照料全体同学。
二、对学生答题状况的剖析。
从学生的答题状况来看，广泛存在这样一个问题：学生的剖析能力差，掌握知识比较呆板，不会变通。
比如填空题中的第 11 题，学生几乎所有失分。
近似的题型老师在平常教课中讲过好多，但是变换了出题方式学生就回答不出来了。
可见剖析能力还有待于进一步提升。
因为对基础知识投入的训练许多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其余各题学生失分因个人状况有所不一样。
第四题按要求做，主要考察学生的绘图能力和剖析能力。
题目不是很难，但因为个别学生审题不仔细，没按要求做出选择，将 2、3 题所有解答了，造成了时间和精力的浪费，并且面对着所有失分的可能。
第五题计算，包含直接写得数、求未知数 X 、脱式计算三种种类题。
主要检测学生的计算能力，有少量学生因为计算过程中不够仔细，这部分内容有不一样程度的失分。
第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。
涵盖了分数、比率、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。
小学六年级考试试卷分析
小学六年级考试试卷分析一、试卷概述本次小学六年级考试试卷涵盖了语文、数学、英语、科学和社会科学等主要学科。
试卷的目的是全面检测学生在本学期内的知识掌握情况和应用能力，同时为教师提供教学反馈，以便更好地指导学生学习。
二、试卷内容分析1. 语文试卷：本次语文试卷包括了阅读理解、古诗文默写、作文等部分。
阅读理解部分考察了学生对文本的理解和分析能力；古诗文默写部分检验了学生对经典文学作品的掌握程度；作文部分则考察了学生的语言表达和创造性思维。
2. 数学试卷：数学试卷包含了基础计算题、应用题和逻辑推理题。
基础计算题检验了学生的基本运算能力；应用题则考察了学生将数学知识应用到实际问题中的能力；逻辑推理题则测试了学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 英语试卷：英语试卷由听力、语法、阅读理解和写作四个部分组成。
听力部分考察了学生的听力理解能力；语法部分检验了学生对英语语法规则的掌握；阅读理解部分测试了学生对英文材料的理解；写作部分则考察了学生的英语写作能力。
4. 科学试卷：科学试卷涵盖了自然科学的基本知识和实验操作能力。
试卷中的题目设计旨在考察学生对科学概念的理解以及实验技能的掌握。
5. 社会科学试卷：社会科学试卷包括了历史、地理和政治等学科的内容。
试卷通过选择题、填空题和简答题等形式，考察学生对社会科学知识的掌握和分析应用能力。
三、学生表现分析根据本次考试的结果，大部分学生在基础知识掌握方面表现良好，但在应用能力和创新思维方面仍有提升空间。
部分学生在阅读理解和写作部分得分较低，显示出在这些领域的能力有待加强。
此外，一些学生在科学实验和社会科学分析方面也显示出一定的不足。
四、教学建议1. 加强基础知识的教学，确保学生能够熟练掌握各学科的基本概念和原理。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力，通过多种教学方法激发学生的阅读兴趣和写作热情。
3. 强化数学应用题的教学，通过实际问题引导学生运用数学知识解决问题。
4. 在科学和社会科学教学中，增加实验操作和案例分析，提高学生的实践能力和分析能力。
小学六年级数学毕业试卷分析
六年级数学毕业检测质量分析一、对试卷进行分析本次六年数学合格检测试卷，分为填空、判断、选择、计算、操作、统计、实际应用七部分，通过分析，我发现本套试题具有三个方面的特点：1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、对全乡质量进行分析全乡应考人数346人，实考人数343人，高分率22%、优分率38%、及格率72%、低分率10%，人评分68.9。
三、对学生卷面进行分析简要分析题号检测内容得分率（%）1 数的读写88.5 好2 分数基本性质30 差3 分数、比、除法的关系85 好4 分数、百分数应用76 良好一5 填写合适单位89 好6 比的应用79 良好7 找规律81 好8 等底等高圆柱圆锥关系64 一般9 可能性76 良好10 圆柱知识应用65 一般11 半圆周长与面积46 差二1 关于循环小数74 良好2 可能性78 良好3 分数解工程问题78 良好4 质数与互质数的区别90 好5 长方形面积86 好三1 统筹安排52 差2 百分数的应用70 良好3 图形变换96 好4 轴对称图形98 好5 因数与倍数68 一般四 1 平面图形面积与画图88 好2 比例尺55.5 差五1 口算89 好2 估算74 良好3 化简比73 良好4 计算60 一般5 求未知数64.2 一般6 组合图形计算57.5 差六统计79.6 良好七1 一般工程问题71.8 良好2 稍复杂分数应用题51.6 差3 长方体表面积应用38.2 差4 费用计算与比较55.2 差5 圆柱与圆锥41.8 差四、学生学习情况分析细看卷面很容易发现，学生答题存在以下问题：1、审题能力不强，知识学得不活，综合运用知识的能力较差。
2、学生的知识与生活联系不够，实践操作能力不强。
六年级数学试卷分析（通用5篇）
六年级数学试卷分析（通用5篇）六年级数学试卷分析一、数学结构许多诸如数、函数、几何等的数学对象反应出了定义在其中连续运算或关系的内部结构。
数学就研究这些结构的性质，例如：数论研究整数在算数运算下如何表示。
此外，不同结构却有着相似的性质的事情时常发生，这使得通过进一步的抽象，然后通过对一类结构用公理描述他们的状态变得可能，需要研究的就是在所有的结构里找出满足这些公理的结构。
因此，我们可以学习群、环、域和其他的抽象系统。
把这些研究（通过由代数运算定义的结构）可以组成抽象代数的领域。
由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗瓦理论解决了，它涉及到域论和群论。
代数理论的另外一个例子是线性代数，它对其元素具有数量和方向性的向量空间做出了一般性的研究。
这些现象表明了原来被认为不相关的几何和代数实际上具有强力的相关性。
组合数学研究列举满足给定结构的数对象的方法。
二、六年级数学试卷分析（通用5篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的六年级数学试卷分析（通用5篇），希望能给大家带来帮助!六年级数学试卷分析1一、学生成绩分析我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。
总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。
二、试卷情况分析本试卷按16k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。
这样编排既关注了学生对知识的'系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
三、学生答题情况分析现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：1、填空题填空题的答题情况总体良好，正确率较高。
六年级毕业考试语文试卷分析报告
六年级毕业考试语文试卷分析报告六年级毕业考试语文试卷分析报告XXXXXX一、试卷命题特点本次测试卷紧扣“三维目标”，全面考查学生的语文素养。
试题面广，题型新颖，难度适中，旨在全面、真实地检验小学六年语文教与学的质量。
1.夯实基础，重在精微。
试题重视考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，特别是易错字词和易错音。
例如，看拼音写词语、选拼音、查字典、选词填空和根据语境写词语等，尤其是“鼎志昌盛”的“鼎”、“猜度”的“度”字读音等。
2.注重积累，强调运用。
试题注重考查语言的积累，但不是要死记硬背，而是要能正确理解并能灵活运用的积累。
例如，根据语境写名言警句、谚语、歇后语、诗句，用千古名句来表达自己的心愿或情感等。
3.立足教材，适度开放。
试题大部分内容都出自教材，但也有几个开放性题目，如口语交际等，将积极正确的情感态度和价值观蕴涵其中，在考查学生语文能力的同时进行人文教育和熏陶。
4.贴近生活，不忘传统。
试题有不少内容都来源于生活，如写节约用水广告词、写颁奖词、作“心愿”等。
但是试卷在贴近生活的同时不忘传统文化，如写千古名句等。
这对学生的终生发展和传统文化的传承都具有重要意义。
二、答题情况分析总体来说，本次毕业检测成绩还不错，学生的语文素养有较大提高。
这说明新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成效。
当然，还存在改进的地方。
从学生的答题情况来分析，主要存在以下几个比较突出的情况：1.基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。
试卷前四题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生得分率较高。
无论是看拼音写词语、选拼音、查字典还是选词填空，失分都不多。
但是一些易错字词及读音错误率较高，例如“羹汤”写成“梗滩”、“侮辱”写成“辱侮”、“鼎志昌盛”的“鼎”少写一横、“志”写成“至”、“汲水”的“汲”读成“xī”、“猜度”的“度”读成“dù”、“剥开”的“剥”读成“bō”、“入场券”的“券”读成“juàn”等。
六年级毕业统考(语数外)质量分析
胡洼小学六年级质量分析一、学生成绩分析本次全区毕业统考我校共参加25人，1人因头部受伤住院治疗，其余均参加考试。
在这次考试测试中，学生临场发挥正常，成绩比较突出，特别是数学科优秀率达到88%，是小学阶段受测试中最高的一次，但及格率相对较低。
有一名学生（张容）发挥不够，未能及格。
全班及格率为92%，人均86.12分，得分率为71.8%，三项得分为87.2分，最高成绩为116分，100分以上的人数有13人，占52%，居全区第三名。
语文科本次统考，共有25人参加考试，平均分为88.24分;及格人数为25人,及格率为100%; 优秀人数为22人,优秀率为29.3%目标得分为92.307。
英语科本班26人，男生11人,女生15人。
25人参加考试，平均分为105.06分；及格人数为25人,及格率为100%; 优秀人数为25人,优秀率为100%,目标得分为97.51。
二、试题试卷分析：（一）数学科：本届毕业试题难易适度，未出现偏、难、怪等超纲题型，非常适合绝大多数学生。
考核范围以六年级两册内容为主。
涵盖了数的认识，整数、小数、分数以及百分数的计算，代数的初步认识，平面几何与立体几何的操作与计算，统计知识，比例，方程等内容进行了全面考核。
题型属于标准化的题型模式，涉及知识范围广，全面。
从填空，判断，到选择，计算，操作，解决问题各种类型，不同层次进行了考核测试，使得所有的考生在90分钟内均能完成。
对学生答卷情况只能通过平时的数学检测做出估测，分析如下：第一题：填空题。
本题13道小题，共计21个空，设计内容为负数，圆柱和圆锥，写数，数的改写，解比例，比例尺，单复名数的互化，角的计算。
这些内容基础性强，考核知识点多，既有概念，计算，又有数学的应用。
学生易做，正确率估计在85%以上。
第二题：判断题。
本题包含8道小题。
（4）、（8）小题学生的失误可能较多，（4）题考核学生的推理能力，（8）题考核学生的空间想象能力和计算，（1）题的判断也存在一定的风险，学生如果不仔细思考也会出现错误。
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六年级数学期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、试卷结构
此试卷由（一）计算题（占30分）（二）、填空题（占16分）（三）判断题（占5分）、（四）选择题（占10分）、（五）操作题（占12分）（六）解决实际问题（占27分）组成。
二、试题分析
从整体上看，本次试题难度适中，容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，密切联系生活，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、试卷分析
1、成绩分析：数学及格率81.8%，优秀率24.2%，最高分95分，最低分37分。
对于这样的试题，最后取得这样的成绩，难以令人满意，但是对于这届毕业生，这又是必然的。
主要体现在以下几个方面：（1）基础知识不扎实，如简单的整数的乘除法不能准确计算，没有形成一定的基本技能。
纠其原因主要是学生的基础太差，有好几个学生都不能正确掌握整数及小数的计算。
判断题也反应出学生对基础知识的掌握不扎实。
（2）对题目理解不够。
如解决问题第六题第4小题，学生看到了两幅统计图，学生初看到时就有些蒙，他不知道该看哪一个，而且在这两幅图中出现了两种百分数，有些学生就不知道该怎么办了。
（3）这一点主要说的就是学生做题马虎，在不同的题中都有体现。
如第一题的口算，18/9都不知道等于几。
第二秒填空第2小题要求用分数表示，结果用小数表示了，导致失分。
像这样的情况很多很多，所以在以后的教学中一定要让学生养成一个良好的学习习惯。
对于这次成绩，我个人是真的不太满意，但没有气馁，结合这次考试的实际情况进行分析，查露补缺。
今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对教学练习强度要加大，另外对学生的思想道德教育要加强，端正他们的学习目的。
六年级语文期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、试卷结构
此试卷由积累运用（49分）、阅读广角（21分）和习作乐园（30分）三大部分组成。
二、试题分析
从卷面情况来看，所考的题型多样，容难易适中，出题容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，从整体看，试卷非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。
三、数据统计及分析
参考人数33人，及格率100%，优秀率63.6%，最高分95分，最低分62分。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下：
掌握较好的是基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好。
对于灵活性强的阅读理解，大部分学生能够读一遍，经过思考后相应完成习题。
习作方面比平时有了较大的进步，体现在卷面比较整洁，没有空着不写的，而且容大部分还是符合要求的。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
如：第三题的积累展示第6小题，走近名著，学生由于阅读量少，不能正确连线。
（2）书写不规。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规。
特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。
如第1题看拼音写汉字，还有词语盘点完成的都不是很好。
（3）加强阅读能力，在试卷中，学生的阅读能力弱得到了充分的体现。
主要表现在不能做到认真阅读，不认真思考。
主要表现在阅读（二）的第2、4小题上。
四、今后努力的方向
1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规、卷面整洁。
3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4、注重语言积累的灵活性。
以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。
六年级英语期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、基本情况
六年级共有学生33人，及格率100%，优秀率63.6%，最高分94分，最低分63分。
二、命题
本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样。
客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。
四、存在的主要问题及分析
学生们的试卷中存在的主要问题就是听力部分的第三题选择正确答语，此题失分较高。
笔试部分第四题按要求完成句子，有的学生没有审好题，问句写成了述句，开头字母不大写，丢单词的情况也有。
这也是由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。
第四题阅读题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对阅读容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。
从试卷分析来看，主要存在的问题：
1.学生的书写习惯有待提高。
2.灵活运用能力有待进一步加强;
3、联系生活实际能力欠佳;
4、阅读写作能力有待加强;
5、学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。
五、努力方向及改进措施
面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。
今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
具体做法如下：
1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如教室的标语可用英汉两种语言书写，英语角等。
2、对于基础知识的掌握(26个字母的书写;常用单词以及日常交际用语的掌握;常见的读音规则等)，我要加大关注力度。
主要采取竞赛、值日生报告等形式，提高学生口语表达能力。
3、同时要注意自己角色的转变。
教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者。
教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏。
六年级科学期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海
一、总体情况
本次检测应参考人数33人，及格率90.9%，优秀率42.4%。
最高分99分，最低分55分.
二、命题评价
本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的容,符合新课改的精神。
本套试题满分100分，共分为六大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共8分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题3分，共30分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题4分，共20分；第四题，看图片，写建筑名称。
共15分；第五题，看图回答，计12分。
第六题，实验题，分值为15分。
三、学生答题情况分析
本次学生答题情况总体上看不错，学生能正确理解出题者的意图，准确答题，得分率较高，但也有个别题答题情况不是很好。
四、教学建议
针对本次答题情况，不难发现，教师在平常的教学过程中存在的最大失误就是对实验教学重视的程度远远不够，在以后的教学中要引以为诫，要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正
把知识学活、学透。
此外，要采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握，使学生能够做到腹中有货、心里不慌。
六年级思想品德与社会期末试卷分析
（2015—2016学年第二学期）
吴春海期末考试已经结束，就这次考试，我认真的分析了：共有33名学生参加考试。
及格率97%，优秀率84.8%，最高分98.5，最低分52.5。
从试卷命题来看，容比较全面，把整个六年级品德与社会全考到了。
从学生做题看，学生的简答题错误率较高。
期末考试虽然过去了，但为了能在以后更好地工作，取得更好的成绩，特作打算如下：
1、切实抓好：四个“有效”，即有效教学，有效办公，有效练习，有效课堂。
由于我自身的一些原因，在上半学期里我没有做好四个“有效”，特别是有效练习做的很不到位。
练的不多，测试的不多，只教不考，又怎么能知道学生掌握的情况呢？这也是我没考好的主要原因。
在以后的教学中，我会加大练习密度，一课一练，一月一考。
及时掌握学生的学习情况。
2、努力克服困难，抓紧有效时间进行有效教学。
以后我将努力克服困难，我还要抓住课堂的40分钟。
向40分钟要质量。
3、关注每个学生的发展与进步，不放弃每一个学困生。
从平时教学中，我就发现六年级学困生多，由于某些客观原因还是有些同学没及格。
在下半学期里，我将对他们格外关注，让他们赶上来。
使六年级学生整体水平再上一个台阶。