诗歌 我班有个小问号
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。
难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。
2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。
四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。
（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。
（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。
（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。
2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。
3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。
4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。
3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。
2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。
3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思教学目标：1. 能够认得并理解问号的含义和作用；2. 能够正确书写问号并在句子中使用；3. 通过制作问号手工等活动培育幼儿动手本领和制造力。
教学材料：1. 《我班有个小问号》PPT2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 问号练习册子教学过程：1. 启发：老师在黑板上写下一个句子：“小明爱好吃苹果”，然后问：“你们看这个句子缺少什么？”引导幼儿发觉句子缺少了一个符号。
2. 引入：老师呈现PPT《我班有个小问号》，通过图片帮忙幼儿认得问号，并向幼儿讲解问号的含义和作用。
3. 演练：老师供应多个句子，让幼儿在句子中添加问号。
如：“玩具狗在哪里？”“小鸟为什么飞不起来？”等等。
4. 察看和探究：让幼儿在练习册子上对问号进行察看，发觉问号的形状和用法。
5. 制造：老师供应彩纸、剪刀和胶水等手工材料，让幼儿本身动手制作问号，然后放在教室的“魔法箱”里，每天轮番抽出一个问号并在班级里制造出一个问题，让其他幼儿回答。
6. 反思：老师引导幼儿思考，“为什么我们要学会使用问号？”“假如没有问号，我们的语言会变成什么样子？”等问题，让幼儿在实践中加深理解。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们对问号的认得和使用有了较大的提高。
在教学过程中，老师通过多种形式引导幼儿进行学习，如PPT 呈现、演练、手工制作等，丰富了教学内容，让幼儿能够更好地把握学问点。
同时，在制作问号的手工环节中，幼儿们能够体验到动手制作的乐趣，培育了幼儿的制造力和手工本领。
然而，也有一些不足之处。
在讲解问号的含义和作用时，老师的语言表达并不够清楚明白，部分幼儿可能还不明白其真正的作用。
因此，在以后的教学中，需要更加清楚地引导幼儿理解学问点，使幼儿能够更好地把握学习内容。
幼儿园中班优秀语言教案详案《我班有个小问号》
幼儿园中班优秀语言教案详案《我班有个小问号》一、教学目标1.引导幼儿关注身边的事物，发现生活中的小问号。
2.培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对未知世界的探索欲望，培养勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿发现生活中的小问号，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2.教学难点：如何让幼儿用清晰、准确的语言表达自己的发现和疑问。
三、教学准备1.教具准备：图片、视频、实物等与教学内容相关的材料。
2.环境准备：营造轻松、愉悦的教学氛围，鼓励幼儿积极参与。
四、教学过程（一）导入1.教师以谈话的方式引导幼儿关注身边的事物，如：“小朋友们，你们在生活中遇到过什么有趣的问题吗？今天，老师给大家带来一个关于小问号的故事，让我们一起听听吧！”（二）故事分享1.教师讲述故事《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中的小问号。
2.故事讲完后，教师与幼儿讨论故事内容，提问：“故事里的小问号遇到了哪些问题？他是怎么解决的？”（三）发现生活中的小问号1.教师引导幼儿观察教室环境，发现生活中的小问号。
2.鼓励幼儿用语言表达自己的发现，如：“我发现教室里的花为什么能开得这么鲜艳？”（四）小组讨论1.教师将幼儿分成小组，每组选取一个生活中的小问号进行讨论。
2.每组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
（五）小问号解答1.教师针对幼儿提出的小问号，引导幼儿进行思考和解答。
2.鼓励幼儿用清晰、准确的语言表达自己的观点，如：“我认为……”2.教师引导幼儿认识到，勇敢提问、积极思考是解决问题的重要途径。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生活中小问号的关注程度。
2.评价幼儿的语言表达能力，如：是否能清晰、准确地表达自己的观点。
3.评价幼儿的思考能力，如：是否能独立思考、解决问题。
六、教学反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，是否达到了教学目标。
2.教师反思自己在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的探索欲望。
大班综合活动：我班有个小问号
看 到 自 然 界 、 生 活 中 不 理 解 的 现 象 ，总 是 喜 欢 问 “ 什 么 ” 结 合 大 班 幼 儿 的年 龄 特 点 ， 为 。 《 班有个小 问号》作 为素材 ， 我
意积极 争当 “ 问号” 增强求知欲与好奇心 。 小 ，
我选 用 儿歌
【 动准备】 活
物 质准 备 ：故 事 《 问号 》 插 图 、 “ ” 小 ？
（ ）激 发 幼 儿 当 １ “ 问号 ” 的兴趣 。 小
《 我
师 ：你 们 想 不 想 也 来 当
幼 ： 想 。
“ 问号” 呢？ 小
幼 ：小 问 号 你 好 ！ 师 ： （ 替 小 问 号 回 答 ） “ 朋 友 们 好 。 代 小 ”
师 ：你 们 想 知 道 些 什 么 问题 呢 ？
幼 ：这 是 小 问 号 ， 表 示提 问题 。 师 ： 对 了 ， 这 是 小 问 号 ． 我 们 提 问 题 的 时
候 就 要 用 到 它 。 一起 跟 “ ” 宝 宝 打 个招 呼 吧 。 ？
２幼 儿 尝 试 提 出 问 题 ， 并 仿 编 儿 歌 ． 班 有 个 小 问 号 》 。
脑 筋 的 良 好 习惯 。
支 ， 白 纸 若 干 张 、 ＫＴ板 一 块 、 糨 糊 等 。
【 动过程】 活
１利 用 故 事 和 儿 歌 导 入 活 动 ， 调 动 幼 儿 ．
的积极 性 。
【 动 目标 】 活
ｌ乐 意 向 ＿ “ 问 号 ” 学 习 ，培 养 爱 动 脑 、 小
延 伸 活 动 则 同 时 学
也 是 为 后续 活动 发 现 和 准 备 素材 。延 伸 活 动 的 关 键 是 紧 紧 抓 住 幼 儿 的 兴 趣 点 ， 围 绕 一 两 个 相 关 且 有 价 值 的 兴 趣 点 组 织 相 对 灵 活 而 自 由 的 学 习 活 动 ， 使 幼 儿 能 够 在 兴 趣 的 推 动 下 进行 深入 地探 究 和学 习。 幼 儿 在 制 作 小 图 书 的 过 程 中 ，逐 步 发 展
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第三章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。
通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察生活中的现象，并能提出问题。
2. 培养幼儿的思考能力，提高他们的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发他们的探究精神。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿学会提问，并能进行思考。
重点：观察日常生活中的现象，激发幼儿对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：画笔、画纸、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，内容为幼儿园里的一些有趣现象，如滑梯上的影子、水龙头里的水流等，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）教师针对幼儿提出的问题，进行讲解，引导幼儿思考问题，并给出答案。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，观察教室里的物品，每组至少提出三个问题，并尝试解答。
教师邀请各小组分享他们的问题及解答，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：我班有个小问号2. 内容：生活中的科学现象、提问、思考、解答七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少三个问题，并尝试解答。
答案示例：观察电视，问题1：为什么电视能显示画面？答案：因为电视内部有显像管。
问题2：为什么电视声音能从喇叭里传出来？答案：因为电视内部有扬声器。
问题3：为什么换台时会有雪花？答案：因为信号不好。
2. 作业要求：字迹清楚，表述简洁。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察、提问、思考。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续提问、探究。
同时，教师可针对本节课的内容，开展相关的主题活动，如科学小实验、观察日记等，进一步培养幼儿的科学素养。
大班语言公开课教案《我班有个小问号》
大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学目标：1.了解问号的作用和正确使用方法。
2.能够提出问题并回答问题。
3.提高学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生积极思考和质疑的意识。
二、教学重点：1.学会正确使用问号。
2.能够用正确的语调读出有问号的句子。
3.能够提出问题并回答问题。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、图片卡片、小问号标志等。
2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程：1.导入（5分钟）a.教师出示一个带有问号的图片，引导学生猜测问号的作用。
b.教师通过问题和回答的方式，介绍问号的作用。
2.新课讲解（10分钟）a.教师用PPT或黑板写上问号的形状和读音，并让学生模仿读音。
b.教师用图片或实物示范不同语调读出带有问号的句子，并让学生模仿。
c.教师让学生找出课本中带有问号的句子，并读出来。
3.练习（15分钟）a.教师出示一些句子，并让学生判断它们是否需要使用问号。
b.教师让学生参照例句，仿照造句，使用正确的语法和问号。
c.教师让学生两人一组，通过提问和回答的方式，练习使用问号。
4.巩固与拓展（15分钟）a.教师出示一些图片，让学生提出与图片相关的问题，并回答问题。
b.教师让学生贴上纸条，写上自己的问题，然后交给其他同学回答。
5.小结（5分钟）教师总结问号的作用和正确使用方法，并让学生复习问号的读音和使用方法。
6.作业（5分钟）a.要求学生完成课本上的练习册相关练习。
b.布置下节课的预习任务。
五、板书设计：要点一：问号的形状和读音要点二：带有问号的句子要点三：正确使用问号六、教学反思：通过本节课的教学，学生对问号的作用和正确使用方法有了初步的了解。
学生经过练习，能够正确使用问号，并用正确的语调读出有问号的句子。
但是，部分学生在提出问题和回答问题时，语法和表达还不够准确，需要针对性地进行训练和指导。
在以后的教学中，可以增加更多的口语练习和群体合作活动，加强学生的语言运用能力和合作意识。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标1. 引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和倾听能力。
2. 通过故事，让幼儿理解问号的作用，培养幼儿的提问意识。
3. 鼓励幼儿在日常生活中主动提问，提高他们的好奇心和探索欲望。
二、活动准备1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
2. 故事分享：播放故事课件《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的行为，以及他的问题对周围人的影响。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，并用问号图片表示。
4. 制作问题记录卡：每组选择一个代表，将讨论的问题记录在卡片上，并用彩笔描绘问号。
5. 分享问题记录卡：邀请各组代表分享他们的问题，引导全班幼儿一起思考和讨论。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人提出自己在生活中遇到的问题，并尝试寻找答案。
2. 环境创设：在班级环境中布置“问题角”，鼓励幼儿在日常生活中提出问题，并记录下来。
五、活动反思1. 关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极提问和表达。
2. 在活动中，关注幼儿对问题的理解和思考，适时给予指导和鼓励。
3. 总结活动中的亮点和不足，为下次活动提供改进的方向。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的提问和表达能力。
2. 评估幼儿对问号作用的理解程度，以及他们在日常生活中主动提问的行为。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中提问的情况，以及家长的支持和参与程度。
七、教学资源1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干5. 家庭教育指导资料八、教学内容1. 故事分享：《我班有个小问号》2. 小组讨论：生活中的问题与解决3. 制作问题记录卡：记录和表达问题4. 分享问题记录卡：全班讨论和思考5. 家园共育：提问和寻找答案九、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》
大班语言公开课优质教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的提问》，详细内容包括：引导幼儿观察周围环境，鼓励他们提出问题；通过故事《我班有个小问号》，让幼儿学会用“为什么”来探索世界，培养幼儿的提问意识和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围环境，并能用“为什么”提出问题。
2. 培养幼儿对事物的好奇心，激发他们探索世界的欲望。
3. 培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用“为什么”提出问题，培养他们的提问意识。
重点：让幼儿学会观察、提问、表达，并激发他们的好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小问号头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师戴小问号头饰，讲述一个关于好奇心的故事，引导幼儿关注小问号，激发他们的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）：教师播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿观察、思考并提出问题。
3. 例题讲解（10分钟）：教师提出一个关于故事的问题，引导幼儿用“为什么”回答，培养他们的提问意识。
4. 随堂练习（10分钟）：教师分发图片，让幼儿观察并提问，鼓励他们用“为什么”探索图片中的奥秘。
5. 小组讨论（5分钟）：幼儿分成小组，讨论自己提出的问题，并选出最佳问题在全班分享。
六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 重点词语：好奇心、提问、观察、探索3. 提问示例：为什么小问号总是那么多问题？七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，用“为什么”提出至少三个问题，并尝试自己解答。
2. 答案示例：为什么电视能播放节目？因为电视接收到了电视台的信号。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、情景引入、例题讲解等多种方式，培养了幼儿的提问意识和好奇心。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的提问活动，共同探索生活中的奥秘。
大班语言活动教案：我班有个小问号
大班语言活动：我班有个小问号
活动目标：
1.熟悉儿歌，感受小主人公爱学习、善动脑的形象特点。
2.能积极主动地参加小问号活动，增进求知欲与好奇心。
3.乐意向小问号学习，能把自己的问题提出来。
活动重点：熟悉儿歌，感受小主人公爱学习、善动脑的形象特点。
活动难点：乐意向小问号学习，能把自己的问题提出来。
活动准备：
材料准备：有关图片。
活动过程：
一、教师出示教具？号。
请幼儿讨论：这是什么？表示什么意思？
二、熟悉儿歌，理解儿歌内容。
1.幼儿边倾听边思考儿歌里讲了什么？
2.幼儿结合图片感受小主人公爱学习、善动脑的形象。
3.幼儿讨论：
为什么大家都叫李苗苗小问号？李苗苗都问了哪些问题？
4.幼儿学习儿歌（集体、分组）。
三、学习创编诗歌。
1.师：我们要向李苗苗学习什么呢？
我班有哪些幼儿也象李苗苗一样肯动脑、爱提问？
2.幼儿讨论：你有哪些想知道的问题呢？
3.幼儿把这些肯动脑、爱提问幼儿的名字和收集的问题编入小问号儿歌。
4.整理创编的儿歌，念1—2遍。
四、游戏：“小问号”问答歌
1.以一问一答的形式表演儿歌。
2.自由结伴进行问答歌。
活动延伸：设立“红花榜”，表演善动脑、爱提问的孩子，巩固好的学习习惯。
幼儿园中班优秀语言教案详案《我班有个小问号》
幼儿园中班优秀语言教案详案《我班有个小问号》一、教学目标1.让幼儿理解“问号”的概念，能在日常语言交流中正确使用问号。
2.增强幼儿对语言的敏感性，提高幼儿语言表达能力和语言理解能力。
3.培养幼儿的合作精神，能和小伙伴进行简单的对话交流。
4.通过多种形式的语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，丰富幼儿的语言体验。
二、教学重点1.让幼儿理解什么是问号。
2.教导幼儿正确使用问号。
三、教学准备1.一份简单易懂的教材或图书。
2.多种形式的语言游戏材料，包括拼图、识字卡片、绘本等。
3.记录幼儿思维和表达能力的笔记本。
四、教学流程1. 课堂导入1.首先，教师会以简单易懂的方式向幼儿介绍“问号”的概念，引出今天的主题。
2.在引入的过程中，教师可以播放相关的语言资源，如动画或者口胡，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2. 学习“问号”的基本概念1.教师会给每位幼儿分发孔明锁，让他们自由拆解和组合，了解“问号”的基本形态。
2.教师会实验性的提出一些问题，如“今天天气怎么样？”，并让幼儿以正确的方式回答（就是把句号改成问号）。
3.教师会在黑板上显示一些句子，并让幼儿将其中的不合理句子找出来。
3. 训练语言表达能力1.教师会使用多种形式的语言游戏，如拼图、识字卡片、绘本等，让幼儿尽情地发挥语言表达能力，把与“问号”相关的单词或者短语都说出来，并组成完整的句子。
2.教师将会让幼儿互相交流并提出问题，来增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
3.教师将会引导幼儿将所学到的知识应用在情境语言中，例如和小伙伴进行问答游戏。
4. 语言训练的反馈和总结1.教师将会对幼儿的思维和表达能力进行适当的反馈，并记录在笔记本上。
2.教师将会让幼儿一起总结今天的学习内容，让他们能够反思和巩固所学到的知识。
五、教学反思1.教学过程中，用多种形式的语言游戏来丰富幼儿的语言体验，激发幼儿学习语言的兴趣，有效提高了幼儿的语言表达和理解能力。
2.在互动交流的环节中，幼儿们表现出了合作精神和团队意识，能够和小伙伴进行简单的对话交流。
我班有个小问号说课稿
（一）一、单元(或主题)教学设计说明大班幼儿对周围世界充满了好奇，对各种事物、现象产生了浓厚的兴趣，他们不仅喜欢观察，还喜欢提出各种各样的问题，“什么是电脑啊？”“手机没有天线怎么能听到声音呢？”“为什么下雨时先看到闪电再听到雷声呢？”表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。
在幼儿对各种问题感兴趣的基础上，我们帮助幼儿观察了解一些简单的科学现象，丰富幼儿的生活经验，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们善于发现问题，思考问题，并能积极提问，初步懂得人类生活和科学的关系。
在此，我们老师对教材进行加工和创造，使之成为具体可行的活动方案，生成了主题活动《小问号》。
二、单元(或主题)学习目标与重点难点(1)对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画等多种方法从多方面、多角度提问。
(2)能尝试用多种方式寻求问题的答案，如查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。
(3)体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
(4)能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。
三、单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)我的问题我的秘密我去探秘儿歌：《我班有个小问号》综合：《鲁班的故事》诗歌：《大自然的话》绘画：我的问题科学：磁铁的秘密综合：会变的月亮综合：大家来做小问号体育：欢乐大迷宫科学：方块之谜科学：人们怎样传递消息数学：打保龄球综合：我的发明四、教学内容分析本次活动以游戏俄罗斯方块为基础，让幼儿认识五块不同造型的俄罗斯块。
通过观看俄罗斯方块的游戏视频，发现俄罗斯方块的游戏秘诀是通过旋转90°找到合适的角度匹配合适的位置。
本次活动运用白班和平板同时操作，会大大激发幼儿的活动热情。
同时引入H5网络小游戏增强幼儿的竞赛和合作意识。
五、学习者分析本次多动对幼儿的方位感和空间思维能力有一定要求，只要幼儿勇于尝试探索都能发现其中的游戏奥秘。
在操作过程中，幼儿需要熟练掌握西沃白板和智慧课堂等软件的使用方法。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。
幼儿园大班语言：儿歌：我班有个小问号教案
幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问答的形式，认识问号符号。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会问答形式的儿歌，并能用动作表现出来。
难点：让幼儿认识问号符号，并能够运用到日常提问中。
三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》音频、问号图片、问答卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注问号符号，并提出问题，引发幼儿的好奇心。
2. 基本部分：（1）教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿初步感受问答形式的儿歌。
（2）教师带领幼儿一起学习儿歌，教幼儿认识问号符号，并学会问答。
（3）教师组织幼儿进行问答游戏，巩固所学内容。
（4）教师邀请幼儿分享自己学会的问答，鼓励幼儿大胆表达。
3. 拓展部分：教师发放问答卡片，引导幼儿自主进行问答练习，培养幼儿的观察力和表达力。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强化问答形式的儿歌和问号符号的认识。
五、课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过问答形式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学会提问和回答。
3. 游戏化教学：设计问答游戏，让幼儿在游戏中轻松掌握问答技巧。
七、教学方法：1. 讲解法：教师讲解问号符号的用法和问答形式的儿歌。
2. 示范法：教师示范问答，引导幼儿模仿。
3. 练习法：幼儿通过问答练习，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和提问积极性。
2. 问答练习评价：评估幼儿在问答练习中的表现，了解掌握程度。
幼儿园大班语言教案《我班有个小问号》有反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：（代替小问号回答）“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。