机器人基础第二课跷跷板
《跷跷板》课件
人数限制
严格遵守跷跷板的人数限 制，避免超载，以防设备 损坏或发生意外事故。
平衡保持
在使用跷跷板时，尽量保 持身体平衡，避免过度摆 动或站立不稳导致摔倒。
避免嬉戏打闹
在跷跷板上嬉戏打闹容易 导致失去平衡，增加受伤 风险，因此应尽量避免。
紧急情况下的应对措施
01
立即停止使用
如果发现跷跷板存在安全隐患或发生故障，应立即停止使用，并及时通
跷跷板的工作原理
杠杆原理
跷跷板利用杠杆原理工作。当一个人坐在一端，另一端就会 翘起，这是因为人的重量作用在板上，形成一个力矩，使得 支点产生反作用力，使另一端翘起。
平衡与重心
跷跷板的平衡状态取决于两端重量和位置的关系。当两端重 量相等且距离支点距离相等时，跷跷板保持水平平衡。当一 端重量增加或距离支点更近时，该端会下沉，另一端翘起。
的知识。
01
物理学原理分析
杠杆原理介绍
01
02
03
杠杆定义
杠杆是一种简单机械，通 过一个支点来放大力或改 变力的方向。
杠杆分类
根据支点位置与力的作用 点的相对关系，杠杆可分 为省力杠杆、费力杠杆和 等臂杠杆。
杠杆平衡条件
杠杆平衡时，动力×动力 臂 = 阻力×阻力臂。
重心与平衡点的关系
重心定义
重心是物体各部分所受重力合力的作用点。
平衡点与重心的关系
在稳定的平衡状态下，物体的重心必定位于支撑点上方，且与支撑 点在同一直线上。
重心位置的影响因素跷板上的力学实验与模拟
实验目的：通过模拟实验，观察和分析跷跷板上力的变化， 验证杠杆原理和重心与平衡点关系。
实验步骤
1. 搭建简易跷跷板模型，确定支点位置。
机器人考级一级复习资料
考级复习资料第一章、秋千1.1、秋千的起源远古时期我们的祖先为了谋生，需要依靠藤条的摇荡来上树或者跨越沟涧来采摘野果或猎取野兽。
春秋时期我国北方有了将绳索悬挂于木架下，下面装上踏板的秋千。
1.2认识几何图形1.2.1三角形：三角形的定义：三角形是由不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形.三角形的特性：三角形具有稳定性、有着稳固、坚定、耐压的特点，不会发生形变三角形稳定性：任取三角形的两条边，两条边角度不变的情况下，在两条边的非公共端点连接第三条边。
〔1.与地面接触面积越大，物体越稳〕结构稳定性三原则〔2.重心越低，物体越稳〕〔3.通过重心作竖直向下的直线与地面的交点，如果在接触面外，物体不稳〕一个结构是否稳定，除了考虑结构外，还要考虑放置的位置和物体的重心。
三角形稳定性的应用：如埃及金字塔、钢轨、三角形框架、起重机、三角形吊臂、屋顶、三角形钢架、钢架桥和埃菲尔铁塔都以三角形形状建造1.2.2四边形四边形的特性：四边形以及以上在一定力量挤压下会发生形变，这就是多边形的不稳定性（伸缩性）四边形不稳定性的应用：如拉伸门等拉伸、折叠结构1.3能量转化一切物质道具有能量，能量以多种不同的形式存在，这些不同形式的能量之间可以通过物理效应或化学反应而相互转化。
1.3.1能量守恒定律：能量不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总和不变。
1.3.2能量转化图：1.4单摆：定义：摆动角度小于100的小幅度摆动，叫做单摆。
1.4.1秋千单摆能量分析1.4.2单摆周期性单摆运动的周期T和摆动的幅度以及小朋友的重量无关只与单摆的摆长L（秋千绳索的长度）和重力加速g有关（如果只是在地球上进行单摆运动的话，可以认为g也是个常量。
）1.4.3单摆周期计算公式第二章、跷跷板2.1跷跷板2.1.1跷跷板定义：跷跷板是一种基于杠杆原理的运动器具2.1.2跷跷板原理：应用了杠杆原理2.2杠杆：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆2.2.1杠杆原理：古希腊科学家阿基米德有这样一句流传很久的名言:“给我一个支点，我就能撬起整个地球!2.2.2杠杆五要素：支点：杠杆绕着转动的点通常用字母O来表示动力：使杠杆转动的力通常用F1来表示阻力：阻碍杠杆转动的力通常用F2来表示动力臂：从支点到动力作用线垂直距离通常用L1表示阻力臂：从支点到阻力作用线垂直距离通常用L2表示2.2.3杠杆分类：杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆省力杠杆：动力小于阻力、动力臂大于阻力臂（省力、但是费距离）设动力臂为L1,阻力臂为L2,当L1大于L2时为省力杠杆。
乐高9686动力机械课程1跷跷板——PPT
开始搭建
课程目标：
课 题：跷跷板 关键词：杠杆、动力、阻力1.知识目标： ①了解跷跷板原理：杠杆原理，人对跷跷板的压力是动力和阻力，人到跷跷板的固定点的距离分别是动力臂和 阻力臂。 ②了解杠杆三要素：支点、施力点、受力点。 ③学会区分省力杠杆 (动力臂﹥阻力臂）、费力杠杆 (动力臂﹤阻力臂）和等臂杠杆。 2.技能目标： 精确计算乐高单位值，探究连杆孔距和孔梁高度的乐高单位换算，利用汉堡结构实现连杆与孔连的垂直固定。 3.建构目标： 建构一个等臂杠杆跷跷板。
• 4.如果别的孩子正在玩跷跷板，在旁边等候时要保持距离。绝对不能把脚伸 到翘起的跷跷板下面，也不能站在跷跷板的横梁中间，或者试图爬到正在上 下翘动的跷跷板上。
跷跷板原理——杠杆原理
杠杆原理
一根在力的作用下 可绕固定点转动的 硬棒叫做杠杆
杠杆——省力、费力、等臂
省力 费力 等臂
阿基米德
假如给我两个人才可以玩的项目——跷跷板
注意事项
• 1.跷跷板一头只能坐一个孩子。如果两个孩子的体重相差过大，可以和孩子 商量，换一个体重 差不多的孩子一起玩，而不要在轻的一头再坐上一个孩 子。
• 2.两个孩子要面对面坐在跷跷板上，不要反转过来，背对背地坐着。
• 3.让孩子用两手紧紧握住把手，不要试图触摸地面或者两手放空。双脚要放 在专门蹬踏的地方 。如果没有脚蹬的地方，可以自然垂下，而不要蜷缩在 跷跷板的下方，否则跷跷板向下压时，会压住孩子的双脚。
机器人活动中心训练课程AY2-风力跷跷板-活动单
学生活动单能力训练课程AY1日期项目名称风力跷跷板姓名课堂表现1）搭建并制作风力跷跷板，探究扇叶角度与风力的关系将扇叶调整到如下图所示的角度，然后操作马达的功率，当功率值刚好可以让跷跷板恢复平衡时，记录下功率值。
（在对应的圈圈内打√或）扇叶的角度我的猜测实验结果①0°（把对应序号填进来）没有风的角度有：；有风的角度有：，其中，风力从大到小排顺序：> > > >能不能升起来马达功率：②30°左右能不能升起来马达功率：③45°能不能升起来马达功率：④70°左右能不能升起来马达功率：⑤90°能不能升起来马达功率：功率越大，马达转得越快慢，风力越大小。
风力大小与扇叶的倾斜角度有关无关，其中较大的倾斜角度大概在角度左右。
（2）探究马达旋转方向与风力方向的关系操作控制器调整马达转动的功率，正向或者反向，当调整功率值时先观察，当刚好使跷跷板发生变化时记录下功率值。
实验条件我的预测实验结果4个立方体角度向左45度风扇将要顺时针逆时针转，形成向上下吹风，才能恢复平衡。
扇叶顺逆时针转，风力向上下，马达功率：4个立方体角度向右45度风扇将要顺时针逆时针转，形成向上下吹风，才能恢复平衡。
扇叶顺逆时针转，风力向上下，马达功率：6个立方体角度向左45度风扇将要顺时针逆时针转，形成向上下吹风，才能恢复平衡。
扇叶顺逆时针转，风力向上下，马达功率：6个立方体角度向右45度风扇将要顺时针逆时针转，形成向上下吹风，才能恢复平衡。
扇叶顺逆时针转，风力向上下，马达功率：。
跷跷板乐高教案范文
跷跷板乐高教案范文一、教学内容本节课选自《乐高科学与技术》教材第四单元“简单机械”中的第二章“杠杆原理”，详细内容围绕跷跷板的原理和应用展开。
通过学习，学生将掌握杠杆的基本概念、分类以及跷跷板在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握杠杆原理，了解跷跷板的工作原理和应用。
2. 培养学生动手操作、观察分析、团队合作的能力。
3. 激发学生对科学技术的兴趣，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的制作、原理及其应用。
难点：杠杆原理的理解及其在跷跷板中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：乐高积木、杠杆模型、多媒体设备等。
2. 学具：每组一套乐高积木、螺丝刀、扳手等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放跷跷板游戏的视频，引导学生关注跷跷板的工作原理。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍杠杆原理，包括定义、分类等。
以跷跷板为例，讲解其工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）展示跷跷板乐高模型，引导学生分析其结构。
讲解跷跷板的制作步骤，强调关键点。
4. 动手制作（25分钟）学生分组，按照讲解的步骤制作跷跷板。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（10分钟）学生相互测试跷跷板的功能，观察并记录实验现象。
拓展延伸：讨论跷跷板在生活中的应用，引导学生关注科技创新。
六、板书设计1. 跷跷板乐高制作2. 内容：杠杆原理跷跷板工作原理制作步骤实验现象及分析七、作业设计1. 作业题目：设计一个跷跷板应用场景，并阐述其原理。
2. 答案示例：跷跷板秋千。
原理：利用跷跷板的杠杆原理，使秋千座椅在前后摆动时，达到平衡状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对乐高积木的操作熟练度。
2. 教师在教学过程中，关注学生动手能力、观察能力、团队合作能力的培养。
3. 鼓励学生利用所学知识，创新设计跷跷板相关作品，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教材内容与跷跷板原理紧密结合。
跷跷板课件完整版课件
跷跷板课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章“简单机械”中的第三节“跷跷板原理”。
具体内容包括跷跷板的平衡条件、力臂的计算以及如何应用这些原理解决实际问题。
二、教学目标1. 理解跷跷板的平衡原理，掌握力与力臂的关系。
2. 能够运用跷跷板原理解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的观察、思考、合作能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点难点：力与力臂的关系，如何将跷跷板原理应用于实际问题。
重点：跷跷板的平衡条件，力臂的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、砝码、尺子、计算器。
2. 学具：每组一个跷跷板模型、砝码、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名同学上台演示跷跷板游戏，观察哪一端会下沉。
（2）引导学生思考：为什么跷跷板会不平衡？力与力臂之间的关系是什么？2. 例题讲解（1）讲解跷跷板的平衡条件：力×力臂=力×力臂。
（2）讲解如何计算力臂：力臂是力的作用线到旋转轴的垂直距离。
3. 随堂练习（1）给出一个具体的跷跷板问题，让学生计算力与力臂。
（2）讨论如何使跷跷板平衡。
4. 分组讨论（1）学生分组，每组一个跷跷板模型，进行实验。
（2）记录实验数据，计算力与力臂。
（2）强调在实际问题中如何应用跷跷板原理。
六、板书设计1. 跷跷板原理2. 内容：（1）跷跷板平衡条件：力×力臂=力×力臂（2）力臂计算：力的作用线到旋转轴的垂直距离（3）应用：实际问题分析七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出一个跷跷板问题，计算力与力臂。
（2）应用题：分析一个实际问题，如何应用跷跷板原理解决。
2. 答案：（1）计算题答案：根据跷跷板平衡条件计算。
（2）应用题答案：结合实际情况，分析力与力臂，使跷跷板平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对跷跷板原理的理解程度，以及对力与力臂计算的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）研究其他简单机械的原理，如杠杆、滑轮等。
跷跷板
电动车跷跷板摘要：本设计以P89V51RD2FN 单片机为电动小车的控制核心，采用MSA-LD2.0倾角传感器实时测量跷跷板的倾斜角，用ST198光电传感器检测黑色引导线监测小车运动。
光电传感器和倾角传感器模块把实时测量信号馈送至单片机，利用专用细分芯片TA8435H 驱动步进电机，以脉宽调制式斩波方式对步进电机步进角进行细分，控制和调节小车速度。
采用增量式PID 控制算法确保小车能够达到平衡；用RT128×64M 液晶显示时间、角度等参数。
经测试表明：小车各项性能指标达到设计要求，能够实现30秒内小车行驶到规定点，并保持跷跷板平衡；在跷跷板一端配重可调整的情况下，小车也能自动找到平衡点并保持跷跷板平衡。
关键字：电动车、倾角传感器、步进电机、增量式PID 控制1 系统方案1.1 设计思路根据设计要求，系统可分为控制部分和信号检测部分。
其中信号检测部分包括：路面检测模块，角度测量模块；控制部分包括：电机驱动模块，显示模块，控制器模块。
小车的基本模块方框图如图1.1.1所示。
1.2 模块方案论证与选择1.2.1控制器模块根据设计要求，控制器主要用于各传感器信号的接收分析、判断和控制小车电机的动作，控制运行时间、平衡时间等参数显示。
采用Philips 公司的P89V51RD2FN 作为系统控制器就可以实现控制要求。
该单片机算术运算功能强，软件编程灵活，可用软件编程实现各种算法和逻辑控制。
它功耗低、体积小、成本低，而且响应时间是完全可以满足系统要求。
1.2.2 电机及其驱动模块选择步进电机是一个数字控制电动机。
它将电脉冲信号转换成角位移，即给一个脉冲信号，步进电机轴就转动一个角度，适合于单片机控制。
故采用步进电机作为小车驱动。
方案一：使用L298N 芯片驱动电机 L298N 可以驱动直流电机和步进电机，本设计中考虑到电机的带负载能力以及控制小车行驶的精度问题所以选择用步进电机。
L298N 芯片可以驱动两个二相电机，也可以驱动一个四相电机，可直接通过电源来调节输出电压，直接用单片机的I/O 口提供信号。
最新2-机器人等级考试实操题—跷跷板
最新2-机器人等级考试实操题—跷跷板全国青少年机器人技术等级考试（一级）实际操作考试试卷考生姓名：证件编号： □□□□□□□□□□□□□□□□□□ 一、 模型样例跷跷板二、 作品简答（30分）1、请在下面写出模型名称以及用途？（5分）2、请写出该模型中蕴含的知识点？（25分） （1）杠杆的五要素。
（5分） （2）杠杆的平衡条件。
（5分）（3）简述杠杆使用什么原理分类，并列举生活中的实例（15分） 参考答案： 简答題1、 请在下面写出模型名称以及用途（5分）答：跷跷板、主要应用于户外健身，以及儿童娱乐；2、 请写出该模型中蕴含的知识点（请同学分条作答，25分） （1）杠杆的五要素（5分）答：动力臂、阻力臂、支点、动力、阻力 （2）杠杆平衡的条件（5分）答：动力×动力臂=阻力×阻力臂；（3）简述杠杆是用什么原理分类，并列举生活中的实例（15分） 答：杠杆分为 等臂杠杆、费力杠杆、省力杠杆（3分））考试服务中心： 考试时间：等臂杠杆：动力臂和阻力臂长度相同；如天平，跷跷板（4分）费力杠杆：阻力臂长度总是大于动力臂；如镊子、鱼杆、扫帚等（4分）；省力杠杆：动力臂长度总是大于阻力臂；如门、订书机、板手等（4分）三、作品展示（70）请在规定时间内，完成作品搭建调试，并将身份证件及作品置于以下虚线框中，由考评员现场拍摄照片。
最新ABB机器人的程序数据ABB[a]-J-5ABB 机器人的程序数据5.1 任务目标掌握程序数据的建立方法。
掌握三个关键程序数据的设定。
了解机器人工具自动识别功能。
5.2 任务描述◆以b ool 为例，建立程序数据，练习建立n um、robtarget 程序数据。
◆设定机器人的工具数据t ooldata、工件坐标w objdata、负荷数据l oaddata。
◆使用L oadIdentify 工具自动识别安装在六轴法兰盘上的工具（tooldata）和载荷（loaddata）的重量，以及重心。
机器人等级考试一二级考试大纲
机器人等级考试一、二级各章节考点整理一级：第一课：基本结构知识点：钉子：1、尖头状硬金属锤子：1、钉钉子的工具；2、把手和锤头组成；3、锤头有羊角、楔形等形状螺丝：1、有斜面螺旋纹路；2、螺丝钉头部为尖的，称木螺丝；3、螺丝杆头部为平，称机螺丝；4、螺丝杆和螺母配套使用楔和螺旋：1、楔是斜面，为一头尖一头粗的物品；2、螺旋由阿基米德发现螺丝刀和扳手：1、螺丝刀用于拧螺丝，分为一字和十字；2、扳手用来固定螺母。
第二课：秋千知识点：结构稳定：1、三角形较稳定，四边形易变形；2、拉伸门中是四边形3、三角形固定所以稳定稳定的原则：1、地面接触面积大；2、重心低；3、重心垂线经过接触面能量转化：1、能量守恒：能量总和不变；2、动能：速度越快，动能越大；3、重力势能：高度越高，重力势能越大；单摆：1、等时性：单摆幅度<100，周期不变；2、摆长L越长，摆动周期T越长；3、伽利略发现了单摆现象第三课：跷跷板知识点：杠杆原理：1、动力X动力臂=阻力X阻力臂；2、支点：杠杆绕着转动的固定点3、杠杆五要素:动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点杠杆分类：1、等臂杠杆:动力臂=阻力臂，动力=阻力，如跷跷板、天平；2、省力杠杆:动力臂>阻力臂，省力，费距离，胡桃钳、门把手、扳手、指甲刀；3、费力杠杆:动力臂<阻力臂，费力，省距离，镊子、钓鱼竿、筷子；第四课：搅拌器知识点：齿轮：1、概念：轮缘上有齿且能连续啮合传递运动和动力的机械零件；2、相互啮合的齿轮，轮齿大小一样；3、齿轮啮合方式分为：平行啮合和垂直啮合。
轮轴：1、概念：中外环的轮，内环的轴，能够绕共同轴线旋转；2、动力点在轮上，轮轴为省力杠杆，动力点在轴上为费力杠杆；3、轮轴半径越大，省力杠杆约省力，费力杠杆约省距离齿轮的种类：1、可分为平齿轮、冠齿轮和蜗轮2、冠齿轮的轮齿在端面3、蜗轮和蜗杆一起使用，蜗杆带动蜗轮，蜗轮不能带动蜗杆第五课：奇怪的时钟知识点：齿轮加减速：1、小齿轮带动大齿轮属于减速装置，大齿轮带动小齿轮属于加速装置2、如果齿轮齿数比为1:3，那么转速比为3:1，齿数比和转速比相反齿轮传动：1、角速度：每秒转过的角度2、线速度：每秒转过的长度3、转速：每秒转过的圈数4、齿轮啮合，线速度相同，转速比为齿数比的反比5、同轴传动，角速度相同，转速比为1:1第六课：起重机知识点：定滑轮：1、中心轴固定；2、改变力的方向，不改变力的大小；3、实质为等臂杠杆；动滑轮：1、中心轴不固定；2、不改变力的方向；3、改变力的大小，增加施力的距离，省一半的力，增加一倍距离4、实质为省力杠杆；滑轮组：1、多个定滑轮和动滑轮组成2、既能改变力的大小，也能改变力的方向3、若滑轮组动滑轮上的绳子数量为n，力为物体重量的1/n，距离为原来的n倍起重机历史：1、古罗马维特鲁维斯描述起重机械；2、英国瓦特发明蒸汽机；3、英格兰伦尼建造蒸汽起重机4、英国阿姆斯特朗改造水力起重机第七课：烤肉架知识点：齿轮传动：1、相互啮合齿轮转动方向相反，和同一齿轮啮合的齿轮转动方向相同；2、齿轮并排依次啮合，直接比较主动轮和输出轮齿轮比，传动比是反比；齿轮传动优点：1、可以准确无误地传递动力；2、齿轮传动力大；3、结构紧凑，折佣与近距离传动；齿轮传动缺点：1、噪音大；。
《跷跷板》PPT课件完美版
安全性及稳定性分析
安全标准
严格遵守国家玩具安全 标准，确保无锐利边缘 、无毒无害。
稳定性测试
经过严格的负载测试和 稳定性评估，确保在各 种天气条件下都能保持 稳定。
防滑处理
板面采用防滑处理，有 效防止儿童在玩耍时滑 倒。
ห้องสมุดไป่ตู้
缓冲保护
在跷跷板两端设置缓冲 装置，减少儿童在玩耍 过程中的冲击力。
03 制作工艺与材料选择
应用领域与前景
应用领域
除了作为儿童游戏用具外，跷跷板还可以应用于体育竞技、康复训练等领域。在体育竞技中，跷跷板 可以作为一项有趣的比赛项目；在康复训练中，跷跷板可以帮助患者锻炼平衡能力、协调性等。
前景
随着科技的不断进步和人们对健康生活的追求，未来跷跷板的应用领域将会更加广泛。例如，可以结 合虚拟现实技术打造沉浸式的游戏体验；可以开发智能化的跷跷板，根据用户的身体状况和需求进行 自动调节等。同时，对于跷跷板的安全性、环保性等方面的要求也将不断提高。
01
02
03
节约资源
在制作过程中，合理利用 纸张、墨水等资源，避免 浪费。
可回收材料
优先选用可回收的材料进 行制作，如可再生纸张、 环保墨水等。
数字化传播
通过数字化方式进行课件 的传播和分享，减少对传 统纸质材料的依赖，降低 资源消耗和环境污染。
04 玩法技巧与策略分享
基本玩法和规则介绍
游戏目标
心理平衡
跷跷板游戏还能培养孩子们的心理平 衡能力，教会他们如何在不同情境下 保持冷静和理智。
促进亲子互动和团队协作
亲子互动
跷跷板是一个非常适合亲子互动的游戏，家长和孩子一起玩跷跷板，不仅可以 增进亲子感情，还能在游戏中教育孩子如何与他人协作和分享。
乐高机械跷跷板学习教案
乐高机械跷跷板学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自乐高机械启蒙教材的第五章节，主题为“机械跷跷板”。
具体内容包括：了解跷跷板的基本原理，掌握使用乐高积木搭建机械跷跷板的方法，以及通过编程使机械跷跷板实现动态平衡。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握跷跷板的基本原理，能够运用乐高积木搭建出机械跷跷板。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力，提高学生对机械原理的认知。
3. 通过编程使学生能够调整机械跷跷板的角度，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握乐高积木搭建机械跷跷板的方法，编程实现机械跷跷板的动态平衡。
难点：理解跷跷板原理，在编程中调整机械跷跷板的角度。
四、教具与学具准备教具：乐高积木一套，编程软件，计算机。
学具：乐高积木，编程软件。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的跷跷板游戏，引导学生思考跷跷板的工作原理。
2. 讲解：讲解乐高积木搭建机械跷跷板的方法，让学生动手实践，搭建出自己的机械跷跷板。
3. 编程：引导学生使用编程软件，对机械跷跷板进行编程，实现动态平衡。
4. 练习：让学生通过编程调整机械跷跷板的角度，加深对跷跷板原理的理解。
六、板书设计板书内容：跷跷板原理，乐高积木搭建方法，编程实现动态平衡。
七、作业设计作业题目：请用乐高积木搭建一个机械跷跷板，并使用编程实现动态平衡。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了乐高积木搭建机械跷跷板的方法，能够在编程中实现动态平衡。
但在实践中，部分学生对跷跷板原理的理解仍有不足，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生探索更多的机械原理，如齿轮、杠杆等，并尝试使用乐高积木进行搭建和编程。
同时，可以组织学生进行作品展示，分享彼此的学习心得和经验。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 跷跷板的基本原理：跷跷板的工作原理是重心与支点的距离有关，当两个力作用在跷跷板的两侧时，如果它们的力矩相等，则跷跷板保持平衡。
《跷跷板》ppt课件
环保标准
符合国家相关环保法规和标准，如《玩具安全标准》、《室内装饰装修材料有 害物质限量》等。同时，企业应积极推行ISO14001环境管理体系认证，提高环 保意识和管理水平。
PART 04
安装调试与使用方法
REPORTING
安全性考虑
结构稳定性
跷跷板的支撑架应采用稳定的 三角形或多边形结构，确保在 使用过程中不会发生倾倒或断
裂。
防滑措施
踏板表面应采用防滑材料或设 计防滑纹理，以防止儿童在玩 耍时滑倒。
安全距离
跷跷板周围应保持一定的安全 距离，避免儿童在玩耍时相互 碰撞或撞到其他物体。
使用说明
在课件中应提供详细的使用说 明和安全提示，指导儿童正确
检查功能
逐一测试课件的各项功能，确保正常 运行。
注意事项
在使用过程中，注意及时保存工作进 度，避免意外情况导致数据丢失；同 时，定期更新软件版本，以获得更好 的使用体验和安全保障。
PART 05
维护保养与故障排除
REPORTING
日常维护保养措施
保持清洁
定期清理跷跷板表面灰尘和杂物，确保使用 安全。
现状
如今，跷跷板已经成为世界各地儿童喜爱的游戏之一。无论是在公园、游乐场还是学校，都可以看到 孩子们在跷跷板上尽情玩耍的身影。同时，随着科技的发展，一些电子跷跷板也应运而生，为孩子们 带来了更多的乐趣和互动体验。
应用领域及意义
应用领域
除了作为儿童游戏外，跷跷板还被广泛 应用于体育竞技、康复训练等领域。在 体育竞技中，跷跷板比赛不仅考验运动 员的平衡能力和技巧，还具有很强的观 赏性和趣味性。在康复训练中，跷跷板 可以帮助患者锻炼平衡感和协调能力， 促进身体康复。
乐高机械跷跷板(课堂)
乐高机械跷跷板(课堂)一、教学内容本节课的教学内容选自《乐高机械基础》教材的第四章，主要介绍乐高机械跷跷板的设计与搭建。
内容包括：1. 了解跷跷板的基本原理；2. 学习使用乐高 Technic 零件搭建一个可调节重量的跷跷板；3. 探索影响跷跷板平衡的因素。
二、教学目标1. 让学生掌握乐高机械跷跷板的基本搭建方法和原理；2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神；3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：乐高机械跷跷板的基本搭建方法和原理。
难点：如何调整跷跷板的重量使其保持平衡，以及如何分析影响平衡的因素。
四、教具与学具准备教具：乐高 Technic 零件套装、搭建指导手册。
学具：乐高 Technic 零件套装、测量工具（如尺子）、搭建记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察生活中常见的跷跷板，并思考如何用乐高零件搭建一个跷跷板。
2. 搭建指导：教师展示乐高 Technic 零件套装，讲解如何搭建一个简单的跷跷板。
学生跟随教师一起搭建，并在搭建过程中记录关键步骤。
3. 探索与发现：学生分组进行实验，尝试调整跷跷板的重量使其保持平衡。
教师引导学生观察并记录实验结果，分析影响平衡的因素。
4. 例题讲解：教师出示一个有关跷跷板平衡的问题，如：“如何在跷跷板上加上一个重量，使其保持平衡？”学生讨论并思考解决方法。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，给予学生反馈。
6. 成果展示：请学生展示自己的搭建作品，并分享实验过程中的发现和收获。
7. 板书设计：教师根据课堂内容设计板书，突出跷跷板的基本原理和影响平衡的因素。
六、作业设计1. 请学生绘制一个跷跷板的搭建过程图，并简要说明每个步骤。
2. 写一篇关于跷跷板平衡的实验报告，内容包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验收获。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
乐高机械跷跷板学习教案
乐高机械跷跷板学习教案一、教学内容本节课教学内容选自《乐高机械》教材第四章，详细内容为“跷跷板”的制作与原理。
通过学习，让学生了解跷跷板的结构特点，掌握杠杆原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解跷跷板的结构，能独立完成乐高机械跷跷板的搭建；2. 掌握杠杆原理，并能运用到实际生活中；3. 培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆原理的理解与应用；2. 教学重点：乐高机械跷跷板的搭建与调试。
四、教具与学具准备1. 教具：乐高机械套装、教学课件、示范用跷跷板模型；2. 学具：乐高机械套装、学习手册、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用跷跷板游戏让学生亲身体验平衡与不平衡的状态，引导学生思考：为什么跷跷板会上下摆动？2. 知识讲解（10分钟）通过课件介绍跷跷板的结构特点，讲解杠杆原理，让学生了解跷跷板的制作原理。
3. 例题讲解（10分钟）使用示范用跷跷板模型，现场演示搭建过程，并讲解注意事项。
4. 课堂实践（10分钟）学生分组，按照学习手册，利用乐高机械套装进行跷跷板的搭建。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成跷跷板搭建后，进行调试，观察跷跷板的平衡状态，并记录数据。
六、板书设计1. 乐高机械跷跷板结构图；2. 杠杆原理示意图；3. 搭建步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：搭建一个乐高机械跷跷板，并记录平衡状态数据；答案：见学生实际操作成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握乐高机械跷跷板的搭建情况，以及对杠杆原理的理解程度；2. 拓展延伸：引导学生思考跷跷板在生活中的应用，如秋千、剪刀等，激发学生继续探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：杠杆原理的理解与应用；2. 教学过程：课堂实践环节中学生的搭建与调试；3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的准确性；4. 课后反思及拓展延伸：学生对跷跷板应用的思考。
一、杠杆原理的理解与应用1. 使用生动形象的比喻，如将跷跷板比作天平等，帮助学生理解杠杆原理；2. 通过示范和实验，让学生直观地感受杠杆原理在实际生活中的应用；3. 引导学生将杠杆原理与实际搭建的乐高机械跷跷板相结合，让学生在实践中掌握杠杆原理。
乐高机械跷跷板课件
对课程及学科发展的展望与建议
加强实践操作
在课程设计中，应注重实践操作环节，给予学生更多的动手拼 装和搭建的机会。
融合跨学科知识
可以将其他学科知识（如物理、数学等）融入乐高机械课程中， 以培养学生的综合素质。
引导创新思维
鼓励学生发挥想象力和创造力，在拼装和搭建过程中培养创新思 维和解决问题的能力。
THANKS
杠杆原理
跷跷板是一个杠杆，支点位于中间的支撑点上，当两边的重量不相等时，支点就会受到一 个力矩的作用，使得跷跷板向重量较大的那边倾斜。
重心位置
重心是物体受重力的等效作用点，当两边的重量分布不均匀时，跷跷板的重心就会偏移， 导致跷跷板向重量较轻的一边倾斜。
跷跷板的应用场景
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儿童娱乐设施
跷跷板是儿童游乐场中常见的娱乐设施之一，孩子们可以通过上下起
理解机械原理
培养空间感知能力
通过组装和操作乐高机械跷跷板，学生可以 更直观地理解杠杆、重力、支撑等基本机械 原理。
乐高机械模型的空间结构与组合，有助于增 强学生的空间感知和想象力。
锻炼手眼协调能力
培养团队协作精神
拼装和搭建乐高模型可以提高学生的手眼协 调能力，有利于促进大脑发育。
在课程中，学生需要与同伴合作完成跷跷板 的组装和操作，锻炼了团队协作能力和沟通 技巧。
优化与改进建议
增加稳固性
可以在支座和轴心之间增加一 些支撑结构，提高跷跷板的稳
固性。
提高精度
可以选用更精确的连接器和轴心 ，使跷跷板的运动更加平滑。
增加互动性
可以在小平台上增加一些可以移动 的物体，如小球或小型车辆，使儿 童在观察跷跷板运动的同时，也可 以进行一些简单的操作。
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