初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。
3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。
2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。
3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。
4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。
5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。
七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。
2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。
八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。
3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。
九年级物理全册《电学实验专题》复习教案-新人教版
《电学实验专题》复习教案课题：中考物理电学实验专题复习设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。
所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。
教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）4、滑动变阻器的选择和使用5、当实验器材缺失时如何根据所给器材设计实验（将考点进行分类总结，并结合例题进行讲解，形式以师生互动，生生互动为主）<课堂练习>复习资料上的相关题目的完成<成果展示>学生对完成的题目进行投影讲解<结束语>中考励志语言激励学生积极备考。
初中物理《电学专题》大单元教学设计
效应而荣获2007年度诺贝尔物理学奖。图中
GMR代表巨磁电阻，在磁场中，其阻值随磁场
的逐渐变强而减小。闭合开关S1、S2，下列说
C 法中（ ）
①电磁铁左端为S极
②电磁铁外部的磁感线从左端出发回到右端
③将滑片P向b端滑动，电磁铁磁性变强
④将滑片P向a端滑动，指示灯亮度变强
考点 考查角度
家庭 电路 的组
成
家庭电路 的组成及
连接
家庭电路 作图
家庭电路 故障判断
安全 安全用电 用电 常识
1、安全用电
分值
考频 考查难 等级 度
常见题 型
2～3
☆☆ ☆
易
选择、 填空
2～3 2～3
☆☆ ☆
☆☆ ☆☆
易 作图
中
选择、 填空
☆☆ 2～3 ☆☆
☆
易
选择、 填空
1、安全用电
考点：保险丝的作用、家用电器的金属外壳要接地、绝缘层作用、三脚插头与三孔插 座、开关的接法等。
（二） 电路设计和电路故障分析是初中物理电学 的基础，是泰安市中考出题频率较高的内 容，常见的考查类型有：电路的识别、电 路的设计、电路故障分析。考查的形式主 要是选择题、填空题，所占分值一般在 3～6分。本专题内容应用性较强，以后仍 将是中考的热点考查内容
2.1：串、并联电路的识别及电路设计
解决此类问题的思路是先根据题目的要求判断电路是并联 还是串联，然后根据开关及各表、各用电器的位置判断各元 件的作用，或根据开关的作用判断其所在的位置。
路正常工作一段时间后，灯泡L突然熄灭，电路中
只有两个电表有示数。电阻R或灯泡L仅有一个出
现了故障，其它元件均完好。下列说法中 ①可能灯泡L断路 ②可能灯泡L短路
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电学实验的基本原理和实验操作方法；（2）掌握常见电学仪器的使用和数据处理方法；（3）能够分析电学实验结果，并提出合理的结论。
2. 过程与方法：（1）通过复习电学实验，提高学生的实验操作能力和实验数据分析能力；（2）培养学生团队合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；二、教学重难点1. 教学重点：电学实验的基本原理、实验操作方法和数据处理；2. 教学难点：电学实验结果的分析和对实验结论的推理。
三、教学准备1. 实验器材：电源、电流表、电压表、电阻、导线等；2. 教学资源：电学实验教材、实验指导书、实验数据处理软件等。
四、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验操作方法，引导学生回顾实验过程中的关键步骤和注意事项；2. 实验操作：学生分组进行电学实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问；3. 数据处理：学生使用实验数据处理软件进行数据分析和处理，教师指导学生正确使用软件和处理数据；五、课后作业2. 选择一道类似的电学实验题目，独立完成实验设计和实验操作，准备下一次课堂分享。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能，包括连接电路、测量数据、使用仪器等。
3. 数据处理和分析：评估学生对实验数据的处理和分析能力，包括数据的准确性、合理性以及结论的推理。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，介绍电学实验在实际应用中的重要性；2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电学实验的理解和实践经验；3. 开展电学实验竞赛，鼓励学生创新和实践，提高实验技能。
八、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果；2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持；3. 不断更新教学资源和实验器材，保证教学的实用性和前瞻性。
中考物理电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教材分析：电学实验中三个实验“电流与电压、电阻关系”“测定值电阻”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等。
课程地位：四个电学实验概括提升、掌握解题方法学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物理电学实验题就可以灵活应变教学流程设计：【师】请同学们拿出刚发下去的提纲，今天我们对四个电学实验进行专题复习。
（板书）电学实验专题复习二【师】请同学们看表格中的第一个实验“探究：电流与电压、电阻的关系？”，完成试验中六项内容（实验目的、原理或方法、实验步骤、数据记录表格及最后的结论）中的空缺第一环节学生活动（5分钟）：完成表格中第一个实验“实验探究：电流与电压、电阻的关系？”的六项内容（教师巡视，指导学生出现漏填等不足）第二环节（1）探究电流与电压关系1.师生互动：（拿两份来投影讲评，最好可以找到填错的）①实验目的：1.……，2.……(师判断学生所填的答案正确与否)【师】实验目的探究两大问题，1.探究电流与电压关系2.探究电流与电阻关系，对了没有？【生】对了②实验方法：（师判断对否，大部分学生会写出“控制变量法”）（难点）师引导所有学生，说出实验“电流与电压关系”的两个要点第一，此实验是控制什么物理量改变什么物理量；第二，欲‘控制电阻不变’是靠什么方法？欲‘改变电压’又是靠什么方法去改变？【师】探究问题使用的方法是控制变量法，对吗？【生】对了【师】请问，探究电流与电压关系，应该改变什么控制什么？【生，齐回答】应该改变电压，控制电阻不变【师】1.那这个实验时靠什么去改变电压？【生，齐回答】滑动变阻器【师】对了，就是移动滑动变阻器的滑片从而改变电压，至少要改变几次的电压值呢? 【生】三次【师】2.靠什么控制电阻不变？【生，齐回答】定值电阻【师】实验至少三次，那定值电阻需要几个呢？【生】就一个（追问学生为什么？因为每一次实验，电阻都要是一定的。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的收集、记录和处理。
3. 常见电学实验操作注意事项。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的分析和处理。
3. 电学实验操作的安全性和注意事项。
四、教学准备1. 实验室设备和材料：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
2. 实验指导书和实验报告模板。
3. 教学课件和教学素材。
五、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验方法，引导学生回顾已学的电学实验知识。
2. 实验演示：进行一次简单的电学实验，展示实验操作步骤和数据处理过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结电学实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 练习与思考：给学生发放练习题，让学生独立完成并进行思考，加深对电学实验知识的理解。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调电学实验的重要性和实验操作的注意事项。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对电学实验知识的掌握程度。
3. 实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能和实验数据的处理能力。
六、教学方法1. 实践操作：组织学生进行电学实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
2. 案例分析：通过分析典型的电学实验案例，引导学生掌握实验原理和方法。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提问回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维活跃性和应变能力。
七、教学步骤1. 电学实验原理讲解：详细讲解电学实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。
2. 实验操作演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。
中考物理 《电学实验》专题复习 教学设计
九年级物理《电学实验》专题复习教学设计一、教材和学生（一）教材分析物理实验是物理学习必备的技能之一。
很大一部分同学觉得物理实验多而杂，主要因素在于缺乏自主学习能力，不善于归纳总结。
然而用心研究就不难发现，初中物理实验有许多相似之处。
如电学实验中的三个实验“电流与电压、电阻关系”、“测定值电阻、测小灯泡的电阻”、“测小灯泡功率”的实验。
这三个电学实验有许多异曲同工之处，而每年的中考也把这三个电学实验以电路图的画法、实物图的连接、数据的处理、电路故障的分析等形式存在于题目之中。
这三个实验学好了，有助于学生对实验的巩固提升，掌握学习方法，增强自信。
由于这三个实验有许多相似之处，因此在教学过程中我将采用对比学习和归纳总结的方法带着学生复习，这样可以加深学生的巩固理解。
（一）学生分析初三年级的学生，在能力方面，具有一些归纳总结的能力，对电学知识也有了基本的储备，这是对于本节课复习较有利的因素。
但是，复习课的内容对学生来说都已经学过，已失去了新鲜感，较难引起学生的积极性和热情。
而且部分学生对电学知识的掌握不是很牢固和全面，因此对电学的学习产生消极心理。
因此，本节课的复习既要避免上课流于形式，又要防止不切实际地给学生讲评过难过偏的习题，不能激发学生再学习的积极性，就达不到复习的效果。
二、三维复习目标（一）知识与技能（1）会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量小灯泡电功率的电路图及会连实物图。
（2）知道欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
（3）会分析电路中出现的电路故障并能改正。
（二）过程与方法学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用实验解决问题的能力。
通过小组探讨复习，培养学生合作求知的意识。
（二）情感态度与价值观培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和探索精神。
二、复习重难点（一）复习重点1.知道电阻大小与哪些因素有关。
2.会画电路图，连实物图。
3.掌握分析数据的过程及方法。
（二）复习难点1.滑动变阻器的使用方法及作用。
初三物理电学实验专题复习教案
初三物理电学实验专题复习教案学习必备欢迎下载初三物理二轮总复习补习班教案目标提高班?名师培优精讲【教学目标】《电学》实验专题复习1.?电学实验题的审题技巧；2.?电学实验的答题规范要求。
【教学重点】1.?如何快速审题抓住实验目的审清实验步骤。
【教学难点】1.?创新性电学实验题。
【进门得分】★★实验?1 测量小灯泡的电功率1.(株洲?27?题)(8?分)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率,待测小灯泡的额定电压为?2.5V.(1)请用笔画线代替导线,完成图甲实物电路的连接(要求:连线不得交叉,电压表量程要正确)(2)检查电路连接无误后,闭合开关?S,灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这一现象的原因可能是_____________________________；(3)故障排除后进行实验?,通过移动滑片记录了多组数据?,并作了如图乙所示的I-U?图像据图可知小灯泡的额定功率为______W(4)现将该小灯泡与一个?10Ω?的定值电阻申联后接入电压为?3V?的电源两端,此时小灯泡的实际功率是_______W2.(十堰?39?题)(6?分)在“测定小灯泡的电功率”的实验中(小灯泡标有“3.8V”第?1?页学习必备欢迎下载字样),电源电压恒定(1)请你用笔画线代替导线,将甲图中的实物电路连接完整,要求滑动变阻器滑片P?向右滑动时灯泡变亮(2)在检查电路连接时,变阻器滑片?P?应移到______端(选填“A”或“B”),目的是为了保护电路(3)实验时?,要使小灯泡正常发光?,应移动滑动变阻器滑片P?使电压表示数为_______V?时,电流表示数如图乙所示,通过灯泡的电流为_______A灯泡的额定功率为_______W(4)做完实验后?,小明看到实验台上有一个定值电阻?R,上边的数字模糊不清?,想测出它的阻值?,可是发现电压表损坏?,经过小组讨论设计了如图丙和丁两个电路图,小明认为利用前面的数据和这两个电路图,都能测出?R?的阻值,你认为能测出R?阻值的电路图是_______3.(泰州?48?题)(9?分)在“测量小灯泡的功率”的实验中(1)小明设计了如图甲所示的电路图?,按照电路图?,已完成部分实物电路连接?(如图乙所示),根据图乙中的信息,电压表量程应选?0∽_____V；若开关闭合后,向左移动滑动变阻器滑片?P,能使电路中电流变大?,应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_______（选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连,(2)正确连接好电路,闭合开关后发现,小灯泡不亮,电流表示数为零,而电压表示数接近电源电压?,经检查,电流表是完好的?,仅滑动变阻器或小灯泡存在故障?,则电路中的故障是________________排除故障后,闭合开关仍发现小灯泡不亮,电流表指针偏转很小,要使该小灯泡发光只需______________________。
九年级物理电学实验专题复习教学设计
初中物理新课程标准教材物理教案(2021—2021学年度第二学期)学校：年级：任课教师：物理教案/初中物理/九年级物理教案编订：XX文讯教育机构初中物理教案文讯教育教学设计电学实验专题复习教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目,学习后学生能得到全面的开展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学情分析：电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。
而电学实验中比拟典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系〞“测小灯泡的电阻〞测小灯泡功率〞等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率〞实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率〔或电阻〕、探究电流与电阻〔或电压〕的关系、电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。
具体如下：06－XX年考情◆影响电磁铁磁性强弱的因素◆比拟金属材料的导电性能〔电阻〕第2页共4页初中物理教案文讯教育教学设计◆测量小灯泡电功率◆探究电流与电压和电阻的关系〔欧姆定律〕◆测量小灯泡额定电功率◆探究感应电流的产生(电磁感应)◆探究一定电压下，电流与电阻的关系综合以上，本节课有针对性的复习“测量小灯泡额定电功率〞“探究电流与电压和电阻的关系〔欧姆定律〕〞等几个实验。
教学设计：【教学目标】1、通过针对性地复习电学实验专题，让学生了解电学实验题在中考实验大题中的重要性；2、通过电学实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算及表格的设计等实验解题技巧。
人教版九年级物理《专题复习电学实验》课程教学设计
《专题复习电学实验》教学设计一、学情分析：电学实验在每年中考的实验题综合题中必考，而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系等。
二、复习目标：（一）知识与技能1.熟悉五个实验的共同点和不同点。
2.能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，欧姆定律、电功率的计算。
3.能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。
（二）过程与方法1.通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。
2.灵活使用控制变量法进行实验。
3.对五个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括五个实验的异同点。
（三）情感、态度与价值观对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。
三、教学重点：对比实验的异同点，并分析归纳概括。
教学难点：充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的。
四、教学方法：交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法五、复习教学过程：（一）引入：5Ω—+利用以上器材和足够的导线，我们能够进行课本中哪些电学实验?各小组讨论汇总，由组长整理，看看哪组想到的最多点拨：以上电学实验，实验操作和设计过程中有哪些共同要求？（二）回顾重点实验以“探究电流与电压、电阻的关系”为基础，通过联系对比，引出另外几个实验，同时引导学生理解几个重点实验的关键的共同点和区别。
（三）自主总结：1.请学生总结五个实验，完成下列表格的填写2.小组合作学习，交流讨论，完善表格。
3.学生展示学习成果，分享学习心得。
人教版物理九年级二轮复习专题复习《电学实验专题复习》教案
教案：人教版物理九年级二轮复习专题复习《电学实验专题复习》一、教学内容本节课的教材章节为人教版物理九年级下册第16章《电流与电压的关系》和第17章《电阻》。
主要内容包括：电流与电压的关系实验、电阻的测量实验以及欧姆定律的应用实验。
二、教学目标1. 掌握电流与电压的关系，理解欧姆定律的含义。
2. 学会使用欧姆表测量电阻，提高实验操作能力。
3. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流与电压的关系，欧姆定律的应用。
难点：电流与电压关系的实验操作，电阻的测量。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，让学生思考：充电宝的电量是如何表示的？电量与电压、电流有什么关系？从而引出本节课的主题——电流与电压的关系。
2. 电流与电压的关系实验：（1）教师讲解实验原理：在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。
（2）学生分组进行实验，测量不同电压下的电流值。
（3）学生记录实验数据，并绘制电流电压图像。
3. 电阻的测量实验：（1）教师讲解欧姆表的使用方法：选择合适的挡位，进行欧姆调零，测量电阻。
（2）学生分组进行实验，测量不同电阻值。
（3）学生记录实验数据，并计算电阻值。
4. 欧姆定律的应用实验：（1）教师提出问题：如何计算一个未知电阻的值？（2）学生分组进行实验，运用欧姆定律计算未知电阻值。
六、板书设计板书内容：电流与电压的关系：1. 电流与电压成正比2. 电流与电压成反比欧姆定律：1. 公式：I = V/R2. 应用：计算未知电阻值七、作业设计作业题目：1. 请根据实验数据，绘制电流电压图像。
电阻1：10Ω电阻2：20Ω电阻3：30Ω答案：1. 电流电压图像应为直线，斜率为正值，表示电流与电压成正比。
2. 电阻1的测量值为10Ω，电阻2的测量值为20Ω，电阻3的测量值为30Ω。
初中电学实验复习教案
初中电学实验复习教案教学目标：1. 掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学会使用电流表、电压表等电表进行测量。
3. 能够分析电路故障并进行解决。
4. 培养学生的实验操作能力和创新能力。
教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 电流表、电压表的使用方法。
3. 电路故障的分析与解决方法。
4. 实验操作和创新能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 引导学生回顾电流表、电压表的使用方法。
二、电流表、电压表的使用（10分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法。
2. 学生进行实际操作，教师进行指导。
三、电路故障的分析与解决（10分钟）1. 复习电路故障的常见类型和原因。
2. 讲解电路故障的解决方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行指导。
四、实验操作和创新能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验，教师进行指导。
2. 鼓励学生提出问题，进行讨论和解答。
3. 引导学生进行实验操作和创新。
五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的实验操作进行评价和总结。
2. 学生分享实验中的问题和解决方法。
教学评价：1. 学生能够掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学生能够正确使用电流表、电压表进行测量。
3. 学生能够分析电路故障并进行解决。
4. 学生能够进行实验操作和创新。
教学资源：1. 电流表、电压表等电表。
2. 电路故障的模拟器材。
3. 实验操作指导书。
教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作能力的培养，鼓励学生进行实验操作和创新。
2. 在教学中，注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题提出和解答。
3. 教师应给予学生足够的指导，同时也要鼓励学生自主学习。
苏科版九年级物理中考总复习电学分组实验复习教学设计
苏科版九年级物理中考总复习电学分组实验复习教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生复习和巩固九年级物理中的电学内容，通过分组实验的方式让学生进行实践操作和探究，提高学生的实验技能和问题解决能力。
具体目标如下：1.复习和梳理九年级物理中的电学知识，包括安全使用仪器和设备的方法、电阻、电流、电压的关系等。
2.培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生分组合作和问题解决的能力。
3.提高学生的实验技能，如仪器的正确使用、数据的采集和处理等。
4.培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
二、教学内容实验内容：串、并联电路的实验研究实验器材：电流表、电压表、电池、导线、电灯泡、开关等实验步骤：1.学生分成小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个组长，负责协调和组织实验活动。
2.小组成员分工合作，依次进行以下实验步骤：–了解实验器材的使用方法，包括电流表、电压表、电池、导线、电灯泡、开关等。
–搭建串联电路：将两个电池、一个电灯泡和一根导线连接起来，观察电路的亮灭情况和电流表的示数。
–搭建并联电路：将两个电池、两个电灯泡和两根导线连接起来，观察电路的亮灭情况和电流表的示数。
–进行实验数据的采集和处理：记录不同电压下电路的亮灭情况和电流表的示数，绘制实验数据曲线。
–分析实验结果：根据实验数据曲线，讨论串联电路和并联电路的特点和区别。
3.各小组向其他小组展示自己的实验结果和分析成果，进行交流和讨论。
4.教师进行总结和点评，强调串联电路和并联电路的应用和重要性。
三、教学方法本教学设计采用分组实验的方式进行，学生通过实践操作和探究的方式学习和巩固电学知识。
具体方法如下：1.分组合作学习：学生分组进行实验操作和数据处理，小组成员分工合作，共同完成实验任务。
2.实验探究：学生通过实验操作和观察现象，自主探究串联电路和并联电路的特点和区别。
3.讨论交流：小组之间进行实验结果和分析成果的交流和讨论，促进学生之间的思想碰撞和知识分享。
中考物理《电学实验题专题复习》教学设计
《电学实验题专题复习》教学设计【教学目标】（一）知识与技能复习巩固主要电学实验，使学生掌握实物电路连接，电流表、电压表的使用、量程的选择及读数，实验电路故障分析，滑动变阻器的使用、选择、作用，利用欧姆定律、电功率公式的简单计算，数据分析得结论，实验评估等实验解题技巧。
（二）过程与方法通过对比、讨论交流、归纳总结，培养学生整合实验的能力和答题技巧。
（三）情感、态度与价值观通过师生的双边教学活动，使学生学会举一反三，激发学生的学习热情，体会物理并不难，体会学习的快乐。
【教学重点与难点】1、重点：电学实验题的答题技巧2、难点：电学实验的独立分析及解题的规范性【教学方法】交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法【教学过程】（一）回顾与交流：1.学生思考：（1）利用右侧电路图可以进行哪些实验探究？（2）如果将定值电阻换成小灯泡，还能进行哪些实验探究？2.教师引导，学生交流展示。
（二）中考热身：1.（2017河北）小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 2A”．（1）请用笔画线代替导线，完成图1实物电路的连接．（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路的故障是。
（电路只有一处故障）（3）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压值时，（请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，小灯泡的额定功率是W．（4）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大，原因是。
【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量，实验电路图如图4所示，实验结束后，两人对实验进行了交流与评估．①小红的实验结果误差较大，理由是。
②小明的实验更不容易操作，理由是。
2.教师引导，师生共同归纳总结整理解题思路、方法。
教科版九年级物理中考复习之电学实验教案教学设计
-学生需从知识掌握、实验操作、团队合作等方面进行自我评价。
-学生可根据反思结果，制定下一阶段的学习计划。
2.实验操作与实践：要求学生完成一项电学实验，如测定未知电阻的阻值、比较不同导体电阻的大小等，培养学生实验操作能力，提高实践技能。
-学生需记录实验过程，包括实验原理、操作步骤、数据记录等。
-学生需对实验数据进行处理和分析，得出实验结论。
3.分析与应用：针对生活中的电学现象，提出一些问题，要求学生运用所学知识进行分析，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
2.实例分析：通过具体实例，让学生了解欧姆定律在生活中的应用，如计算用电器的工作电流、电压等。
3.实验演示：教师进行电学实验演示，引导学生观察实验现象，解释实验原理，让学生更好地理解所学知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的电学问题进行讨论，如串并联电路的计算、实验操作注意事项等。
4.强调安全意识：再次强调实验安全意识，提醒学生在实验过程中注意安全。
五、作业布置
1.基础知识巩固：结合课堂所学，布置一些关于欧姆定律、串并联电路基础知识的选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固理论知识，提高对知识点的理解和记忆。
-请学生运用欧姆定律计算家庭电器的工作电流、电压等，并解释计算过程。
-让学生简述串并联电路的特点，以及在实际应用中的优缺点。
6.结合现代教育技术，提高教学效果：利用多媒体、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率。
7.关注安全，强化意识：在实验教学中，始终强调安全意识，让学生在实验过程中能够自觉遵守安全规则，确保教学活动安全进行。
初中物理_《电学实验专题》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验》专题复习课教学设计教学目标1. 会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图。
2. 理解探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
3. 会根据实验数据分析归纳得出结论。
学情分析学生学习了电学之后，实验中改变器材，改变做法对于学生来讲是难点，通过本节课将实验进行整合，以及做出相应的变化，来锻炼学生的分析能力。
重点难点1. 画电路图、连实物电路；2. 分析数据的过程及方法。
3. 实验中器材、做法的改变及分析。
教学方法1.单元复习，需要帮助学生梳理知识，形成知识脉络，要注意“整分合补测”五环节复习的运用。
2.本章知识点较多，为了有更好的复习效果，分成2个知识板块。
一是回顾实验和探究。
二是综合实验。
3.小循环多反馈，更符合初中学生的学习特点和规律。
为提高复习课的效率，让学生多参与复习过程。
教学过程教师活动学生活动一、整二、分1引导学生回顾、建立电学实验知识框架（板书）帮助学生梳理知识、建立知识结构【例1：回顾实验和探究】探究欧姆定律探究在电阻一定时，电流与电压的关系重点讲解描点法作图小循环多反馈，提高效率回顾知识要点提炼学生互查，提高效率学情分析学生在九年级第一学期已经学完成了电学部分的知识的学习，对实验的整合和新的实验分析还不熟练，而欧姆定律是电学的核心，所以从欧姆定律入手，展开实验题目比较符合学生的认知水平。
学生对于改变实验方案的操作和数据处理比较陌生，通过这节课初步的开阔一下学生的思路，为九年级下学期的综合复习奠定基础，进一步打开思路，灵活处理学习中的问题。
效果分析经过完整的复习体系，学生对电学实验有了更系统地把握，对于数据分析能力，绘制图像的能力，改变实验方案的能力，优化方案的能力都有了一定的提高。
当堂检测方案A 方案B器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、导线ab，导轨器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、塑料棒ab，铁架台装置图装置图分析以上两个方案，错误的是方案，理由是。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
1.将学生分成小组，针对教师提出的电学实验问题进行讨论，共同探讨实验方案。
2.各小组分享讨论成果，互相交流实验设计思路，取长补短。
3.教师引导学生分析讨论过程中的优点和不足，针对共性问题进行讲解，提高学生的实验素养。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的电学实验题目，要求学生在课堂上完成，巩固所学知识。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电学实验的基本原理，包括电流、电压、电阻的概念及其测量方法，能够正确使用电流表、电压表、电阻表等实验器材。
2.培养学生运用串并联电路的特点进行电路分析的能力，能解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电压及功率。
3.让学生掌握欧姆定律、电功率公式等基本公式，并能运用这些公式进行计算和推导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示日常生活中的电学现象，如电灯的亮灭、电风扇的转动等，引发学生对电学知识的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些电学现象背后的原理吗？如何用我们学过的物理知识来解释？”通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.简要回顾已学的电学基础知识，如电流、电压、电阻等概念，为学习新课打下基础。
4.强调团队合作意识，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
5.培养学生具备安全意识，遵循实验室安全规定，确保实验过程中的人身安全和设备完好。
本章节教学设计旨在帮助学生系统梳理电学实验知识，提高学生的实验操作能力和问题解决能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，形成良好的科学素养和人文素养。
（二）讲授新知
1.讲解电路的基本连接方法，包括串联和并联电路的特点，引导学生理解电路连接方式对电流、电压、电阻的影响。
初中物理电学实验大单元教学设计
电学实验 大单元教学设计
整体结构
单元目标分析 单元教学流程
学情分析
九年级的同学基础高低分差不齐，有的基础较牢，成绩较好，但有部分同学没有养成 好的学习习惯，行为习惯基础较差。并且，虽然同学们已经学完了，整个的初中物理内容， 但是基本上知识点处于碎片化。许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学 的双重压力，致使很多同学产生了厌学心理。为彻底解决以上问题，应据实际情况进行大 单元教学。在平时讲课中学会对比，要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比， 抓住本质、概念、特征加以记忆，激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成概念，获得知 识技能。在复习中加强指导和练习，加大学生对学学知识的检查，搞好物理课的大单元教 学，并做好及时的讲评和反馈学生。
在“测量小灯泡的电功率”实验中，已知小灯泡的额定电压为2.5V，正常工作时的电阻
约为12Ω。现有器材：电源（电压为6V，保持不变），电流表，电压表，开关、导线若
干，另有两种规格的滑动变阻器可供选择：R1（50Ω，2A）、R2（10Ω，1A）。请完成
下列问题
（5）完成以上实验后，同学们又设
计了一个如图丁所示的电路来测量该
3、读数：上图中，若使用的是小量程，示数为________；若使用的是大量程,示数为 ________.两次读数之比为________。 4、理解：电压表本身的电阻很大,所以通过电压表的电流很小,若跟其他用电器串联，会 导致其他用电器不能正常工作；故在电路分析电路时通常将电压表看成是断路。
（三）滑动变阻器
考点一：多次测量的目的
伏安法测电阻多次测量的目的： ①测量定值电阻的阻值：多次测量求平均值以减小误差； ②测量小灯泡的阻值：寻找灯丝电阻与温度的关系，此时求平均值没有意义.
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初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。
电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。
【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。
4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。
5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。
6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。
因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。
【典型例题】1．如图所示，在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲所示的电路进行实验：（1）实验中，小明应该选择两个小灯泡规格是（选填“相同”或“不相同”）的。
（2）请用笔画线代替导线，按图甲中的电路图把图乙中的实物电路连接完整（导线不得交叉）。
（3）小明在连接电路时，开关应处于（选填“闭合”或“断开”）状态。
（4）小明先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关，观察到灯L2发光，但灯L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是（选填“灯L1断路”或“灯L1短路”）。
（5）排除故障后，他测出了L1支路上的电流I1＝0.8A，然后他把电流表依次接入电路分别测量出L2支路电流I2、干路电流I，两次测得的结果都如图丙所示，则I2＝A、I＝A。
小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是（写关系式即可）。
（6）本次实验的不足之处是：。
2．小桂和小林在“探究并联电路中电流的规律”的实验中：（1）他们按如图甲的电路图连接电路，在图乙的实物图中还差一根导线没有连接，请在图中画出该条导线。
（2）在实验过程中，L2突然熄灭，L1亮度不变，电路可能出现的故障是L2路。
（3）排除故障后，用电流表测出通过L1、L2和干路的电流，记录如下表，第三次实验时电流表A1指针指在如图丙的位置，其读数应为A；小桂分析实验数据后得出结论：并联电路干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流相等。
小林认为小桂的结论可能不正确，为了验证这个结论是否正确，他们应该更换规格（选填“相同”或“不同”）的灯泡再次实验。
实验次数 1 2 3电流表A1的示数/A 0.18 0.2电流表A2的示数/A 0.18 0.2电流表A的示数/A 0.36 0.4（4）本实验要进行多次实验的目的是。
【中考预测】1.在探究并联电路电流规律的实验中，如图甲是实验的电路图：（1）连接电路时，开关应该。
（2）按照图甲电路图连好电路后，闭合开关，发现电流表指针位置如图乙所示，原因是；（3）电流表应（选填“串联”或“并联”）在被测电路中。
若要测量干路电流，则电流表应接在甲图中的点。
在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为A。
（4）改正后的实验电路如图丁所示，此时电流表测量的是（选填“A”、“B”或“C”）处的电流：请在图内中移动一根导线，测量通过灯L1的电流。
在移动的导线上打上×号，并用笔画线代替导线连接正确的电路。
（5）测出A、B、C三处电流如下表，由此得出初步结论：（只写表达式）。
小明指出：为了得出更普遍的规律，接下来的操作是：。
位置A B C电流0.300.240.54（6）按甲图连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡L1强烈发光后很快就熄灭，则小灯泡L2的亮度会（选填“变亮”、“变暗”或“不变”）考点二探究串、并联电路的电压规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电压表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电压表的注意事项(1)电流从电压表的正接线柱流人、负接线柱流出;(2)电压表在使用前应该先进行校零;(3)电压表与被测对象并联;(4)实验前，应对电压表进行试触;(5)闭合开关，电压表指针的偏转角度较小，说明电压表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电压表指针向左偏转，说明电压表的正、负接线柱接反了。
4.实验结论:串联电路中电源电压等于各用电器两端电压之和;并联电路中各支路两端电压相等，且等于电源电压。
【方法归纳】串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和,但各用电器两端的电压不一定相等。
即假设U1、U2……Un是各用电器两端的电压,U为串联电路两端总电压，则有U=U1+ U2+……+ Un,但U1、U2……Un不一定相等。
【典型例题】3．小阳同学设计了如图甲所示电路图探究并联电路的电压规律，请你回答下列问题。
（1）分别测出小灯泡L1、L2两端的电压及电压，就可以分析并联电路的电压规律；（2）当开关闭合时，电压表出现了如图乙所示情况，其原因是电压表；（3）正确连接电路后，若测得L1两端电压为2.5V，则测L2两端电压是V。
4．如图甲是小明“探究串联电路的电压规律”的实验电路图。
（1）连接电路时，开关应。
实验时，灯L1和灯L2的规格应。
（填“相同”或“不相同”）（2）闭合开关后，小明发现两灯都不发光，于是分别把电压表接在图甲中AB两点、BC两点及AC两点，测得数据分别是U AB＝3V，U BC＝0V，U AC＝3V；小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障，则故障可能是。
（3）处理好故障后，小明把电压表接在AB之间重新测量，电压表示数如图乙所示，电压表的分度值是V；为了使实验结果更准确，接下来小明应该：断开开关。
（4）正确实验后，小明分析多组数据得出结论：。
（请使用文字叙述）【中考预测】2.小兰同学对串联电路电压规律进行了探究。
（1）根据电路图甲，用笔代替导线连接实物电路图乙。
（2）如图所示，实验中应选择规格（相同/不同）的小灯泡。
（3）如图甲所示闭合开关，发现L1不发光，L2比较亮，电压表示数为零，则小灯泡L1的故障是；（4）排除故障后，小兰正确测出了L1两端的电压，在测L2两端的电压时，小兰打算采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。
她能否测出L2两端电压？，理由是。
（5）最后，小兰按照正确的方法测出了L1、L2、AC之间的电压U L1＝2.4V，U L2＝1.6V，U AC的示数如图丙所示，读出U AC＝V，并将实验数据记录后就分析实验数据得出了实验的最终结论。
实验结论为：串联电路总电压等于。
（6）请对小明的做法进行评价：，改进方法是。
考点三探究影响电阻大小的因素：【应试必备知识】1.实验器材:干电池两节、开关一个、导线若干，导线夹两个，小灯泡一个、电流表一只、不同规格的合金丝四根。
2.设计电路如图所示3.转换法的应用:在电压不变的情况下，通过比较灯泡亮度或电流表示教来判断导体电阻的大小。
4.控制变量法的应用:(1)探究导体电阻与材料的关系，应选取长度和横截面积相同而材料不同的导体进行实验:(2)探究导体电阻与长度的关系，应选取材料和横截面积相同而长度不同的导体进行实验;(3)探究导体电阻与横截面积的关系，应选取长度和材料相同而横截面积不同的导体进行实验。
5.实验结论:导体的电阻是导体本身的一种性质。
导体电阻的大小不仅跟材料有关，还与其长度和横截面积有关。
同一材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大;长度越短，横截面积越大，电阻越小。
【方法归纳】电阻是表示导体对电流的阻碍作用大小的物理量，它是导体本身的一种性质。
一段导体的长度、横截面积、材料确定,温度也确定时，它的电阻是一定的。
不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用(即电阻)总是客观存在的。
【典型例题】5．在“探究影响导体电阻大小的因素”中，小明猜想导体电阻大小可能与下列因素有关：A.导体的材料；B.导体的长度；C.导体的横截面积为了验证上述猜想，他用如图甲所示的器材进行实验，编号①②③是镍铬合金导体，④是锰铜导体。
（1）实验前开关应处于状态。
（2）选用①②两根导体分别接入电路进行实验，可验证猜想（选填猜想因素选项“A”“B”或“C”）。
（3）选用①④两根导体分别接入图中M、N两点间，闭合开关电流表的示数不同，可知在导体的长度和横截面积相同时，导体电阻大小跟导体的有关。
（4）用②导体接在M、N两点间后，用电压表测出其两端电压如图乙所示，读数为 V，此时电路中电流表的示数为0.2A，则②导体的电阻为Ω。
6．某小组同学在学习了欧姆定律后，对探究实验“影响导体电阻大小的因素”进行了改良，结合实验室所提供的几种规格的导体（如表1），设计了如图1所示的电路图。
编号长度/m 横截面积/mm2材料A 1.0 0.2 锰铜B 1.0 0.4 锰铜C 1.0 0.6 锰铜D 0.5 0.4 锰铜E 1.5 0.4 锰铜F 1.0 0.6 镍铬合金G 1.0 0.6 铁（1）图1中，将三个电阻串联是为了保证（选填“电压”或“电流”）相等。
（2）在探究“导体电阻与横截面积的关系”时，R1、R2、R3分别选用A、B、C三段导体。
某次读数，电压表V1示数为1.5V、V2示数为0.7V，电压表V3示数如图2所示为V。
由欧姆定律分析得出，电压表示数越大，导体电阻越（选填“大”或“小”）。