创作古诗-----

合集下载

古诗词比赛材料集：小学生版

古诗词比赛材料集：小学生版简介本文档为小学生古诗词比赛材料集，旨在帮助小学生了解和研究经典的古代诗词作品，提高他们的诗词欣赏和创作能力。

目标通过参与古诗词比赛，小学生可以达到以下目标：1. 增强对古代文化的了解和认知。

2. 培养对优秀古代诗词作品的欣赏能力。

3. 提高创作能力和表达能力。

比赛规则1. 比赛面向小学生，参赛年级范围为一年级至六年级。

2. 比赛形式包括朗诵、创作和演讲等。

3. 参赛选手需准备一首古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并进行朗诵。

4. 参赛选手还可以进行古诗词创作，主题不限。

5. 比赛评选将根据朗诵表现、创作水平和演讲能力进行打分。

参考资料以下是一些适合小学生参考的古代诗词作品：1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣> 白日依山尽，黄河入海流。

<br>欲穷千里目，更上一层楼。

2. 《静夜思》 - 李白> 床前明月光，疑是地上霜。

<br>举头望明月，低头思故乡。

3. 《春晓》 - 孟浩然> 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

<br>夜来风雨声，花落知多少。

4. 《登黄鹤楼》 - 崔颢> 白日依山尽，黄河入海流。

<br>欲穷千里目，更上一层楼。

以上仅为参考，选手可以根据自己的喜好和水平选择适合自己的古代诗词作品。

总结通过参与古诗词比赛，小学生可以在欣赏和创作古代诗词的过程中培养自己的审美能力和表达能力。

希望本次比赛能够激发小学生对古代文化的兴趣，同时也为他们提供一个展示自己才华的舞台。

祝愿所有参赛选手取得好成绩！。

我们现在怎样创作古诗

我们现在怎样创作古诗首先，我先要申明一下，这只是给青年朋友写的一点建议而已，至于如若不慎，冒犯了哪位＂大师＂级的人物，做出丑陋的嘴脸来，那也是无可奈何的事情．其次，就来和青年朋友谈谈＂我们现在怎样创作古诗＂的主题．先是要饱览群书的，并不一定要死记住或背诵下来，然而多看阅，多想象却是事实，在创作的时候灵感迸发，信手拈来，如从来没有观过前人或今人之作，如何拈来？拈从何来矣．二是要相信自己的灵感，生活之中无处不诗，只要蓦然想到就记下来，然后整理出自以为好的诗句，无须几次三番，几次三番的修改，改的久了，自然就失去了最初的原味，这是不可取的．接着就是切忌生撰硬造，明明没有这样的灵感，却硬要冥思苦想，于是乎，在冥思苦想中找出了连自己都不懂的诗句来，这也是不可取的．再就是我以为最关键其要求内容的充实，意境的鲜明．我们看诗主要是看诗的内容和意境，否则再怎么朗朗爽口，也不过是一首烂诗罢了．然后是要告诉青年朋友们万不可受了某种规律的局限，失去了诗歌的生命力，古诗是应该勇于创新的．现在有许许多多的古诗词的所谓创造者，自以为发表了几本诗集，看了几本研究古诗词规律的所谓经典，也做起了批评家来，其中不泛以＂导师＂自居的大家，或是被青年一代尊其为＂导师＂的大家．这些批评家们似乎故意并不知道诗歌规律的由来，于是乎，仗着懂得点诗歌规律的知识，到处乱咬人．其实在人们最初的诗歌里，没有人会想到所受其规律的羁绊，所取的也只是朗朗上口而已，后而成文，亦也无人来研究其诗的韵律，平仄，主次搭配等等之规律性意见．但是，随着历史的继续，慢慢就有人想做批评家，便埋首苦研前人之诗词，＂噢，原来如此＂，于惊叹中发现了秘密，如获至宝，再就有了诗歌规律性意见的经典．诚然，这些人中，也有不愿做批评家的闲散人，纯粹只为了探奇而做的研究．于是这些人都竟也得了学者的称号．然而我说，他们的创作是少有的，只是给诗歌硬加了太多的规范便罢．这规范，成了扼杀青年诗才创作灵感的魔鬼．呜兮哀兮．我以为在盛唐之时，研究诗词规律的文本并不多，因为文人们都忙于创作的，孜孜不倦，以至盛唐所产的诗歌数量及诗人数量乃唐朝之冠，近而使整个唐朝在历代成了诗人辈出，诗量最多的一个朝代．这或许与当时的生活风气有关，唐人似乎比较的浪漫开放，据说妙龄女子可以着男装在街上行走，这在封建王朝的时代里是绝无仅有的，因为统治阶级怕其有伤风化．这时代的诗人，自然是此风气的先行者，所出的诗歌比历代优秀和丰富，亦是必然的．即便如此，唐朝真有内容充实，意境鲜明的好诗也只是凤毛麟角，在二三千诗人近５万首的诗歌之中脱颖而出的，也就寥寥的占据着很小的位置，那或许是这些诗歌不十分注重形式的规范，而讲究内容的富裕的缘故．那些受了规范影响的诗人是不会有太多的好的诗歌的．因此他们的诗歌只会在历史的长河中被淘汰．这还只是唐朝而言，更不必说以后的朝代所谓的创作诗歌了．大抵在宋朝的时候，有较多的文人趋于说文解字了，于是就更多的人加入到研究前人的诗词上来，那时候的风气使得文人们纷纷各自效仿，作诗讲究押韵的规范，平仄的相符，对仗的工整，回文诗之流也是在那个时候产生的罢．然而，宋朝竟也是文人比较浪漫的时代，宋徽宗自己就是一个诗词绘画的高手，当时诗歌在创作中不泛优秀的作品存在．到了明清时候，可就不是文人能够任意创作诗词的时代了，这时候的皇帝是有神经质的，谁要是写错一个字，都是要杀头的．于是，又纷纷效仿宋朝文人前辈们的习惯，大量的从事古诗词的研究，疏懒了创作，甚而没有，所出来的只是更多的繁杂而又繁杂的所谓规律．规律！多么可怕的词语．我将再一次诅咒：您将是扼杀青年诗才的凶手．呜呼呜呼，哀哉哀哉．最可恶的是要将这愚人的规律传给自己的子孙，于是我们的下一代就跟着他们受愚，因此就有了最可笑的事情：被受愚的子孙们，还自诩为导师，且要将这愚昧的规律规范传给他们的子孙，便有了＂子子孙孙无穷尽＂的怪哉事．这些自以为＂大师导师＂的人物，甘当所谓规律的杀手工具，以＂正评＂的形式阻塞扼杀我们青年朋友的创作灵感．就在今天，在古诗词创作愈来愈少的今天，凡涌出几首敢于创新的，不拘形式的诗歌，将被这些杀手们迅而杀掉，由于惧怕他们的名声，创新者只好止步了．综上所述，这确然是事实．我们只要看看今天社会上流传的一些古体诗歌，就可知道了．唐以前有一些好的作品至今依然被传颂着；唐朝的诗歌流传普及到今天的最多；这之后的宋朝，也有很多的名篇被传诵下来；至于明清的诗歌作品流传普及到今天的，我可以这样说，少得可怜，几乎没有．尽管在清时，有号称做诗天下第一的，当朝天子乾隆皇帝的４万首诗歌的存在，可也竟没有一首是传颂下来的．那是因为在他的年代是有文字狱的，贵为最高统治者的天子，创作自然是要警言的，且形式不能太花哨，因此他只能按照诗歌的规律来写诗，并还要格外的注意言辞的是否可取，也许在他４万首的诗歌中，存在着许多对仗工整，平仄相符，押韵爽口的规律诗歌，但那内容肯定是空洞枯燥的，并不十分可取的罢．也许他的确是天才的诗人，但就因为受制于规律形式的压力，竟并不见传世之作的名篇．可同为天子的李隆基就不一样了，因为在他的时代是没有文字狱的，所以就无须警言，将自己的意境大胆地表述在那诗歌里，内容自是不同.于是,也有诗篇被传颂至今．由于明清时并没有好的诗歌流传下来,倒是出了很多研究诗歌规律的书,于是我们现在很多的导师在出名以前,就守着这规律作出了很多的诗歌."呀,我的诗真好,当与前人媲美了."自己心里发出这样的赞叹,以为这是自己创作的结晶,其实哪里谈得上什么创作呢?简直就是"依样画葫芦",这"样"还是明清时所选的有规律的所谓诗歌.可惜他自己并不知道,但竟也蒙蔽了青年的朋友,尊其为"导师",又以"导师"的名义做起批评家来.因此,可爱的导师朋友,收起你们的所谓＂规律＂来,去还青年朋友一个创作的空间罢.然而,＂导师＂之流偶然看见我的这篇文章,也许会反问,难道说做出有规律的诗歌是错误的?你竟敢推翻前人之学说?怎么可能?能做出极有规律规范的诗歌自然是好事.平仄相符,对仗工整,主次分明,押韵爽口等等之规律,其实不过只是文字游戏而已, 但在此基础上加上鲜明的意境,或是充实的内容,那境界自是无可非言矣.如没有,则不过是一首有些文字游戏功底的烂诗罢了.我也从不否定青年朋友去看研究诗词规律的书,写出有实际内容的这样的诗歌,我亦非常喜欢,并向往之.但是我们的导师,请你们不要动不动就拿规律二字去压人,压住诗才朋友们的创作灵感,这简直在做扼杀文化的工具.更有甚者，还有＂导师＂在网上办起版块，教别人写平仄相符，押韵上口的绝句律诗，且要坚持练习，实在可笑之至．那意思是说，假如某学生忽然有了灵感，那灵感于学生的诗词创作上异常丰富，想到了能表达出内容充实，意境鲜明的词语的。

东方古诗词

东方古诗词是指古代中国文人创作的诗歌作品，其中很多作品来自东方地区的诗人。

下面是一些著名的东方古诗词代表作品：
1. 《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

3. 《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

4. 《春晓》- 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

5. 《凉州词》- 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

6. 《登高》- 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

7. 《望岳》- 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

以上只是一些东方古诗词的代表作品，还有更多值得欣赏和学习的东方古诗词作品。

如果您对特定的东方古诗词有兴趣，可以进一步了解和探索。

古诗霜月李商隐的创作背景

古诗霜月李商隐的创作背景一、引言李商隐，唐代著名诗人，以其深情绵邈、婉约含蓄的诗风闻名于世。

他的诗歌《霜月》以其空灵清雅、富有禅意的意境备受人们喜爱。

然而，这首诗的创作背景却鲜为人知。

本文将通过专业的研究和分析，深入探讨《霜月》的创作背景，以期帮助读者更好地理解和欣赏李商隐的诗歌艺术。

二、李商隐的生平与创作风格李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。

李商隐的诗歌多抒发政治失意和爱情悲剧，风格深情绵邈、婉约含蓄。

他的诗歌作品具有丰富的历史内容和文化内涵，深受后世推崇。

三、《霜月》的创作背景分析《霜月》是李商隐的代表作之一，诗云：“初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

”这首诗的创作背景与当时的社会环境和李商隐的个人经历密切相关。

1.社会环境：唐朝末期，政治腐败，社会动荡，民不聊生。

李商隐身处其中，深感世事无常，人生苦难。

他的诗歌作品多抒发对人生的感慨和思考。

2.个人经历：李商隐的人生充满了坎坷和挫折。

他曾多次参加科举考试，却屡试不第。

在政治上，他始终未能得到重用。

这些经历对他的诗歌创作产生了深远的影响。

四、《霜月》的诗意解读《霜月》一诗，通过描绘深秋夜景，表现了诗人对人生的感悟和思考。

诗中的“征雁”和“蝉”都是季节变化的象征，“百尺楼高水接天”则形象地描绘了诗人高远的志向和孤寂的心情。

最后两句“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，以神话传说中的女神为喻，表达了诗人坚韧不拔、傲然独立的个性。

五、结论《霜月》是李商隐晚期的代表作之一，它不仅展示了诗人精湛的艺术才华和深情绵邈的诗风，还深刻反映了当时社会的现实和诗人的心境。

通过对《霜月》的创作背景和诗意解读，我们可以更深入地理解和欣赏李商隐的诗歌艺术，同时也为后世研究唐代文化和历史提供了宝贵的资料。

古诗词创作范文

古诗词创作范文百花齐放，古诗词创作范文古人的诗词创作是中华民族文化瑰宝的重要组成部分，具有深厚的艺术内涵和历史意义。

古代文人通过诗词表达自己的情感、描绘自然景色、抒发社会观感等，留下了许多经典之作。

以下是一些优秀的古诗词创作范文，通过欣赏和学习这些范文，我们可以更好地理解古人的诗词创作风格和艺术魅力。

1. 《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这是唐代诗人王之涣创作的《登鹳雀楼》。

诗中描绘了黄河壮丽的景色和壮美的山川，运用了象征手法表达了追求进步的意愿。

诗人通过"欲穷千里目，更上一层楼"这样的表达方式，表现出追求进步、攀登高峰的奋斗精神，鼓舞人心。

2. 《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这是唐代诗人李白的《静夜思》。

诗人在宁静的夜晚，在思乡之情的驱使下，仰望明月，回忆起远离故乡的心情。

诗词简洁明了，用意深远，表达了诗人的思乡之情和对家乡的思念之情，令人深感凄凉。

3. 《枫桥夜泊》- 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

这是宋代文人张继所创作的《枫桥夜泊》。

诗中通过描绘夜晚的江景和枫桥的独特风景，表现出诗人的孤寂和愁绪。

枫桥夜泊的景象与诗人内心的逐渐沉寂和渐行渐远的意境相互烘托，给人以深思的味道。

4. 《登高》- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

这是唐代著名诗人杜甫的《登高》。

诗人以浩渺的自然景象表达了自己的孤独和失落。

通过对风、天、猿、渚、沙、鸟、木、江等形象的描绘，诗人展示了悲凉的情感，以及对社会不满的思考。

这些经典的古诗词创作范文，形式各异，但都非常优秀。

它们通过独特的艺术手法、文字表达和情感的抒发，表达了作者内心的感受和对社会、自然的思考。

这些古诗词作品以其精练、深刻的语言，跨越了时代和空间的限制，时至今日依然具有深远的意义。

通过欣赏这些古诗词创作范文，我们可以更好地理解古人的精神世界和卓越的艺术才华。

三年级语文上册第六单元17《古诗三首》望洞庭说课稿新人教版

教学方法与手段
1.教学方法
（1）情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设情境，让学生在情境中感受古诗所描绘的自然景物，激发学生的学习兴趣和想象力。
（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享感悟，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和表达能力。
（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗欣赏技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首》的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗欣赏技能。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《望洞庭》原文及译文：提供原文，帮助学生进一步理解诗句的内涵，并附上译文，方便学生对照阅读。
-《宿建德江》原文及译文：同上，提供《宿建德江》的原文和译文，帮助学生深入理解诗文内容。
-《六月二十七日望湖楼醉书》原文及译文：同上，提供《六月二十七日望湖楼醉书》的原文和译文，让学生感受诗人的豪情壮志。
此外，本节课还将培养学生的创新表达能力和思维。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论和表达，引导他们运用自己的语言和想象力来描绘和表达自己对自然景物的观察和感受。通过这样的实践活动，学生将能够发展自己的创新思维和表达能力，同时提高他们的语文素养和综合运用能力。
学情分析
在三年级的学生中，他们的语文水平已经有了明显的提高，大部分学生已经能够熟练地阅读和理解简单的文章。然而，对于古诗这种具有深层次含义和丰富情感表达的文学形式，学生们可能还存在一定的困难。因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，以便更好地帮助他们理解和欣赏古诗的魅力。

《古诗三首》知识点梳理

《古诗三首》知识点梳理
《古诗三首》是唐代诗人王之涣创作的一组诗，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》和《辋川闲居赠裴秀才迪》。

下面是对这三首诗的知识点梳理：
1. 《登鹳雀楼》：
- 题材：描写了登上鹳雀楼后眺望江山美景的情景。

- 表现手法：以直接的描写手法，详细描述了周围风景的美妙，并通过负面形象描述政治腐败。

- 反映时代：诗中体现了王之涣对当前时代的不满，表达了他对社会的忧虑和对政治的失望。

2. 《凉州词》：
- 题材：描写了凉州的贫瘠和艰苦的生活环境，并表达了对故乡的思念之情。

- 表现手法：使用了较为典型的「顿挫格调」的手法，通过对凉州艰苦环境的描写，表达了诗人的郁闷与失落。

- 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

是诗中表现凉州艰苦环境和人们坚韧不拔的精神的经典写法。

3. 《辋川闲居赠裴秀才迪》：
- 题材：这是一首以诗人自己的闲居为背景，表达思乡之情并寄托了对友人的祝福的抒情诗。

- 唐诗特色：诗中通过描绘各种自然景物，表达了作者怀念家乡和对友人的思念之情。

同时，诗中还融入了个人感情和对友人的美好祝福。

- 表现手法：使用了描写诗人闲居环境的手法，将自然景物的描写与个人情感相结合。

整首诗简洁明快，表达出了诗人对友人的深深思念。

红尘古诗200首

红尘古诗200首
很抱歉，我不能提供完整的200首红尘古诗。

红尘是一个常用的比喻词，用来形容尘世间的繁华喧嚣和纷扰。

红尘古诗指的是古代诗人创作的描写红尘世界的诗歌作品。

红尘古诗主题广泛，有的表达对人世间的留恋和眷恋，有的描绘人世间的苦难和无奈，有的则探讨人生的意义和价值。

以下是几首脍炙人口的红尘古诗：
1. 《静夜思》- 李白
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2. 《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

3. 《将进酒》- 李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

4. 《赋得古原草送别》- 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

5. 《登乐游原》- 杜甫
向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

6. 《黄河颂》- 白居易
登时头顶青天望，原上长叹有云乌。

他日趋劳开口笑，冲泥跋雪不揖缊。

以上只是一些例子，若需要200首红尘古诗，建议您参考古代诗集和文学资料。

李白每个阶段写的古诗创作

李白每个阶段写的古诗创作
李白是唐朝著名的浪漫主义诗人，他一生创作了大量的古诗。

以下是李白不同阶段写的代表作品：
青年时期（20岁-30岁）：
- 《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞
流直下三千尺，疑是银河落九天。

”
- 《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭
水深千尺，不及汪伦送我情。

”
中年时期（30岁-40岁）：
- 《将进酒》：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

”
- 《夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头
思故乡。

”
晚年时期（40岁以后）：
- 《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

”
- 《将进酒·君不见黄河之水天上来》：“君不见，白头如新刹，鬓由黑及白。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

”
这只是李白众多诗作中的一部分，他的作品内容丰富，情感激昂，表达了自由奔放的个人主义情怀，成为中国文学宝库中的瑰宝。

唐诗赏析-李白《发白马》原文译文简析

李白《发白马》原文|译文|简析'《发白马》是唐代诗人李白创作的一首五言古诗。

诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变。

全诗描写了将士翻山越涧，抗击侵略者保卫国家的英姿。

下面我们一起来看看吧。

唐代：李白将军发白马，旌节度黄河。

箫鼓聒川岳，沧溟涌涛波。

武安有振瓦，易水无寒歌。

铁骑若雪山，饮流涸滹沱。

扬兵猎月窟，转战略朝那。

倚剑登燕然，边烽列嵯峨。

萧条万里外，耕作五原多。

一扫清大漠，包虎戢金戈。

译文将军从白马津出发，张展旌旗跨渡黄河。

箫鼓声震动川岳，气势壮大如海上涌起的波涛。

武安县有战事，战事浩大，把武安县的屋瓦全都震落了，但战场上兵士气势昂扬，没有慷慨的悲歌。

铁骑如若是在雪山上行走，那马饮的水之多，能让滹沱河的水全部干涸。

战争在最西部的月窟发起，后来又转战到朝那。

倚剑登上燕然山，那里边峰嵯峨，战争频繁。

万里之外十分萧条，唯有五原的耕作多。

希望能够一扫大漠对中原的威胁，能以武力制伏大漠的胡虏。

①白马：白马津，在今河南滑县。

②武安有振瓦：这里运用的是典故。

《史记》中记载：秦国伐魏，赵王令赵奢救魏，秦军驻军在武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽震。

武安，在今河北武安。

③易水无寒歌：这里运用荆轲的事。

荆轲刺秦之前，与高渐离慷慨悲歌，高为之送行。

歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

”④滹沱：河名。

在河北西南部，为子牙河的北源。

⑤月窟：月生之处，最西边。

⑥略朝那：略，取的意思。

朝那，是古代的城市名，旧址在今宁夏固原。

⑦燕然：燕然山，在今内蒙古境内。

⑧五原：郡县名。

治所在今陕西定边。

⑨戢：收藏兵器。

此诗歌颂中原汉族政权的一位将军发兵出征，讨伐胡兵，大获全胜后，刻石勒功，肃清边患，使边民过上太平生活。

全诗分两段。

“朝那”以上为第一段，写发兵攻伐。

首二句写发兵行军，旌旗逶迤，渡过黄河。

“箫鼓”四句写军队声势浩大，箫鼓响彻山川，如同大海波涛，屋瓦为之震动，将士士气高涨，歌声嘹亮。

“铁骑”二句写军队之众多。

五年级上册古诗三首背景资料

五年级上册古诗三首背景资料- 创作背景：- 这首诗是王安石写的。

王安石呢，他可是北宋时期很有名的政治家、文学家。

当时他在朝廷里推行变法，就是想改变一些旧的制度，让国家变得更好。

可是变法遇到了很多阻力，有好多人反对他。

在这种情况下，王安石两次被罢相。

这首诗就是他第二次被罢相后，从京城开封回江宁（现在的江苏南京）途中，路过瓜洲这个地方写的。

瓜洲在长江北岸，和南岸的京口（现在的江苏镇江）隔江相望，离他的老家钟山也不远了。

他心里很复杂，又想回家，又对自己的政治生涯有些不甘心。

- 解析：- “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

”你看啊，京口和瓜洲就隔了一条长江水，而他的老家钟山呢，也不过就隔着几座山。

这就像咱们说的，离家已经很近啦。

王安石在这里写距离近，其实也是在表达他对家乡的思念。

他可能在想，我都这么倒霉了，政治上不如意，就想快点回到家乡，那里才是能让自己安心的地方。

- “春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这两句可太有名了。

“春风又绿江南岸”的“绿”字，王安石可是改了好多次才确定的呢。

他一开始用了“到”“过”“入”“满”这些字，都觉得不好，最后才定了“绿”字。

这个“绿”字就像魔法一样，一下子把春天那种生机勃勃的感觉写出来了。

春风一吹，江南大地就变绿了，多美啊！后面“明月何时照我还”，他看着天上的明月，就想啊，什么时候这月亮能照着我回到家乡呢？月亮在古诗里常常代表思念，他借着月亮来表达自己想回家的急切心情。

- 创作背景：- 作者张籍是唐代诗人。

他在外地为官，长时间不能回家。

唐代的时候，交通可不像咱们现在这么方便，出趟远门很难再轻易回去。

而且当时的官场啊，各种规矩和事务缠身，他就只能在外地漂泊。

对家乡和亲人的思念在心里越积越多，于是就写了这首诗。

- 解析：- “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

”洛阳城里刮起了秋风，秋风一起，就容易让人想家。

张籍他想写封家书，可是心里的想法太多太多了，就像一团乱麻一样。

你想啊，他离家那么久，家里的父母好不好啊，妻儿怎么样了，村里的邻居是不是还认识他呢？这么多事儿，都想写在家书里，所以说“意万重”。

六年级古诗词三首作业设计

作业设计：六年级古诗词三首
作业一：古诗填空
要求学生根据给出的关键词，在空白处填写适当的字词，完成下面的古诗。

静夜思
床前明月光，疑是地上___。

举头望明月，低头思___。

（提示词：霜、家乡）
登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海___。

欲穷千里目，更上一层___。

（提示词：流、楼）
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟______。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚___。

（提示词：斜、去）
作业二：创作古诗
要求学生根据自己的感受和想象，创作一首与自然景物相关的古诗。

可以选择描绘四季变换、山水风景或动物行为等主题。

作业三：赏析古诗
要求学生选择一首自己喜欢的古诗，并撰写一篇赏析文章。

文章可以包括以下内容：
-诗歌的题目和作者简介；
-诗歌的意境和主题；
-诗歌中的意象和修辞手法；
-个人对于诗歌的感受和理解。

评估方法：
-学生在填空和创作古诗环节的准确性和创意性；
-赏析文章的内容完整性和表达能力；
-观察学生对古诗词的兴趣和参与度。

教学资源：
-古诗词选本或课本；
-黑板或白板、粉笔或白板笔；-学生文具和纸张。

回环手法古诗举例

回环手法古诗举例古代文人在创作诗歌时常运用回环手法，即将前后两句或多句的诗句首尾呼应，以增加韵味和艺术效果。

下面将以数首古代名篇为例，介绍回环手法在古诗中的运用。

1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

李白这首《静夜思》是回环手法的典范。

前两句“床前明月光，疑是地上霜”描述了诗人独坐床前，观赏明亮的月光，并以霜点染明月。

后两句“举头望明月，低头思故乡”中，前半句再度提到望明月，后半句则转移到思念故乡。

整首诗以“明月”和“思故乡”为主题，通过前后两句的回环呼应，既增强了整体的韵味，又表达了作者内心的寂寞和思乡之情。

2. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

王之涣的《登鹳雀楼》是一首形象生动的写景诗，也巧妙地运用了回环手法。

前两句“白日依山尽，黄河入海流”，以山和河抒发了壮丽景色之美。

后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则将目光投向更广阔的未来。

通过前后两句的呼应，表达了诗人志向的高远和不断进取的精神状态。

3. 《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

杜甫的《登高》以其雄浑的气势和深沉的哲理而著名，其中也融入了回环手法。

前两句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”描绘了孤高之山的景象和山间的动物纷纷离去的情景。

后两句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则再次引用了前两句的写景元素，但更加强调了自然规律的无情和长江的浩渺。

通过回环手法的巧妙应用，使整首诗更加有震撼力和感人力。

回环手法是古诗创作中常见的写作手段之一，能使诗歌具有律动感和回旋感。

以上三首古诗分别展示了回环手法在不同场景和情境中的运用，无论是表现思乡之情、崇高志向，还是表达自然景物之美、人生哲理，都以回环手法增添了诗歌的韵味和意境。

对于古诗的创作和欣赏，回环手法的运用可以提升整体的艺术价值，使诗歌更具触动人心的力量。

古诗凉州词创作背景介绍

古诗凉州词创作背景介绍凉州词，是我国古典文学中的一篇佳作，作者是唐代著名诗人王之涣。

这篇诗作以凉州为题材，通过对凉州地区自然风光和人文景观的描绘，表达出了作者对故乡的思念之情。

那么，王之涣是如何创作这篇凉州词的呢？接下来，让我们一起了解一下凉州词的创作背景。

凉州，位于今天的甘肃省境内，是古代丝绸之路的枢纽城市。

在唐代，凉州曾是边塞重镇，频繁与外族发生冲突。

这时期的凉州，不仅自然环境恶劣，而且政治动荡、战乱频发。

在这样的背景下，许多诗人创作者都以此为题材，通过文字抒发自己的感慨。

王之涣生活在公元844年-912年，他出生在一个书香门第的家庭，家庭教育严谨。

自小就对文学创作的王之涣，20岁时中进士，被任命为场州司功参军。

然而，他并不喜欢从政，更热爱诗文。

尤其是凉州词，成为了他最为钟爱的文学体裁。

据《旧唐书》记载，王之涣因居凉州，常游历于凉州境内的山川河流，以凉州地区自然风光和人文景观为题材，写下了大量优美的诗篇。

而凉州词《登鹳雀楼》中的一句：“白日依山尽，黄河入海流”，更是成为了千古传诵的名句。

凉州词《登鹳雀楼》全文如下：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗作虽然没有确切的创作背景资料，但从诗中我们可以感受到王之涣对故乡的深情。

凉州地处边塞，自然环境恶劣，但王之涣却用诗文抒发了对故乡的眷恋。

他不断拓展自己的视野，通过登高远望，表达出了对故乡的期望和向往。

凉州词作为唐代文学的一个重要分支，在我国文学史上具有举足轻重的地位。

它通过对凉州地区自然风光和人文景观的描绘，表现出了作者对故乡的思念之情。

如今，凉州词已成为了我国古典文学中最具代表性和影响力的作品之一，让我们永远感受到了诗人王之涣对故乡的深情。

古诗词写作背景、作者简介及大意

曹植（
州市）人。

三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物。

魏
王维（
摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，
王昌龄
太原）人。

盛唐著名边塞诗人，后人誉为
杜甫（“杜工部
于谦（
廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。

汉族，明朝浙江
郑板桥（
名燮，字克柔，汉族，江苏兴化人。

一生主要客居扬州，
杜甫（“杜工部
龚自珍（
代思想家、文学家及改良主义的先驱者。

苏轼（
家。

字子瞻，号东坡居士。

汉族，四川人，葬于颍昌（今
王观
北宋著名词人。

王安石为开封府试官时，他得中科举
王安石（
字介甫，号半山，谥文，封荆国公。

世人又称王荆公。

汉
王安石（
字介甫，号半山，谥文，封荆国公。

世人又称王荆公。

汉
苏轼（
家。

字子瞻，号东坡居士。

汉族，四川人，葬于颍昌（今
苏轼（
家。

字子瞻，号东坡居士。

汉族，四川人，葬于颍昌（今
杜牧（公元
士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。

杜牧
苏轼（
家。

字子瞻，号东坡居士。

汉族，四川人，葬于颍昌（今
李清照（
易安居士，汉族，山东省济南章丘人。

宋代（南北宋之交）
陆游（
州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

少时受家庭爱
陆游（
州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

少时受家庭爱。

古体诗茅屋为秋风所破歌读书笔记

古体诗茅屋为秋风所破歌读书笔记《茅屋为秋风所破歌》是唐代著名诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首古体诗，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

那读者读了此诗，都怎么写笔记?下面是店铺精心为你整理古体诗茅屋为秋风所破歌读书笔记，一起来看看。

古体诗茅屋为秋风所破歌读书笔记篇一读了这首词，我感慨万千，仿佛穿越到了唐朝，来到了杜甫的故居前，只见天阴沉沉的，突然狂风大作，暴雨如注，成都浣花溪畔一座破旧的草屋摇摇欲坠，屋上的茅草四处飞舞……雨停了，南村的顽童又嬉笑着跑来，眼睁睁的看着他们把吹落的茅草抱入竹林玩耍。

年老无力的杜甫躺在床上，虽然大声呼喊但也无法阻止，只能默默叹息。

但他身在“床头屋漏无干处的”草堂里，心中却是忧国忧民，梦想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

”他一身不为谋求私利，却只求造福百姓，令后人对他敬佩不已。

读着读着，我不禁被他的爱国精神感染了。

脑海里突然浮现出古今中外诸多的爱国人士。

想古时，辛弃疾从小立志收复失地，长大后，亲率两千多名家乡父老兄弟揭竿抗金，二十年金戈铁马，气吞万里如虎。

可他却被朝中奸臣所害，为光复神州而呕心沥血上奏的《美芹十论》和《九议》得不到采用，空有爱国之身，报国之志，忧民之虑，却无机会大展宏图，最终含恨而去。

据说他临终前还高呼：“杀贼，杀贼!”啊，那是一声声因壮志未酬而悲愤的呼喊呐!看今朝，人民公仆焦裕禄的童年倍受折磨，父亲无奈被逼死，自己也坐过黑牢，挨过毒打，做过苦工。

因此他怀着解放祖国，造福百姓之心加入了共产党，在经历艰苦作战而获得解放后，他又转向基层埋头苦干，时刻想着人民，深深爱着人民，为人民鞠躬尽瘁。

一九六二年十二月，他被调到了兰考，在除涝、沙、碱“三害”的过程中，他既是组织者，又是行动者，经常亲自带领干部、郡众长途跋涉调查“三害”的具体情况，那时，他已是重病缠身，常常用手抵住肚子忍着剧烈的疼痛辛勤工作。

而他自己却节约到药舍不得吃，缝了几十次的袜子也不忍扔掉……他以身作则的行动终于换来了巨大的成果—原来风沙漫天，盐碱遍地的旧兰考，现在漫地都是茁壮成长的新苗苗。

创作一首简短的古诗

创作一首简短的古诗1. 要一些简短的诗歌,每一首诗歌还要写出这首诗歌的意思最是那一低头的温顺像一朵水莲花不胜凉风的娇羞. 道一声保重，道一声保重，那一声保重里有甜美的忧愁. ----沙扬娜拉——徐志摩雨巷作者：戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我盼望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘. 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地悄悄行着，冷漠，凄清，又难过. 她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫. 像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她悄悄地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷. 在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芳香，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的难过. 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我盼望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘. 断章——卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你. 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦. 雨后作者：席慕蓉生命其实也可以是一首诗假如你能让我渐渐前行悄悄希望搜索怀带着渐渐加深的暮色经过不行知的泥淖在暗黑的云层里最终流下了泪为全部错过或者并没有错过的相遇生命其实到最终总能成诗在滂沱的雨后我的心灵将更为干净假如你肯等待全部飘浮不定的云彩作者：余光中作品：深山听夜内容：山深夜永万籁都浑然一梦有什么比澈底的静愈加耐听呢？再长，再忙的历史也总有这么一刻是无须争论的吧？可是那风呢？你说风吗？那是时间的过境引起的一点点，间或一点点回音舒婷的我假如爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀本人； /我假如爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫反复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来凉爽的慰籍；/也不止象险峰， /添加你的高度，/衬托你的威仪./甚至日光/甚至春雨 /不，这些都还不够/我必需是你近旁的一株木棉， /作为树的抽象和你站在一起./根，相握在地下； /叶，相触在云里./每一阵风吹过，我们都相互致意， /但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干， /象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息， /又象勇敢的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳； /我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永久分别，却又终身相依 /这才是宏大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不只爱你伟岸的身躯， /也爱你坚持的位置，/足下的土地. 一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来查找光明.。