《青蛙写诗》PPT-完美版

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《青蛙写诗》ppt课件

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
早晨（，）太阳升起来了（。）
我们要爱护小青蛙（。）
公园里的花五颜六
色，有红的、黄的、粉的（ …… ）
青蛙写诗
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
青蛙写诗
写
成
诗点要过给当串们以
青蛙写诗
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！” 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 思考：为什么不说“一个水珠”当省略号？
省略号是六个的，一个不行的，一串排起来才有趣！
我会说：青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？他们帮了什么忙？
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 思考：小蝌蚪游过来干了什么？
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
思考：水泡泡为什么能当小句号？水泡泡圆圆的，很像句号。

《青蛙写诗》完美版(共22张PPT)

②顶层设计遵循了系统优化方法，着眼于事物的整体性，立足整体的要求，统筹考虑改革与发展的全局。（2分） C. 改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性
品词析句
“淅沥沥”“沙啦啦”
是拟声词，模拟了雨点儿
落下来的声音，说明雨点
下雨了，
儿下得很小。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
图解结构
青
小蝌蚪——小逗号
写成
蛙
了
写
水泡泡——小句号
一首
诗
水珠——省略号
诗
概括主题
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱 ”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号
、句号、省略号，读来让人浮想联翩。体会大自然给我们创造的美。
写法点拨
作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
shī
7
课文导入
自读要求
自读检测
初读感知
品词析句
拓展延伸
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔柔的，景色美丽极了，青蛙非常高兴，所以想写一首诗。
1.认识11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给
学生多种识字方法，培养识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步认识和了解三种标点符号。 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

《青蛙写诗》ppt课件完整版

尊重自然规律
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀

《青蛙写诗》课件(共27张PPT)

小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱,呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？“○”圈出来。他们帮了什么忙？“——”画出来。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
我们你们他们它们
拓展延伸
青蛙写诗
圈一圈 1.用圆圈圈出小蝌蚪在哪里
2.用三角圈出水泡泡在哪里
3.用横线划出一串水珠在哪里
写一写
• 仿照青蛙的诗，从下面选一个写一写吧。 • 1.小雨点 • 2.小鸽子 • 3.小鸭子 • 4.小花猫
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月1日
小蝌蚪为什么能当小逗号？小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑
袋，拖着长长的尾巴，它简直就是一个会游动的“逗号”。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
水泡泡为什么能当小句号？水泡泡圆圆的，亮亮的，很像句号。
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
为什么不说“一个水珠”当省略号？因为省略号是六个点，一个水珠
2023
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
青蛙写诗青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙了。想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下写了一首什么诗吗？快来一起读读课文吧！
绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。
写诗点要过给当串们以成
学习新偏旁
你是怎么记住这些生字的？
写
成
诗点要过给当串们以

青蛙写诗完美版ppt课件

食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物和蠕虫为食，是农田和森林的益虫。
生长过程
青蛙经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段，是一种变态发育动物。
诗歌的起源与发展
起源
诗歌起源于劳动、宗教和祭祀等活动，是人类最早的艺术形式之一。
发展
从《诗经》到唐诗宋词元曲，再到现代诗歌，诗歌的形式和内容不断丰富和发展。
倡导生态保护
青蛙的诗中呼吁人们要珍爱大自然，保护生态环境，体现了对自然的关爱与责任。
对生活的感悟与体验
描绘生活场景
青蛙的诗中生动描绘了生活中的各种场景，如田园劳作、家庭温馨、友情相伴等，让人感受到生活的真实与美好。
抒发生活情感
通过诗歌的形式，青蛙抒发自己生活中的喜怒哀乐，表达对生活的热爱与感慨。
运用生动形象的词汇和简洁明快的句式，表现出青蛙敏捷、活泼的特点，增强了诗歌的感染力。
04 青蛙写诗中的文化内涵
对大自然的热爱与敬畏
描绘自然美景
青蛙的诗中经常描绘大自然的美丽景色，如青山绿水、蓝天白云、鸟语花香等，表达了对自然的热爱之情。
感悟自然规律
通过观察自然界的变化，青蛙领悟到自然规律的不可抗拒，如四季更替、生死轮回等，体现了对自然的敬畏之心。
特点
诗歌具有节奏鲜明、韵律和谐、语言凝练、意境深远等特点。
青蛙与诗歌的完美结合
形象相符
青蛙的形象与诗歌中的意象相契合，如“荷塘月色”中的青蛙与荷塘相映成趣。
意境相融
创新表达
将青蛙与诗歌相结合，创造出新颖、独特的表达方式，增强诗歌的艺术感染力。
青蛙的生活环境和习性与诗歌的意境相融合，营造出独特的艺术氛围。
诗歌传达的思想与情感

一年级语文上册7青蛙写诗课件(共27张PPT)

标点符号歌
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
点。
“淅沥沥”“沙啦
啦”是拟声词，模拟了
xià yǔ le
下雨了，
雨点儿落下来的声音，说明雨点儿下得很小。
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
gè
个
笔顺：组词：一个个人个位个体造句：这里有一个西红市书写指点：第三笔不要顶住第一、二笔交界处。
写一写
yǔ
men
们
词语解释
词语
意思
青蛙
蛙的一种，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为
绿色。
逗号
标点符号，表示句子中较短的停顿。也叫逗点。
句号
标点符号，用于陈说句或语气和缓的使句末尾，表示一个句子完了。也叫句
青蛙写诗
张秋生
你能认识图片上
的小动物吗？你
青
会写诗吗？
蛙
张秋生，天津静海人。其作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。代表作有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《爱美的孩子》，童话诗集《小粗心奇遇》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》等等。
学习目标
1.认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个生字。认识2个偏旁“冖、灬”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步认识和了解逗号、句号和省略号三种标点符号。 4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。

02833_《青蛙写诗》完整版PPT课件

青蛙的小伙伴，忠诚而单纯。它对青蛙的诗充满了好奇和向往，成为青蛙创作过程中的重要倾听者。
蜻蜓
小鱼
优雅而自由的飞行者，象征着诗意和远方的美好。它的出现激发了青蛙对美好事物的向往和追求。
水中的居民，代表着平凡而真实的生活。它的存在提醒着青蛙关注现实生活中的美好和温暖。
2024/1/26
14
角色关系梳理与解读
青蛙与蝌蚪
亲密无间的伙伴关系，彼此信任和支持。蝌蚪对青蛙的诗充满了敬仰和喜爱，成为青蛙创作过程中的得力助手。
青蛙与蜻蜓
相互欣赏和尊重的关系。蜻蜓的自由飞翔激发了青蛙的诗意灵感，而青蛙的诗作则让蜻蜓感受到了生活的美好和丰富。
青蛙与小鱼
和谐共生的关系。小鱼的平凡生活为青蛙提供了创作的源泉，而青蛙的诗作则让小鱼感受到了生活的诗意和浪漫。
2024/1/26
8
02
文本解读与赏析
2024/1/26
9
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首富有童趣的儿童诗。
全诗以生动、形象的语言描绘了青蛙在雨天用“呱呱”的叫声作
诗的情景。
诗歌结构清晰，分为三个小节，每小节句式相同，节奏感强。
2024/1/26
10
关键句段解读与赏析
2024/1/26
2024/1/26
参加诗歌朗诵、创作等活动，积极展示自己的学习成果，提升文学素养。
关注生态保护、动物保护等社会议题，将所学知识应用于实际生活中，培养社会责任感。
28
THANKS
感谢观看
2024/1/26
29
和意义。
03
通过环境描写塑造角色
故事中通过对环境的细致描写来营造角色所处的氛围和情境，从而衬托

青蛙写诗课件(完美版ppt)

句号逗号省略号
字词听写
,
。 ……
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
点四点底
表示火的意思。
雨点点心点头
yào
西+女=要
men
亻+门=们
guò
guò
远-元+寸=过近-斤+寸=过
识字游戏
写
过诗
点
要
给当
以
成
们
串
学认字
chuàn
串
写诗
第一二串课时给你
我们
过去
雨点儿回顾词语：点泡泡
当家
不要以后
下雨
字词大回顾
音乐开始
游戏开始
读一读（课后第3题）
shī
像
你能用“……像……”的句式说说这些标点符号吗？
小蝌蚪像逗号。水泡泡像句号。一串水珠像省略号。
读一读这三句话，看看它们有什么相同和不同之处吧！
我要给你当个小逗号。
同样的意思
不同的词语我能当个小句号。我们可以当省略号。
都乐意帮助青蛙写诗。
问答环节小组长提问，组员回答
1.下雨了，青蛙想做什么？ 2. 哪些朋友来帮助青蛙写诗？ 3. 朋友们都是怎样来帮忙的？
学认字
宝盖
它
xiě
写
比宝盖少一点
秃宝盖
写字书写
儿童诗
shī
诗
唐诗
古诗
学认字 xiě shī diǎn yào guò
写诗点要过
gěi dāng chuàn men yǐ chéng

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课堂作业
池塘边的风景那么美好，小伙伴们那么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？分角色读课文。
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课外作业
青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠来当句号，一串水泡泡当省略号，那小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符号呢？展开你丰富的想象力，试着写一首诗在本子上，请父母指导，上学后评比诗句！
展开想象
青蛙的“呱呱”声中都在说什么呢？同学们，展开想象，替青蛙写一首小诗吧，然后推选学生上台表演说几句小诗，可以把课文的诗歌改编！
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拓展练习
说一说：大自然中的事物，
还有什么可以当逗号、句号和省略号？
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我会写 m
们en 笔顺：
我们人们
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初步感知
自读课文，画出不熟悉的字词，多读几遍，把句子读通顺。
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感知课文
注意
下雨了，
情景
红色
雨点儿淅沥沥，沙啦
表演
字啦。
的
朗
朗读语
青蛙说：“我要写诗读
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《青蛙写诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT-完美版
我会写
xià
下
笔顺：
下雨上下
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我会写
gè
个
笔顺：
单个个数
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我会写
yǔ
雨
下雨雨水
笔顺：
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啦！”
比赛
气
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感知课文
情
kēdǒu
景
表小蝌蚪游过来说：
演
朗
gěi dòuhào
读
比 “我要给你当个小逗
赛号。”
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感知课文
注
pào
意
红池塘里的水泡泡说：
色
字
体
jù
的
朗 “我能当个小句号。”
读
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
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学习课文
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，逗号。句号 ……省略号
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展开想象
青蛙在诗中都写了哪些内容？青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
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•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
语
气
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感知课文
hé chuànzhū 荷叶上的一串水珠说：
yǐ shěnglüè
“我们可以当省略号。”
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感知课文
青蛙的诗写成了：情
“呱呱，呱呱，
景表
呱呱呱。
演
呱呱，呱呱，
朗
呱呱呱……”
读
作者简介
张秋生，男，汉族，1968年8 月出生，福建泉州人， 1992年9 月参加工作， 1993年4月加入中国共产党，北方交通大学运输经济学专业毕业，博士研究生学历，经济学博士，教授。
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我会认 xiě shī diǎn yào guò
写诗点要过
gěi dāng chuàn men yǐ chéng
给当串们以成
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我会读
xiě shī kēdǒu gěi dòuhào
写诗蝌蚪送给逗号
pào jù chuàn zhū
泡泡句号一串水珠
yǐ shěng lüè guā
可以省略呱呱叫
比
赛
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感知课文
水泡泡
小蝌蚪
有感情地朗读课文，思考：
在青蛙写诗的时
候，都有谁来帮忙了？他们帮了什么忙？
一串水珠
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学习课文
在文中画出小蝌蚪、水泡泡和水珠说的话，联系文中插图，你认识逗号、句号、省略号吗？看书画出相关语句！
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人教版小学语文一年级
7 青蛙写诗
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引入新课
1、认识生字，会写生字；认识部首“秃宝盖、四点底” 。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助具体事物认识“逗号、句号、省略号” 。
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•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。