羚羊木雕2-PPT课件

“我”语言、神态、心理描写
重情、单纯、 守信、软弱
万芳 语言、动作描写
仗义、正直、 宽容、明理
万芳妈 语言、动作描写
通情达理
五、主题探究
1.作者的情感倾向是怎样的？ 从哪些地方可以看出来。
2.概括本文的主题。
●主题思想
本文通过写“我”赠送和被 迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了 孩子们真诚无私的友爱，告诫父 母们要理解孩子们的心，尊重他 们的人格。
有其言，无其行，君子耻之——子思
❖ 人生贵相知，何用金与前 ——李白
❖ 莫愁前路无知己，天下谁认不识君
❖
——高适
❖ 人生得一知己足矣，斯世当以同怀 视之
❖
——鲁迅
❖ 难得是诤友，当面敢批评 —陈毅
以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。 ——（英）莎士比亚
真正的友谊——十分理智的友谊，是人 生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守 信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵 魂以及道德的最高的考验。
• 爸爸：是的，这是爸爸给你的， 可并没有允许你拿去送人啊！
• 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把 这盒糖送给你的好朋友……那只 羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送 人啊！
• 奶奶：算了吧，这样多不好！ （突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的 木雕。 我：万芳……
• 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是 挨揍了？（奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音极小）
——马克思
写作借鉴
1.紧凑的结构布局 (倒叙+插叙) 2.巧妙的人物安排 (用第一人称叙述，人物
依次出场，使文章波澜起伏。)
3.生动人物的描写 (语言、动作、神态、心理) 4.环境的烘托 (烘托（或衬托），即用一些事 物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、 也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为 陪衬，鲜明地表现出人物的心情。)
张之路
张之路
1945年生于 北京。现为中国 电影集团策划部 编审、一级编剧。 中国作家协会儿 童文学委员会委 员。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《魔表》， 短篇小说集《空箱子》，长篇小说《第三军团》等。 《第三军团》先后获中国图书奖、宋庆龄儿童文学 奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童 图书奖。
１.课文中写了哪几个人物？
２.课文围绕什么事情来写？
追＿问＿、＿赠＿送＿、＿＿要＿回＿羚羊木雕
３.文中的人物对要回羚羊木雕各 持什么态度？ ４.文中我的感情倾向是什么？
整体感知
我读出了： 一个＿＿＿＿的
妈妈 爸爸 “我” 万芳 奶奶
分角色朗读
⒈声音清晰； ⒉语气符合角色性格； ⒊辅以必要的表情动作。
●本文按什么顺序来写的？有何 好处？
写作顺序的一点知识：
记叙文的叙述顺序主要有三种。 ● 按时间先后来写—— 顺叙 ● 根据表达的需要把事情的结局或 某个最重要、最突出的片段提到前 面叙述—— 倒叙 ● 在叙述中心事件时插入一段与主 要情节有关的内容—— 插叙
●按什么顺序写的？有何好处？
今 天 —— 父母我要回了木雕
请选择你愿意朗读的场景
①“我”和妈妈的对话 ②“我”和爸爸的对话 ③“我”和万芳及万芳妈妈的对 话
分角色朗读 注意各人的语气
妈妈 着急 我 委屈、无奈 爸爸 严肃 奶奶 无能为力 万芳 仗义、体谅、宽恕 万芳的妈妈 责怪
• 妈妈：那只羚羊哪儿去了？（突然） • 我：爸爸不是说给我了么？（小声地） • 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ • 我：我把它收起来了。
作者：
-
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕
刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的世界都 享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国
家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
藏羚羊
在不知不觉中，我长大了。 不再是那个只会听话的小朋友了。
在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育， 长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。
联系生活，畅谈看法
1.怎样才能避免这一类不愉快的事情 发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。）
2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳， 事情怎样处理才更妥当。 3.你如果遇到类似的伤心事，怎么办？
②
名言积累 与朋友交，言而有信
——孔子
天时不如地利，地利不如人和——孟子
匹夫不可以不慎取友 ——荀况
倒 从妈妈追问羚羊的下落写起，
一开头气氛就很紧张，紧紧抓住 了读者的注意力。
叙
昨 天 —— 我送给万芳木雕
再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。
●还写了一件什么事？有何用意？
今 天 —— 逼我要回了木雕 上星期 —— 万芳拿自己的新裤子 倒
插叙 换我的破裤子
借回忆来反映“我”和万芳的真 叙 挚友情，交代赠送木雕的原因，既使 故事完整，又显得集中紧凑。
读准下列词语：
mŏ
zuàn
dǎi
抹眼泪 攥着小刀 逮 着玩
·
·
·
pēng
怦怦
·
chà 树杈
·
zhàn 寒颤
·
• 记 开心词典 忆
• 读准字音，看清字形
• mǒ
zuàn dǎi
• 抹泪 攥着 逮着玩
• Pēng
chà zhàn jiá
• 怦怦 树杈 寒颤 脸颊
眼到、手到、嘴到、心到
朗读课文，说一说
万芳：昨天不是说得好好的，你怎么 能这样呢？
万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什 么东西？
万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵 重的东西呢！好好拿着，别难过，看 我呆会儿揍她！
我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪 我……
万芳：你拿着，咱俩还是好朋友……
●请用自己的话概括本文讲了什么 故事?
“我”把贵重的羚羊木雕送给了 最好的朋友万芳，后来在父母的逼 迫下，“我”又要回了木雕，因此 “我”伤心极了。
• 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实 话……是不是拿出去卖了？（十分严厉）
• 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。
妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重 的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一 起去！ 我：不！（哭着喊）
爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但 是，要看什么样的东西。这样贵重的东西 不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ （声音平静） 我：您已经给我了。
昨 天—我送给万芳木雕
文章层次
第一部分( 1-16 )： 追问木雕下落。 第二部分(17-23)： 回忆真挚友情 。 第三部分(24-38)： 伤心要回木雕。
人物 描写方法 性格特征
妈妈 语言、神态、动作描写 严厉、生硬固执
爸爸 语言、神态、动作描写 婉转，有权威有力度
奶奶 语言、神态描写
同情理解、无能为力