培养儿童良好性格的策略

培养儿童良好性格的策略
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目前，从社会对人才的需求来看，从教育的培养目标来看，要使我们的教育对象——儿童真正得到全面发展，具有现代人的良好素质，必须从小有意识地培养他们良好的性格。现代社会为儿童的成长提供了广阔的空间和丰富的养料，关键在于家庭教育和学校教育的空间是否宽广。现在的家长望子成龙、望女成凤的思想意识特别强烈，当然这是人之常情嘛！那么为了儿童茁壮地、更好地成长，家庭教育和学校教育是重要因素之一，要培养出儿童良好的性格，是天下父母和老师必须认真对待和学习的一门必修课。
（四）良好性格的作用
1、好的性格能促进学习活动“勤能补拙”“笨鸟先飞”均是良好性格所发挥的作用。此外良好性格又能促进生理健康和机能发挥。例如，乐观开朗的性格会使人身心愉快，人体各部分机能发挥正常的作用；而沮丧、狭隘、斤斤计较的性格特征则容易造成人体神经活动紧张，免疫功能下降，从而产生一系列的身心疾病。
一、性格的概述
（一）性格பைடு நூலகம்定义
1、什么是性格
性格是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式，它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是个性中最显著的特征。也可以说是人与人之间相互区别的主要方面。
2、什么是良好的性格
古希腊哲学家柏拉图曾提出：“没有两个人生长的完全一样，每个人都以自己的自然素质而区别另一个人，因此某中工作对于这个人适宜，对另一个人是另一种工作适宜。”因此对于良好性格的理解可谓是仁者见仁，智者见智。我认为的良好性格是自信、乐观、勤劳、善良、勇敢、正直、谦虚等。
（二）性格的特征
个体在现实社会中不断受到客观环境的各种影响，并通过自己的认识、情感、意志过程保留在心理结构之中，逐渐形成一定的态度体系。由于性格是人对现实稳定的心理特征倾向，所以偶尔表现出来的态度或行为不能被称为性格，只有那种经常表现出来的态度或行为才能被称之为性格。
（三）性格的形成因素
影响性格的形成，从生物因素来看分为高级神经活动类型、性别、外表、特征、发育早晚；从环境因素来看分为家庭环境（包括父母教养的方式和态度，家庭自然结构状况）、学习环境（包括教师的教育态度，思想教育、园风班风，体育锻炼和劳动）、同伴群体、重大生活事件、大众传媒和社会风气；从主观心理因素来看又分为模仿、认同、强化。
2、儿童性格的塑造与德、智、体、美等方面全面发展有极为重要的关系。爱因斯坦曾指出：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”可见，性格对于一个人的生活、事业都具有很大的作用，应及早进行培养和塑造。
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