《 三 峡 》说 课 稿

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《三峡》说课稿
《三峡》说课稿《三峡》，它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元。

一．教材分析：
1．教材所处的地位和作用《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目。

从编者的意图来看，显然出于以下几点考虑：
① 培养学生文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。

② 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。

③ 在七年级基础学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。

2. 教学目标：
根据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：
知识和能力：
知识和能力：
正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。

过程和方法：
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自主、合作、探究。

情感、态度和价值观：
感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。

3．教学重点和难点：
学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。

八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。

教学难点是：
体会文章的意境和作者的思想感情。

二．教法，学法：
《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：
阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。

有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。

据此本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。

《新课程标准》指出：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价对作品中感人的情境，能说出自己的体验，故此拟采用讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。

在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、讨论、感悟为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。

三．教学辅助手段：
用幻灯片演示三峡风情，激发学生兴趣，提高课堂效率。

四．教学过程：
1．导课学生谈自己对三峡的印象或想象，其目的是为了创设良好氛围，激发学生兴趣。

2．整体感知旨在让学生通过听读、试读、评读、齐读整体感知课文，体悟文章的情感。

着重体现《新课标》在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力。

3．研读课文这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。

在此环节，要鼓励全体学生积极参与，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。

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具体有以下步骤：
第一步，把握课文内容和情感。

《新课标》要求学生能运用合作方式共同探讨疑难问题对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言，这一步骤采用师生互动方式实施，以求更深入理解课文。

第二步，疏通文意，积累文言词汇。

这是基于《新课标》重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意的要求设计，采用小组合作实施。

第三步，理解成诵。

初中阶段文言文学习重在积累，特别是在理解基础上积累，当堂成诵，既巩固了积累，又体现了理解的要求。

12 闻一多先生的说和做说课稿说课人: 周世坤说教材：
1．教材的地位和作用：
《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第十二课。

第三单元是名人单元，目的是引导学生学习古今优秀人物的崇高品格、奉献精神、良好的习惯和治学方法，学习写人的方法，品味不同文章的语言风格，这也是本单元的教学和学习目标。

《闻一多先生的说和做》这篇文章写的是学者、民主战士闻一多先生，选取了他的六件事，从学者和革命家两方面来写，详略得当，脉络清晰，语言充满诗意，热情的歌颂了闻一多先生
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的高尚人格。

这是本课引导学生学习的方向。

2．教学目标及重点、难点：
语文课程标准要求目标的确立应从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面来考虑，使学生在这三方面都有所得。

根据这一要求我确定这一课的教学目标有如下三点：
教学目标：
（1）知识和能力：
积累字词，诵读文句。

（2）过程和方法：
理清文章思路，理解文章内容。

（3）情感、态度和价值观：
学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。

教学重点：
理清课文思路，学习通过记述人物言行片段、从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

教学难点：
引导学生反复诵读课文，理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。

说教法和学法：
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新课标指出：
充分激发学生的主动意识与进取精神，应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。

可因看出任课教师要做好预习、课堂和课后的引导很重要，所以，我主要是引导学生正确运用自主学习、合作探究、朗读、拓展延伸等学习方法，同时做好示范朗读。

我重点放在：
引导学生做好预习、课堂上独立思考，将自主学习的学习方法贯彻到位；学生已经是在七年级学习了一个多学期，叙述类的的文章已经接很多，已经有一定的概括和分析能力，所以，引导学生独立自主的完成教学目标第二点很重要，进而为学习写人做准备，而且多数学生能完成这目标。

合作探究是课程标准提出的学生重要的学习方法，我个人认为，在自主学习的基础上开展合作探究将事半功倍，因此合作探究部分，我采取的是先引导学生独立思考、再分小组讨论总结。

朗读课文是学生学习语文的重要学习方法，除了引导学生齐读、分组读、自由度整篇课文外，我还引导学生开展品味阅读，仔细体会本文诗一般的语言美。

这一点学生的困难较大，需要老师先做示范，进而引导学生参与。

最后，还要引导学生对学习作适当的拓展延伸。

说课时安排：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 两课时说教学过程：
第一课时一、导入新课：
我采取互动的方式导入新课，第一时间调动学生的课堂积极性。

某人被说成是语言上的巨人，行动上的矮子，这个人可能具有的缺点是什么？（学生回答）说话或者计划很多，做的实际行动很少。

那么如何正确处理说和做的关系呢？我们今天就来学习第十二课《闻一多先生的说和做》，看一看闻一多先生怎样正确处理说和做的关系。

二、学习目标展示，学生齐读学习目标，强调学习重点和难点。

三、自主学习展示，检查预习，强调应掌握的知识点 1. 作者臧克家，诗人。

山东诸城人。

1932 年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。

1933 年 9 月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

2. 闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1923 年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。

1928 年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激
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情。

3. 学生齐读课文，检查学生的字音掌握情况，读错的字音要提醒学生改正；齐读结束后，学生展示自己课下解决的疑难词句，同时，仍没有解决的，学生和老师共同解决。

四、学生齐读课文，初步整体感知课文。

齐读课文后，你有什么感受？为什么会有这样的感受？能结合课文来说最好（引导学生读书，学生自由谈）。

五、阅读课文，整体感知：
提出五个相对简单又能整体概括课文内容的问题，学生自由阅读课文，独立完成这些问题。

这是自主学习学习方法的体现。

1．闻一多先生是如何处理说和做作的关系的？（原文回答）2．文章从哪两个方面写闻一多先生的说与做？ 3．把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？ 4．据此为脉络，文章可分为几部分？ 5．每个部分是怎样衔接连缀的？六、本节课小结本节课我们学习课文的作者介绍、闻一多简介、疑难词句，并且整体感知了课文，课下同学们要及时掌握本课的文学常识。

七、作业布置: 掌握本课文学常识和生字生词。