青春的情绪PPT优秀课件10(说课) 人教版(共22张)
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《青春的情绪》课件
健康的生活方式
健康的生活方式对情绪的调节起着重要作用。充足的睡眠 、均衡的饮食、适量的运动和良好的生活习惯可以帮助缓 解压力、改善心情和提高注意力。
例如，保持规律的作息时间表、避免过度使用电子产品、 参与感兴趣的活动和社交聚会等都有助于提升青少年的情 绪状态。此外，学会应对压力的技巧，如深呼吸、冥想和 放松训练等也有助于调节情绪。
家长应该与孩子建立良好的沟通渠道 ，了解他们的需求和困惑，给予积极 的引导和帮助。
家长应该关注孩子的情感变化，提供 情感支持和安全感，帮助他们建立自 信心和应对压力的能力。
家长还应该鼓励孩子参加有益的社交 活动，培养他们的社交能力和合作精 神。
学校支持
01
02
03
04
学校是青少年成长的重要场所 ，学校应该提供全面的教育服 务，包括学术、心理和社交等
压力
随着青少年逐渐承担更多的责任 ，他们可能会感受到来自学业、 家庭和社会的压力，这些压力可 能引发焦虑、紧张和不安。
抑郁与悲伤
抑郁
青春期是情感波动较为频繁的阶段， 一些青少年可能会因为情感困扰、学 业压力或人际关系问题而感到沮丧和 抑郁。
悲伤
悲伤情绪在青春期也是常见的，如失 去亲人、朋友分离、遭受挫折等都可 能导致悲伤反应。
青春期个体的荷尔蒙水平 变化较大，可能导致情绪 容易激动、易怒和冲动。
青春期情绪的影响因素
家庭因素
家庭环境、亲子关系等 对青春期情绪有重要影
响。
学校因素
学习压力、师生关系、 同伴关系等对青春期情
绪产生影响。
社会因素
社会支持、文化背景、 媒体信息等也会对青春
期情绪产生影响。
生理因素
荷尔蒙水平的变化、大 脑发育等生理因素也会 影响青春期的情绪状态
《青春的情绪》PPT免费精品课件
认为芳芳是 在炫耀
认为芳芳是 在找茬
认为自己很 倒霉
不悦
可能认为芳 芳没有听到 自己在叫她
嫉妒 可能认为芳
芳作业做得 情
好，而自己 绪
愤怒
也要努力
平 静
暴跳 如雷
可能认为芳 芳不小心踩 到自己
如何正确对待青春期的情绪？（P37-38）
青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同 样是我们成长过程中需要经历的。
第四课 揭开情绪的面纱
第一框 青春的情绪
目录
CONT用是什么？ 青春期的情绪特点是什么？ 如何正确对待青春期的情绪？
遇到以下情景，你会有怎样的情绪感受？
1.暑假结束，要开学了！ 2.因台风逐渐靠近上海，放假两天！ 3.周五将举行本年度的秋游，之后每人写一篇小作文上交！ 4.明天举行期中考试！ 5.期中考试成绩新鲜出炉，假设你的数学考了满分，英语考了20分！ 6.自己的日记被人偷偷翻看！ ……
人的情绪是复杂多样的
基本情绪
喜、怒、哀、惧等
复杂情绪
害羞、焦虑、厌恶和内疚等
情绪的成分
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、 外显表情和生理激活三种成分。
影响情绪的因素有哪些？
案例分析一
预
期
舆论
学校举行英语演讲比赛，钟同学觉得自己准备得非常充分，志在拔氛得围
头筹，可是最终却没有赢得比赛，他感到很郁闷。此时，他听到有同
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我 们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止 步不前。
认为芳芳是 在找茬
认为自己很 倒霉
不悦
可能认为芳 芳没有听到 自己在叫她
嫉妒 可能认为芳
芳作业做得 情
好，而自己 绪
愤怒
也要努力
平 静
暴跳 如雷
可能认为芳 芳不小心踩 到自己
如何正确对待青春期的情绪？（P37-38）
青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同 样是我们成长过程中需要经历的。
第四课 揭开情绪的面纱
第一框 青春的情绪
目录
CONT用是什么？ 青春期的情绪特点是什么？ 如何正确对待青春期的情绪？
遇到以下情景，你会有怎样的情绪感受？
1.暑假结束，要开学了！ 2.因台风逐渐靠近上海，放假两天！ 3.周五将举行本年度的秋游，之后每人写一篇小作文上交！ 4.明天举行期中考试！ 5.期中考试成绩新鲜出炉，假设你的数学考了满分，英语考了20分！ 6.自己的日记被人偷偷翻看！ ……
人的情绪是复杂多样的
基本情绪
喜、怒、哀、惧等
复杂情绪
害羞、焦虑、厌恶和内疚等
情绪的成分
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、 外显表情和生理激活三种成分。
影响情绪的因素有哪些？
案例分析一
预
期
舆论
学校举行英语演讲比赛，钟同学觉得自己准备得非常充分，志在拔氛得围
头筹，可是最终却没有赢得比赛，他感到很郁闷。此时，他听到有同
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我 们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止 步不前。
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5.青春期的情绪变化带给我们什么影响？
①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的 感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚 烂多彩。 ②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面 情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第九页，共二十四页。
问题探究
• 对情绪的作用有哪些认识？
喜、怒，哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、内疾等复杂情绪，D
观点正确，A、B、C观点错误，所以本题选择D答案。
第十二页，共二十四页。
例2.（2020 浙江台州中考）杜甫在都城长安沦陷时，“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”；在初闻捷报时，先是“涕泪满衣裳”， 接着“却看妻子愁何在”，继而“漫卷诗书喜欲狂”。由此可 见，人的情绪（ ）
第六页，共二十四页。
2.影响情绪的因素有哪些？
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、 对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着 周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的影响有哪些 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它 可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因 为某个小小的挫败而止步不前。
第十四页，共二十四页。
例3.（2020湖南怀化中考）著名作家契诃夫说：“愉快的笑声，是 精神健康的可靠标志”。这说明（ ） A．人们之间的情绪相互感染 B．情绪往往受舆论氛围的影响 C．正面情绪能让生活更美好
D．情绪是神奇的、复杂多样的
第十五页，共二十四页。
答案解析
【答案】C 【解析】不同的情绪对人产生不同的影响，我们要学会做自己情绪的主人
第七页，共二十四页。
4.青春期的情绪特点有哪些？
①情绪反应强烈，富有激情和热情； ②情绪波动与固执；
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目 录
• 青春与情绪概述 • 青春期正面情绪培养 • 青春期负面情绪管理 • 家庭环境对青春情绪影响 • 学校环境对青春情绪影响 • 社会环境对青春情绪影响
表达技巧
家长应学会用恰当的语言 和方式表达自己的情感和 观点，避免使用攻击性或 负面语言。
冲突解决技巧
当亲子之间出现冲突时， 家长应保持冷静和理智， 采用协商、妥协等方式解 决问题，避免冲突升级。
PART 05
学校环境对青春情绪影响
校园文化建设方向
打造积极向上、健康活泼的校园文化氛围
通过举办各类文体活动、学术竞赛和社会实践等，让学生在参与中感受到校园文化的魅力 ，培养积极向上的青春情绪。
挑战和困难。
寻求社会支持
03
与家人、朋友和老师保持良好的沟通和联系，获得他们的支持
和鼓励，从而更好地应对生活中的挑战和困难。
PART 03
青春期负面情绪管理
焦虑、压力缓解方法
深呼吸和冥想
通过深呼吸和冥想来放 松身心，缓解紧张和焦
虑情绪。
积极思考
培养积极的心态，关注 解决问题的可能性，而
非过度担忧。
情绪与青春期发展
积极的情绪有助于青少年建立健康的人格特质，提高自尊和自信，促进学业和 社交能力的发展；而消极的情绪可能导致心理问题、行为障碍和人际关系紧张 等。
青春期常见情绪类型
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目 录
• 青春与情绪概述 • 青春期正面情绪培养 • 青春期负面情绪管理 • 家庭环境对青春情绪影响 • 学校环境对青春情绪影响 • 社会环境对青春情绪影响
表达技巧
家长应学会用恰当的语言 和方式表达自己的情感和 观点，避免使用攻击性或 负面语言。
冲突解决技巧
当亲子之间出现冲突时， 家长应保持冷静和理智， 采用协商、妥协等方式解 决问题，避免冲突升级。
PART 05
学校环境对青春情绪影响
校园文化建设方向
打造积极向上、健康活泼的校园文化氛围
通过举办各类文体活动、学术竞赛和社会实践等，让学生在参与中感受到校园文化的魅力 ，培养积极向上的青春情绪。
挑战和困难。
寻求社会支持
03
与家人、朋友和老师保持良好的沟通和联系，获得他们的支持
和鼓励，从而更好地应对生活中的挑战和困难。
PART 03
青春期负面情绪管理
焦虑、压力缓解方法
深呼吸和冥想
通过深呼吸和冥想来放 松身心，缓解紧张和焦
虑情绪。
积极思考
培养积极的心态，关注 解决问题的可能性，而
非过度担忧。
情绪与青春期发展
积极的情绪有助于青少年建立健康的人格特质，提高自尊和自信，促进学业和 社交能力的发展；而消极的情绪可能导致心理问题、行为障碍和人际关系紧张 等。
青春期常见情绪类型
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课后小结
情绪面面 观 1．人的情绪是复杂多样的 。 2．随着周围情况的变化，我们 的情绪也经常变化。 3．情绪的作用非常神奇，影响 着我们的观念和行动。
青春的情绪
情绪的青 春色调
1.青春期的情绪特点。 2．善于激发正面的情 绪感受
老师送给大家的寄语 你不能决定生命的长度，但你可以控 制它的宽度
你不能左右天气，但你可以改变心情
你不能决定容颜，但你可以改变气质
你不能控制他人，但你可以掌握自己
你不能预知明天，但你可以利用今天
你不能样样顺心，但你可以事事尽心
快乐指南
讨论一下你为什么不快乐 我们看看幸福手册上它说些什么 你照它去做会有收获很多 别让快乐走了吧 不要枕着难题总是很忧郁 命运安排我们日子都有许多坎坷 如果发现错了就马上改过 别让快乐走了吧 你笑一笑它很容易 不要忧郁不要灰心和叹息 用你的真心和你的感激 有了幸福有了知己和甜蜜 别让那快乐走了吧
• •
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
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探究活动
三 下列的情绪主要属哪类情绪特点？
激情热情， 反应强烈
闭锁烦躁
平静细腻
情绪的 表现性
反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
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发挥正 常水平
他们的经历说明了不同的情绪有不同的作用。
失败
胜利
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情绪有正面和负面之分
兴奋、喜悦
正面情绪
促使人积极地行动
负面情绪
削弱人的活动能力
◆默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发 下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她 就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的 几天她吃得好，睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
◆语文考试时，小冲因为紧张导致原 本会做的题目做不出来，一怒之下，把 试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几 天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚， 生病了。
怒
害羞
哀
焦虑 厌恶 内疚
喜
惧
悲愤 哭笑不得
惊喜
喜极而泣
乐极生悲
悲喜交加 在喜、怒、哀、惧四种情绪的基础上，又可
以组合成很多复杂的情绪。
情绪的成分：
内在体验 外显表情 生理反应
探究活动 一 某同学的一天：
1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”； 2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到； 3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文； 4）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；
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探究与分享 教材35-36页
➢ 综合课文中的情境，说说默默和小冲面对考试的 情绪有什么不同。
第十页，共二十六页。
对考试的态度
情绪 表现
结果
默默 试卷发下来后，冷静 平和 精力充沛，学习
地分析，改正错题
劲头十足
小冲 考试中撕了试卷 伤心
生病
第十一页，共二十六页。
➢ 在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力 发挥或身体健康的事情？
积极面对负面情绪
第二十三页，共二十六页。
课堂练习
1. 情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。情 绪的作用有（ ）
2. ①情绪会影响我们的观念和行动 3. ②情绪可能激励我们克服困难、努力向上
第二十四页，共二十六页。
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止
步不前
A.①②③
第二页，共二十六页。
运用你的经验 教材34页
➢ 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野 外郊游。
下课铃响了，老师还在 拖堂。
第三页，共二十六页。
过生日收到好朋友的 礼物。
在学校住宿，不能经 常回家。
提醒同学别喝生水，遭 同学白眼。
妈妈总想帮我收拾书包， 顺便检查我的作业。
第四页，共二十六页。
情绪面面观
1.情绪是什么？ 情绪是一种综合表现出来的生理和心
理状态，包括内在体验、外显表情和生理 激活三种成分。
第五页，共二十六页。
2.人的情绪具有什么特点？
复杂 多样
喜怒哀惧 害羞 厌恶 焦虑 内疚 ……
第六页，共二十六页。
当我们得到父母或老师的夸奖时，我们会非常高兴；
当我们的学习成绩明显退步时，会感到忧愁； 当我们面临危急情况时，会感到惊恐； 当我们看到令人气愤的事情时，会感到愤怒…… 这说明我们有丰富多样的情绪感受。
《青春的情绪》PPT优秀教学课件
情绪面面观
品诗词 找情绪
●更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
喜
●怒发冲冠
哀
●不敢高声语，恐惊天上人
惧
思喜考、怒、上哀面古、语分惧别表是达了基什本么样情的情绪绪？
除了以上情绪，你在生活中还了解或感受过哪些情绪？
1.情绪的分类
P35
小丽的日记
我在预赛中得了第一，面对老师寄予我决赛拿第一的 厚望，在兴奋之余，我又感到焦虑不安。比赛前的那夜 突然雷雨交加，向来胆小的我感到非常害怕。第二天起 床发现自己长了青春痘，心情特别低落。赛前又抽到了 1号签，我好厌恶自己倒霉的手气。本以为可以拿个一 等奖，结果我连前十都没进，伤心欲绝。也羞于见同学， 担心他们笑话我。
阅读某部文艺作品后，会长时间沉浸在某 种情绪中，陶醉于自己的思考遐想中。
不愿将自己的情绪感受向别人表露
上午兴高采烈，下午突然沮丧，任旁人如 何劝说都无济于事。 在情绪表露过程中，会自觉或不自觉地带 上表演痕迹。
高兴时手舞足蹈，懊恼时捶胸顿足。
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地， 结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
癌症
临床实践已证明，绝大多数癌 症患者发病前都有长期的抑郁、 悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良 情绪。不良情绪不仅会带来睡眠 不佳、食欲不振等生理反应，还 会使内激素分泌发生变化，从而 导致免疫功能下降，使癌症乘机 而入。
感冒与人的免疫力有很大的关 系，而情绪对免疫力又有较大的 影响，持续的精神不振会使免疫 力降低，机体杀伤、吞噬病原微 生物的能力减弱，干扰素水平低 下，使呼吸道防御机能暂时减退， 从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。
(2) 《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动 地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
人教部编版4.1 青春的情绪 课件(22张ppt)
例二：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而 发愤，写出《孙膑兵法》。
积极情绪
喜 怒 哀 惧
消极情绪
不可得意忘形 不可暴跳如雷 不可悲痛欲绝 不可惊慌失措
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消 极一面，让情绪为我们服务。
课堂小结
随堂演练
1.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生
之多艰”“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什
情绪的表现性
青春期的情绪特点
情绪反应强烈
情绪的细腻性
情绪的闭锁性
情绪的表现性ຫໍສະໝຸດ 12善于激发正面情绪感受 学习积极面对负面情绪
“在喜怒哀惧这四 种基本情绪中，喜 只有积极影响，怒、 哀、惧只有消极影 响”。这一说法正 确吗？
例一：《儒林外史》中的范进，多年考不 中举人，直到50多岁时，终于听到自己金 榜提名，“喜极而疯”。
4）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了； 为什么会产生不同的情绪？
1 2 3
个人的生理周期 对某件事情的预期 周围的舆论氛围 自然环境
4
1 2
可能激励我们克服困难、努力向上
也可能让我们因为某件小小的挫 败而止步不前
探究点二：情绪的青春色调
青春期的情绪特点
情绪反应强烈 情绪波动与固执
情绪的细腻性 情绪的闭锁形
第1课时 青春的情绪
学习目标
1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
4.能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因， 把握情绪的多样性。
新课探究
探究点一：情绪面面观
快看啊，他 才考了那么 点分！
就是啊！！ 我看他呀，也就 这水平了！！这 不是笨是什么？？
《青春的情绪》教学PPT课件 部编人教版初中道德与法治
是否认同？
情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映。
no
学生选择自己喜欢或 不喜欢的情绪词语 。
是、青春的情绪
察觉“我”的情绪
探究与分享
（1）上述情景分别体现了青春期情绪的哪些特点？ （2）反思自己日常生活中的情绪表现，说一说自己的情 绪特点？
青春期的情绪特点
惧
害怕 紧张 心悸 仓惶 大惊失色 手足无措 胆战心惊 忐忑不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安
1. 情绪的分类
（2)复杂 情绪
复杂多样的情绪丰富了我们的生活
喜
（1）基本
怒
情绪
哀
惧
害羞 焦虑 厌恶 内疚
哭笑不得 喜极而泣 悲喜交加
是否认同？
古 诗 词 欣 赏
是所有的吗？
微表情
眉毛向上拉紧，说明内心的恐惧 抿嘴说明内心在选择，或者很煎
熬 左边嘴唇翘起，很可能是在假笑
微表情
如果表情是在说完话以 后才出现的 那么大可能断定他的表 情是装出来的
2、情绪的成分
① 外显表情 ② 内在体验 ③ 生理反应
你觉得生活中什么事你会 高兴、焦虑或悲哀呢？
影
1 个人的生理周期
响
2 对某件事情的预期
因 3 周围的舆论氛围
素
4 自然环境等
生病：四肢无力精 神不济
愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 狂喜 心旷神怡 兴高 采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气
愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
哀
失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已
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第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1框 青春的情绪
学习目标
1.了解情绪的复杂多样性； 2.知道常见的基本情绪有哪些； 3.认识情绪的作用； 4.体会青春期情绪的特点,知道正确运用表达情绪。
导入新课（创设情境）
在生活中，我们可以通过什么表达情绪，传递有时语言所不能表 达的信息？
声调
学习任务二
探教学究目感标 悟
5.情绪的作用 P35
①各种各样的情绪丰富了我们的生活 ②影响着我们的观念和行动
积极：它可能激励我们克服困难，努力向上 消极：也可能让我们因为某个小的挫折而止步不前。
学习任务三
探教学究目感标 悟
主题二 情绪的青春色调 青春期情绪体验和表现变化的原因 P36
01
身体发育
都伴随着我们，影响着我们的生活和学习。关于情绪，下列说法正确的（ ）
①人处于不同的情境中会产生不同的情绪
②任何时候都要保持高涨的情绪
③不同的情绪会对人们产生不同的影响
④我们应该学会并善于调节自己的情绪
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：C
5.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
青春的情绪色调
青春期的情绪特点 青春期情绪带给我们的影响
当堂训练
1.“神舟十一号”发射成功的壮观场面，让我们每一个中国人欣喜若狂，所有参与的科研人员
和工作人员完成任务后，也很喜悦、轻松……这些感受就是我们所说的（ ）
A.意志
B.情绪
C.情趣
D.情操
答案：B
2.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依
第四课 揭开情绪的面纱
第1框 青春的情绪
学习目标
1.了解情绪的复杂多样性； 2.知道常见的基本情绪有哪些； 3.认识情绪的作用； 4.体会青春期情绪的特点,知道正确运用表达情绪。
导入新课（创设情境）
在生活中，我们可以通过什么表达情绪，传递有时语言所不能表 达的信息？
声调
学习任务二
探教学究目感标 悟
5.情绪的作用 P35
①各种各样的情绪丰富了我们的生活 ②影响着我们的观念和行动
积极：它可能激励我们克服困难，努力向上 消极：也可能让我们因为某个小的挫折而止步不前。
学习任务三
探教学究目感标 悟
主题二 情绪的青春色调 青春期情绪体验和表现变化的原因 P36
01
身体发育
都伴随着我们，影响着我们的生活和学习。关于情绪，下列说法正确的（ ）
①人处于不同的情境中会产生不同的情绪
②任何时候都要保持高涨的情绪
③不同的情绪会对人们产生不同的影响
④我们应该学会并善于调节自己的情绪
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：C
5.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲……更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
青春的情绪色调
青春期的情绪特点 青春期情绪带给我们的影响
当堂训练
1.“神舟十一号”发射成功的壮观场面，让我们每一个中国人欣喜若狂，所有参与的科研人员
和工作人员完成任务后，也很喜悦、轻松……这些感受就是我们所说的（ ）
A.意志
B.情绪
C.情趣
D.情操
答案：B
2.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依
青春的情绪PPT课件10(说课) 人教版(22张)
早发白帝城（李白）
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。
平生不下泪，于此泣无穷。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
遇到以下情景你会有怎样的情绪感受？
期中考试 取得了优 异的成绩 同桌把你新 买的钢笔弄 坏
妈妈患 病住院
去游乐场春游， 大家一起坐过 山车
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景三：翌日，小刚若无其事地起床，妈妈想再跟他聊聊昨 晚的事情，小刚却沉默不语。小刚爸爸耐心地劝说小刚向妈 妈道歉，小刚淡淡地说了一句：“我没错！”便背起书包出
门了…
设问： 小刚的行为体现了青春期
情绪的什么特点？
闭锁，固执 假如你是小刚，接下来你 会怎么做？
请同学们用表情、动作、神态、声音、语言等形式把小乐 在四个场景中的不同情绪表演出来。
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
我们的情绪受多方面因素影响
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景一：进入中学以来，小乐连续几次数学考试成绩均不理 想，导致她丧失信心，并失去了学习数学的兴趣。一天，数
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
呈现 生活素材 源 于 社 会 生 活
设问 引发思考
追问 思维碰撞
导行 生命对话
教师 专业发展 升 华 生 命 境 界
师生互动
师生探究
师生共鸣
师生共勉
师生共进
观察 社会现象
理解 问题内涵
人教部编道德与法治《青春的情绪》_实用课件
【获奖课件ppt】人教部编道德与法治 《青春 的情绪 》_实 用课件1 -课件 分析下 载
产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富， 我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
情绪 反应 强烈
1
情绪 波动
与 固执
2
情绪的 细腻性
情绪的 闭锁性
情绪的 表现性
3
4
5
【获奖课件ppt】人教部编道德与法治 《青春 的情绪 》_实 用课件1 -课件 分析下 载
内在体验
外显表情
生理反应
相关链接
当我们快乐的时候， 可能会感到精力充沛， 可能会对新鲜事物充 满好奇，可能会笑容 满面，步履轻盈。
当我们悲伤的时候， 可能会觉得沮丧、 泄气、无精打采， 甚至想哭。
当我们愤怒的时候， 可能会血压升高、 萧条加快，可能会 感到口干，也可能 会出汗。
当我们害怕的时候， 可能会心跳加快、 呼吸急促、肌肉紧 张。
3 影响我们的智力发挥或身心健康。
【获奖课件ppt】人教部编道德与法治 《青春 的情绪 》_实 用课件1 -课件 分析下 载
自学思考题
1．青春期的情绪特点有哪些？ 2.产生的原因是什么？ 3．怎样对待青春期情绪？
【获奖课件ppt】人教部编道德与法治 《青春 的情绪 》_实 用课件1 -课件 分析下 载
探究与分享
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路 上，陈玲看到了芳芳，热 情地喊着芳芳， 芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈 玲心里有 些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！”
进了教室，正赶上数学课代表发作 业本。芳芳冲着刚进教室 的陈玲说：“没办法，又是满分！ ”陈玲打开自己的作业本，看 到两个鲜红的“ x ”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里 拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳 踩到了手。陈玲一 下子爆发了 ： “你干什么呀！故意找碴儿是 吧？ ”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道：“陈玲 ，你怎么对同学大喊大叫？ ”陈玲暴跳如雷地大叫： “我怎么这 么倒霉呀！”
人教部编道德与法治《青春的情绪》PPT全文课件
2-下列情绪表现中，属于积极情绪的是（ C ）
A.钱包丢了，心情急躁 B.考试时紧张的作者试卷，都差点忘了是在考场 C.考上了理想的大学，高兴得疯了 D.游戏正玩儿的兴奋时，被妈妈喊停，十分恼火
3-青春期的情绪非常丰富（ C ） A.但这些情绪与我们无关 B.对我们的学习生活没那么大的影响 C.与我们的成长息息相关，一定要学会积极面对 有些负面的情绪
第四课第一框
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧 等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成 很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜 交加等。
那什么是情绪？
情绪是指伴随着认知和意识过程 中产生的对外界事物的态度，是 对客观事物和主体需求之间关系
的反应。
1、画一画，喜怒哀惧的四张脸谱 2、说一说，喜怒哀惧四类情绪的词语
2-你也人有过这样的经历 吗？
3-究竟生活影响了我们的 情绪还是情绪影响了我们
的生活？
4-情绪对我们的生活，学 习有什么影响？
情绪就像“神奇果”，会对人产 生神奇的作用。有时它会使人精神焕 发，干劲倍增；有时它会使人无精打 采，萎靡不振。情绪影响着人的行为
，影响着我们的生活。
人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ） 人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
思考：这个材料说明了什么？
人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
积极的情绪影响我们发挥正常的能力 。
人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
结合下面的图片说一说情绪的特点
人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
A.钱包丢了，心情急躁 B.考试时紧张的作者试卷，都差点忘了是在考场 C.考上了理想的大学，高兴得疯了 D.游戏正玩儿的兴奋时，被妈妈喊停，十分恼火
3-青春期的情绪非常丰富（ C ） A.但这些情绪与我们无关 B.对我们的学习生活没那么大的影响 C.与我们的成长息息相关，一定要学会积极面对 有些负面的情绪
第四课第一框
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧 等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成 很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜 交加等。
那什么是情绪？
情绪是指伴随着认知和意识过程 中产生的对外界事物的态度，是 对客观事物和主体需求之间关系
的反应。
1、画一画，喜怒哀惧的四张脸谱 2、说一说，喜怒哀惧四类情绪的词语
2-你也人有过这样的经历 吗？
3-究竟生活影响了我们的 情绪还是情绪影响了我们
的生活？
4-情绪对我们的生活，学 习有什么影响？
情绪就像“神奇果”，会对人产 生神奇的作用。有时它会使人精神焕 发，干劲倍增；有时它会使人无精打 采，萎靡不振。情绪影响着人的行为
，影响着我们的生活。
人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ） 人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
思考：这个材料说明了什么？
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积极的情绪影响我们发挥正常的能力 。
人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
结合下面的图片说一说情绪的特点
人教部编道德与法治《青春的情绪》 上课实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
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背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
基本情绪 喜 怒
哀
惧
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
复杂情绪 害羞 内疚
焦虑
厌恶
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景表演：认识情绪
小乐的一天
场景一：爸爸妈妈给小乐买了一条漂亮的新裙子 场景二：同桌小刚把钢笔水洒在了小乐的新裙子上 场景三：考试成绩出来了，小乐数学成绩很不理想 场景四：老师不满意小乐的考试成绩，放学后要找 小乐的家长
早发白帝城（李白）
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。
平生不下泪，于此泣无穷。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
遇到以下情景你会有怎样的情绪感受？
期中考试 取得了优 异的成绩 同桌把你新 买的钢笔弄 坏
妈妈患 病住院
去游乐场春游， 大家一起坐过 山车
学老师叫小乐到黑板上做题，小乐做的非常好，并得到了数
学老师的褒奖和全班同学的掌声。小乐非常开心，这一堂数 学课听得格外认真，发现其实数学也并没有想象那么难，重 拾了学习数学的信心，在接下来的月考中取得了满意的成绩。 设问： 这堂课上，小乐对数学学科的 态度发生了怎样的改变？ 什么原因让小乐发生了这样的 改变？
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景二：期中考试中小刚的数学成绩不理想，很沮丧地回到
家里，妈妈看到卷子以后对小刚说：“你怎么学的这么差，
你看你同桌小乐，之前成绩也不好，但这几次数学考试一次 比一次进步…”没等妈妈唠叨完，小刚勃然大怒，对妈妈喊 道：“你喜欢小乐，就让小乐当你孩子吧！”说完便狠狠地 关上了房门。 设问： 小刚的行为体现了青春期 情绪的什么特点？ 反应强烈，不稳定
请同学们用表情、动作、神态、声音、语言等形式把小乐 在四个场景中的不同情绪表演出来。
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
我们的情绪受多方面因素影响
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景一：进入中学以来，小乐连续几次数学考试成绩均不理 想，导致她丧失信心，并失去了学习数学的兴趣。一天，数
第二单元第四课《揭开情绪的面纱》
第一框题《青春的情绪》
辽宁省 沈阳市第七中学 田芮嘉
说课提纲
1. 背景分析
2. 教学目标
3. 教学方法
4. 过程设计 5. 教学反思
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
1 2 3
单元立意
本课分析
学情依据
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情感态度价值观目标
激励学生学习的名言警句 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 99、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备
学生认知
情绪受多方面因 素的影响
情绪的分类、影 响因素、作用
导课
第一目
第二目
总结
情绪的 青春色调
知识框架
中学生小乐和 青春期情绪特点、 善于激发正面情 小刚的故事 绪
顺口溜
便于记忆知识点
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
导课
江夏别宋之悌（李白）
楚水清若空，遥将碧海通。 人分千里外，兴在一杯中。
体验情绪的多样 性、复杂性 体会青春期的特 点，激发正面情 绪感受 能力目标 具备辨别不同 情绪的能力 能够认识和把 握自己的情绪 知识目标 了解情绪的分类 了解情绪的影响 因素和行动带来 的影响 认识青春期的情 绪特点，积极面 对自己的情绪
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
重点
知道情绪的分 类、影响因素和 作用
难点
正确认识青春 期的情绪特点
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
1 2 3
情景创设法
案例分析法
活动探究法
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
环节
内容
李白两首诗 情绪对比 情绪面面观
情景设定
李白流放途中的 情绪对比重获自 由后的情绪 不同生活场景中 不同的情绪感受
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
情景三：翌日，小刚若无其事地起床，妈妈想再跟他聊聊昨 晚的事情，淡地说了一句：“我没错！”便背起书包出
门了…
设问： 小刚的行为体现了青春期
情绪的什么特点？
闭锁，固执 假如你是小刚，接下来你 会怎么做？
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
呈现 生活素材 源 于 社 会 生 活
设问 引发思考
追问 思维碰撞
导行 生命对话
教师 专业发展 升 华 生 命 境 界
师生互动
师生探究
师生共鸣
师生共勉
师生共进
观察 社会现象
理解 问题内涵
体验 情感提升
践行 自我超越
学生 人格完善
谢谢
Thanks
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青春期的情绪特点
情绪反应强烈 情绪波动与固执 情绪的细腻性 情绪的闭锁性 情绪的表现性
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
小乐和小刚的经历给你什么样的启示？
善于激发正面的情绪感受 积极面对负面情绪
背景分析
教学目标
教学方法
过程设计
教学反思
课堂小结
今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。 情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。 积极情绪能治病，消极情绪损身体。 情绪特点要牢记，乐观你我比一比。