大班语言 我班有个小问号.ppt
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号 公开课
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号(公开课含课件)【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问为什么。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1.乐意向小问号学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当小问号，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、？教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、问号大王皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示？教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟？宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）小朋友们好。
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思教学目标：1. 能够认得并理解问号的含义和作用；2. 能够正确书写问号并在句子中使用；3. 通过制作问号手工等活动培育幼儿动手本领和制造力。
教学材料：1. 《我班有个小问号》PPT2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 问号练习册子教学过程：1. 启发：老师在黑板上写下一个句子：“小明爱好吃苹果”，然后问：“你们看这个句子缺少什么？”引导幼儿发觉句子缺少了一个符号。
2. 引入：老师呈现PPT《我班有个小问号》，通过图片帮忙幼儿认得问号，并向幼儿讲解问号的含义和作用。
3. 演练：老师供应多个句子，让幼儿在句子中添加问号。
如：“玩具狗在哪里？”“小鸟为什么飞不起来？”等等。
4. 察看和探究：让幼儿在练习册子上对问号进行察看，发觉问号的形状和用法。
5. 制造：老师供应彩纸、剪刀和胶水等手工材料，让幼儿本身动手制作问号，然后放在教室的“魔法箱”里，每天轮番抽出一个问号并在班级里制造出一个问题，让其他幼儿回答。
6. 反思：老师引导幼儿思考，“为什么我们要学会使用问号？”“假如没有问号，我们的语言会变成什么样子？”等问题，让幼儿在实践中加深理解。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对问号的认得和使用有了较大的提高。
在教学过程中，老师通过多种形式引导幼儿进行学习，如PPT 呈现、演练、手工制作等，丰富了教学内容，让幼儿能够更好地把握学问点。
同时，在制作问号的手工环节中，幼儿们能够体验到动手制作的乐趣，培育了幼儿的制造力和手工本领。
然而，也有一些不足之处。
在讲解问号的含义和作用时，老师的语言表达并不够清楚明白，部分幼儿可能还不明白其真正的作用。
因此，在以后的教学中，需要更加清楚地引导幼儿理解学问点，使幼儿能够更好地把握学习内容。
大班语言《我班有个小问号》
大班诗歌《我班有个小问号》活动目标：1.学习并仿编儿歌，乐意向小问号学习，初步学习从多方面、多角度，使用“什么、怎么、为什么”等疑问词提问，培养幼儿爱动脑、多提问的好习惯。
2.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
活动准备：故事《小问号》的故事插图“？”教具一个。
教学课件。
活动过程：1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
(1)师出示“？”教具，提问：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师代替小问号回答：“小朋友们好。
”师：这儿有一个关于小问号的儿歌，你们想听吗？幼：想。
（2）师一边出示教学课件，一边讲述儿歌《我班有个小问号》。
(3)引导幼儿讨论故事内容。
师：刚才老师讲的儿歌叫什么名字呀？幼：我班有个小问号小问号。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫李苗苗。
他问？……..……师：你们喜欢他吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
(4)师幼一起念儿歌《我班有个小问号》师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？幼：想。
师：那么你们想知道一些什么问题呢？幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？幼：为什么西瓜里会有种子？幼：为什么蝴蝶会在天上飞？（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
(3) 师幼交流各自提出的问题。
(4)师幼共同仿编儿歌师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台，展示他的问题。
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》
大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》课程名称：《我班有个小问号》教学目标：1. 培养学生的观察力和思维能力，能够发现问题并提出解决方法。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够与他人进行有效协作。
3. 培养学生的语言表达和表演能力，能够自信地进行演讲和表达自己的观点。
教学内容：1. 学生观察和思考问题的能力培养。
2. 学生团队合作和沟通能力的培养。
3. 学生语言表达和表演能力的培养。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 小组活动所需的道具：笔、纸、小奖品等。
3. 学生报告所需的话题和故事。
教学过程：Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题和目标，并告诉学生今天将会进行一个有趣的小组活动。
Step 2 问题观察（15分钟）老师将一些简单的问题写在PPT或黑板上，请学生观察并思考这些问题，尝试提出解决方法。
Step 3 小组讨论（15分钟）学生被分为小组，每个小组讨论其中一个问题，并提出解决方法。
学生需要尽量充分发挥想象力和创造力。
Step 4 小组展示（20分钟）每个小组选出一名代表，向全班展示他们的问题和解决方法。
其他小组在听完之后可以提出问题或建议。
Step 5 学生报告（20分钟）每个学生准备一个自己感兴趣的话题或故事，进行短暂的演讲或表演。
其他学生可以提问或评论。
Step 6 总结（5分钟）老师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的重点和收获，并展望下节课的内容和目标。
Step 7 作业布置（5分钟）布置作业：让学生反思今天小组合作的感受，并思考自己在合作中的角色和作用。
教学反思：通过本节课的活动，可以培养学生的观察力和思维能力，提高学生解决问题的能力。
同时，通过小组活动和学生报告，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及自信的语言表达和表演能力。
在布置的作业中，通过让学生反思合作体验，可以进一步促进学生对合作的理解和认识。
幼儿园大班语言活动《我班有个小问号》
（封面）
幼儿园大班语言活动《我班有个小问号》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
１.理解诗歌内容，感受小主人公爱学习、善动脑的形象特点。
２.培养幼儿爱想、爱问的习惯，激发幼儿探索科学奥秘的欲望。
３.学习仿编诗歌。
活动准备：1.记号笔，纸（贴在黑板上）。
2.水彩笔，纸幼儿人手一份
活动过程：
1.教师出示教具“？”，请幼儿讨论：
这是什么？表示什么意思？
有个小朋友，他的名字叫李苗苗，可是大家叫他小问号，这是为什么？
2.教师有表情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏。
3.提问：李苗苗问了哪些问题？
根据幼儿的回答，教师随手在纸上画出相关内容。
4.教师再次朗诵诗歌，请幼儿感受小主人公爱学习，善动脑的形象。
讨论：为什么大家都叫李苗苗小问号？
5.幼儿学习朗诵儿歌。
6.引导幼儿仿编诗歌。
（1）提问：如果你是李苗苗，你想问什么问题呢？
（2）请幼儿将自己的问题画在纸上。
7.请幼儿到前面看图朗诵自己仿编的诗歌。
8.鼓励幼儿在平时向李苗苗学习，做个爱动脑的孩子。
大班语言_我班有个小问号讲述
李苗苗
为什么大家叫他
？
白 天 他 问 太 阳 为 啥 亮 ？
晚 上 他 问 星 星 有 多 少 ？
飞机为啥能在天上飞？
汽 车 为 啥 能 在 街 上 跑 ？
海中究竟有多少鱼？
山中究竟有多少宝？
老师见了微微笑， 夸奖苗苗肯动脑。
只要大家勤学习， 将来一定会知道。
我班有个小
我班有个 ， 大家叫他小 。
白天他问
为啥亮？
晚上他问
有多少？
为啥能在天上飞？
为啥能在街上跑？
海里究竟有多少
？
里究竟有多少宝？
见了微微笑，
苗苗肯动脑，
只要大家勤
，
将来一定会
。
你有哪些问题？
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号 公开课
幼儿园大班语言教案：我班有个小问号(公开课含课件)【设计意图】大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问为什么。
结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】1.乐意向小问号学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当小问号，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、？教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、问号大王皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示？教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟？宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）小朋友们好。
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。