苏教版二年级数学上册7的乘法口诀 说课稿
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿
苏教版数学二年级上册6.1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第六章第一节的内容。
本节课的主要目标是让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习7的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对7的乘法口诀的记忆和运用有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，培养学生积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.教学难点：学生对7的乘法口诀的记忆和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、插图、儿歌等，生动形象地展示7的乘法口诀，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-6的乘法口诀，引出7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，观察和操作，发现7的乘法口诀的规律，教师引导学生总结口诀。
3.巩固练习：学生进行口算练习，教师及时进行反馈和指导。
4.应用拓展：学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的运用能力。
5.课堂小结：教师带领学生总结本节课的学习内容，加深学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出7的乘法口诀的规律。
可以采用图文结合的方式，将7的乘法口诀以直观的形式展示给学生。
(说课稿)第六单元 7的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第六单元 7的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析1.1 教材内容本单元的主题是7的乘法口诀。
本单元主要内容包括：•学习七的乘法口诀；•对口诀进行练习；•学习对二位数进行乘法的方法并练习。
1.2 教学目标•熟练掌握七的乘法口诀；•能够在脑海中快速计算7的倍数；•认识二位数的积的含义；•能够运用所学知识计算两位数的积。
1.3 教学重点和难点•教学重点：七的乘法口诀，二位数的乘法运算；•教学难点：快速计算七的倍数，认识二位数的积的含义。
二、教学方法与手段2.1 教学方法本单元采用“启发式教学法”、“示范演示法”、“问题解决法”等教学方法，相互辅助，帮助学生快速掌握所学知识点。
2.2 教学手段本单元采用白板、教学PPT、黑板报等手段，把习题、思考题等内容板书到黑板上。
三、教学流程3.1 教学准备教师准备好教案、教学PPT、黑板报、教材和教具。
3.2 导入与热身首先，提出口算题：“2+2+2+2+2+2+2=？”然后，学生知道这里面有7个2，4×7，于是可以计算出答案是14。
借此口算题，引出7的乘法口诀。
3.3 正文教学在教学过程中，应注重梳理思路、简化思维、突破难点，帮助学生快速掌握知识。
•讲解并让学生背诵7的乘法口诀，演示口算秘诀。
•利用教学PPT，分步骤地进行举例，讲解如何计算两位数的积。
•考虑到学生对于“倍”的理解需要加强，就通过诸如“糖果个数”的例子与学生一起探讨如何计算。
3.4 练习•发放练习卷，让学生运用所学口诀和方法计算两位数的积；•场景化制作练习题，增加趣味性。
3.5 总结与拓展制作黑板报，复习本次课教学内容，进行知识点的总结，加深学生的印象，为下次课的拓展打下基础。
同时，可以设计对七的倍数的快速计算游戏，增加学生的趣味性和参与度。
四、教学评价教学评价的目的是为了评价学生的学习效果和教学质量，并据此持续优化教育教学工作。
本单元的教学评价方式可以采用以下三种：•问卷调查法：通过问卷调查收集学生对老师、课堂、教材和方法的反馈，帮助教师优化教学。
二年级上数学【说课稿】-七的乘法口诀-苏教版
二年级上数学说课稿-七的乘法口诀-苏教版一、教学目标通过学习本课，学生应能掌握以下知识和能力：1.了解七的乘法口诀；2.熟练掌握七的乘法口诀的运用；3.能够应用七的乘法口诀解决实际问题；4.培养学生的口算能力和思维能力。
二、教学重点1.七的乘法口诀；2.运用七的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点1.熟练掌握七的乘法口诀的运用；2.能够应用七的乘法口诀解决实际问题。
四、教学方法1.课前导入：通过举例子等方式引出本课的主题；2.讲授七的乘法口诀的规律和方法；3.运用七的乘法口诀解决实际问题；4.结合小组合作、个人巩固等方式进行练习和检查。
五、教学过程1.课前导入教师可以通过举一些例子如“三个七是多少？”，然后引出本课的主题“七的乘法口诀”。
2.讲授七的乘法口诀的规律和方法首先，教师可以用举例的方式引出七的乘法口诀的规律，例如：1 × 7 = 7，2 × 7 = 14，3 × 7 = 21，4 × 7 = 28…，然后让学生从中找出规律，即个位数为7的倍数，十位数依次递增。
接着，讲解七的乘法口诀的方法。
可以从“先乘后加”和“先加后乘”两个角度来讲解，同时结合具体的例子进行讲解，让学生理解和掌握。
3.运用七的乘法口诀解决实际问题在讲解完七的乘法口诀的规律和方法之后，教师可以通过提出一些实际问题，让学生运用七的乘法口诀求解，例如：1.一家水果店有7箱苹果，每箱有21个，一共有多少个苹果？2.一个班有35个学生，每个学生要用7根铅笔，一共需要多少根铅笔？通过对这些问题的讨论和解答，让学生在实际应用中掌握、巩固所学的知识和能力。
4.小组合作、个人巩固在学生基本掌握了七的乘法口诀的规律和方法并能够运用口诀求解实际问题后，可以通过小组合作、个人巩固的方式进行练习和检查，例如给学生布置一些练习题，让他们分组或个人完成，然后相互交流，检查答案，巩固所学的知识和能力。
六、教学反思七的乘法口诀是数学中一个非常基础的知识点，学生掌握七的乘法口诀不仅可以提高他们的口算能力，还可以培养他们的思维能力。
二年级上册数学【说课稿】-7的乘法口诀 苏教版
一、教学设计思路及学情分析1.1 教学设计思路本节课主要介绍“7的乘法口诀”，采用直观的图示及口诀的形式，帮助学生掌握“7的乘法口诀”，并将其应用到实际的计算过程中。
在教学中还将结合实例，让学生加深对“7的乘法口诀”的理解和记忆，并提高其运算的速度和精度。
1.2 学情分析本节课的主要教学对象为二年级上册学生，在学习数学方面，他们已初步了解了一些基础知识，例如数的大小、数的读法、数的比较、加减法等。
在掌握了这些基础知识后，他们需要逐步学习更为深入的内容，提高自己的数学水平。
二年级的学生正处于数学认知的启蒙阶段，他们对数学知识的理解有限，需要通过直观的图示和口诀的形式，来帮助他们更好地理解和掌握知识点。
此外，学生的注意力比较短暂，需要通过一些有趣的例子来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
二、教学过程及方法2.1 导入环节通过对学生的询问，引出“7的乘法口诀”。
老师可以先展示一个图示，让学生猜测它可以用来做什么，再引导学生思考出“7的乘法口诀”。
2.2 讲解口诀及图示老师首先要向学生介绍口诀：“七八串门前路，九十遇冤家”（注：意思是7x8=56、7x9=63、7x10=70、7x11=77、7x12=84、7x13=91）。
然后，通过图示向学生展示“7的乘法口诀”。
2.3 实例讲解在实例讲解中，老师可选择一些带有趣味性的例子，例如：•小明今天买了7个苹果，如果他要给他的3个好朋友各分一个苹果，岂不是要分不尽了吗？这时，小明就需要用到“7的乘法口诀”才能准确地算出他还能分给几个朋友。
•小芳在算她买了几个文具盒时，用了“7的乘法口诀”，最终算出总数是多少？通过讲解以上例子，可以让学生更好地理解口诀的作用和意义，并提高他们运用口诀解决实际问题的能力。
2.4 练习与巩固在学生初步掌握口诀后，需要开展练习和巩固的环节。
老师可以编写一些乘法计算题目，让学生运用“7的乘法口诀”解决。
此外，还可以组织小组竞赛、游戏等形式，增强学生的学习兴趣和参与度。
二年级上册数学【说课稿】-6.1《7的乘法口诀》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－6.1《7的乘法口诀》 | 苏教版一、教材分析1.1 教材意义本课是数学二年级上册的第六章第一节，主要介绍了7的乘法口诀，让学生通过口诀，掌握7的乘法，进而提高口算能力。
1.2 教学内容•7的乘法口诀1.3 教学目标•知识目标：学生掌握7的乘法口诀，能够熟练进行7的口算；•能力目标：学生通过口诀，提高口算能力，提高数学运算速度；•情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
二、教学过程2.1 导入新知本节课的主题是“7的乘法口诀”。
老师可以从学生已经掌握的乘法口诀入手，如“九九口诀”，让学生联想到“乘法口诀”的概念。
2.2 展示新知老师可以在黑板上写下“7的乘法口诀”，然后通过板书的方式，把口诀呈现给学生。
在呈现口诀的同时，老师可以要求学生跟着一起背诵。
2.3 练习应用老师可以在黑板上写一些7的乘法题目，然后逐一解答，引导学生利用口诀快速计算。
在解答的过程中，老师可以鼓励学生利用口诀，加快计算速度。
2.4 拓展思维为了加深学生对本节课的理解，老师可以提出与7的乘法相关的问题，如“7的倍数有哪些？”等。
通过这样的提问，让学生对于7这个数字有更深入的理解。
三、教学方法3.1 渗透法在教学过程中，老师可以通过提问的方式，渗透口诀应用，让学生更好地理解口诀的作用及其应用场景。
3.2 演示法在呈现口诀的过程中，老师可以通过板书演示的方式，让学生更好地掌握口诀的内容及其应用。
3.3 听说结合法通过听口诀、背口诀、用口诀计算等方式，让学生听说结合，全面掌握本节课的主要内容。
四、教学评估4.1 定量评估可以通过在课堂上提出相关的练习题，看学生是否能够熟练地应用口诀进行计算，以此检验学生的掌握程度。
4.2 定性评估在教学过程中，老师可以观察学生的学习状况，如学生是否专注听讲、是否能够积极回答问题等，借此来评价学生的学习态度。
五、教学反思本节课主要内容为“7的乘法口诀”，是一个较为简单的口算技巧。
7的乘法口诀【说课稿】二年级上册数学苏教版
7的乘法口诀（说课稿）二年级上册数学苏教版一、教材分析1.1 教学内容本节课主要教授七的乘法口诀。
1.2 教学目标1.通过学习本课内容，能够掌握7的乘法口诀。
2.能够在实际问题中应用七的乘法口诀。
1.3 教学重点掌握7的乘法口诀。
1.4 教学难点能够在实际问题中应用七的乘法口诀。
二、教学设计2.1 教学方法通过讲解和练习相结合的方式进行教学。
2.2 教学步骤第一步：导入通过展示一个乘法表，让学生回忆之前学习过的乘法口诀，然后引出本节课的主题：七的乘法口诀。
第二步：讲解介绍7的乘法口诀：小学生都知道7是个吉祥数字，7乘什么都千万别忘了加上1。
具体来说，就是当数字7乘以一个数字时，先将这个数字的个位与7相乘，得出个位，再将这个数字的十位与7相乘，得出十位，然后将两个结果相加就是答案。
例如：7乘2，先将2的个位与7相乘得出4，再将2的十位与7相乘得出1，最后将1和4相加得出14，所以7乘2等于14。
第三步：练习设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的七的乘法口诀。
例如：1.计算7乘3等于多少？2.计算7乘6等于多少？3.计算7乘8等于多少？第四步：应用设计一些实际问题，让学生应用所学的七的乘法口诀解决问题。
例如：在购物中，小明花费了7元钱买了一件衣服，他买了多少件衣服？解答：根据所学的七的乘法口诀，可以得出小明买了1件衣服。
三、教学评价通过教师在课堂上观察和学生的书面作业评价学生的学习效果。
目标是让学生掌握七的乘法口诀，并能够在实际问题中应用所学的知识进行计算。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案(公开课三稿)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案（公开课三稿）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握7的乘法口诀。
本节课的内容包括7的乘法口诀的背诵和应用，通过本节课的学习，让学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法口诀有一定的了解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，自己发现和总结7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.难点：能够灵活运用7的乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用小组合作、实践活动、游戏教学等方法，引导学生自主发现和总结7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、活动卡片等。
2.学具准备：活动卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学小故事，引出7的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师出示活动卡片，卡片上有一些关于7的乘法问题。
让学生尝试解答这些问题，引导学生发现和总结7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组合作，共同完成一些关于7的乘法口诀的练习题。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师出示一些关于7的乘法口诀的应用题，让学生独立解答。
通过解答问题，巩固学生对7的乘法口诀的掌握。
5.拓展（5分钟）教师出示一些关于其他乘法口诀的练习题，让学生尝试解答。
引导学生将所学知识进行拓展应用。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结所学内容，巩固知识点。
苏教版二年级上册数学【说课稿】：7的乘法口诀
苏教版二年级上册数学说课稿：7的乘法口诀一、课题分析本节课是苏教版二年级上册数学教材中的“7的乘法口诀”内容。
在这节课中，我们将通过生动的教学和互动式学习，帮助学生掌握7的乘法口诀。
二、教学目标1.老师能够生动形象地讲解7的乘法口诀。
2.学生能够掌握7的乘法口诀，便于计算和理解加减乘除的数学基础知识。
三、教学内容1. 7的乘法口诀7的乘法口诀是7的倍数的秘诀，即用7×1=7，7×2=14，7×3=21……沿着1、2、3、4、5、6、7依次排列。
这是一个由数与秩组成的数列。
例如，7×9就是沿着秩数为9的位置得出结果63。
2. 数学游戏为了让学生更好地理解和掌握7的乘法口诀，我们可以通过组织数学游戏的方式进行教学。
例如，老师可以出示一张数学卡片，卡片上写有“7×5=？”这样一个简单的乘法口算题目，要求学生在规定的时间内把计算结果填在相应的空格中。
还可以通过比赛的形式来刺激学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法本节课是以讲授为主的教学形式，在讲解7的乘法口诀时，老师要注重生动形象地展示和示范。
同时，注重与学生的互动和交流，在学生的思维活动中引导学生自主探究，深刻认识到数学学习的重要性和必要性。
五、教学步骤1. 介绍7的乘法口诀在开始讲解之前，可以先简单介绍一下数学口诀的概念，然后再介绍7的乘法口诀的由来和规律。
2. 讲解7的乘法口诀在讲解时，要注重生动形象地展示和示范。
例如，可以在黑板上用画线法让学生更加形象地理解，也可以通过幻灯片等多媒体教学手段得到更好地呈现。
3. 数学游戏将数学游戏纳入教学内容中，是激发学生兴趣和提升课堂互动的有效方法。
在游戏中，老师还可以设置一些任务或条件，让学生们在协作中体验到数学的乐趣和实际应用。
4. 总结与讨论在教学结束时，教师可以让学生们讨论一下自己的学习体会和收获，梳理一下7的乘法口诀的运用方法和注意事项，以便深刻记住所学知识。
苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-1《7的乘法口诀》这一节内容，是在学生已经学习了1~6的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和直观的排列，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到记忆和应用的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，他们能够理解和记忆简单的乘法口诀。
但是，由于年龄的原因，他们的注意力和集中力还不能长时间地保持在一个任务上。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和推理，学生能够发现7的乘法口诀的规律，培养他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够背诵7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解并运用7的乘法口诀。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解和记忆7的乘法口诀。
2.游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和运用7的乘法口诀。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，让他们在交流和讨论中，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：通过观察和分析，引导学生发现7的乘法口诀的规律，并进行讲解。
3.实践：让学生进行口诀接龙等游戏，巩固他们对7的乘法口诀的理解和记忆。
4.应用：设计一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀进行解答。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示7的乘法口诀的规律。
第6单元第1课时 7的乘法口诀(说课稿)｜苏教版-二年级数学上册
第6单元第1课时 7的乘法口诀（说课稿）
一、教学背景
本课是苏教版二年级数学上册的第六单元第一课时，主要介绍7的乘法口诀。
二、教学目标
1.会快速准确地背诵7的乘法口诀。
2.会运用7的乘法口诀解决相关数学问题。
三、教学重难点
1.教学重点：7的乘法口诀。
2.教学难点：如何使学生在短时间内掌握7的乘法口诀。
四、教学过程
1. 导入新课
引导学生进行数字7的口算和数字7的乘法口诀背诵，为今天的学习打下基础。
2. 新知讲授
根据学生前期的口算和乘法口诀背诵情况，教师有针对性地进行新知的讲授，引导学生快速准确地掌握7的乘法口诀。
3. 实践操作
根据教师的指导，学生进行相应的实践操作，如口算、乘法练习、出题等，加深对7的乘法口诀的认识和应用能力。
4. 总结归纳
教师带领学生进行总结归纳，回顾本节课所学习的内容并巩固相应知识点。
五、教学评价
本节课的教学重点是7的乘法口诀，通过教师的指导和学生的实践操作，学生们能够快速掌握7的乘法口诀，并运用到实际问题中。
教学方法多样，针对性强，能有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、教学反思
在本节课的教学中，我发现有些学生对口算和乘法口诀掌握不够熟练，导致理解和实践中出现了一些问题。
下次教学中，我会针对这些问题进行更多的巩固和训练，以提高学生的口算和乘法能力。
同时，在教学过程中，我还需要更多地结合实际应用场景，让学生更好地掌握和应用所学知识。
苏教版小学数学二年上册《7的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
2. 编口诀。 师:现在就请大家在小组内结合前面编制乘法口诀的经验,再想想刚才的表 格计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。 学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困 难的学生。 组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。 让学生自由背诵7的乘法口诀。
3. 记口诀。 师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。 生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以 “七七四十九”,依此类推就容易记住7的乘法口诀了。 生2:我是这样记住7×8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是“六七四 十二”中的42再加“二七十四”中的14就是56,所以“七八五十六”。 …… 对于学生的记忆方法只要合理,教师就要给予肯定。
三、说教学目标
1.理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式 ，并能解决相应的简单实际问题。 2. 经历编制7的乘法口诀的过程，在小组合作中，借助以前的知识和经验 并在理解乘法口诀的基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。 3. 进一步增强自主学习的能力及和同学合作交流的意识，获得学习成功 的体验。
六、说教学过程
板块一、问题导入 师:同学们,喜欢拼图吗?瞧,老师带来了什么?(三角形拼成的小船) 师:摆1只小船用几个三角形?摆2只这样的小船要用几个三角形? 学生观察思考,回答交流。
板块二、探究新知 1. 说一说,填一填。 师:如果就这样继续摆下去,摆3只、4只……7只,分别需要几个三角形?你 能独立计算并完成下面的表格吗? 学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报。 师:在计算三角形个数的过程中,你想到了什么? 生1:如果用乘法口诀计算,会算得更快。 生2:按每次计算的结果,可以编制7的乘法口诀。
苏教版二年级上册数学6-1《7的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级上册数学6-1《7的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学第六单元1课的内容。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现并记忆7的乘法口诀。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算。
但是，对于乘法口诀的掌握，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习进度，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、总结规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、自主学习的兴趣，提高学生团队合作、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践操作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引出7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究规律：引导学生观察、操作，发现7的乘法口诀的规律。
3.学习口诀：教师带领学生一起记忆7的乘法口诀，引导学生学会运用口诀。
4.巩固练习：学生进行口算练习，教师及时给予反馈和指导。
5.解决问题：学生运用口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版二年级上册数学6-1《7的乘法口诀》2×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
7的乘法口诀(说课稿)苏教版二年级上册数学
7的乘法口诀（说课稿）苏教版二年级上册数学一、讲授内容及目标1.学习7的乘法口诀，掌握7的倍数的乘法运算。
2.理解乘法的基本概念，培养良好的数学思维能力。
二、教学过程1. 导入（3分钟）教师问学生：当我们帮助母亲买东西时，我们需要买7个馒头，如果每个馒头2元，一共需要支付多少钱呢？请同学们算一算。
引导学生相互交流分享并得到答案7 × 2 = 14。
通过导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为后续学习乘法奠定基础。
2. 讲解学习内容（7分钟）教师出示“7的乘法口诀”，并让学生跟着朗读。
七七四十九，七八五十六。
七九六十三，七十七百八十一。
然后，对每个乘积进行详细讲解，例如：•七乘七等于四十九，其中七是倍数，四十九是结果。
•七乘八等于五十六，其中七是倍数，五十六是结果。
通过逐个讲解乘积中的倍数和结果的含义，帮助学生理解乘法的基本概念，掌握7的倍数的乘法运算。
3. 实践操作（10分钟）教师出示题目，让学生自行计算答案，并在黑板上展示正确答案。
1.7 × 3 = ?2.7 × 5 = ?3.7 × 9 = ?4.7 × 10 = ?在实践操作环节中，让学生通过练习乘法口诀，巩固知识，锻炼计算能力，提高学生对乘法的熟练掌握程度。
4. 拓展练习（10分钟）教师出示题目，让学生进行拓展练习，帮助学生进一步深入掌握7的倍数的乘法运算。
1.70 ÷ 7 = ?2.根据乘法口诀，填写未知数：7 × ? = 56。
3.三个7相加等于多少？4.七十七除以7等于多少，余几？在拓展练习环节中，通过更加具体的例子和拓展问题，增强学生的学习兴趣和实际应用能力，提高学生对乘法的整体理解。
5. 总结归纳（5分钟）教师针对学生在学习掌握中出现的问题，给出一些总结和归纳。
1.学习乘法的基本概念，掌握乘法的基本规律。
2.掌握7的倍数的乘法口诀，提高学生的计算能力。
3.多做练习，加深掌握程度。
二年级上册数学【说课稿】 7的乘法口诀 苏教版
二年级上册数学说课稿 - 7的乘法口诀 - 苏教版一、教材内容分析本节课是二年级上册数学的第3课，重点内容是7的乘法口诀。
在教学中，教师将会引导学生了解7的乘法口诀，了解并掌握7的倍数，并能熟练应用。
学习目标：•掌握7的乘法口诀•掌握7的倍数•掌握7的倍数的应用知识要点：1.7的乘法口诀：$7 \\times 1 = 7$$7 \\times 2 = 14$$7 \\times 3 = 21$$7 \\times 4 = 28$$7 \\times 5 = 35$$7 \\times 6 = 42$$7 \\times 7 = 49$$7 \\times 8 = 56$$7 \\times 9 = 63$$7 \\times 10 = 70$2.7的倍数：当一个数能被7整除时，这个数就是7的倍数。
3.7的倍数的应用：解决一些实际问题，例如计算价钱、数量等。
二、教学过程设计1. 导入新课活动一：展示图片展示一张图片，里面有七只小鸟，引导学生数一数。
然后再数一数两只小鸟，将其放在旁边。
活动二：提问引导学生思考，“两只小鸟加上几只小鸟才能达到7只小鸟？”通过这个问题，引出本课的重点——7的乘法口诀。
2. 学习重点活动一：教学7的乘法口诀通过黑板或PPT将7的乘法口诀呈现给学生，同时配上相应的口诀：“7乘以1，答案是7；7乘以2，14快快乐乐；7乘以3，21平凡无奇；7乘以4，28汽车加油；7乘以5，35水晶小球；7乘以6，42草丛里偷；7乘以7，49好极了；7乘以8，56瑜伽减肥；7乘以9，63比啥都棒；7乘以10，70开着跑车卖萌。
”活动二：加深记忆将口诀分给学生，让他们在小组内互相练习，读出口诀的同时可以配上手势。
然后进行集体展示，让学生更轻松愉快地掌握7的乘法口诀。
3. 学习扩展活动一：举例子举出一些商品单价，让学生们计算这些商品的总价。
可以通过公式计算，也可以通过心算。
活动二：自主探究让学生在生活中找出一些7的倍数，写在纸上，并解释它是7的多少倍。
苏教版二年级上册数学说课稿：7的乘法口诀
苏教版二年级上册数学说课稿：7的乘法口诀一、背景介绍数学教育是中小学教育中非常重要的一环，而数字的组合又是数学中不可或缺的一部分。
在二年级上册数学课中，学生开始学习更加具体和实际的数字组合，这时候我们需要引导学生从实际问题中学习并理解，进一步加强他们对数字的认识。
本次课我们将学习“7的乘法口诀”。
二、教学目标1.掌握“7的乘法口诀”。
2.通过练习加深对“7的乘法口诀”的理解，提高计算能力。
三、教学重点难点重点1.掌握“7的乘法口诀”。
2.能够在实际问题中正确使用“7的乘法口诀”。
难点1.正确理解“7的乘法口诀”的含义。
2.能够熟练使用“7的乘法口诀”。
四、教学内容multiplication_tablemultiplication_table从上图可以看出，针对所有乘数，我们都有一张乘法表格帮助我们计算。
但是在实际生活中，如果我们掌握了乘法口诀，计算速度更快。
1.7的乘法口诀7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 497 x 8 = 567 x 9 = 63当然，为了更好的理解和记忆，“7的乘法口诀”也可以用另一种形式来表达：前首后尾借一位。
例如：7 x 6 = 42把前数6-1=5，后数2+1=3，即是37。
2. “7的乘法口诀”在实际问题中的应用例子1小明买了6本书，每本书7元，请问他一共花了多少钱？解题方法：根据“7的乘法口诀”，我们可以快速计算出：7 x 6 = 42小明一共花了42元。
例子2妈妈在超市里买了4袋薯片，每袋薯片7元，请问她一共花了多少钱？解题方法：同样，根据“7的乘法口诀”，我们可以快速计算出：7 x 4 = 28妈妈一共花了28元。
例子3小明的妈妈做了一份饺子，一共包了7个。
如果他邀请了2个朋友来吃，每人要吃3个饺子，请问还差几个饺子？解题方法：根据“7的乘法口诀”，我们可以快速计算出7 x 3 = 21，即两个朋友总共要吃6个饺子。
二年级上册数学说课稿-6.1 7的乘法口诀｜苏教版
二年级上册数学说课稿-6.1 7的乘法口诀｜苏教版一、教学目标1.了解7的乘法口诀2.掌握7的乘法口诀的应用3.培养学生对数字的感知能力和运算能力4.增强学生数学兴趣二、教学重点•知识传授：掌握7的乘法口诀•实践应用：用7的乘法口诀解决实际问题三、教学准备•课件：7的乘法口诀图表•黑板、彩色粉笔•带数轴的数学练习纸•练习册、书包四、教学过程1.引入（5分钟）老师拿着一只大大的蓝色“7”，一边口胡“买七得赠七，乘七回魂”，一边擦黑板，吸引学生的注意力，然后提问：“你们知道什么是乘法吗？”学生思考片刻，有同学举起了手。
“乘法就是两个数相乘的运算，比如2乘以3等于多少？”学生说。
老师解释：“很好，那么7是大家掌握不错的一个数字了，今天我们就来学一下7的乘法口诀。
”2.学习（30分钟）1.老师向学生展示7的乘法口诀图表，念出口诀，“七七四十九，八九吊起来，七八五十六，七九五十三。
”2.学生们跟读口诀，并自己写在小本子上。
老师带着学生一起朗诵口诀。
3.整观学生写出自己的口诀。
鼓励学生自己想出各种有创意的口诀，并邀请他们分享并互相学习。
4.整个口诀各位配上数字，让学生喊出结果。
5.再次口诀中的数字配上空格，让学生填空。
6.将口诀中的数字配对。
通过学生对数字的感知能力来检测学生的学习成果。
3.练习（20分钟）1.让学生手持一张带数轴的数学练习纸，画出一行2到12的阶梯状数字，由教师向学生提问，让指定的两个数相成，由学生在数轴上指出，并答案。
2.由学生挑选出口诀中的任意数字，在练习纸上画出2行，相应地空着或写上数字，然后让同桌来进行算式练习。
3.练习册中1—5页20~30道习题。
4.巩固（10分钟）在比赛中巩固学习成果，由教师任意组合数字，先答对者可拿到奖励。
五、教学反思通过本节课程的学习，学生们掌握了7的乘法口诀，增强了数学学习的兴趣和自信心。
在教学过程中，要重视学生的自主学习能力，提高学生的应用能力。
二年级上册数学说课稿-第六单元 7的乘法口诀 苏教版
二年级上册数学说课稿-第六单元 7的乘法口诀苏教版一、教材分析本单元是《数学》第六单元，内容是7的乘法口诀。
本单元是数学乘法计算中至关重要的一部分，它是孩子们进行日常乘法的基础，学习起来容易但也需要不断练习才能掌握。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括以下三个方面：1.知道并掌握7的乘法口诀，能够正确运用。
2.认识乘法表中的运算规律，能够灵活运用。
3.初步掌握乘法的应用，能够独立解决一些乘法问题。
三、教学重点和难点1.重点：7的乘法口诀的掌握，因为它是数学乘法的基础。
2.难点：乘法表上的运算规律的理解与应用。
四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）开始上课后，我会先向学生们介绍本节课要学习的知识点-7的乘法口诀。
让学生们通过简单的口算练习回忆起7的乘法口诀的内容和方法。
2.操作学习环节（25分钟）接下来，让学生们通过互动探讨方式来学习和探讨7的乘法口诀。
比如老师给出一个乘法十字相乘的算式，让学生们逐位读数，最后来推导一下答案是否正确。
然后,让他们合作完成7的乘法口诀，通过口算和写数字的方法记忆口诀。
过程中，我会注意学生们的操作及时给予帮助。
3.拓展环节（15分钟）在这一环节，我会给学生们出一些有关某些商品的价格相乘问题，让他们通过口算和笔算来解决问题。
最后，请同学上来把他们解决问题的方法和答案说出来，并就问题与同学们做一些简单的讨论。
4.总结评价环节（5分钟）通过以上的学习，我会让学生们再次回顾7的乘法口诀以及乘法表上的运算规律。
同时，我也会对学生们的口算和写数字的能力，以及对乘法的应用能力进行评价。
五、教学评估1.在整个教学过程中，我会一直注意学生们的学习情况，及时和他们进行互动交流，确保单元的教学目标能够得到有效的实现。
2.在教学过程结束后，我会将学生们的乘法口诀作为布置作业，以检验他们对相关知识点的掌握情况。
六、教学后记通过本次课的教学，我发现学生们对乘法表上的规律有些难理解，这对他们后续的乘法计算和应用会造成较大影响。
二年级上数学【说课稿】-第三单元-7的乘法口诀 苏教版
二年级上数学说课稿-第三单元-7的乘法口诀苏教版引言数学是我们生活中必不可少的学科之一，而在学习数学时最基本的就是数字的认识和运算。
对于小学生来说，学习7的乘法口诀是一个重要的里程碑，而课堂教学中教师的讲解和引导十分重要。
本文将针对二年级上数学中的第三单元，探讨如何以简单易懂的方式进行7的乘法口诀的教学。
一、教学目标•知道什么是7的乘法口诀，以及如何运用。
•会背诵各个全体数的7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀的相关规律和特点。
•能够在实际应用中活用7的乘法口诀。
二、教学重点和难点•重点：对7的乘法口诀进行明确的概念及规律讲解，并指导学生进行多次口诵练习，以便于学生能够牢记。
•难点：对于其中较为复杂的口诀，需要用多种方式进行解释和演示，以便于学生理解。
三、教学准备•课件PPT。
•小黑板、彩色粉笔、毛巾、讲义。
•学生总结手册。
四、教学过程1. 导入和引入首先，讲师可以通过课件PPT或讲义，为学生介绍“7的乘法口诀”的概念和作用，并引导学生思考并回答口算7的发展历史，以及7的乘法口诀的重要性。
2. 讲解口诀规律其次，讲师应当解释7的乘法口诀的规律和特点，首先从乘法口诀的最基本部分入手，即1，然后再依次讲解到2、3、4、5、6、8、9这些数字的口诀，最后再将所有的7的口诀汇总，展示出规律。
例如：7乘以1的口诀是“七”；7乘以2的口诀是“一四”；7乘以3的口诀是“二一一”等等……3. 教学演示现在我们将以7乘以3为例，演示如何进行口诀的教学。
（1）口诀的呈现首先，对于7乘以3，将其写在小黑板上，例如：7× 3然后，依照7的乘法口诀规律，念出3的口诀：“二一一”。
（2）口诀的分解接下来，将口诀进行分解。
例如：“二一一”可以拆分为“二十”的“十”和“一十一”的“十一”。
（3）运用口诀进行计算最后，将分解后的数字依次带入小黑板上：7× 20-------4 （2）+111 （3）-------2 1最终，7乘以3等于21。
第6单元第1课时 7的乘法口诀【说课稿】｜苏教版-二年级数学上册
第6单元第1课时 7的乘法口诀（说课稿）｜苏教版-二年级数学上册一、教材分析本课是苏教版-二年级数学上册的第6单元第1课时，主要内容为7的乘法口诀。
通过本课的学习，能使学生掌握7的乘法口诀，加深对7的认识，并在学生日常生活中运用。
二、教学目标1.知道7的乘法口诀，并能熟练背诵。
2.理解7乘以一个数相当于这个数的7倍。
3.能够在日常生活中进行简单的计算。
三、教学重点难点1.教学重点：7的乘法口诀。
2.教学难点：学生对7的认识及口诀的记忆。
四、教学过程1. 导入（1）引入学生，询问学生是否学过乘法口诀。
（2）请2位学生上台演示1~7的乘法口诀。
2. 新课讲解（1）先由学生一起回顾1~6的乘法口诀，并从中找出规律。
（2）教师板书“7的乘法口诀：七七四十九，末尾两位往上提，前面加零不要忘”。
（3）请学生跟读并背诵，加深记忆。
（4) 让学生翻开书本，结合书本图片进一步理解七七四十九。
3. 练习（1）让学生做书本上相关练习。
（2）通过口算练习巩固学生对7的认识以及口诀的记忆。
4. 拓展（1）请学生思考如何利用7的乘法口诀解决日常生活中的问题。
（2）提出问题：假设学生想要买一件价值35元的衣服，他要准备多少钱？（3）让学生通过口算，使用7的乘法口诀计算出35÷7的结果，从而得出答案。
5. 结束（1）对本节课的知识进行总结，并强调规律和口诀的重要性。
（2）布置课后习题。
五、教学方式及手段1.以板书和课件为主要辅助教学手段，辅以声光电教学手段。
2.通过导入、讲解、练习和拓展等多个环节，采用多种方式开展教学活动，营造积极的课堂气氛。
3.教师要通过互动导入、师生对话、课堂练习等方式，不断调节教学过程，让学生在轻松的氛围中掌握知识点。
六、教学反思此次教学中，我充分运用了多种教学手段，使学生通过口算进一步理解7的乘法口诀，并能够在日常生活中进行简单的计算。
在本节课结束之后，我认真细致地进行了教学反思，发现还需要在教学方式和手段上进一步创新，以保证课堂教学效果的提高。
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7的乘法口诀说课稿
一、教材分析:
《7的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册第72页的内容。
1本节课是在学生已经掌握了“1——6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安排有助于学生利用迁移规律学习新知。
“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。
为此，在设计这一教学内容时，既要充分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。
.本节课着重教学7的乘法口诀。
教材的编排，与6的乘法口诀类似。
由于学生在学习1～6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，所以教材在例题安排上，创设了活动情景，无论根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，都给学生预留了需要思考和填写的“空白”。
这样做，不仅可以提高学习的要求，培养学生的合作交流能力，还可以激发学生主动探索的积极性，体验成功的快乐，增强数学学习的吸引力。
2.“做一做”的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。
同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加练习机会，便于突破难点，加强记忆。
二、学情分析：
学生前面已经学习了1～6的乘法口诀，已有编制口诀的活动经验和方法，知道计算几个几的方法，了解了乘法口诀的基本结构，在乘法口诀与乘法意义的联系方面已积累了一些经验。
由于学生年龄、
知识储备等因素的影响，口诀句数的增多、数目的增大会给学生记忆带来困难，要多训练。
三、教学目标：
根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：
1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义；能熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算；在活动中培养学生的逻辑类推能力和动脑、动口、动手能力，会用乘法及对应的乘法口诀解决实际生活中简单的问题的能力。
2、过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源；体验获得成功的喜悦，能主动参与到活动中去。
3、情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯及参与意识。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：熟记口诀，运用口诀解决实际生活中简单的问题。
四、教学策略和方法：
依据《新课标》既要注重知识获得的结果，更要注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较等教法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
五、说学法
本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：
1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
六、说教学程序
1、复习铺垫阶段。
根据学生喜欢动物的特点，我创造性地选择了用三角形拼组小鱼这一素材引入新课，这牢牢吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
首先我出示1只三角形拼成的鱼，让学生说有几个7？，并相应地说出2只、3只……7只鱼有几个三角形组成，也就是完成7连加的结果，这一环节既让学生明确几个7相加的方法和意义，也为后面编制口诀，找口诀的规律打下基础。
在此，重点询问难记口诀的得数，从而化解记口诀的难度，
2、探究学习新知阶段。
①引导编一七得七
然后根据说的结果，老师引导编第一句口诀，并板书。
②放手编剩下6句口诀
其余六句乘法口诀让学生对照表格自己编出。
通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，培养了他们的自信心。
③找口诀规律，帮助记口诀。
通过小组的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。
教学时，我从学生已有的学习经验出发，通过学生独立思考、小组编写口诀，大胆放手让学生进行编写口诀、记忆口诀的探索，教师成了真正意义上的学习指导者、合作者和参与者。
特别是在如何记忆方面，老师通过播放学生熟悉的电视《西游记》，引导学生思考，如何发现生活中的口诀，对于特别难记的口诀，让学生讨论交流，寻找规律，有效地激发孩子的探究心和创造欲，学生想出了“联系上句、下句记忆，或
者用以前学的乘法口诀进行记忆等方法”，教师还不断用赏识性语言来激励孩子，如：“小朋友真不简单”、“自豪地读一读”等等，使孩子在交流碰撞中大胆表达自己的思考过程，这真正体现了学生的新知学习过程是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程。
师生的互动、智慧的碰撞，使学生对于枯燥的口诀已经生发了感情，使原本静止的、程式化的口诀记忆过程成为鲜活、生动的师生学习场景图，尽展在我们面前。
3、练习巩固深化阶段。
练习分两个层次，第一层是直接巩固，采用对口令、开火车口算、送算式回家，转转盘的游戏形式进行。
第二层是联系生活练习。
练习部分设计的内容涉及自然、音乐、社会生活、数学、等多个方面，不管是古诗词、还是为七个小矮人编歌，它们都来自学生所熟悉和喜闻乐见，学生对之是愿意亲近的。
这样就为学生的思维提供了广阔的空间，拓展了学生的学习思路，再次调动了学生学习的积极性，也让学生真正体会生活处处有数学，数学就在我们的身边的道理。
心理学家布鲁纳指出：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好刺激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机……”精心设计的这些练习，充分体现了教师“从生活中来，到生活中去”的数学理念，体现了层次性、针对性，实效性及学科之间的整合性。
这样就给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。
通过这些练习，学生的思维已经摆脱《7的乘法口诀》的局限性，达到了知识、能力、过程与方法，情感与态度多维目标的整合与统一，可谓别具匠心。
相信在这样开放的学习环境中，学生不仅吸纳了知识，形成了良好思维品质，还真正达到师生互动生成新知识，教师已经将学生数学思维的的触角引向生活，引向社会大课堂！
4、总结评价阶段。
这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识，同时鼓励学生在以后的生活中，要努力做一个爱观察、爱思考的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。
课尾设计的编唱七个小矮人的儿歌，与开课首尾呼应。
既巩固所学知识，又让整堂课回味无穷。