《青蛙写诗》PPT-完美版
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课堂作业
池塘边的风景那么美好,小伙伴们 那么热心,青蛙的诗终于写成了。它高 兴极了!我们也为它感到高兴,是吧? 分角色读课文。
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课外作业
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了,水珠 来当句号,一串水泡泡当省略号,那 小动物在作诗时,谁还能帮它们当标 点符号呢?展开你丰富的想象力,试 着写一首诗在本子上,请父母指导, 上学后评比诗句!
展开想象
青蛙的“呱呱”声中都在说什 么呢?同学们,展开想象,替 青蛙写一首小诗吧,然后推选 学生上台表演说几句小诗,可 以把课文的诗歌改编!
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拓展练习
说一说: 大自然中的事物,
还有什么可以当逗号、 句号和省略号?
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我会写 m
们en 笔顺:
我们 人 们
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初步感知
自读课文,画出 不熟悉的字词, 多读几遍,把句 子读通顺。
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感知课文
注 意
下雨了,
情 景
红 色
雨点儿淅沥沥,沙啦
表 演
字 啦。
的
朗
朗 读 语
青蛙说:“我要写诗 读
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《青蛙写诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT-完美版
我会写
xià
下
笔顺:
下雨 上下
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我会写
gè
个
笔顺:
单个 个数
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我会写
yǔ
雨
下雨 雨水
笔顺:
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啦!”
比 赛
气
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感知课文
情
kēdǒu
景
表 小蝌蚪游过来说:
演
朗
gěi dòuhào
读
比 “我要给你当个小逗
赛 号。”
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感知课文
注
pào
意
红 池塘里的水泡泡说:
色
字
体
jù
的
朗 “我能当个小句号。”
读
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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学习课文
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, 逗号 。 句号 ……省略号
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展开想象
青蛙在诗中都写了哪些内容? 青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
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•
(3)小组讨论,合作学习。
•
(4)汇报交流,师生评议。
•
(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。
•
师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语:
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?
•
文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。
语
气
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感知课文
hé chuànzhū 荷叶上的一串水珠说:
yǐ shěnglüè
“我们可以当 省 略 号。”
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感知课文
青蛙的诗写成了: 情
“呱呱,呱呱,
景 表
呱呱呱。
演
呱呱,呱呱,
朗
呱呱呱……”
读
作者简介
张秋生,男,汉族,1968年8 月出生,福建 泉州人, 1992年9 月参加工作, 1993年4月加入中 国共产党,北方交通大学运输经 济学专业毕业,博士研究生学历 ,经济学博士,教授 。
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我会认 xiě shī diǎn yào guò
写诗点要过
gěi dāng chuàn men yǐ chéng
给当串们以成
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我会读
xiě shī kēdǒu gěi dòuhào
写诗 蝌蚪 送给 逗号
pào jù chuàn zhū
泡泡 句号 一串 水珠
yǐ shěng lüè guā
可以 省 略 呱呱叫
比
赛
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感知课文
水泡泡
小蝌蚪
有感情地朗读课文, 思考:
在青蛙写诗的时
候,都有谁来帮忙了? 他们帮了什么忙?
一串水珠
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学习课文
在文中画出小蝌蚪、水 泡泡和水珠说的话,联 系文中插图,你认识逗 号、句号、省略号吗? 看书画出相关语句!
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人教版小学语文一年级
7 青蛙写诗
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引入新课
1、认识生字,会写生字;认识部 首“秃宝盖、四点底” 。 2、能正确、流利、有感情地朗读 课文。 3、借助具体事物认识“逗号、句 号、省略号” 。
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•
(2)学生找句子,交流体会方法。
•
(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :
•
联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。……
•
师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
池塘边的风景那么美好,小伙伴们 那么热心,青蛙的诗终于写成了。它高 兴极了!我们也为它感到高兴,是吧? 分角色读课文。
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课外作业
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了,水珠 来当句号,一串水泡泡当省略号,那 小动物在作诗时,谁还能帮它们当标 点符号呢?展开你丰富的想象力,试 着写一首诗在本子上,请父母指导, 上学后评比诗句!
展开想象
青蛙的“呱呱”声中都在说什 么呢?同学们,展开想象,替 青蛙写一首小诗吧,然后推选 学生上台表演说几句小诗,可 以把课文的诗歌改编!
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拓展练习
说一说: 大自然中的事物,
还有什么可以当逗号、 句号和省略号?
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们en 笔顺:
我们 人 们
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初步感知
自读课文,画出 不熟悉的字词, 多读几遍,把句 子读通顺。
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注 意
下雨了,
情 景
红 色
雨点儿淅沥沥,沙啦
表 演
字 啦。
的
朗
朗 读 语
青蛙说:“我要写诗 读
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xià
下
笔顺:
下雨 上下
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我会写
gè
个
笔顺:
单个 个数
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雨
下雨 雨水
笔顺:
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啦!”
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感知课文
情
kēdǒu
景
表 小蝌蚪游过来说:
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朗
gěi dòuhào
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比 “我要给你当个小逗
赛 号。”
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注
pào
意
红 池塘里的水泡泡说:
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的
朗 “我能当个小句号。”
读
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1、谈谈心目中的鲁迅
•
(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服,这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
(2)提出要求:可以就课文来谈,可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ;可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事,也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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, 逗号 。 句号 ……省略号
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青蛙在诗中都写了哪些内容? 青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
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•
(4)汇报交流,师生评议。
•
(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
( 1)学生读教材中的内容,谈理解 。
•
师:含义深刻的句子表面是一层意思 ,却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子, 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的?
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语:
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多 故事, 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对 得好?
•
文人巧对对联的故事还有很多,课后 搜集此 类故事 ,与同 学们交 流。
语
气
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hé chuànzhū 荷叶上的一串水珠说:
yǐ shěnglüè
“我们可以当 省 略 号。”
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青蛙的诗写成了: 情
“呱呱,呱呱,
景 表
呱呱呱。
演
呱呱,呱呱,
朗
呱呱呱……”
读
作者简介
张秋生,男,汉族,1968年8 月出生,福建 泉州人, 1992年9 月参加工作, 1993年4月加入中 国共产党,北方交通大学运输经 济学专业毕业,博士研究生学历 ,经济学博士,教授 。
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写诗点要过
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给当串们以成
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写诗 蝌蚪 送给 逗号
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泡泡 句号 一串 水珠
yǐ shěng lüè guā
可以 省 略 呱呱叫
比
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水泡泡
小蝌蚪
有感情地朗读课文, 思考:
在青蛙写诗的时
候,都有谁来帮忙了? 他们帮了什么忙?
一串水珠
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在文中画出小蝌蚪、水 泡泡和水珠说的话,联 系文中插图,你认识逗 号、句号、省略号吗? 看书画出相关语句!
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7 青蛙写诗
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1、认识生字,会写生字;认识部 首“秃宝盖、四点底” 。 2、能正确、流利、有感情地朗读 课文。 3、借助具体事物认识“逗号、句 号、省略号” 。
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(2)学生找句子,交流体会方法。
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(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :
•
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•
师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。