心理学考试资料

公共课心理学考试复习提纲、题型及分数分布：

考试大纲：

第一章导论

1、概念：

反射：有机体通过神经系统对内外刺激作用作出的规律性反应。

2、（填空、判断、选择）：

1879年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学摆脱哲学的附庸地位，最终成为一门独立的科学。

人的心理包括个体心理和社会心理两个方面；个体心理包括心理过程、心理状态和个性心理；心理过程包括认识活动（感觉、知觉、记忆、思维、想象）、情绪活动、意志活动；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观和价值观）、个性心理特征（能力、智力、人格）。

行为是对情境的反应；行为反应的三种基本形式：内在生理性反应、外在躯体性运动、反应形式是人的言语活动。

心理是脑的机能，是客观现实的反映。脑是心理的器官（神经系统或脑是心理的物质基础；大脑是心理的最重要的器官）；心理的产生是脑的反射。

反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

生活中，无条件反射，条件反射，第一信号系统反射，第二信号系统反射的例子。

心理是客观现实的反映：心理内容的客观依存性；心理现象的观念性；心理活动的主观性；心理反映的能动性（人对外部现实的反映具有目的性和选择性；人要求认识客观现实的本质与规律；能维持与调节目的性的活动）；心理发展的社会文化制约性。

构造主义的代表人物：冯特、铁钦纳；认为心理的元素主要有感觉、意象、感情三类。

机能主义的代表人物：詹姆斯、杜威。

行为主义的创始人：华生。

格式塔心理学代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡。

精神分析学派创立者：弗洛伊德。认为人格由本我、自我、超我组成；本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

人本主义心理学的代表人物：马斯洛、罗杰斯。现代心理学的第三势力。

心理学研究的基本原则：客观性、系统性、发展性、道德性。

心理学研究的基本变量：刺激变量、个体变量、反应变量。

心理学研究的基本方法：观察法、调查法、测验法、实验法。

心理学研究的基本过程：选择和确立课题、确定研究设计、搜集资料、分析资料。

心理学的教育作用体现在：测量与描述学生的心理状况与发展水平；解释与说明教育情境中的心理现象与问题；预测与控制教育主体的心理活动与行为反应。

3、简答：

简述心理与行为的关系

不同：心理是一种主观的精神活动，而行为则是一种客观的物质活动；心理是一种内隐的观念形态，行为则是一种外显的躯体运动和生理变化。

联系：心理支配与调控行为；行为表现与反馈心理。

简述心理与教育的辨证关系。

学生的心理是教育依据的背景与前提；教育促进学生心理的发展；心理研究有助于提高教育教学质量；教育实践丰富和深化着心理学研究。

第二章心理过程

1、概念：感觉、知觉、记忆、思维、想象、情感、意志、观察、记忆表象、挫折

2、（填空、判断、选择）

感知是人认识世界的开端，是一切比较复杂的高级心理活动的基础。

感知是维持正常心理活动的必要条件。

感觉有内部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉）和外部感觉（运动觉、平衡觉、内脏觉）

观察是人们认识世界，进行创造性劳动的基础。

感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，感觉阈限是指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量。

知觉包括：空间知觉、时间知觉、运动知觉。

用感觉适应、感觉对比、感觉的相互作用解释生活中的一些现象。（入芝兰之室，久而不闻其香——感觉的适应）。

知觉的特征：选择性、整体性、理解性、恒常性。

根据记忆内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆；

信息加工与保持时间的长短分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

记忆表象的特征：直观性、概括性。

识记按目的性和意志努力程度不同分：无意识记、有意识记；按材料有无意义分：机械识记、意义识记。

有意识记的效果优于无意识记，意义识记的效果优于机械识记。

保持是对识记的内容进行积累、加工和巩固的过程。

保持是一个动态的过程，会随时间的变化而发生量和质的变化。

遗忘是指识记的材料不能再现或错误地再现。遗忘分暂时性遗忘和永久性遗忘。

艾宾浩斯发现，遗忘过程是不均衡的，在识记之后的最初时间遗忘得最快，之后逐渐减慢，最后几乎不再遗忘，即“先快后慢”。

能再认的不一定能回忆，能回忆的则一定能再认。

记忆的品质：敏捷性、持久性、准确性、准备性。

思维的特征：概括性、间接性。

思维凭借媒介不同：动作思维、形象思维、抽象思维；探索目标方向不同：集中性思维、发散性思维；主动性与创造性不同：常规思维、创造性思维。

思维的基本过程：分析与综合、比较、抽象与概括、具体化与系统化。

问题解决的思维过程：提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。

问题解决的思维模式；直觉式、分析式、试误式、顿悟式。

创造性思维的基本过程：准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段。

思维品质：广阔性与深刻性、独立性与批判性、逻辑性、灵活性与敏捷性。

根据有无预定目的，是否经过意志努力，把想象分为：无意想象和有意想象。

根据创造性水平和新颖程度不同有意想象又分为：再造想象和创造想象。

梦是无意想象的极端表现。幻想是创造想象的一种特殊形式。幻想有积极和消极之分，理想是积极的幻想，空想是消极的幻想。

情绪与情感的功能：信号功能、感染功能、调节功能。

情绪情感导致下列机体内部的生理变化：呼吸系统、循环系统、消化系统、脑电波。

情绪情感导致下列机体外部的表情变化：面部表情、身段表情、言语表情。

情绪情感体验表现在下列几方面：情绪的强度、情绪的紧张度、情绪的快感度、情绪的复杂度。

情绪的种类：心境、激情、应激；情感种类：道德感、理智感、美感。

挫折后积极的表现形式：升华、补偿、改变策略；消极的表现形式：攻击行为、固执行为、退化行为、白日梦、逆反；妥协的表现形式：自我安慰、自我整饰、推诿。

处理挫折的策略；情景转移、精神宣泄、代偿转移、心理咨询、宽容受挫者。

意志是人类特有的心理现象，是人类意识能动性的集中表现。

意志的特征：有明确的目的性、与克服困难相联系、以随意动作为基础。

意志品质：自觉性（盲目性、独断性）；果断性（优柔寡断、草率从事）；自制性（任性、懦弱）；坚持性（顽固性、动摇性）

3、简答：

简述影响识记效果的因素。

简述如何有效地组织复习。

简述影响问题解决的因素。

简述创造性思维的培养。

简述情绪与情感的关系。

心境、激情、挫折是怎样引起的？他们对现实生活有何影响？

简述意志与认知、情感的关系。

简述意志的过程。

第三章心理状态

1、概念：心理状态；自我觉知；注意

2、（填空、判断、选择）

心理状态本身是心理活动存在的直接形态。

心理状态的特点：动态性、直接现实性、综合性。

心理状态的不同水平代表着主体心理活动的积极水平和脑功能的激活状态。

意识状态是指能够被主体清晰觉知到的心理活动，是自觉的心理活动，是人心理的主要方面和基本状态。

无意识的心理状态也是人反映外部世界或自我的一种特殊形式。

注意是一种比较紧张、积极的心理状态。

人的一切自觉的心理活动，都是以注意为基础的。

随意后注意是指事先有预定目的、几乎不需要意志努力的注意。

随意后注意形成与产生的根本条件在于练习与熟练。

随意后注意具有高度的稳定性，是人类从事创造活动的必要条件。