人教版九年级语文上册知识点：第10课孤独之旅

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人教版部编九年级语文上册第10课《孤独之旅》教案

人教版部编九年级语文上册第10课《孤独之旅》教案一. 教材分析《孤独之旅》是人教版部编九年级语文上册的一篇课文，讲述了作者在人生道路上所经历的孤独与困惑，以及在这个过程中对人生、社会和自我认识的深入思考。

通过本文的学习，学生可以感受到作者在孤独之旅中的心路历程，理解人生的坎坷与挫折，培养坚定的信念和积极的人生态度。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，但对于这篇课文中所表达的深刻哲理还需引导。

学生在生活中也许会遇到类似的孤独和困惑，通过本文的学习，可以引起学生的共鸣，激发他们对于人生思考的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析课文中的情感变化，理解作者的人生感悟。

3.情感态度与价值观：感受作者在孤独之旅中的心路历程，培养坚定的信念，树立积极的人生态度。

四. 教学重难点1.理解课文中所表达的深刻哲理。

2.分析课文中的情感变化，感受作者在孤独之旅中的心路历程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的孤独之旅。

2.情感教学法：以情感人，引导学生理解和感悟作者的人生感悟。

3.自主学习与合作探讨：培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的人生感悟资料。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示作者的简介和课文背景，引导学生了解作者的人生经历，为学生进入课文学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文所表达的情感。

过程中，教师引导学生注意生字词的读音和语气变化。

3.操练（15分钟）学生自主学习课文，合作探讨以下问题：a.课文讲述了作者的孤独之旅中的哪些经历？b.作者在孤独之旅中产生了哪些困惑和思考？c.作者是如何看待人生的挫折和孤独的？教师巡回指导，解答学生的疑问。

人教版九年级语文上册课件第10课孤独之旅 (共37张PPT)

孤独之旅
名师导学
1. 知识储备小说的环境描写与人物的塑造及中心思想有极其重要的关系。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境是指人物活动的地点、时间、季节、气候以及自然界的景物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写有烘托人物的心情、渲染气氛，暗示或推动情节的发展，为下文作铺垫等不少的作用。
空旷广阔，对一个幼小的心灵来说，具有强大的压 _________________________________________
迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入 _________________________________________
睡”。④恐惧未知环境。在放鸭的路上，杜小康想 _________________________________________ 的是：还要走多远?前方是什么样子?这表现出他对 _________________________________________ 前途的迷茫与无奈。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
________________________________________
【课内精读】
5. 文章的题目是《孤独之旅》，文中杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？ ①失去交流环境。杜小康因为家道中落，不得不失学。 __________________________________________ 离开学校和同学，这对于一个少年来说，是无比痛苦、 __________________________________________ 非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流， __________________________________________ 等于失去了正常的生活。②失去人文环境。杜小康随 __________________________________________ 父亲去放鸭，离开了村庄、人群，失去了人与人之间 __________________________________________ 的交往。在放鸭生活中，父子之间的看似默契的“省 __________________________________________ 略”，其实是一种空虚、贫乏的生活。这样失去了感 __________________________________________ 情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦， __________________________________________ 甚至是一种折磨。③恐惧自然环境。大自然 __________________________________________

九年级语文上册 3.10《孤独之旅》草房子故事梗概素材新人教版

《草房子》故事梗概一九六二年的一天早晨，一个文弱沉默的女孩儿在白发苍苍的外婆带领下，怯怯地走进了油麻地小学那一片黄灿灿草房子，也第一次走进了桑桑的视野──她们是来找桑桑的爸爸校长桑乔，想把女孩儿转到油麻地小学来读书，桑乔答应下来，从此，桑桑班上有个名叫纸月的新同学。

纸月的到来，已开始就伴随着她的身世之迷，人们只知道她母亲生下她以后，父亲则一直在窃窃议论中若隐若现……可纸月纤弱文雅、善解人意，很快便得到了老师和同学们的喜爱，而桑桑更是时常做出一些莫名其妙又引人瞩目的举动来。

这天，他突然心血来潮，穿着厚厚的大棉袄，在骄阳似火的操场上招摇起来，引起了众人的围观，正在得意之时，校园里出现了一道新的风景线，天生秃顶的同学秃鹤破天荒地戴着一顶白色的太阳帽走来了，大家的注意力一下子全被吸引了过去，满头大汗的桑桑反而被冷落在一边。

接着，学校又开始为全公社文艺会演排练节目，纸月顺利地当上了女主角，而满环信心的桑桑只充当了男主演的Ｂ角，Ａ角偏偏又是桑桑一向不服气的班长杜小康。

课间，杜小康们拉着纸月在温习节目，秃鹤等人跟在一边凑热闹，眼热的桑桑存心捣乱，一把摘掉了秃鹤的帽子，挂在高高的大风车上，引起了一阵轩然大波，爸爸桑乔勃然大怒，吓得桑桑没敢回家，在芦苇中的小船上躲了一夜，结果，桑桑被取消了参加全区小学校会操的资格。

被排除在会操行以外的还有秃鹤，原因是桑乔担心他那颗亮闪闪的秃头会影响会操队伍的齐整形象，同病相怜的两个人只能在后山上远远地看着洋溢着欢声笑语的校园。

秃鹤长期以来被压抑的反抗性终于爆发了，他绝然地占据了挂着大红幅的主席台，眼看上级领导就要到了，情急中，班主任蒋老师只好答应他参加会操，条件是必须戴上一顶帽子。

会操开始了，油麻地小学整齐的动作博得了主席台上的频频点头，可校长桑乔终于没能笑到最后，队列中的秃鹤突然摘下帽子远远地扔去，一任他的秃头在阳光下滑稽地闪闪发亮，领操的女孩儿终于忍不住笑了起来，一时间，整个操场乱了起来，油麻地小学到底丢掉了连续两年的第一名。

九年级上册语文《孤独之旅》笔记

九年级上册语文《孤独之旅》笔记一、作者简介二、字词积累1. 易错字音- 轩（xuān）- 嬉闹（xī）- 凹地（āo）- 雍（yōng）- 掺杂（chān）- 给予（jǐ yǔ）- 觅食（mì）- 撅断（juē）- 戳破（chuō）2. 重点词语解释- 厚实：丰富；富裕。

- 嬉闹：嬉笑打闹。

- 驱除：赶走；除掉。

- 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

文中指暴风雨来临时杜小康的恐慌与疯狂。

三、文章主旨小说通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年在孤独中成长的轨迹，揭示了成长的孤独与苦难，以及在孤独中磨炼意志、学会坚强、不断成长的主题。

四、情节结构1. 开端（离开油麻地，前往芦苇荡）- 杜小康家因变故一落千丈，他被迫辍学，跟随父亲去芦苇荡放鸭。

这是他走向孤独之旅的开始，他离开了熟悉的油麻地，告别了朋友和学校，心中充满了茫然和恐惧。

2. 发展（初到芦苇荡的孤独）- 到达芦苇荡后，杜小康面对陌生的环境，感到无比孤独。

“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”，周围的一切都让他觉得自己是被世界抛弃的。

他和父亲之间的交流也很少，父子二人只能在沉默中各自承受着生活的压力。

- 他开始想家，夜里“迟迟不能入睡”，“日甚一日地变得迫切”，这种想家的情绪反映出他在孤独中的脆弱。

3. 高潮（暴风雨中的成长）- 在一场暴风雨中，杜小康经历了前所未有的考验。

鸭群被风赶着、被雨赶着，四处逃窜，杜小康不顾危险，奋力追赶鸭群。

“他紧紧地跟随着它们。

他不停地用手拨着眼前的芦苇。

即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。

他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。

他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。

”这段描写生动地展现了杜小康在面对困难时的勇敢和坚强。

- 在暴风雨的洗礼下，他不再害怕，不再恐慌，而是在与自然的搏斗中，逐渐成长起来。

他意识到自己已经成为一个真正的男子汉，能够承担起生活的责任。

九年级语文《孤独之旅》知识讲解人教版新课标

《孤独之旅》知识讲解一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，如果每天都是阳光灿烂的日子该多好。

可是小小少年总要成长，烦恼和孤独总会尾随我们而来。

但有时孤独可以使生命更加灿烂。

让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

学习目标1、体验成长的感受。

2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。

3、学习小说环境描写的作用。

知识汇总1、作者简介曹文轩，1954年生于某某某某农村。

1974年入大学中文系读书，后留校任教。

现为中国作家协会全国委员会委员，市作家协会理事，大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，大学中文系中国当代文学教研室主任。

著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维论──对文学的哲学解释》等。

小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999），电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童牛奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。

2、读准下列加红字的音。

眺望（tiào）嬉闹（xī）空旷（kuàng）撩逗（liáo）胆怯（qiè）掺杂（chān）给予（jǐ）撅断（juē）戳破（chuō）3、解释下列词语。

【厚实】富裕。

【嬉闹】游戏打闹。

【觅食】寻找食物。

【驱除】赶走，除掉。

【回应】回答。

【撩逗】挑弄，引逗。

【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。

【置之不理】放在一边不管。

内容分析整体感知1、理解主旨。

文章通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡到偏远的芦苇荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能够吃苦、在精神上能够耐得住孤独的顽强毅力，告诉年轻人：人生需要在艰苦条件中锤炼，需要在孤独中磨练，这样才能长大。

2、理解结构层次。

开端：杜小康因家道中落不得不辍学跟父亲去放鸭。

发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。

九年级语文上册《孤独之旅》知识点及课文学习方法

九年级语文上册《孤独之旅》知识点及课文学习方法一、作品梗概本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，小说以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

杜小康家原本是油麻地家底最厚实的人家，他又是班里成绩最好的学生，使他一直有一种优越感。

一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭，故事也就由此开始了。

二、作者简介曹文轩，1954年生，江苏盐城人，当代儿童文学作家。

2016年获得“ 国际安徒生奖”，成为获此殊荣的首位中国作家。

其主要作品有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。

知识重点一、字音词义觅mì食：指鸟兽到处搜寻食物吃。

嬉xī闹：嬉笑打闹。

空旷kuàng：地方广阔，没有树木、建筑物等。

撩liáo逗：挑逗，招惹。

炊chuī烟：烧火做饭时冒出的烟。

掺chān杂：混杂，使混杂。

驱qū除：赶走，除掉。

温顺：温和顺从。

重叠dié：（相同的东西）一层层堆叠。

眺tiào望：从高处往远处看。

置之不理：放在一边儿不理不睬。

歇斯底里：形容情绪激动、举止失常、狂喊乱叫的状态。

二、主题概述本文通过描写少年杜小康因家道中落而失学，随父亲背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，从而告诉我们：人需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨练，这样才能长大成人。

三、文章结构第一部分（1）：故事的开端。

交代了小说的背景——杜小康因为家境一落千丈而失学，被迫跟随父亲去放鸭。

第二部分（2~27）：故事的发展。

写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次“孤独之旅”。

第三部分（28~49）：故事的高潮。

写杜小康父子俩在芦荡中放鸭、找鸭。

第四部分（50~52）：故事的结局。

人教版九年级语文上册课件第10课《孤独之旅》 (共36张PPT)

昨天的杜小康
杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，他又是班里成绩最好的学生。使他一直有一种优越感.
今天的杜小康
家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。
整体感知
迅速地读课文,初步感知小说的主要内容。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似
寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。
后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话： “日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”
烘托
如万重大山围住了小船广阔无边害怕

人教版九年级语文上册习题讲解课件：10《孤独之旅》

◆结构图解
◆疑难探究师：本文对鸭群的成长描写得很生动，这样写的意图是什么？,生甲：结尾写“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，“下蛋了”，这是写鸭群同主人一起经历风风雨雨成长起来了。因此，这里不仅是写鸭群，而且暗示人“长大了”。,生乙：这是写主人的辛苦得到回报，有了收获。,生丙：这是借物写人，托物寓人。这样写，人、物合一，相得益彰，生动形象。
4．下面两个句子都是细节描写，请说说你对这两处细节描写的理解。 (1)他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的身体和心灵承担；他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以激动地哭了。 (2)杜小康一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上…… 细节描写，照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇旧茬儿戳破了他的脚 ”“他感到脚钻心地疼痛”，再现了成长中日渐坚强的杜小康。
3．(2015，汕尾)下列句子没有语病的一项是( A ) A．为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。 B．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 C．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 D．由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
我告诉自己，必须坚持，没人能帮我。门口本来有一个小地炉，我真想把它生上火，温暖一下房间，但老板来的时候很明确地说，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖问题自己解决。可城市里煤那么贵，我的这点工资还要补贴家里，根本无力购买，这要是在农村还可以到野外捡点干树枝什么的，可城里只能买劈柴，我同样舍不得钱，所以，房间只能这样冰冷着。其实，在厂子西北墙角就有煤和柴，只不过是给打更大爷的，并不是给我的，好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。

人教版初三上册语文第10课复习知识点：孤独之旅

人教版初三上册语文第10课复习知识点：
孤独之旅
一、重点字词
1、给下列：加点字注音。

眺tiào望觅mì食撩liáo逗狗吠fèi
撅juē断戳chuō
2、用恰当的词语填空。

(1) 没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

(2) 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

二、重点句子背记知识清单
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

三、文学常识背记知识清单
《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。

以上就是为大家整理的人教版初三上册语文第10课复习知识点：孤独之旅，怎么样，大家还满意吗?希望对大
家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。

九年级语文上册 3.10《孤独之旅》课文解析素材新人教版(通用)

曹文轩《孤独之旅》课文解析油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但．它竟．在一天早上，忽然一落．．．．千丈．．，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

【段析】开篇一句交代了杜小康随父亲去放鸭的原因，即突如其来的家庭变故。

第一部分：交代人物，点出故事的原因。

【品味】“但”“竟”“忽然”等副词的运用，表现了变故突如其来、出人意料。

“一落千丈”写出了变化之大。

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟．．，就什么也没有了。

杜雍和沉着脸．．．，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。

【段析】写杜小康离开故乡，他的“孤独之旅”开始了。

他非常想家，但父亲对他的请求置之不理。

【品味】杜小康的话，表明他对家的留恋，对往日幸福生活的依恋。

“树烟”的意思是远处树木朦朦胧胧的样子就像笼罩在烟气之中。

“树烟”一词证明离家已很远了。

“沉着脸”是神态描写，“不停地撑着船”“一个劲儿赶”是动作描写，表现了父亲无可奈何的心理。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

【段析】插入对鸭群行进的水面的描写，耐人寻味。

【品味】“带着哭腔的请求”说明杜小康是在无奈之中踏上孤独之旅的。

对鸭群行进的水面的描写，非常细致。

杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。

仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹．．的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

人教版九年级语文《孤独之旅》

人教版九年级语文《孤独之旅》1. 作品背景介绍《孤独之旅》是人教版九年级语文课本中的一篇文言文阅读材料，作者为清代作家郑板桥。

这篇文章以描述一个人在旅途中所经历的孤独和内心的沉思为主线，通过细腻而独特的描写方式展现了作者对人生和自然的深入思考。

2. 内容概述《孤独之旅》以作者自身实际经历为背景，描述了他在旅途中所体验到的孤独和寂寞。

故事中的主人公，也就是作者自己，在一次旅行中意外迷路，走进了一片陌生的山林。

在这片静谧与荒凉的自然环境中，作者感受到了深深的孤独。

在孤独中，作者开始反思人生的意义、人与自然的关系以及自身在世界中所扮演的角色。

3. 文章结构与文学特点《孤独之旅》采用了较为传统的文言文写作风格，运用了许多修辞手法来表现主人公的内心世界。

文章整体结构分为三个部分，分别是陌生山林的描写、主人公的感受与疑问、最后对人生意义的思考。

在描写陌生山林时，作者运用了形象生动的比喻和对比手法，使读者感受到了一片秋意渐浓的孤独氛围。

接下来，主人公开始感到寂寞和绝望，在这段描写中，作者使用了许多修辞手法，如拟人、对比等，以突出主人公内心的困惑和无助。

最后，作者通过反思和思考，引导读者思考人生的意义和人与自然的关系。

4. 主题与思想《孤独之旅》以孤独和思考为主题，传达了人在陌生环境中所面临的孤独感以及对人生意义的思考。

通过描述主人公在陌生山林中的体验与沉思，作者通过对人生的思索来表达了对人与自然、人与他人之间关系的思考。

文章中通过对自然环境的描写，使读者感受到主人公所面临的孤独和无助，引发了对自身存在的疑问以及对人生意义的思考。

同时，通过与自然环境的对比，展现了人与自然之间的关系。

通过这篇文章的阅读，读者可以在主人公的内心世界中感受到孤独的力量，思考人与自然的关系以及人生的意义。

5. 总结《孤独之旅》是一篇通过对一个人旅途中的孤独与思考的描写，展示了人对人生意义和自然关系的深思熟虑。

通过运用独特的文言文写作风格、形象生动的描写手法以及对比和修辞手法，作者成功地把读者引入了主人公的内心世界，使读者也能够感受到孤独与思考的力量。

九年级语文上册 3.10《孤独之旅》课文解析素材新人教版

曹文轩《孤独之旅》课文解析油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但．它竟．在一天早上，忽然一落千丈．．．．．．，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。

【段析】开篇一句交代了杜小康随父亲去放鸭的原因，即突如其来的家庭变故。

第一部分：交代人物，点出故事的原因。

【品味】“但”“竟”“忽然”等副词的运用，表现了变故突如其来、出人意料。

“一落千丈”写出了变化之大。

小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树．烟．，就什么也没有了。

杜雍和沉着脸．．．，绝不回头去看一眼。

他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。

【段析】写杜小康离开故乡，他的“孤独之旅”开始了。

他非常想家，但父亲对他的请求置之不理。

【品味】杜小康的话，表明他对家的留恋，对往日幸福生活的依恋。

“树烟”的意思是远处树木朦朦胧胧的样子就像笼罩在烟气之中。

“树烟”一词证明离家已很远了。

“沉着脸”是神态描写，“不停地撑着船”“一个劲儿赶”是动作描写，表现了父亲无可奈何的心理。

鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。

每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。

它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。

无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。

船首是一片均匀的、永恒的水声。

【段析】插入对鸭群行进的水面的描写，耐人寻味。

【品味】“带着哭腔的请求”说明杜小康是在无奈之中踏上孤独之旅的。

对鸭群行进的水面的描写，非常细致。

杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。

仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

前行是纯粹．．的。

熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

人教版九年级语文上册课件：10.孤独之旅 (共20张PPT)

依然恐慌
5.日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
感到孤独
6.后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
感到茫然
2.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。
感到害怕
3.吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。
缓解恐慌
4.但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
面对孤独不再恐慌
7.他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
长大
坚强
ห้องสมุดไป่ตู้理描写展现成长过程
感到茫然依然恐慌感到害怕孤独逼近缓解恐慌面对孤独不再恐慌
长大坚强
文题“孤独”的含义：
一、指小康与父
亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭；二、是小康心灵成长的过程。
文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗? 写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。
环境描写的作用：
渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。
查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程。
1.杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。

九年级上册语文孤独之旅笔记

九年级上册语文孤独之旅笔记一、作者简介曹文轩，江苏盐城人。

北京大学中文系教授，著名作家，现为北京市作家协会副主席。

作品有长篇小说《草房子》等。

二、故事背景文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。

本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。

杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。

一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。

三、理解词义1.家底：家里长期积累起来的财产。

2.一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

3.置之不理：放在一边儿不理不睬。

例句：我们每一个人都应积极响应“光盘行动”的倡议，不能置之不理，肆意浪费。

4.嬉闹：嬉笑打闹。

5.撩逗：挑逗，招惹。

6.胆怯：胆小，畏缩。

7.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。

本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。

例句：他甚至歇斯底里地骂孩子，神经质地抱住老婆哭鼻子。

8.仓皇：匆忙而慌张。

四、课文分段第一部分（1）开端：杜小康因家庭变故失学，跟父亲放鸭第二部分（2-35）发展: 放鸭经过，描述孤独之旅第三部分（36-49）高潮：暴风雨追鸭第四部分（50-52）结局：杜小康觉得自己长大了，变得坚强了。

鸭也长大了，下蛋了。

五、问题解疑1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。

同时也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。

2. 鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”。

写鸭群的叫声有什么作用？烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

3.“前行是未知的，似乎更能撩逗一个少年的心思。