3第3课《老人与海》(人教版)_图文.ppt

高中语文人教版必修3 第一单元第3课《老人与海》课件(共51张ppt)

3．本文为什么以“老人与海”为题？“海”在文中有什么作用？
明确 (1)题目：本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自捕鱼、与鲨鱼搏斗的全过程，让我们经受了一场大海的风浪的洗礼，也充分领略到大海的壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。
(2)作用：以“海”作为背景，更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。
文本探究·思维培养
[ 整体要勇敢地面对失败的主题。桑地亚哥在同象征厄运的鲨鱼的斗争中虽然失败了，但他并没有在厄运面前屈服，认为人虽可以暂时战败，但人的精神和意志是永远也打不垮的。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
[ 品味探究 ]
功失之交臂？抓住梦与理想，这一生我们唯一要做的是：永不放弃！蒲松龄自勉曰：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 当我们面对生活中的困难与挫折，是不是也应该做一个有志者，永不放弃呢？
新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
海明威，美国现代作家，1899年生于芝加哥，1954年获诺贝尔文学奖。从小酷爱体育、捕鱼和狩猎。1917年中学毕业时，正值美国参加第一次世界大战，他因眼睛
②是的，为人类的艺术，别的力量是______不住的。 (鲁迅《写于深夜里》)
答案 1.①阻止 ②阻挡
2．年轻年青
辨析年轻：表示相对年龄。就是说，“年轻”总是用在比较之中。年纪不大的人可以比较，年纪大的人也可以比较。年青：指绝对年龄，指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。
年轻
年青
例句 ①改革开放40年后的今天，干部队伍______化建设已经有了制度保障。

《老人与海》PPT课件

象征的基本含义是用某种知觉或想象的图象标示来暗示某种不可见的意蕴，它可以通过意象来诱发欣赏者的经验和情感的表现，使文学作品产生强盛的生命力和永久的艺术魅力。
故事的主人公圣地亚哥是“生命英雄”的象征。他敢于向人生的种种磨难宣战，向人的生命的极限挑战并超越它，以生命换荣誉、换尊严，从前所未有的角度震撼人心地展示了人的生命价值。
——海明威
这是一个酷爱打猎、钓鱼的作家。他到过第一、第二次世界大战的战场。他的身上中过237片弹片。他的头上缝过57针。他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。他的经历，孕育出他那硬汉的性格。
在他的小说中，反复出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题材。这些都是力量的象征。当然还杂揉着酒、暴力、孤独和死亡。他塑造了一系列打不垮的硬汉英雄，自己却用心爱的双管猎枪结束了自己的生命。这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义。
第一次：手受伤了；第二次：手上的伤加重了；第三次：吃了点马林鱼肉，手淌血了；第四次：觉得自己死了，手活活得痛，连说话的力气也没了；第五次：身体痛又发僵。
桑地亚哥人物形象
从结果上是失败了。但过程是成功了。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与它们进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣。他是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭借自己的勇气、毅力、智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫“人的灵魂尊严”的人。可以说老人在大海中最大的敌人不是鲨鱼而是他自己。
大海象征人生的搏斗场，是人类社会的剪影。
鲨鱼主要代表一切破坏性的力量，是掠夺成性，制造灾难，阻止人们达到理想境界的各种破坏性恶势力的象征。

《老人与海》PPT优秀课件

参战的海明威
青年时代的海明威
捕获马林鱼
获诺贝尔奖时写作时的海明威
瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
鲭预（习q字īn音g）鲨
攮（nǎng）刺黏（nián）液攥（zuàn）住舵（ duò ）把残骸（ hái ）
脊鳍（ qí ）海鳐（ yáo）蹂躏（ lìn ）榫（ sǔn ）头堤（ dī ）顶嗜（ shì ）杀
（2）文中使用了大量的内心独白。
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
（3）结构、情节单纯，主人公性格单一而鲜明。
本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗。
第一次：手受伤了；第二次：手上的伤加重了；第三次：吃了点马林鱼肉，手淌血了；第四次：觉得自己死了，手活活得痛，连说话的力气也没了；第五次：身体痛又发僵。
桑地亚哥人物形象
从结果上是失败了。但过程是成功了。
小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与它们进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣。他是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭借自己的勇气、毅力、智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫“人的灵魂尊严”的人。可以说老人在大海中最大的敌人不是鲨鱼而是他自己。
总结
节选描部分描绘了老人返航途中与鲨鱼搏斗的惊心动魄的场景。
小说正是通过这惨烈悲壮的搏斗场景，通过老人充满自信的心理语言的独白，将桑地亚哥的勇敢拼搏的精神表现得淋漓尽致，展现出一位永不屈服的硬汉子的形象。

老人与海(高中语文必修三)PPT

谢谢
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想想垒球。我不晓得，老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我的手给我招来的麻烦就跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧，老家伙，”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 他很清楚，把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得，有主意啦，”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里，用脚踩住帆脚绳，把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三：老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就想得很多，尤其是不住地在想到罪过。他想，你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它，它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦，老头儿，”他高声说。他想：你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的，崇高的，什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫，”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想：况且，说到究竟，这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己了。他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，象牲口的肉，又紧凑又有水分，可就是颜色红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的事儿快要发生了。

人教版课件高中语文必修3第3课《老人与海》

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合作探究,梳理小说情节
概括小说主要内容，探讨以下问题。
1、老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？ 2、鲨鱼是怎样的情景？ 3、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？
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分组探究：阅读文章，填写下表，从鲨鱼和达马林两方面填写，然后小组展示。
第一次
攻击者
数量
❖榫头拽掉残骸桅杆
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10
检查预习
❖ 下列词语中没有错别字的一组是（ C ） ❖ A．黏液狼藉哀声叹气渔翁得利 ❖ B．吞噬邮戮皮开肉绽水泄不通 ❖ C．榫头坚忍无精打采一拥而上 ❖ D．残骸理睬成群结对得志猖狂
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11
检查预习
❖ 依次填入空缺处的词语，最恰当的一项（ A ）
结局杀死鲭杀死星
鲨，大鲨，大
鱼被吃鱼被吃
掉四十掉四分
磅
之一教学ppt
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第一次第二次第三次第四次第五次
攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨
数量一条两条一条
老人作鱼叉帮着刀绑着刀
战工具
子的桨子的桨
结局杀死鲭杀死星杀死犁
鲨，大鲨，大头鲨，
鱼被吃鱼被吃刀子被
掉四十掉四分折断
❖ C．这个声音或许就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时情不自禁发出的声音吧。
❖ D．另一条鲨鱼原是若隐若现的，这时又张开了大嘴扑上来。
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❖ 《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

人教版高中(必修三) 语文第1单元第3课-老人与海(共84张PPT) (共84张PPT)

海明威和维希亚小庄园的故事
在他生命的最后22年，一直居住在哈瓦那郊外的维希亚小庄园里，仅和哈瓦那相距半小时的汽车行程。在那里，海明威创作了著名的小说《丧钟为谁而鸣》（1940年）。当他饮弹身亡永久离开这个家时，作为一名作家，他已经誉满人间，获得了诺贝尔文学奖。在那个小庄园里留下了海明威的“罗亚尔”拍手提打字机、狗坟、50只猫和他漫长人生旅途中创作的9000 部不朽名著。许多年以后，拉丁美洲的诺贝尔文学奖得主、哥伦比亚著名作家加西亚? 马尔克斯参观海明威的庄园后惊叹：“这是一个多么少有的图书馆”。
• 没有人是离群索居的孤岛，每一个都是欧陆大地的一部分,都是大海中的一部分；如果有一小片地被大海冲走，欧洲会因此短少些许，仿佛地岬会被海水冲走一般，也仿佛友人的住宅或是你自己的房子会被海水吞噬；任何人消失都会令我怅然若失，因为我是芸芸众生中的一员。所以，不要差人探询丧钟为谁而敲响，它是为你而响。"
一
二
三四五
作者简介
《老人与海》故事梗概《老人与海》故事分析
关于《老人与海》评论关于《老人与海》论文
一、作者简介
1
生平
婚姻作品写作风格流派
பைடு நூலகம்
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3
4
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作者简介
生平
婚姻
作品
写作风格
流派
海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画， 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战。 1954年获诺贝尔文学奖。晚年因不堪病痛的折磨，精神抑郁， 1961年开枪自杀。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说： “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” 他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。

人教版语文必修三《老人与海》课件 (共39张)

• 在这一情节中，老人又插入了垒球好手狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。
• 后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。这些都围绕一个中心走，那就是不能放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才蠢哪”。
• 在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激烈斗争，是自己信心与毅力的较量。
• 这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因。
• .例：两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时,他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它的鼻尖上狠狠地揍了一棍。
的尊严的王者风度的再现。
•提问：文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？
• 当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十磅肉时老人还不曾沮丧，甚至很英雄地想着：“可是一个人并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，海明威就这样借主人公桑提亚哥的话表达了他自己认为在当时人们应有的生存信念。
它是条大鱼，我一定要制服它，他想。
中间
二、关于《老人与海》
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事，歌颂了他的毅力和决心，希望人们要勇敢地面对失败。
主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的老头儿。这位“背运”的老人，连续84 天一条鱼也没有捕到。第85天出海，经过三天两夜的搏斗，捕获一条有1500多磅的大马林鱼。归航途中，不断遭到鲨鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉，老人奋力反击，一次次把鲨鱼杀死，打退，但马林鱼终于只剩了一副骨架。

人教版高中语文必修3第1单元第3课《老人与海》课件 (共48张PPT)

老人面对鲨鱼袭击，眼见马林鱼已经被咬得残缺不全时，并没有失去勇气和希望，他有勇气面对失败。如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。要做一个强者，就应当面对失败而不放弃追求。
老渔夫的形象：永不言败，毫不气馁、保持人的尊严和骨气。
• 当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，于是这就成就了以后的《老人与海》。
《老人与海》原型人物富恩特斯
海明威经典小说《老人与海》 (The old man and the sea)一书中的主人翁 Santiago，据说灵感即是得自好友富恩特斯。富恩特斯被认为是书中主角“老人”，以104岁高龄辞世。
再默读课文，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？
• 老人感到头晕目眩，但他虽然几乎精疲力竭，终于还是把自己的捕获物拉得和小船并排在一起, 并用鱼叉猛击这条马林鱼。然后把马林鱼捆绑在他那条小船的侧部。这条马林鱼比船还长两英尺。
• 第10自然段
• 招来鲨鱼
பைடு நூலகம்
老渔夫与鲨鱼搏斗的场面
结合图片，联系课文中老渔夫与鲨鱼搏斗内容，完成下面的表格
鲨鱼进攻顺序老渔夫的表现鲨鱼的表现
为什么老人梦见狮子？象征着勇气和力量
与马林鱼搏斗的场面
读课文4到9自然段
鱼上钩

人教版必修3 老人与海课件(36张)

1.课文是小说的节选，内容较长，请仔细阅读，把握故事情节，划分文章的结构。
第一部分（1 ～ 27），写老人捕到大马林鱼后遭遇鲭鲨，残酷的战斗开始了。第二部分（28 ～ 47），写老人和铲鼻鲨搏斗的经过及斗死铲鼻鲨后准备继续战斗。第三部分（48 ～ 53），写老人战胜犁头鲨后的艰难处境——受伤、困乏、天气恶劣。所有的一切都在考验着老人的意志。第四部分（54 ～ 81），写老人再次与铲鼻鲨搏斗以及与鲨鱼斗争到底的决心。在经历了一系列的战斗之后，老人虽然万分疲惫，但始终不停地鼓励自己。第五部分（82 ～ 96），写老人与群鲨激烈的搏终于结束了，老人出海归来，回到了自己的家中。
桑地亚哥的茅棚空空如也，他与马诺林说着根本就不存在的饭，谈着喜爱的棒球队，将对话日复一日地继续下去。晚上老人睡着了，他不再像年轻时那样老梦见狂风巨浪、大鱼、搏斗之类的事，而是梦见异域他乡和沙滩上顽皮可爱的狮子。
“迷惘的一代” “迷惘的一代”是欧美20 世纪20 — 30 年代的文学流派。 20 世纪20 年代初，侨居巴黎的美国作家格特鲁德• 斯坦对海明威说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为他的长篇小说《太阳照样升起》的题词，“迷惘的一代”从此成为这批虽无纲领和组织但有相同的创作倾向的作家的称谓。
二、阅读思考
1.本文节选的部分较长，请仔细阅读，简要划分故事情节。 2.节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？ 3.老人不顾一切地搏斗的目的是什么？结果是怎么样的？ 4.文中在刻画人物形象时，使用了大量的内心独白，
分析这样写的作用是什么？ 5.老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
②展示人物信心、意志品质。老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼作斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定、从容地一次次击退鲨鱼。“跟它们斗”“我要跟它们斗到死”，从这两句话可以看出他是一个倔老头，永不服输。 ③展示人物心态、心胸。“你走得太远，把运气给败坏啦。”“别胡说八道啦！”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢。”他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”精神。

人教版语文必修三第3课《老人与海》课件(共43张ppt)

力和健康每况愈下。这就是海明威。他的经
历孕育出硬汉的性格。在他的小说中，反复
出现了拳击、斗牛、狩猎、捕鱼、战争等题
材。这些都是力量的象征。当然，还杂揉着
酒、暴力、性、孤独和死亡。
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海明威是个正直严肃的作家，但他的创作思想比较复杂。一方面，他是个热爱生活、积极干预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观的宿命论者。因而在他的作品中，在塑造了一系列永不服输的“硬汉子”形象的同时，又常常把描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
1.失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2.鱼被吃掉四分之一； 3.刀子折断；
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老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1.用鱼叉杀死一条鲭鲨 2.用刀子杀死两条星鲨 3.用刀子杀死一犁头鲨 4.用短棍击退两条星鲨
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
2020/6/23
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náng è cuì qīng
qí
攮颚啐鲭鲨脊鳍
shì duò shāo róu lìn zhuài 蚕噬舵柄船梢蹂躏拽掉
sǔn 榫头
2020/6/23
wéi 桅杆
zhàn 皮开肉绽
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分组讨论
• 1. 讲一讲老人的故事。 2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是一个怎样的老人？你是怎样感受到的？
老人与海
（美）海明威
2020/6/23
1
美利坚民族的精神丰碑
2020/6/23
“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” ……