青蛙写诗 课件1(第二课时)
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《青蛙写诗》ppt教学课件完整版
角色内心世界的展现
主题意义的体现
角色之间的关系和互动不仅丰富了故 事情节，还体现了故事的主题意义， 即追求自我价值和存在意义的重要性 。
通过角色之间的互动，展现它们各自 的内心世界，如青蛙的孤独、渴望被 理解和自我表达等。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义探讨
主题思想
通过青蛙的视角，展现大自然的美丽与和谐，倡导人与自然的和谐相处。
作者简介：张秋生，著名儿童文学作家、诗人，出版过童话 、诗集、散文集等七十多种，作品曾获全国优秀儿童文学奖 、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖 、张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，第一课 时为导入和初读课文，第二课时 为深入理解和感悟课文，第三课 时为拓展延伸和巩固练习。
时间安排
每个课时约为40分钟，其中导入 部分约5分钟，新课学习部分约 30分钟，小结与作业部分约5分 钟。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首 富有童趣的儿童诗。
青蛙
故事的主角，一只富有诗意和想象力 的青蛙。它渴望表达自己的内心情感 ，通过写诗来寻找自我价值和存在意 义。
其他动物角色
故事中出现的其他动物角色，如鸭子 、鹅、鱼等，它们各具特色，与青蛙 形成鲜明的对比，突显出青蛙的独特 性。
人物形象塑造方法及技巧探讨
01
02
03
外貌描写
通过细腻的描绘，呈现出 青蛙和其他动物的外貌特 征，使读者能够形象地感 知到它们的形象。
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》PPT电子课件(第2课时)
逗号歌 标点符号谁最忙？ 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿， 往往由它来值班。
课件
7 青蛙写诗
课件
张秋生
张秋生，男，汉族，1968年8月出生， 福建 泉州人，1993年4月加入中国共产 党，1992年9月参加工作，北方交通大
课件
xiě
写 诗点 要过 给 当
c
c
串 们以 成
小组合作：
水泡泡能当个小句号。
。
句号：表示一句话完了之后的停顿。能独立
地表达一个完整的意思。
例：天上的月亮又大又圆。
第四小节里，水珠要当什么？
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠可以当省略号。
……
省略号：标点符号的一种（……），表示引文中
省略的部分或话语中没有说完全的部分，或者表示 断断续续的话语中的停顿。
小蝌蚪当 （ 逗号） 水泡泡当 （ 句号） 一串水珠当（ 省略号）
二、连一连
。 ……
，
小青蛙想用自己写的诗表达什么？
小青蛙可能想赞颂它和朋友之间的深厚情谊； 小青蛙可能想赞美池塘里的美丽景色； 小青蛙可能想赞美漂亮的荷叶。
句号歌 句子未尾用句号， 语气平缓调不高。 读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
再读课文，随文识字
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！”
再读课文，随文识字
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
再读课文，随文识字
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
再读课文，随文识字
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱，
课件
青
小蝌蚪——小逗号
写 成
蛙 水泡泡——小句号
池塘边的风景这么美好，小
统编版一年级上册语文《 青蛙写诗》【新课标版】PPT课件(完整版)
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
点击图片，播放视频
儿化音
易错音yǔຫໍສະໝຸດ diǎnr雨点儿“一”的变调
yí
一串
轻声
men
le
la
le
我们 下雨了 我要写诗啦 写成了
标出小节，自由朗读。
4
1
5
2 3
同学们在这 次大比拼中 表现都很棒！
语文 一年级 上册
7
青蛙写诗
第二课时
欣赏青蛙的诗
自由朗读，读准字音。
学习第1小节
展开想象：为什么下 雨了，青蛙就想写诗了？
近斤 寸 过
结合词语识记
shī
唐诗
古诗
诗
结合图片识记
chuàn
串
生字我会写
点击生字观看生字视频
下个雨们
xià
书写指导
组词：下雨 上下 书写：独体字。横要长。 竖写在竖中线上，收笔处略 顿。点从竖的中上部起笔， 落在横中线上。
gè
组词：一个 个人 书写：独体字。竖写在竖 中线上，对准撇与捺的交叉点 起笔，但不能碰到。
《青蛙写诗》 课件(共27张PPT)
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了： “呱呱,呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？“○”圈出 来。他们帮了什么忙？“——”画出来。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
我们 你们 他们 它们
拓展 延伸
青蛙写诗
圈一圈 1.用圆圈圈出小蝌蚪在哪里
2.用三角圈出水泡泡在哪里
3.用横线划出一串水珠在哪里
写一写
• 仿照青蛙的诗，从下面选一个写一写吧。 • 1.小雨点 • 2.小鸽子 • 3.小鸭子 • 4.小花猫
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
小蝌蚪为什么能当小逗号？ 小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑
袋，拖着长长的尾巴，它简直就是一个会 游动的“逗号”。
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
水泡泡为什么能当小句号？ 水泡泡圆圆的，亮亮的，很像句号。
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
为什么不说“一个水珠”当省略号？ 因为省略号是六个点，一个水珠
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
青 蛙 写 诗青蛙可高兴了，他蹲 在荷叶上想要写首诗。这时候，池塘里的 小伙伴都来给他帮忙了。想知道小青蛙在 小伙伴们的帮助下写了一首什么诗吗？快 来一起读读课文吧！
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
写诗点要过 给当串们以成
学习新偏旁
你是怎么记住这些生字的？
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》优秀课件
在发现问题之后，他们进行了反复的 实验。他们正是凭借这种不断探索、独立 思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。
课堂小结 是啊，这个“？”和“！”凝结了科学
家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义 耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后， 制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸， 你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对 世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
结构梳理 小蝌蚪
青蛙 写诗 水泡泡
一串水珠
逗号
诗
句号
写 成
了 省略号
课文小结
这首儿童诗讲了小蝌蚪、 水泡泡 和 水珠 帮助青蛙写诗的故事。从中我们 认识了 逗号、 句号 、省略号。
拓展延伸
逗号歌 标点符号谁最忙? 逗号使用最频繁。 句子中间要停顿, 往往由它来值班。
句号歌 一句末尾用句号, 语气平缓调不高。 读书见它要停顿, 作文断句莫忘掉。
初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，
再朗读课文。
真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
词语解释
司空见惯： 看得多了，不以为奇。
见微知著： 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
我要写 诗啦！
读一读第2-4小节，圈一圈 青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
（课后第1题）
小蝌蚪 、水泡泡和 一串水珠帮小青蛙写诗。
学认字
chuàn
串
学写字
xià
组词：下雨 上下
书写： （1）横要长。 （2）竖写在竖中线上。 （3）点从竖的中上部起笔。
yǔ中 线上。 （2）四点要分布均匀。
课堂演练
一、读一读，连一连。
7.青蛙写诗 课件(共12张PPT)
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱， 呱 呱，呱 呱 呱……”
xià yǔ le
下 雨 了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“ 我 要 给 你 当 个 小 逗 号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句 号。”
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷 叶 上 的 一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我 们 可 以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了：
“ɡ呱uā 呱ɡuā，呱ɡuā呱ɡ，uā ɡ呱uā 呱ɡuā 呱ɡu。ā
统编版小学语文一年级上册
xià yǔ le
下 雨 了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
儿化音
yǔ diǎnr
雨点儿
呱 呱， 呱 呱，呱 呱 呱……”
xià yǔ le
下 雨 了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
小 蝌 蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
“ 我 要 给 你 当 个 小 逗 号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里 的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句 号。”
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷 叶 上 的 一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我 们 可 以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的 诗 写 成 了：
“ɡ呱uā 呱ɡuā，呱ɡuā呱ɡ，uā ɡ呱uā 呱ɡuā 呱ɡu。ā
统编版小学语文一年级上册
xià yǔ le
下 雨 了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿 淅 沥 沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要 写 诗 啦！”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
儿化音
yǔ diǎnr
雨点儿
7.青蛙写诗(第二课时)(课件)
回顾诗歌内容
总结词：温故知新
详细描述：通过朗读、背诵和互动问答等方式，回顾上节课所学的诗歌内容，包括诗歌中的押韵、节奏和意境等，帮助学生 加深对诗歌的理解和记忆。
02
CHAPTER
本节课学习目标
掌握诗歌的节奏和韵律
总结词
通过朗读、模仿和创作，学生能够掌握诗歌的节奏和韵律，提高对诗歌的感知 和理解能力。
VS
详细描述
在第二课时的学习中，学生将通过模仿和 实践，尝试创作简单的诗歌。教师将引导 学生从简单的句子开始，逐渐增加难度， 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出属 于自己的诗歌作品。同时，教师还将教授 一些基本的诗歌创作技巧和方法，帮助学 生更好地完成创作任务。
03
CHAPTER
诗歌的节奏和韵律
什么是节奏和韵律
注意音节的长短、轻重和快慢变化， 理解它们在朗读时产生的节奏感。
通过反复朗读，体会诗歌的节奏和韵 律，培养对诗歌的敏感度和欣赏能力 。
寻找押韵的词语
通过寻找押韵的词语，感受音节的和 谐与美感，理解韵律在诗歌中的作用 。
练习：自己创作简单的诗歌
创作一首简单的诗歌，注意把握节奏和韵律的表现。
在创作过程中，可以尝试运用不同的音节和词语组合，创造出独特的节奏和韵律感 。
节奏
诗歌中的节奏是指音节或词语在朗读 时产生的有规律的起伏变化。它通过 音节的长短、轻重、快慢等因素来表 现，使诗歌具有一种独特的韵律感。
韵律
韵律是指诗歌中音韵的和谐与美感。 通过押韵的方式，使诗歌的音节之间 产生一种和谐的关系，增强诗歌的音 乐性。
如何把握诗歌的节奏和韵律
观察诗歌的音节分布
练习朗读
触动。
创作步骤和方法
01
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共19张PPT)
我们
识字
青蛙写诗
我识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文，感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习，
热爱小动物，关爱生命。
第1小节
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
请你做个小翻译，青蛙 的诗是什么意思呢？
作业：
青蛙写的诗里有逗号和句号，请 你圈出来，然后思考：还有什么符号 呢？
谢谢
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心 乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青 圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信 下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博， 和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无 益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善 之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木， 土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民， 民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故 之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於天 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友谊的 友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该不惜任 它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与沉着的 成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊 人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。
一年级上册语文7青蛙写诗 课件(共45张PPT)
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特 点，小蝌蚪的外形头大大的，甩着一 条长长的尾巴。
池塘里的小泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
思考：为什么水泡泡可以当小句号，一串水珠 可以当省略号？
认识标点符号
， 。
表示一句话中间的一般性停顿间隔。 表示一句话的结束，新一句话的开始。
呱呱，呱呱， 呱呱呱。 句号 呱呱，呱呱， 逗号 呱呱呱……
练写生字
ɡè
个
结构：独体 部首：人 笔画：三 组词：一个 个人
撇捺要 舒展
竖写在竖中线，对准撇 与捺的交叉点起笔，但 不能碰到
men
们
点的起笔要 略低于撇
结构：左右
部首：亻 笔画：五
左窄右宽
组词：我们 你们
竖靠近竖中线，收笔要 略高于第二画的竖
青蛙写诗的时候，有很多小伙伴来帮忙了。 分角色大声读第2-4节，说一说它们是怎么来帮 忙的吧！
我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。 我们可以当省略号。
这三句话 有什么相同和 不同的地方？
相同：都有“我……当……号”。 不同：“我要”“我能”“我们可以”。
同样的意思可以用不同的词语来表达。“我要、 我能、我们可以”表示小蝌蚪、水泡泡和一串水珠 都很乐意帮助青蛙写诗，再来一起读一读，体会它 们这种愿意帮助别人的心情。
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
ɡuò
ɡěi
dānɡ
过
给
当
过河 游过来
送给 给力
当心 担当
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
chuàn
串
一串鞭炮 一串珍珠 一串糖葫芦
2021年最新部编人教版一年级上册语文《青蛙写诗》精品课件 【第2课时】
①③②④ ②①③⑤④
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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逗号歌
句号歌
青蛙歌
标点符号谁最忙？ 一句末尾用句号， 一只青蛙一张嘴，
逗号使用最频繁。 语气平缓调不高。 两只眼睛四条腿，
句子中间要停顿， 读书见它要停顿， 两只青蛙两张嘴，
往往由它来值班。 作文断句莫忘掉。 四只眼睛八条腿，
扑通扑通跳下水。
课堂小结 通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨
天“呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识 了认识了逗号、句号、省略号的写法。
7 青蛙写诗
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文。（重点） 2. 感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事
物来认识逗号、句号、省略号。（难点）
青蛙写诗，水珠、水泡泡、小蝌蚪都帮了什 么忙？一起走进课文去看看吧！(核心问题)
下雨了，
下雨的声音
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我来写诗啦！”
青蛙是不会说话的，在这里把它们当作人来写， 运用了拟人的手法。
小蝌蚪Байду номын сангаас过来说： “我要给你当个小逗号。” 拟人句
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的 外形头大大的，甩着一条长长的尾巴。
池塘里的小泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
《青蛙写诗》_精讲课件【部编版】1
下个 雨们
左右 结构
生字归类
独体字
上下 结构
一 《年 青级 蛙上 写册 诗》语_文精课讲件课-7件部青编蛙版写1诗【（教人学教课部件编】版）(共54张P PT)[1]
《青蛙写诗》_精讲课件部编版1【教 学课件 】
7
青蛙写诗
谜语识记
们
识字方法
亻
们
门
一个人靠在门旁边。
熟字加一加 辶+寸=过 讠+寺=诗
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P我会认 xiě
写
写字 写下
造句：我最爱写字了。
shī
诗
诗人 古诗
巧记 寺庙旁边说话。
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
造句：听说他是个诗人。
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
7
青蛙写诗
diǎn
点
雨点 优点
造句：雨点落在了我身上。
yào
要
不要 主要
造句：老师告诉我们下课不要跑太快。
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
一 《年 青级 蛙上 写册 诗》语_文精课讲件课-7件部青编蛙版写1诗【（教人学教课部件编】版）(共54张P PT)[1]
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
7
青蛙写诗
识字游戏
写 诗
雨下 点雨
一 串
当 成
上 下
我 们
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
一年级上册语文课件-7 青蛙写诗（人教部编版）(共54张P PT)[1]
《青蛙写诗》优质课件
biǎo shì yì sī haí méi wán 表 示 意 思 还 没 完。
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。 吃害虫，保庄稼， 人人都要保护它。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
xià
下去 下面 下雨
下来 上下
一个 gè
个人 个子 个头
雨点儿
yǔ
雨天
小雨
大雨下雨 雨水我们来自mén人们你们
他们
她们
它们
我要写诗啦！
包
跑
我们“包” 字家族成员可 多啦！
抱
炮 泡
有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
jù nèi tíng dùn yào yòng tā 句 内 停 顿 要 用 它。
jù hào shì gè xiǎo yuán quān
句 号 是 个 小 圆 圈，
yòng tā biao shì huà shuō wán 用 它 表 示 话 说 完。
shěng luè hào liù gè diǎn 省 略 号 六 个 点，
有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
青蛙写的诗里有逗号和句号， 请你圈出来。
呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……
dòu hào xiǎo diǎn dài wěi ba 逗 号 小 点 带 尾 巴，
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。 吃害虫，保庄稼， 人人都要保护它。
雨点儿淅沥沥，沙啦啦
青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
xià
下去 下面 下雨
下来 上下
一个 gè
个人 个子 个头
雨点儿
yǔ
雨天
小雨
大雨下雨 雨水我们来自mén人们你们
他们
她们
它们
我要写诗啦！
包
跑
我们“包” 字家族成员可 多啦！
抱
炮 泡
有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
jù nèi tíng dùn yào yòng tā 句 内 停 顿 要 用 它。
jù hào shì gè xiǎo yuán quān
句 号 是 个 小 圆 圈，
yòng tā biao shì huà shuō wán 用 它 表 示 话 说 完。
shěng luè hào liù gè diǎn 省 略 号 六 个 点，
有 水 吹 泡 泡， 有 饭 能 吃 饱， 有 足 快 快 跑， 有 手 轻 轻 抱， 有 火 放 鞭 炮， 有 衣 穿 长 袍。
青蛙写的诗里有逗号和句号， 请你圈出来。
呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……
dòu hào xiǎo diǎn dài wěi ba 逗 号 小 点 带 尾 巴，
统编版一年级语文上册7《青蛙写诗》课件(共26张PPT)
？
省略号六个小圆点，表示意 思还没说完。
我会认 用“串”字组词或说话。
chuàn
串
串门
手串
烤串
我会认 用“们”字组词或说话。
men
们
我们上学啦!
他们在跳绳。
我会认 用“以”字组词或说话。
yǐ
以
我可以自己做作业。
上学以来我都是 走路去学校。
课文解读
说说青蛙写诗时谁来帮忙了？在课文中圈一圈。
7
我会读
xià yǔ le
下雨了，
yǔ diǎn er xī lì lì
shā lā lā
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lā
青蛙说：“我要写诗啦！”
xiǎo kē dǒu you ɡuò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
我会写
xià
第1笔
第2笔
第3笔
组词：下山 下车 上下 造句：我跟司机师傅说要在下一站下车。
我会写
ɡè
第1笔
第2笔
第3笔
组词：个人 个体 一个 造句：养成良好的卫生习惯，从个人做起。
我会写
yǔ
组词：下雨 雨伞 雨水
造句：下雨前天空乌云密布。
第1笔
第2笔
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青蛙的诗写成了：
ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，
ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱呱。
呱 ɡuā 呱ɡuā ， ɡ呱uā ɡ呱uā ，
省略号六个小圆点，表示意 思还没说完。
我会认 用“串”字组词或说话。
chuàn
串
串门
手串
烤串
我会认 用“们”字组词或说话。
men
们
我们上学啦!
他们在跳绳。
我会认 用“以”字组词或说话。
yǐ
以
我可以自己做作业。
上学以来我都是 走路去学校。
课文解读
说说青蛙写诗时谁来帮忙了？在课文中圈一圈。
7
我会读
xià yǔ le
下雨了，
yǔ diǎn er xī lì lì
shā lā lā
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
qīnɡ wā shuō
wǒ yào xiě shī lā
青蛙说：“我要写诗啦！”
xiǎo kē dǒu you ɡuò lái shuō
小蝌蚪游过来说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业
我会写
xià
第1笔
第2笔
第3笔
组词：下山 下车 上下 造句：我跟司机师傅说要在下一站下车。
我会写
ɡè
第1笔
第2笔
第3笔
组词：个人 个体 一个 造句：养成良好的卫生习惯，从个人做起。
我会写
yǔ
组词：下雨 雨伞 雨水
造句：下雨前天空乌云密布。
第1笔
第2笔
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青蛙的诗写成了：
ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，
ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱呱。
呱 ɡuā 呱ɡuā ， ɡ呱uā ɡ呱uā ，
一年级上册语文课件 素材青蛙写诗第二课时人教(部编版)
复习生字的书写规则，让学生练 习书写，纠正学生的笔顺错误。
回顾课文
课文内容回顾
通过提问的方式，引导学生回忆课文 中的情节和细节，加深学生对课文的 理解。
课文主题理解
引导学生理解课文的主题和意义，帮 助学生理解诗歌所表达的情感和意境 。
02
CHAPTER
精读课文
品读“写诗”部分
总结词
通过品读“写诗”部分，学生可以深入理解诗歌的韵律和节 奏，以及如何运用生动的语言和形象的比喻来表达情感。
详细描述
教师准备一些与课文内容相关的问题或话题，将学生 分成若干小组，每组学生依次回答问题或发表自己的 看法。每个学生只能说一句话，然后由下一位学生继 续回答。通过这种接力式的回答方式，可以鼓励学生 积极思考和表达自己的观点，同时也可以提高他们的 口语表达能力和思维能力。最后，教师对每个小组的 表现进行点评和总结。
详细描述
教师引导学生观察和了解青蛙的生活习性和特点，然后让他们尝试自己创作一首以青蛙 为主角的诗歌。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆发挥想象，运用生动的语言和恰当 的比喻，使诗歌更加生动有趣。完成后，学生可以自愿分享自己的作品，互相学习和交
流。
课堂互动：你一言我一句
总结词
通过课堂互动游戏“你一言我一句”，可以提高学生 的口语表达能力和思维能力，增强课堂趣味性。
学生表现评价
对学生的表现进行了评价，包括课堂 参与度、回答问题情况、作业完成情 况等。
对于表现不佳的学生，进行了个别指 导，并给予了更多的关注和帮助。
表扬了表现优秀的学生，并鼓励其他 学生向他们学习。
下节课预告
01
预告了下节课的教学内容，包括 识字、写字、朗读、理解课文内 容等。
02
回顾课文
课文内容回顾
通过提问的方式，引导学生回忆课文 中的情节和细节，加深学生对课文的 理解。
课文主题理解
引导学生理解课文的主题和意义，帮 助学生理解诗歌所表达的情感和意境 。
02
CHAPTER
精读课文
品读“写诗”部分
总结词
通过品读“写诗”部分，学生可以深入理解诗歌的韵律和节 奏，以及如何运用生动的语言和形象的比喻来表达情感。
详细描述
教师准备一些与课文内容相关的问题或话题，将学生 分成若干小组，每组学生依次回答问题或发表自己的 看法。每个学生只能说一句话，然后由下一位学生继 续回答。通过这种接力式的回答方式，可以鼓励学生 积极思考和表达自己的观点，同时也可以提高他们的 口语表达能力和思维能力。最后，教师对每个小组的 表现进行点评和总结。
详细描述
教师引导学生观察和了解青蛙的生活习性和特点，然后让他们尝试自己创作一首以青蛙 为主角的诗歌。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆发挥想象，运用生动的语言和恰当 的比喻，使诗歌更加生动有趣。完成后，学生可以自愿分享自己的作品，互相学习和交
流。
课堂互动：你一言我一句
总结词
通过课堂互动游戏“你一言我一句”，可以提高学生 的口语表达能力和思维能力，增强课堂趣味性。
学生表现评价
对学生的表现进行了评价，包括课堂 参与度、回答问题情况、作业完成情 况等。
对于表现不佳的学生，进行了个别指 导，并给予了更多的关注和帮助。
表扬了表现优秀的学生，并鼓励其他 学生向他们学习。
下节课预告
01
预告了下节课的教学内容，包括 识字、写字、朗读、理解课文内 容等。
02
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
， 。
……
青蛙在诗中都写了哪些内容？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
青蛙的“呱呱”声中都 在说什么呢？同学们，展开 想象，试着替青蛙写一首小 诗吧！
说一说
大自然中的事物，还 有什么可以当逗号、句号 和省略号？
1、能正确、流利、有感情地朗读 课文。 2、认识“逗号、句号、省略号”。 3、背诵课文后的诗歌。
青蛙写诗
学习目标 01
布置作业
04
02 学习课文 03 拓展延伸
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“逗号、句号、省略号”。
shī kēdǒu gěi dòuhào 写诗 蝌蚪 送给 逗号
pào jù chuàn zhū 泡泡 句号 一串 水珠
yǐ shěnglüè guā 可以 省 略 呱呱叫
gěi hào pào jù
送给 逗号 泡泡 句号
chuàn chéng guā
一串 成为 呱呱叫
淅啦啦 句号 呱呱
有感情地朗读课文，思考：
在青蛙读诗的时候，都有谁来帮 忙了？他们帮了什么忙？
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
在文中画出小蝌蚪、水泡泡和水 珠说的话，联系文中插图，你