,增强专业服务社会的能力和人才培养的核心竞争力

改进措施

实施学校专业设置动态调整机制，根据地方经济社会发展需要，采取撤销专业、暂停招生、改变专业学位授予门类、改变专业方向或人才培养规格等措施，优化专业结构布局，提升专业建设水平，促进专业特色发展。进一步加大人才引进力度，增加资金投入，在工资待遇、工作环境、工作平台搭建等方面给予倾斜，提高学校对人才的吸引力，不断充实和提高教学团队的整体实力，加快专业的发展。要继续加大实践教学条件建设，尤其要突出新办专业的实践条件建设，着力培养学生的实践动手能力，增强专业服务社会的能力和人才培养的核心竞争力。

优质课程资源少，激励机制有待加强

优质课程资源数量少，学校还没有建成国家级精品资源共享课程、国家精品视频公开课程；MOOC等网络课程资源不丰富，学生利用率较低；缺少激励机制，对教师建设的积极性调动的不充分，同时，也存在教师现代教育技术运用水平不高的问题。

原因分析

教师在思想上重视不够、认识不高、动力不足，精品资源共享课程、视频公开课程、MOOC、SPOC、微课等网络课程教学资源的建设，教师要花费大量的时间、精力，准备讲义、课程文件和录制，工作量大，学校在机制上又缺少鼓励措施，不能充分调动教师参与优质课程建设的积极性。传统的教学方式和教学习惯对教师影响比较深，尤其是部分老教师，对现代教学理念和教学方式的接受还需要时日，还没有全面的树立起来，掌握的不多、培训的又少，影响了教师对现代教育技术掌握的积极性和主动性，也是制约教师对现代教育技术运用的原因之一。