第二课 我的小问号
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《我的“小问号”》
教材分析
《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课,本单元“我们一起学科学”是本册第一单元,共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。
本单元是学生真正接触科学课的开始,让学生初步感受什么是科学。
第2课是第1课的延续,本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入,学生通过玩玩具,提出自己感兴趣的问题,初步体验探究乐趣,培养问题意识,激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。
学情分析
一年级的新生初入校园,他们大多好奇心强、活泼好动,对科学的学习充满期待。
同时,学生的认知能力存有差异。
教师应在平日的教学中,注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
教学目标
1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征;认识生活中的一些常见现象。
2、在玩玩具过程中,能提出感兴趣的问题,培养学生问题意识。
3、能在好奇心驱使下,对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。
教法学法:
讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
教学过程
一、情境导入
展示:出示一个充满空气的小皮球,用力往讲台上拍,它就会弹起来,用的力越大弹得越高。
再出示一个压瘪了的小皮球,也用力往讲台上拍,它弹得很低或者弹不起来。
找一名学生来拍一拍、玩一玩,看看有什么感受?
师:你有什么感受?能提出什么问题?
这节课我们就来学习《我的“小问号”》,看看谁提出的“小问号”多!(板书课题)
谈话:大家可不要小看这些玩具,里面可是蕴含着很多科学道理呢。
二、探究过程
1、玩玩具,提出“小问号”
(1)学生观察玩具特点
同学们,我们每个人手里都有玩具,你喜欢玩玩具吗?先仔细观察你手里的玩具,看看谁能给大家介绍一下你的玩具?
(2)教师提出活动要求
看到这么多玩具,大家一定迫不及待了吧?同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟其他同学交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具。
也可以跟小组的同学一起玩。
老师还要提几点要求:
1、注意安全,讲礼貌
2、会分享玩具
3、在玩的过程中,要注意思考
4、有什么发现和问题,请在小组内说一说。
(3)学生玩玩具,教师巡视指导。
(4)提出问题
师:同学们在玩玩具时发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意和大家说一说?
生:提问题:……
师:你们太棒了!从熟悉的玩具里发现这么多小问号,看来你们都是爱动脑的好孩子!
2、生活中的“小问号”
刚才我们在玩玩具时提出很多“为什么”。
那么,在生活中,你还有哪些“小问号”吗?
下面请大家说一说吧!
(1)先让学生想一想
(2)再让学生以小组为单位说一说
(3)然后让学生说出自己的“小问号”
爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”
同学们在生活中,能提出这么多“为什么”,看来真是生活中的有心人!你们能认真观察、勤于思考,一点儿也不比科学家差,真是了不
起!
3、展示生活中的物体图片
大千世界千姿百态,我们的生活丰富多彩,大自然的奥秘千千万万,等着我们去发现。
下面,请大家看看我们生活中有趣的现象吧!
4、课堂评价
这节课同学们玩的都很开心,有这么多“小问号”。
这些“问题”,在我们以后的学习中都会一一解决。
当堂达标:生活中你还有哪些小问号?你是怎样解决的?
拓展延伸
只要我们善于观察,你就会有好多“小问号”。
课下,请同学们在校园里逛一逛,看看有哪些发现?把自己的“小问号”记录下来吧。
教学反思:。