访谈教学设计人教课标版

《访谈》教学设计

【教学目标】

1. 知识与能力

（1）引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益。

（2）通过亲身实践，从活动中培养自己人际交往的文明态度和语言修养。

2. 过程与方法

（1）为学生提供一些访谈的基本知识，基本方法，提出进行访谈应该做好的一些准备工作。（2）为学生创设活动情境，生生互动，师生互动，实现全班同学的交流和共享。

3. 情感态度价值观

开展访谈活动可以增强学生人际交往的能力，在II语交际中树立自信，尊贯他人，善于倾听，敏捷应对，为将来走上社会，进行文明交际打下良好基础。

【教学重难点】

教学重点：因为成功的访谈离不开充分的准备，所以明确访谈口的，选择和了解访谈对象，设计访谈问题将成为教学唾点。

教学难点：在采访中，采访人如何有精彩的提问，被采访人如何能敞开胸襟，闪现脊智的火花。【教学策略】点拨法，情境创设法、讨论法等

【教学计划】一课时

第一课时

【教学内容】为学生提供一些访谈的基本知识，基本方法，提出进行访谈应该做好的一些准备工作；为学生创设活动情境，生生互动，师生互动，采访者要尽对能多地挖掘某人某事的深层信

息。

【教学过程】

新课导入

打开电视，我们可以看到不少人物访谈节目，有《东方之子》、《艺术人生》、《鲁豫有约

一说出你的故事》、《杨澜工作室》……尽管每一个节目各有特点，但初衷是一致的一一力图刻

画出有独特个性的人物，感受他们的真心、真言、真情。“浓缩人生精华”，为受众构筑一个

“精神家园”……

二、问题设置

1. 全班一起观摩一集《鲁豫有约一一说出你的故事》的片段。然后分派4个小组的学习

任务：

（1）给“访谈”下一定义。

（2）留意观察采访者与被采访者所占用的说话时间上的差异。

（3）留意采访者如何引入被釆访者和本次的采访话题；归纳每个问题屮间是如何进行过渡的？

（4）总结这一片段中釆访者所提到的问题。这些问题涉及被采访者的哪些方面情况？这些方面的情况之间是否冇逻辑联系？

2 .各小组派代表展示本组的研究成果。

3.教师肯定并总结学生研究成果。

希腊哲学家柏拉图在他的《对话录》中有这样一段阐述：人们渴壑说出自己的心里话，希望对某种问题找到答案，于是便三人一组，或五人一群，在空旷的草地上或绿荫下席地而坐。在漫无边际的话语中进发出的火花就成了后來的思想。这是访谈的基础。

在“访谈”这一概念的界定上，要反复强调的一个核心理念就是“双方”、“互动”，在许多情形之卜，茯至访谈双方的角色是町以互换的，彼此之间是互相影响、互相作用、互柑决定或被决定的。但它又不同于脱门秀。不同的是，脱II秀节目是根据一个话题跟崩宾共同展开讨论，人物访谈类节目是根据嘉宾展开话题。

成功的谈话首先是要营造和谐，愉快的氛圉，让嘉宾对问话感兴趣，这样才有说I、•去的可能。

其次是倾听。访谈者应把自己放在一个听讲的位置，力图使两者之间相吻合：一方面属于观众所要的；另一方面是访谈者的思想与表达。只冇认真倾听，才能对对方的话作出反映，引出下面的话，以此找出更好的空间，并根据自己的内心去感受滋宾的内心世界。走进心灵深处，让他们能敞开胸襟，谈出真话，这样町能会有意想不到的提问，意想不到的提问就町得到意料之外的答案。

三、深入探讨

问题：主持人如何做好人物专访呢？

第一：做好完备的前期准备。（例子町自由选择）

在这个时候，主持人便充当了记考的角色。美国著名节目主持人丹拉瑟在做人物访谈前, 往往要动用上百人为他搜集资料，在这个过程中，节目便己具雏形。倪萍虽然以主持综艺节目为主，但她却能使人物在节目中很有光彩，她认为前期采访相当重要：“无论谁做嘉宾，只要在我的节目中出现，我都会提前到他们的住处进行采访，了解一些资料，体验对方那• 份感情。

确实，尽管每一个人都有表现欲，但因个性的差异，有的善于表达，有的讷于言辞，关键看记者能不能很好地抓住人物的“突破II”，从一个有利的角度入手。

有的记者在采彷人物时，对其经历、个性一无所知，结果造成谈话双方的尴尬，以致采访无法进行。陈凯歌曾拒绝一位记者釆访，内为这名记者说不出任何一部陈导演的影片的名字，与这样的记者当然无法对话。

主持人的前期准备工作还包括了采访环境的选择，因为，环境对表达效果起着至关蔭要的作用。主持人白岩松为了让采访刈象一前上海戏剧学院院长余秋用真正“进入角色”，辗转更换了数次场地，从教室转移到办公室，又挪到校园。最后，把采访地点设在人学图书馆的一隅。我们看到，这个背景与余秋雨教授相当和谐，因为这里是余秋雨教授时常流连的场所，也体现了他知

识渊博的一面。结果，白岩松对余秋雨的采访进行得相当顺利，余秋雨谈得相当投入，十分精彩。谈话双方智慧的碰撞与交锋，使一旁的摄像在换电池吋都不忍心打搅，悄悄地完成了这一期《东方之子》的录像。

在一定环境中，由于光线、色彩、温度、物体、声音，其至于一种态度都会给人的精神造成某种强烈的感觉。所以，做人物访谈时，主持人首先应该是一个良好谈话氛用的营造者。

第二：选择谈话的起点。（例子可自由选择）

开头很重要，因为这是打开话匣子的第一步，主持人应该再三考虑选择哪一把钥匙。一般来说，渐进式、迂回式的提问较容易为被访者接受。美国哥伦比亚广播公司的《60分钟》一直是收视率很高的节目，曾仃一期安排了记者采访国际知名的演艺明星麦当娜，记者从她饰演的贝隆夫人谈起，很快使“鱼儿上钩”：

问：说一说依娃・贝隆这个人。

答：不顾一切，被人误解，宽容。

问：她的人生有点痛苦？

答（咬唇）：非常痛苦。

问：这些可令你产生共鸣？

答：当然有。

问：你为何觉得人生病苦……

当然，迂回式采访在运用中科时会令人感到拖沓，町能因被访者•的不适应而长时间不能涉及谈话主题，那么主持人也町以从人物的某个细节入手。例如从人物的嗜好入手，因为兴趣最能解释一个人的个性，也最能表现他是怎样一个人。刚刚提到的《60分钟》的一名主持人Morley Satfer在采访大提琴家马友友时，有一个精彩的开头，她捕捉到了3友友每次乘飞机均买两张机票，其中一张是给他的人提琴的，从这一细节展开他的音乐生涯。

开头有时甚至可以从人物的缺点着手，去反射出人物的优异处。总Z，主持人要善于以小见大。不管以什么样的方式开头，为了使人物一点点清晰，就像是素描时为人打了轮廓，千万不要一开始就偏离了介绍人物这一中心。

歌手那英曾于1998年6月到杭州宣传自己的新专辑吋参加一家电台的人物访谈节目。节目主持人和她没聊上几句，话题突然转到了足球上，即便那英和足球令着「丝万缕的联系，而彼时，世界杯赛己令众人沸腾，町人物的访问怎能变成聊件的炒作？访谈又怎能变成追风呢？节目从一开始就失败了。

第三：点燃被访者的亮点。

每一位被访者都有着独特的个性、经历和业绩，我们采访者要以此作为整个交流的核心。

中央电视台《半边天》节目主持人张越说：“我希望谈出对方最美的东西。有的时候为了这