科学课件我的小问号

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我的小问号科学教案

我的小问号科学教案活动目标：1.探索“小问号”的奥秘，体验科学活动的乐趣。

2.培养幼儿对身边常见事物及现象产生好奇、并尝试探究的兴趣。

3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣，培养幼儿关心和热爱科学的情感。

4.发展幼儿的动手能力。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：1.PPT课件《我的小问号》。

2.幼儿每人一面放大镜，记录表，笔。

3.科学操作包：毛线、彩纸、蜡烛等。

活动过程：一、活动导入，激发兴趣。

出示图片，导入新课。

教师：“今天老师给小朋友们带来一位新朋友，看看它是谁？（教师出示一张外星人图片）外星人‘小问号’要来和小朋友们一起探索科学的奥秘，你们愿意吗？”二、播放PPT，引导幼儿观察、操作、感知。

1.观察毛线怎样在水里会溶解？教师：“小问号想了解毛线放在水里会怎样？”教师和幼儿一起做实验，把毛线放入水中观察其变化。

提问：“你们发现了什么？毛线发生了什么变化？”小结：毛线放在水里会溶解。

2.探索怎样让彩纸燃烧？教师：“小问号又想了解彩纸怎样才能燃烧起来？”教师和幼儿一起做实验，点燃蜡烛，把彩纸放在火上烧。

提问：“你们发现了什么？彩纸发生了什么变化？”小结：点燃蜡烛，把彩纸放在火上烧，彩纸就会燃烧起来。

3.自由操作实验，进一步探索科学的奥秘。

教师：“小问号还给我们准备了一些礼物，我们一起来看看是什么吧！”（引导幼儿自由选择礼物，并带着问题去实验）指导幼儿进行实验操作并做好记录。

提问：“你们在实验中发现了什么？这些礼物发生了什么变化？”（教师帮助幼儿总结实验的过程和结果）三、游戏“小问号”。

教师：“今天我们和‘小问号’一起做了很多有趣的实验，你们喜欢吗？现在请小朋友们扮演‘小问号’，提出自己的问题，老师和小朋友们一起做实验解答问题好吗？”鼓励幼儿大胆提问，并帮助幼儿做好记录。

（活动中注重幼儿的问题提出和解决问题的能力）四、活动延伸，经验迁移。

教师：“小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起在家里寻找科学小秘密好吗？”鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并和爸爸妈妈一起做实验探究。

五年级上科学课件-快乐小问号-教科版

蒲公英的果实会长毛是长期进化的结果。能够帮助种子传播，从而能够扩大蒲公英的分布范围，有利于这一物种的生存。
最后一个问题留给大家回去思考：

不开花的植物
月球有丰富的矿藏，据介绍，月球上稀有
金属的储藏量比地球还多。
岩石陨石陨石坑
露天矿藏
生命的开始是卵子和精子的结合。成熟的卵细胞从卵巢中排出，很快被吸进输卵管。此时如果同房，大批精子从阴道经子宫进入输卵管，与卵子相遇，精子钻入卵子内，融为一体，形成了一个受精卵，然后缓慢移向子宫，最后着床于子宫内膜并开始发育并趋向成熟，一个新生命就诞生了。
Q1：月亮上面有什么？
Q2：所有的植物都开花吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
Q4：为什么月亮会跟着我们走？ Q5：为什么蒲公英果实会长毛？
Q3：我是从哪里来的？
Q6：为什么我们会慢慢变老？
是什么？
为什么？
孢植结和比不子物出被较是繁都种子高所衍不子植等有的开，物的植花而才种物，数通子都而量过植开是众开物花通多花裸的过的的子，分孢方植只裂子式物有 ) (
请同学们把自己的问题记录下来，制作一张属于你的 “问题卡片”。
伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。有一次上课，比罗教授讲胚胎学。他讲道：“母亲生男孩还是生女孩，是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。”比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。”比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了 5个女儿。这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？” 伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的，不会错！” 比罗教授搬出了理论根据，想压服他。伽利略继续说： “难道亚里士多德讲的不符合事实，也要硬说是对的吗？科学一定要与事实符合，否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了，下不了台。后来，伽利略果然受到了校方的批评，但是，他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样，他才最终成为一代科学巨匠。

青岛版科学一年级上册第2课《我的“小问号”》【教案】

思考在校园里还有哪些“小问号”？
小结：科学就在我们身边，让我们做生活的有心人，课下继续观察、思考生活中的“小问号”。
观察校园场景图片。
思考：还有哪些“小问号”。
板书
设计
2.我的“小问号”
提出有探究价值的问题
真实发生的现象可以得出结论的
教后
反思
整理玩具。
探究活动二：生活中，你有哪些“小问号”
1.如何提出有探究价值的问题呢？
2.讲解：有探究价值的问题一般有两个特点：一是真实发生的，二是可以得出结论的。
如：玩具汽车为什么会跑？不倒翁为什么推不倒？这样的问题就是有探究价值的问题。
而像：孙悟空一个筋斗云能跳多高？哈利波特的扫把为什么会飞？就不能算是有探究价值的问题。因为这些故事本身是人们想象出来的，目前还没有真正发生过。
3.和小朋友交换着玩一玩，仔细观察小朋友的玩具，你能提出什么问题？
4.思考：针对玩具，你提出了哪些问题？汇总自己提出问题的总数。
5.整理玩具。
6.小结：对自己观察的物体能提出一个或多个问题，就是学习科学的开始。
介绍自己带来的玩具。
思考并大胆提出问题。
交换玩具玩一玩，并交流还能提出什么问题。
分享提出的问题，小结自己提出问题的数量。
3.出示一组图片，图片的内容是大自然中不同季节的现象，引导学生提出问题。
仔细观察生活中的现象，你能提出什么有探究价值的问题？
4.全班交流思考到的科学问题。
小结：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只要做生活的有心人，你就能不断地发现问题，并提出问题。
思考、交流什么样的问题是具有探究价值的问题？
了解如何提出有探究价值的问题。
教学
准备
乒乓球、磁铁、纸板、图片、课件等。

第二课我的小问号

《我的“小问号”》教材分析《我的“小问号”》是青岛版小学科学第一单元第2课，本单元“我们一起学科学”是本册第一单元，共包括《走进科学课》、《我的“小问号”》两课。

本单元是学生真正接触科学课的开始，让学生初步感受什么是科学。

第2课是第1课的延续，本课从学生最熟悉的生活经验——玩玩具导入，学生通过玩玩具，提出自己感兴趣的问题，初步体验探究乐趣，培养问题意识，激发学生对周围事物的好奇心和求知欲。

学情分析一年级的新生初入校园，他们大多好奇心强、活泼好动，对科学的学习充满期待。

同时，学生的认知能力存有差异。

教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标1、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征；认识生活中的一些常见现象。

2、在玩玩具过程中，能提出感兴趣的问题，培养学生问题意识。

3、能在好奇心驱使下，对常见的玩具和生活中现象表现出探究兴趣。

教法学法：讲授法、讨论法、自主学习法、探究学习法、合作学习法等。

教学过程一、情境导入展示：出示一个充满空气的小皮球，用力往讲台上拍，它就会弹起来，用的力越大弹得越高。

再出示一个压瘪了的小皮球，也用力往讲台上拍，它弹得很低或者弹不起来。

找一名学生来拍一拍、玩一玩，看看有什么感受？师：你有什么感受？能提出什么问题？这节课我们就来学习《我的“小问号”》，看看谁提出的“小问号”多！（板书课题）谈话：大家可不要小看这些玩具，里面可是蕴含着很多科学道理呢。

二、探究过程1、玩玩具，提出“小问号”（1）学生观察玩具特点同学们，我们每个人手里都有玩具，你喜欢玩玩具吗？先仔细观察你手里的玩具，看看谁能给大家介绍一下你的玩具？（2）教师提出活动要求看到这么多玩具，大家一定迫不及待了吧？同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟其他同学交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具。

一年级科学上册第2课我的“小问号”教案青岛版六三制

2.我的“小问号"教学目标：1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。

教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识.教学准备：学生自备喜欢的玩具1个.教学过程：【第一课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、兴趣导入。

师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！二、活动一：玩一玩，提出“小问号".1、教师引导学生观察课本上的图片。

师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说.2、提出自己的小问号。

师：现在我们开始玩自己手中的玩具.学生动手玩一玩。

师：你能提出自己的小问号吗？让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流.三、全课小结.师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？指定学生尝试说一说.【第二课时】【课时目标】1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

一、活动二：生活中，你有哪些“小问号"?教师引导学生观察第6页的图片。

师:你想知道什么?多找几位学生根据图片表达自己的想法。

师：在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢？学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法.二、拓展活动。

师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。

三、课外实践。

1、观察蚂蚁.2、玩踩影子游戏。

3、荡秋千。

要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。

板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。

一年级科学上册第一单元第二课我的小问号教案

课题2我的“小问号”
教学目标
1.根据1——2科学知识学段物质科学目标要求，在教师指导下，能用语言如实描述玩具的基本特征和玩具材料的性能。（用什么材料做的）
2.在教师指导下，对自己的玩具从具体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状，在观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.在教师指导下，能依据已有的经验，对玩具材料、性能从多角度、多方式作出简单的猜想。
师：最后一幅，同学们认识它吗？你能提出哪些问题？
生1：这个为什么跟我平时见到的不一样？
生2：它是用什么材料建成的：
生3：它为什么建在海上？
生4：它叫什么名字？
生：……
师：这是高架桥，这是为了缓解紧张的交通压力建筑家们设计的，而桥的设计以及结构的搭建也是蕴含了丰富的科学知识，所以生活中充满了科学，正因为如此，我们的生活才越来越好，世界也越来越通畅。
师：同学们，我们再看第二幅，看到这幅图片你有什么问题吗？
生1：为什么是乌鸦妈妈去寻找食物？
生2：为什么乌鸦妈妈不自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ先吃？
生3：为什么小乌鸦饿了是朝天叫的？
生：……
师：非常好，现在我们再看一个小视频，乌鸦反哺。
其实乌鸦跟我们人类一样，我们的父母在我们小的时候也会尽力的照顾我们，把最好的留给我们，所有长大以后，我们也要孝敬我们的父母，给妈妈捶捶背，给爸爸洗洗脚，孝敬父母也是我们的传统美德，希望同学们能够学习并发扬光大。
4.在教师指导下，了解对玩具探究需要制订出小组合作的计划。
5.在教师指导下,能利用眼、耳、鼻、舌、口或简单工具，对玩具的颜色、材料、性能进行观察并能用语言描述出来。
6.在教师指导下，能简单讲述探究玩具的过程，能与小组同学合作交流，乐于表达，对玩玩具有探究兴趣。

一年级科学(上册)-《我的“小问号”》-优质课公开课一等奖-教学设计

课题：青岛版小学科学一年级《我的“小问号”》教材分析：《我的“小问号”》一课，让学生把自己喜欢的玩具带到课堂上来，通过玩玩具的过程，激发学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，启发学生提出自己的问题，提出自己的“小问号”。

满足，本课教师演示玩跳跳蛙，引导学生猜想跳跳蛙为什么会跳，启发学生提出更多的问题，比一比谁提的问题多。

让学生在提问题的过程中体会发现问题，提出问题的重要性。

教学目标：1、感知生活中有许多科学问题。

2、在教师指导下，能够从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3、愿意倾听别人的问题。

4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

教学重点：在玩一玩中，提出自己的问题。

教学难点：观察生活，提出问题。

教学准备：跳跳蛙、课前将乒乓球内部置入一块铁块并封好、篮球、自己喜欢的玩具。

教法、学法：问答式教学方法、情景教学法、启发想象法；观察法、查阅资料法。

教学过程：一、导入：玩一玩，提出“小问号”。

1.今天老师带来了一个有趣的游戏：听话的乒乓球。

师示范游戏：将乒乓球（准备好的）放在纸屏前，手拿磁铁在纸屏后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸屏上爬上、爬下。

2.通过实验同学们有什么疑问？都来说一说。

【设计意图：让学生在游戏中观察去发现问题并能提出问题，通过实验激发学生对科学的兴趣。

】二、探究活动1.同学们先拿出自己的玩具，并介绍一下自己的玩具。

这样来说（我带来的是一个什么玩具，它有什么功能）2.其他同学通过观察该学生的玩具可以进行提问（如跳跳蛙，将拧紧的发条的跳跳蛙放在桌面上，会出现什么变化？）篮球为什么用力拍就能弹起来？等等，多找几个学生介绍、提问。

3.律动游戏，拍强弱。

规则：师说强，你拍强，师说弱，你拍弱；反向练习，师说强，你拍弱，师说弱你拍强。

找出你身边或身体的某个部位进行强弱练习。

【设计意图：锻炼学生的反应能力让学生通过身体或周围的物体发出强弱对比的关系。

】4.整理玩具，全班交流所提出的问题，汇总提出的问题总数，对小组进行奖励。

青岛版小学科学一年级上册《我的“小问号”》教学设计

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
单元课时安排：2课时
单元教学注意问题：学生对科学课的兴趣；注重学生课外的拓展研究。
课时教学设计
课题
我的“小问号”
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
同学们想到了这么多的小问号，有哪些问题同学们可以帮忙解答?我们解答不了怎么办?
师:同学们可真善于观察,而且同学们提出的问题都非常的好,希望同学们能继续保持好奇心,争取提出更多的问题。(对学生提出的问题，及时纠正与表扬)
学生活动
学生自由提问
生1:小青蛙为什么我一按就会跳,不按就不跳?
生2:橡皮泥为什么颜色那么多?
小结:解决问题的途径:动手摸一摸，仔细听一听，还可以闻一闻，上网或看书本一查等。
学生活动
设计意图：建立学生初步解决问题的科学思维。
环节四：联系生活，解决问题
教师活动
想一想：生活中，你有哪些“小问号”？
学生活动
学生自由提问：彩虹是怎么产生的？......
环节四：拓展延伸，巩固提高
教师活动
2.你有哪些收获？
本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题，并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
学生在学习第一课《走进科学课》中已经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问号”答案的欲望。

《走进科学课》科学小问号

《走进科学课》科学小问号在我们的学习生涯中，科学课总是充满着无尽的奥秘和新奇。

它就像一扇通向未知世界的大门，引领我们去探索、去思考、去解答那些隐藏在日常生活背后的科学小问号。

还记得第一次走进科学课的教室，那琳琅满目的实验器材，墙壁上挂满的科学知识海报，都让我兴奋不已。

从那一刻起，我知道自己即将踏上一段充满惊喜和挑战的科学之旅。

科学课上，老师总是用生动有趣的方式引导我们提出问题。

比如，为什么天空是蓝色的？为什么苹果会往下落而不是往上飞？为什么冬天嘴里呼出的气是白色的？这些看似平常的现象，背后却隐藏着深奥的科学原理。

就拿“天空为什么是蓝色的”这个问题来说吧。

在科学课上，我们了解到这是因为太阳光中的可见光由七种颜色组成，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

而当阳光穿过大气层时，波长较长的红光、橙光、黄光能穿透大气层，直接射到地面，而波长较短的蓝、紫、靛等色光，很容易被悬浮在空气中的微粒阻挡，从而使光线散射向四方，使天空呈现出蓝色。

当我们了解到这个原理后，不禁感叹大自然的神奇和科学的魅力。

再说说“苹果为什么会往下落而不是往上飞”这个问题。

通过科学课的学习，我们知道这是因为地球存在着引力。

引力使得物体之间相互吸引，苹果受到地球的引力作用，所以会落向地面。

而这个看似简单的现象，却引发了牛顿的思考，最终发现了万有引力定律，为物理学的发展奠定了基础。

还有“冬天嘴里呼出的气为什么是白色的”。

原来，我们呼出的气体中含有大量的水蒸气，在冬天寒冷的空气中，这些水蒸气遇冷迅速凝结成小水滴，形成了白色的雾气。

科学课不仅让我们了解了这些常见现象背后的原理，还培养了我们的观察能力和实验精神。

老师会带着我们做各种有趣的实验，让我们亲身体验科学的奥秘。

有一次，我们做了一个关于溶解的实验。

老师给我们准备了盐、糖、沙子和水，让我们观察哪些物质能够在水中溶解，哪些不能。

我们小心翼翼地将这些物质放入水中，然后搅拌，仔细观察它们的变化。

通过这个实验，我们明白了溶解的概念，也学会了如何通过实验来验证自己的想法。

一年级科学上册第2课我的“小问号”课件1六三制青岛小学一年级上册自然科学课件

一年级科学(kēxué)上册课件
我的小问号(wènhào)
12/13/2021
第一页，共十页。
你喜欢玩玩具吗？ (xǐ huan)
12/13/2021
第二页，共十页。
你喜欢(xǐ huan)这些玩具吗？
喜欢(xǐ huan)。
12/13/2021
第三页，共十页。
玩一玩，
提出小问号。 (tí chū)
第十页，共十页。
12/13/2021
第四页，共十页。
1.小青蛙为什么会跳呢？ 2.玩具(wánjù)汽车为什么会跑呢？
12/13/2021
第五页，共十页。
生活中，你有哪些小问号？ (nǎxiē)
12/13/2021
第六页，共十页。
生活中处处是科学，大家要有一双善于发现(fāxiàn)的眼睛。
小朋友们，让我们一起来发现生活中的科学吧！
12/13/2021
第七页，共十页。
Байду номын сангаас
科学殿堂
1.观察蚂蚁(mǎyǐ) 2.玩踩影子游戏 3.荡秋千
12/13/2021
第八页，共十页。
反思空 (fǎn sī)
间
你想知道些什么呢？
12/13/2021
第九页，共十页。
我的小问号(wènhào)
内容(nèiróng)总结
No
Image
12/13/2021

心理健康课《我是“小问号”》

面对丰富多彩的世界，你有哪些问题和疑问呢？
山羊校长带领大家去户外上课。
第一站：果园
科学家牛顿就是在苹果树下发现了“万有引力定律”！看到满树的果子，你想到了什么？
提出问题大比拼
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。科学家的发明创造就是从问题开始的。”
第二站：游乐园
以小组为单位，两个小组比赛“摸粉笔游戏”。每个盒中有3 根白色粉笔，两个红色粉笔，A组摸白色，B组摸红色，每组成员一人摸一次，记录成功摸到自己组颜色的次数，摸到相应颜色粉笔次数最多的小组获胜。
希望大家带着“勤思善问” 这个好习惯，打开智慧的的大门，走进知识的殿堂
我是“小问号”
森林小学开学了，好热闹，看，小刺猬第一天来上课，看他说了什么？
为什么鸡会下蛋？为什么漂亮的花会凋谢？亮的花会凋谢？为什么大海会有低潮？为什么
太阳会消失？
你觉得小刺猬怎么样？
真是善于问问题的小家伙。
“勤思善问”好习惯
游戏结束了，通过观察和思考这个游戏，你有什么想说的？
校长刚说完，小动物们犯难了。
你会怎么做？
科学创造就源于“小问号”
奇怪的大石头
李四光是我国著名的地质学家。小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头，是从哪儿来的呢? 李四光跑去问老师，老师想了想，说:“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。 “是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来，力量-一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?“这我可说不上来了。’ 李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学才明白，冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。

我的“小问号”-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案

我的“小问号”-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案简介在科学学习过程中，小学生们常会遇到一些疑问，这些疑问可能是看到某些现象、听到某些事情后产生的，也可能是对某些概念、原理不太理解而引发的。

为了能够让学生在科学探究中充分发掘自己的好奇心和求知欲，教师可以利用“小问号”这一形式引导学生进行科学探究。

本教案将以青岛五·四学制2017版一年级科学上册为例，探讨如何在科学教学中运用“小问号”的方法。

教学目标•能够通过观察、实验等方式积极提出疑问，并讨论疑问背后的科学原理；•能够在学习过程中发挥好奇心和求知欲，积极探究科学世界；•能够通过探究和实践，培养科学思维和科学态度。

教学内容本教案所涉及的教材内容主要包括：•生物：人体的部位和功能、食品营养、生物多样性；•物理：物体的形状和大小、物质的性质、物体的运动规律。

教学步骤第一步：激发学生的好奇心在科学教学中，激发学生的好奇心是很重要的一步。

首先，教师可以提出一些有趣的问题，引导学生思考和发问，如“为什么会有四季变化？”，“为什么火车轮子是圆的？”。

接着，教师可以在黑板或PPT上列出这些问题，让学生集思广益，讨论解决方案。

第二步：引导学生进行探究在确定好问题后，教师可以针对不同问题，设立不同的探究方案。

对于生物方面的问题，可以安排一些观察实验和小组讨论，让学生通过观察、实验等方式了解人体各部分的功能，食品中所含的营养成分，以及生物多样性的保护意义等。

对于物理方面的问题，可以进行一些模拟实验和小组探究，让学生通过模拟示例，观察物体的运动规律，了解物质的性质等。

第三步：引导学生总结和归纳在进行完探究后，教师可以引导学生进行总结和归纳。

可以让学生自行记录下学习和探究过程中的问题和发现，并组织召开小组讨论，让学生互相交流并总结出一些有关科学知识的结论。

第四步：引导学生展示成果在完成了以上步骤后，教师可以引导学生进行成果展示。

可以让学生上台发表自己的探究心得和思考，通过发表演讲、制作海报等形式，向全班同学展示自己所学的知识和见解。