第二课 我的小问号

《我的“小问号”》

教材分析

《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。

学情分析

一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。同时，学生的认知能力存有差异。教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。

2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。

3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。

教法学法：

讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

教学过程

一、情境导入

展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。

再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。

找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？

师：你有什么感受？能提出什么问题？

这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）

谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。

二、探究过程

1、玩玩具，提出“小问号”

（1）学生观察玩具特点

同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？

（2）教师提出活动要求

看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。

也可以跟小组的同学一起玩。

老师还要提几点要求：

1、注意安全，讲礼貌

2、会分享玩具

3、在玩的过程中，要注意思考

4、有什么发现和问题，请在小组内说一说。

（3）学生玩玩具，教师巡视指导。

（4）提出问题

师：同学们在玩玩具时发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意和大家说一说？

生：提问题：……

师：你们太棒了！从熟悉的玩具里发现这么多小问号，看来你们都是爱动脑的好孩子！

2、生活中的“小问号”

刚才我们在玩玩具时提出很多“为什么”。

那么，在生活中，你还有哪些“小问号”吗？

下面请大家说一说吧！

（1）先让学生想一想

（2）再让学生以小组为单位说一说

（3）然后让学生说出自己的“小问号”

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”

同学们在生活中，能提出这么多“为什么”，看来真是生活中的有心人！你们能认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，真是了不

起！

3、展示生活中的物体图片

大千世界千姿百态，我们的生活丰富多彩，大自然的奥秘千千万万，等着我们去发现。

下面，请大家看看我们生活中有趣的现象吧！

4、课堂评价

这节课同学们玩的都很开心，有这么多“小问号”。

这些“问题”，在我们以后的学习中都会一一解决。

当堂达标：生活中你还有哪些小问号？你是怎样解决的？

拓展延伸

只要我们善于观察，你就会有好多“小问号”。课下，请同学们在校园里逛一逛，看看有哪些发现？把自己的“小问号”记录下来吧。教学反思：