2我的小问号
一年级下册作文我的小问号
一年级下册作文我的小问号哎呀呀，我呀，从很小很小的时候开始，就有好多好多的小问号在我的脑袋里转呀转呀。
就说有一次吧，那时候我还在上一年级呢。
有一天，我看到天上飘着一朵朵白白的云，它们看起来好轻好轻呀，就像棉花糖一样。
我就开始好奇啦，这些云到底是从哪里来的呀？它们为什么会飘在空中呢？我那小脑袋瓜里呀，就冒出了一连串的问号。
我赶紧跑去问妈妈，妈妈笑着说：“云呀，是由水汽形成的哦。
”我眨巴眨巴眼睛，似懂非懂地继续问：“那水汽又是从哪里来的呀？”妈妈被我问得有点哭笑不得了，摸着我的头说：“水汽就是水蒸发变成的呀。
”我还是不罢休，又问：“那水为什么会蒸发呀？”妈妈想了想，耐心地给我解释：“因为太阳晒着水呀，水就会变成水汽飘到空中去啦。
”我哦哦哦地点着头，好像有点明白了。
可是呀，我的小问号还没停下来呢。
我又想，那云在空中飘着飘着会不会掉下来呀？要是掉下来了会怎么样呢？我越想越觉得有趣，还自己在那里幻想云掉下来变成了一个大大的棉花糖房子，我可以在里面尽情地玩耍。
然后我又想到，云有没有味道呀？是不是甜甜的像棉花糖一样呢？哎呀呀，我这一连串的问题呀，把妈妈都给问得不知道该怎么回答我啦。
我呀，还特别喜欢观察小动物。
有一次看到一只小蚂蚁在搬东西，我就又开始好奇啦。
这小蚂蚁这么小，它怎么能搬得动比它大好多好多的东西呢？它是怎么知道要把东西搬到哪里去的呢？我就蹲在那里，一动不动地看着小蚂蚁，看着它来来回回地跑着，努力地搬着东西。
我还试着给它设置了一些小障碍，看它怎么过去。
结果呀，这小蚂蚁可聪明啦，它绕来绕去的，总能找到办法。
我就更奇怪啦，它怎么这么厉害呀？还有啊，我看到小鸟在天上飞，我也会有小问号。
它们为什么能飞呢？它们的翅膀是怎么动的呀？我要是也有一双翅膀该多好呀，可以自由自在地在天上飞。
我还会想，小鸟会说话吗？它们会不会也有自己的语言呢？我的这些小问号呀，总是不停地冒出来，有时候连我自己都觉得自己好奇怪呀。
但是呢，正是因为有了这些小问号，才让我的生活变得更加有趣，更加丰富多彩呀。
第二课 我的小问号
《我的“小问号”》教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。
同时，学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。
第二课 我的“小问号”教案 一年级上册科学教案 青岛版(五年制)
第九课玩小车授课人、知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推力和拉力是生活中常见的力。
、意识到证据对科学探究的重要性。
、在观察周围事物的基础上提出问题，通过动手操作寻找证据，并解释交流所获得的信息。
、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。
推或拉能让静止的小车运动起来。
生活中学生常见的玩具小车。
二次备课一、游戏导入：、组织游戏。
教师组织学生做游戏：一名学生站在某处不动，另外几名学生想办法使他离开原来的位置。
第二课我的“小问号”授课人师生交流游戏规则。
、交流反思。
教师：你们在游戏中发现了什么？学生：使劲的推他和拉他都可以使他离开原来的位置。
（注意学生安全）教师：推和拉的过程，我们都用了力，这位同学离开了原来的位置，我们也可以说他运动起来了。
、教师小结。
教师：这节课，我们就来研究推力和拉力。
二、探究活动（一）想办法让小车动起来。
1、教师提出问题：大家大都玩过玩具小车，你们有哪些方法让玩具小车动起来呢？2、学生说出自己玩小车的方法。
3、教师组织学生在小组内尝试用多种方法使小车运动起来。
4、学生交流并总结：玩小车时用大了推力和拉力，推力或拉力使小车运动起来了。
（二）小游戏。
1、教师谈话：我们来做推小车游戏，看谁的小车能停在中心的圆内。
2、教师引导学生了解游戏规则。
3、学生分组做游戏。
4、学生交流游戏中的发现。
（三）我们这样玩一玩。
1、教师谈话：哪些游戏中用到了推力或拉力。
2、学生说出自己想到的游戏。
3、教师引导学生玩游戏。
4、学生交流游戏中用到的推力与拉力。
三、评价与反思1、教师引导学生交流，分享本节课的收获。
2、学生相互评价：哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？四、拓展活动教师谈话：推力和拉力在我们生活中的应用及其广泛，他们的存在不仅方便了我们的生活，而且增添了我们的乐趣。
下面，我们来找一找生活中哪些找一找，生活中哪些地方都用到了推力或拉力。
学生分析、交流拖地与拉链的图。
一年级科学上册第2课我的“小问号”PPT课件2青岛版六三制
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14、勤勉。不浪费时间，该做就做。
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15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
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8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
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9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
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坚持不懈的名言
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1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
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2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
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3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
青少年励志名言
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毕业班励志格言
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1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。
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2、当今之世，舍我其谁！
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3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
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4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
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5、把命运掌握在自己手中。
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6、机遇永远是准备好的人得到的。
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7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。
你能提出什么问题？
彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气 象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气 中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上 形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲， 通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于 七色光的最普遍说法（按波长从大至小排 序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
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关于勤奋学习
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2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
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3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
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4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
2.我的“小问号”
2.我的“小问号”教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。
教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。
2、提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
三、全课小结。
师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说。
【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第6页的图片。
师：你想知道什么？多找几位学生根据图片表达自己的想法。
师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。
二、拓展活动。
师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。
三、课外实践。
1、观察蚂蚁。
2、玩踩影子游戏。
3、荡秋千。
要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决课题我的“小问号”课时 1教学目标1、感知生活中有许多科学问题。
小学科学青岛版(六年制)一年级上册第2课《我的“小问号”》课件
记录提出问题的数量（提出一个，画一个笑脸。）
如何提出有探究价值的问题呢？
有探究价值的问题
真实发 生的现 象
可以得 出结论 的
仔细观察，你能提出什么问题?
校园里，你发现有哪些“小问号”？Βιβλιοθήκη 科学一年级上册 青岛版谢谢
科学一年级上册 青岛版
2.我的“小问号”
介绍一下自己带来的玩具吧！
玩一玩自己的玩具，你能提出什么问题？
自主学习： 1.用不同的方法玩一玩自己的玩具。 2.想一想，你能提出什么问题？ 3.时间：1分钟。
小组交流： 1.在小组里说一说，你能提出什么问题？ 2.时间：4分钟。
交换着玩一玩，你能对同学的 玩具提出什么问题？
青岛版(六三制)科学一年级上册《2.我的“小问号”》
2.我的“小问号”
活动准备
活动过程
活动一：玩玩具，
活动二：交换玩玩具，提出问题。
活动过程
活动三：对照视察拍球游戏，提出问题。
未充足气的皮球
充足气的皮球
活动过程
活动四：视察生活中的事物与现象，提出问题。
活动过程
活动四：视察生活中的事物与现象，提出问题。
活动过程
拓展活动
课余时间注意在校园内进行 视察，能够提出哪些问题，并把 自己的问题用喜欢的方式记录下 来。在以后的学习中，比一比， 看谁能够将自己的小问号和他人 的小问号全部解决。
《我的小问号》问号启航,探索无限
《我的小问号》问号启航，探索无限在我的成长过程中，有一个形影不离的伙伴，那就是我的“小问号”。
它就像一个充满好奇心的小精灵，时刻在我的脑海中跳跃，驱使我去追寻答案，探索未知的世界。
小时候，我的小问号总是围绕着身边的日常事物。
为什么天空是蓝色的？为什么鸟儿会飞？为什么月亮会有阴晴圆缺？这些看似简单的问题，对于年幼的我来说，却是一个个神秘的谜团。
我会缠着爸爸妈妈，让他们给我解答。
他们的回答虽然能暂时满足我的好奇心，但往往又会引发更多的小问号。
随着年龄的增长，我走进了学校，知识的海洋为我的小问号提供了更广阔的舞台。
在课堂上，数学老师讲述的奇妙定理、语文老师解读的优美诗词、科学老师展示的神奇实验，都让我的小问号愈发活跃。
为什么三角形的内角和是 180 度？为什么古代诗人能写出那么动人的诗句？为什么化学反应会产生不同的现象？记得有一次上生物课，老师讲到了细胞的结构和功能。
我心中的小问号立刻冒了出来：细胞是如何进行分裂和生长的？为什么不同的细胞有不同的功能？带着这些问题，我课后查阅了大量的资料，还请教了老师，最终对细胞的奥秘有了更深入的理解。
除了学习上的疑问，生活中的点点滴滴也能让我的小问号“蹦”出来。
为什么有些人喜欢吃辣，而有些人却不能接受？为什么音乐能够触动我们的心灵？为什么不同的文化会有如此大的差异？有一次，我和家人一起去旅行。
在一个古老的小镇上，我看到了风格独特的建筑，与我平时生活的城市截然不同。
我的小问号又开始作祟：这些建筑是如何建造的？它们背后蕴含着怎样的历史和文化？为了找到答案，我参观了当地的博物馆，阅读了相关的书籍，仿佛穿越时空，走进了那个充满故事的年代。
小问号不仅让我对外部世界充满好奇，也让我对自己的内心产生了思考。
为什么我会有喜怒哀乐？为什么我会有梦想？为什么人与人之间的性格会如此不同？在追寻这些小问号答案的过程中，我逐渐明白，世界是如此的丰富多彩，充满了无尽的奥秘和可能性。
每一个问题的解决，都像是打开了一扇通往新知识的大门，让我看到了更广阔的天地。
《我的小问号》提问小达人
《我的小问号》提问小达人在我的成长过程中，我似乎一直都是那个怀揣着无数个“小问号”的孩子。
对世界充满好奇，对未知充满渴望，仿佛每一个新鲜的事物都是一个待解的谜题。
小时候，我总是缠着爸爸妈妈问：“为什么天空是蓝色的？”“星星为什么会眨眼睛？”“月亮为什么有时候圆有时候弯？”他们会耐心地给我解释，用他们有限的知识尽力满足我那无穷无尽的好奇心。
可随着我的问题越来越多，越来越复杂，他们也开始感到力不从心。
记得有一次，我看到一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，五彩斑斓的翅膀美丽极了。
我的小脑袋里立刻冒出了一个问题：“蝴蝶是怎么从毛毛虫变成这么漂亮的样子的？”我跑去问妈妈，妈妈说：“这是一个很复杂的过程，等你长大了就会明白。
”可我不甘心，自己找来了一本关于昆虫的书，试图从里面找到答案。
虽然很多字我都不认识，但那些精美的图片和简单的介绍还是让我对蝴蝶的蜕变有了初步的了解。
上学后，我的“小问号”变得更加“专业”了。
在科学课上，当老师讲到太阳系的时候，我忍不住举起手问：“老师，宇宙到底有多大？有没有尽头呢？”老师微笑着说：“这个问题目前科学家们也还在探索中，不过我们可以通过不断的学习和研究去逐渐接近真相。
”从那以后，我对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣，一有空就会去图书馆借相关的书籍来看。
还有一次，在数学课上，老师正在讲三角形的内角和是 180 度。
我又产生了疑问：“为什么三角形的内角和一定是 180 度呢？”老师给我们做了实验和证明，可我还是觉得不够，回家后自己用纸片做了各种三角形，反复测量和验证。
除了学习上的问题，生活中的点点滴滴也能让我产生无数个“小问号”。
比如，看到电视里的广告，我会问：“为什么广告要做得这么吸引人？”走在路上，看到不同的建筑风格，我会想：“这些房子是怎么设计出来的？”甚至在吃饭的时候，我也会问：“为什么有些食物吃起来是甜的，有些是咸的？”我的这些“小问号”不仅让我学到了很多知识，还培养了我独立思考和解决问题的能力。
1.有趣的蛋壳2.我的小问号3.小动物
1.有趣的蛋壳2.我的小问号3.小动物有趣的蛋壳一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起去森林里散步，这时小虫子捉到了一个洁白的东西，小虫子好奇的摸了一摸，原来是一个又圆又大又光滑的鸡蛋壳。
小虫子对蚂蚁和蝴蝶说：“你们看，我找到了半个鸡蛋壳。
”蚂蚁说：“是吗，我想可以用它来做一个翘翘板。
”说完他捡了一块木板，小心翼翼地把木板放到了鸡蛋壳上，用树藤绑了起来，翘翘板做好了，小伙伴们玩得真开心啊。
过了一会儿，三个小伙伴吃饱了饭又去找蛋壳玩儿了，小蝴蝶想了一个好办法说：“我们来做一个热气球吧，可以用蛋壳做底座。
”说完又拿来了藤蔓和一块布，他们把藤蔓绑在蛋壳上，又把布绑在藤蔓上，这样一个热气球就做完了。
小伙伴们坐着热气球一会儿飞高，一会儿飞低，玩得好开心啊。
到了下午，突然下起了倾盆大雨，三个小伙伴无处可逃，这时小蚂蚁想出了一个好办法，他拿起蛋壳往伙伴们身上一遮，就和没下雨一样啦。
小伙伴们在蛋壳里聊天，等雨停了再出来，可是等雨停已经是天黑了。
三个小伙伴们想：晚上在哪里睡觉呢？小虫子想了想兴奋得说：“我们可以用蛋壳做床。
”他拿来了一片大大的叶子当作被子，三个小伙伴兴奋地爬进了小“床”里，很快就进入了甜蜜的梦乡。
今天真是有趣的一天啊。
我的小问号有个小问号住在我的脑海里，我带着它回家了。
爷爷，爷爷，改革开放是什么？爷爷指着饭桌上的碗碟，慈爱地说：改革开放就是地瓜野菜变成了美味的山珍海味。
爸爸，爸爸，改革开放是什么？爸爸托着他的眼镜，亲切地说：改革开放就是泥泞小路变成了宽敞的柏油马路。
妈妈，妈妈改革开放是什么？妈妈摸着我的小脑袋，高兴地说：改革开放就是粗衣麻布变成了时尚的漂亮衣服。
哦！原来是这样。
改革开放的种子悄悄埋进了我的心窝里。
小动物我最喜欢的小动物是小白兔，因为它很可爱。
小兔子的眼睛红红的，就像两颗红红的宝石。
它的嘴巴像打蒜一样，有三瓣嘴。
它的身上有许许多多白白的毛，可爱极了。
我看着它可爱的样子，就忍不住摸它一下。
有一次，我把小兔的笼子打开，我出门的时候，小兔就偷偷地跟着我溜出来，跟在我的后面。
2我的小问号(教案)一年级上册科学青岛版
针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如鼓励学生提问、提供探究指导和合作学习等，以帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.探究式教学：通过提出问题、引导学生思考、进行实验和观察，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学探究能力和创新思维。
2我的小问号（教案）一年级上册科学青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课主要教学内容为一年级上册科学青岛版中的“我的小问号”这一章节。这一章节旨在培养学生对周围事物的观察力和好奇心，通过提问和探究来激发学生的学习兴趣。教学内容包括以下几个方面：
1.认识周围的事物：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生提问并探究这些物品的用途和特点。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：
（1）提出问题：学生可能不知道如何提出有价值的问题，或者不敢在课堂上提问。
（2）探究问题：学生可能缺乏解决问题的方法和技巧，不知道如何进行有效的探究。
（3）分享交流：学生可能在表达自己的想法和感受时遇到困难，或者不善于倾听他人的意见。
2.提出问题：引导学生观察身边的事物，并鼓励他们提出问题，如“为什么树叶会变黄？”“为什么太阳会升起？”等。
3.探究问题：学生通过实验、观察和思考来探究自己提出的问题，培养他们的探究能力和解决问题的能力。
4.分享和交流：学生将自己的探究结果和感受与他人分享，培养他们的沟通能力和合作意识。
教学内容与学生已有知识的联系：
简短介绍本节课的主题“我的小问号”，强调好奇心在学习中的积极作用，为接下来的学习打下基础。
2.我的“小问号”
1、玩具的颜色为什 么五颜六色？
2、木制玩具的颜色 是如何做上去的？ 3.、……
活动要求：
a、注意安全，讲礼貌； b、会分享玩具； c、在玩的过程中，要注意思考 ； d、有什么发现和问题，请在小 组内说一说。
探究技能
提出有价值的问题要仔细观察玩具的 颜色、形状、材料、内部结构等。
活动三：生活中的问号（课本图片）
提出问题大比拼
将本组同学提出的问题个数进行汇总 提出问题最多的小组获胜
如何解决你的小问号？
解决问题的途径：动手摸 一摸，仔细听一听，还可 以闻一闻，上网或看书本 查一查等。
科学家的问号
课后拓展
只要我们善于观察，你就会有好多“小 问号”。 课下，请同学们在校园里逛一逛，看看 有哪些发现？把自己的“小问号”记录 下来吧
二年级作文我的小问号
二年级作文我的小问号《我的小问号篇一》我呀，脑袋里就像装了一个小问号，整天都有各种各样的问题冒出来。
这个小问号就像一个调皮的小精灵，在我的脑海里跳来跳去，搞得我不得安宁。
比如说，我看到天上的星星，就会想：星星为什么会眨眼睛呢？难道它们是在跟我们捉迷藏吗？也许星星是太寂寞了，想引起我们的注意吧。
我跑去问妈妈，妈妈说那是因为大气层的折射。
可是大气层是什么呢？它怎么这么神奇，能让星星像小眼睛一样一眨一眨的？这就像有一个神秘的魔法师，在星星前面挥舞着魔法棒，让星星变得如此有趣。
还有一次，我看到路边的小花。
哇，那些小花五颜六色的，可漂亮了。
我就又有问题了：小花为什么是五颜六色的呢？我想啊想，觉得可能是小花们特别爱美，它们用彩色的颜料把自己打扮得漂漂亮亮的。
不过这肯定不对啦。
我问爸爸，爸爸告诉我是因为花瓣里含有不同的色素。
色素又是什么呢？是像我们画画用的水彩笔里的东西吗？我觉得我的小问号越来越大了。
在学校里，我这个小问号也一刻不停。
上科学课的时候，老师说地球是圆的。
我就举手问老师：“那地球下面的人为什么不会掉下去呢？”老师笑着说这是因为万有引力。
万有引力？这听起来好复杂啊。
我在心里想，这个引力是不是像一双无形的大手，把我们紧紧地抓住，不让我们掉进宇宙里呢？我感觉自己就像在一个巨大的迷宫里，每一个答案又引出了新的问题。
有时候，我的小问号也会让我陷入麻烦。
有一次写作业，我写着写着就开始想为什么铅笔芯是石墨做的，结果作业写得很慢，还被妈妈批评了。
可是我也没办法呀，这个小问号总是自己就冒出来了。
不过，我还是很喜欢我的小问号的，因为它让我对这个世界充满了好奇，就像一个宝藏的钥匙，不断带我去发现新的东西。
虽然有时候我会被它搞得晕头转向，但我知道，只要我不断寻找答案，这个世界就会在我面前一点点地展现出它的奇妙之处。
说不定有一天，我也能解开那些超级难的大问号呢！《我的小问号篇二》《我的小问号》我是一个满脑子都是小问号的孩子，就像一只好奇的小猫咪，对周围的一切都充满了探究的欲望。
《我的小问号》小问号,大未来
《我的小问号》小问号，大未来在我的成长过程中，有一个形影不离的伙伴，那就是“小问号”。
它就像一个小精灵，时刻在我的脑海中跳跃，激发着我的好奇心，引领我去探索未知的世界。
小时候，我对周围的一切都充满了好奇。
为什么天空是蓝色的？为什么鸟儿会飞？为什么月亮会有阴晴圆缺？这些看似简单的问题，却像一把把钥匙，开启了我对知识的渴望之门。
记得有一次，我看到一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
我满心疑惑：蝴蝶为什么有那么美丽的翅膀？它们是怎么从小小的毛毛虫变成如此美丽的生物的？为了找到答案，我缠着爸爸妈妈给我买了关于昆虫的书籍，认真地翻阅起来。
原来，蝴蝶的蜕变是一个神奇的过程，它们要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，每一个阶段都是大自然精心设计的杰作。
随着年龄的增长，我的小问号变得越来越多，也越来越复杂。
在学习数学的时候，我会想为什么数学公式能够解决那么多实际问题？为什么圆周率是一个无限不循环小数？在学习历史的时候，我会好奇为什么会有朝代的更替？人类文明是如何一步步发展到今天的？进入中学后，物理和化学成为了我新的好奇领域。
为什么物体会有惯性？为什么化学反应会发生？为了解开这些谜团，我积极参加实验课程，亲自动手操作，观察实验现象，努力寻找答案。
不仅在学习上，生活中的小问号也无处不在。
为什么有些人总是很快乐，而有些人却总是忧愁满面？为什么我们要遵守道德规范？为什么人与人之间的相处会有那么多的矛盾和和谐？这些小问号，虽然有时候让我感到困惑和迷茫，但更多的时候，它们给我带来了探索的乐趣和求知的动力。
每一个问题的解决，都像是在黑暗中点亮了一盏明灯，让我看到了更广阔的世界，也让我对未来充满了期待。
我渐渐明白，小问号不仅仅是对知识的渴望，更是对生活的热爱和对未来的憧憬。
它让我不满足于表面的现象，而是去追求事物背后的本质和真相。
它让我学会了独立思考，培养了我的创新精神和解决问题的能力。
如今，小问号依然伴随着我。
我知道，未来的道路上还会有无数的问题等待着我去解答。
我的小问号作文二年级
我的小问号作文二年级在我的小脑袋里，总是装着数不清的小问号。
为什么天空是蓝色的？为什么星星会眨眼睛？为什么月亮有时候像圆盘，有时候像弯弯的小船？这些问号就像一个个小精灵，在我的脑海里蹦蹦跳跳，让我对这个世界充满了好奇。
但让我印象最深刻的，是那次我对小猫的观察。
那天，我在小区里玩耍，突然看到一只胖乎乎的小花猫。
它懒洋洋地躺在草坪上，晒着太阳，那模样可爱极了。
我一下子就被它吸引住了，心里冒出了好多小问号。
我好奇地想，小猫为什么总是爱舔毛呢？它难道是在给自己洗澡吗？于是我蹲在旁边，仔细地观察起来。
只见小猫伸出小舌头，一下一下地舔着身上的毛，那认真的样子就像在完成一项重要的任务。
我看了好一会儿，发现它舔完肚子舔后背，舔完后背舔爪子，几乎把全身都舔了个遍。
我忍不住跑回家问妈妈，妈妈告诉我，小猫舔毛是为了保持清洁，还能帮助调节体温呢。
我似懂非懂地点点头，又跑回去继续观察小猫。
这时候，我又有了新的疑问，小猫的眼睛为什么会在晚上发光呢？白天看的时候明明很普通呀。
我凑近小猫的眼睛看，可啥也没看出来。
等到天色渐渐暗下来，神奇的事情发生了！小猫的眼睛真的开始发出幽幽的光，就像两颗小灯泡。
我惊讶得嘴巴都合不拢了。
为了弄明白这个问题，我缠着爸爸给我查资料。
原来，小猫的眼睛里有一种特殊的结构，叫做反光膜，能够把光线反射出来，所以在黑暗中看起来就像是在发光。
我还发现小猫的爪子也特别有趣。
它走路的时候，爪子是缩进去的，轻轻巧巧的，一点声音也没有。
可是当它要抓东西或者爬树的时候，爪子就会“唰”地伸出来，又尖又利。
我就在想，这爪子怎么能收放自如呢？带着这个疑问，我观察了小猫一整天。
我看到它在抓小老鼠的时候，爪子瞬间伸出，一下子就把小老鼠抓住了。
而当它安静地趴在我身边时，爪子又乖乖地缩了回去，藏得严严实实。
我心想，这可真是个神奇的“武器”啊！小猫的尾巴也让我充满了好奇。
它高兴的时候，尾巴会高高地翘起来，还一甩一甩的；生气的时候，尾巴就会竖得直直的，毛都炸开了；害怕的时候，尾巴又会夹在两腿之间。
《我的小问号》小问号大探索
《我的小问号》小问号大探索在我的生活中，总是充满了各种各样的小问号。
这些小问号就像一个个小精灵，不断地在我的脑海中跳跃，驱使着我去探索、去寻找答案。
小时候，我常常会望着天空，心里充满了疑惑：为什么天空是蓝色的？为什么云彩会有各种各样的形状？为什么太阳会从东边升起，从西边落下？为了找到这些问题的答案，我会缠着爸爸妈妈问个不停，他们总是耐心地给我解答。
但有时候，他们的回答并不能完全满足我的好奇心，于是我就会去翻阅各种书籍，试图从书中找到更准确、更详细的解释。
随着年龄的增长，我的小问号越来越多，涉及的领域也越来越广泛。
在学校里，学习数学时，我会想：为什么数学中有那么多复杂的公式和定理？它们是怎么被发现和证明的？学习历史时，我又会好奇：古代的人们是怎么生活的？为什么会有朝代的更替？学习地理时，我会问：地球上为什么会有不同的气候带？为什么会有地震和火山喷发？除了学习上的问题，生活中的小问号也层出不穷。
比如，为什么我们要每天刷牙洗脸？为什么食物会变质？为什么人会做梦？这些看似简单的问题，其实都蕴含着深刻的科学道理。
有一次，我看到妈妈在厨房里做饭，锅里的水烧开了，咕噜咕噜地冒着气泡。
我就问妈妈：“为什么水烧开了会冒泡呢？”妈妈告诉我，这是因为水在受热后变成了水蒸气，水蒸气在水中形成了气泡。
但我还是不太明白，于是我又去查阅了相关的科学书籍，才对这个现象有了更深入的理解。
还有一次，我看到电视上在播放关于宇宙的纪录片，画面中浩瀚的星空让我着迷。
我不禁问爸爸：“宇宙到底有多大？有没有外星人存在？”爸爸说：“宇宙是无限广阔的，目前人类还没有找到确凿的证据证明外星人的存在，但科学家们一直在通过各种方式进行探索。
”从那以后，我对宇宙的奥秘产生了浓厚的兴趣，经常阅读关于宇宙的书籍，观看相关的科普节目。
这些小问号不仅让我学到了很多知识，还培养了我的探索精神和思考能力。
每当我遇到一个问题，我不再满足于表面的答案，而是会深入思考，试图从不同的角度去理解和解决它。
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2.我的“小问号”
教学目标：
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。
教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。
教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。
教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
一、兴趣导入。
师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！
二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。
1、教师引导学生观察课本上的图片。
师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？
让学生说一说。
2．提出自己的小问号。
师：现在我们开始玩自己手中的玩具。
学生动手玩一玩。
师：你能提出自己的小问号吗？
让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。
三、全课小结。
师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试
说一说。
板书设计： 2.我的“小问号”
玩一玩提出小问号。