《青蛙写诗》PPT教学课件
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《青蛙写诗》ppt课件
05
课程总结与作业布置
课程总结
内容回顾
回顾了《青蛙写诗》这首儿童诗的主要内容，包括诗歌中的角色、情节 和主题。
总结了诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
课程总结
• 回顾了儿童诗的特点和创作方法，以及如何通过诗歌培养 孩子的想象力和创造力。
课程总结
课堂表现 表扬了学生在课堂上的积极表现，如主动发言、认真听讲等。
04
青蛙与诗歌的互动环节
学生模仿青蛙写诗
准备纸笔
为学生提供纸和笔，让他 们模仿青蛙的语气和风格 创作诗歌。
自由发挥
鼓励学生发挥想象力，运 用生动的语言和有趣的比 喻来表达自己的想法。
分享与交流
学生完成后，可以相互分 享自己的作品，并交流创 作心得和灵感来源。
学生朗诵自己创作的诗歌
准备与练习
学生需要提前准备好自己的诗歌，并在家里反复 练习，确保能够流畅地朗诵出来。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有对青蛙的描绘和 赞美，青蛙成为了诗歌创作的重要灵 感来源。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本要素
通过《青蛙写诗》这首诗歌，让学生 了解诗歌的韵律、节奏和语言特点， 提高对诗歌的鉴赏能力。
培养想象力和创造力
培养对大自然的热爱
通过欣赏《青蛙写诗》这首描绘自然 和青蛙的诗歌，引导学生关注自然环 境，培养对大自然的热爱和保护意识 。
诗歌的情节发展
这首诗情节紧凑，通过青蛙写诗的 过程，展现了诗歌创作的艰辛与喜 悦，同时也体现了文学创作的独特 魅力。
诗歌主题探讨
文学创作的意义
这首诗通过青蛙写诗的故事，表 达了文学创作对于个体和社会的 意义，强调了文学在人类文明发
展中的重要作用。
《青蛙写诗》ppt教学课件完整版
角色内心世界的展现
主题意义的体现
角色之间的关系和互动不仅丰富了故 事情节，还体现了故事的主题意义， 即追求自我价值和存在意义的重要性 。
通过角色之间的互动，展现它们各自 的内心世界，如青蛙的孤独、渴望被 理解和自我表达等。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义探讨
主题思想
通过青蛙的视角，展现大自然的美丽与和谐，倡导人与自然的和谐相处。
作者简介：张秋生，著名儿童文学作家、诗人，出版过童话 、诗集、散文集等七十多种，作品曾获全国优秀儿童文学奖 、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖 、张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，第一课 时为导入和初读课文，第二课时 为深入理解和感悟课文，第三课 时为拓展延伸和巩固练习。
时间安排
每个课时约为40分钟，其中导入 部分约5分钟，新课学习部分约 30分钟，小结与作业部分约5分 钟。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首 富有童趣的儿童诗。
青蛙
故事的主角，一只富有诗意和想象力 的青蛙。它渴望表达自己的内心情感 ，通过写诗来寻找自我价值和存在意 义。
其他动物角色
故事中出现的其他动物角色，如鸭子 、鹅、鱼等，它们各具特色，与青蛙 形成鲜明的对比，突显出青蛙的独特 性。
人物形象塑造方法及技巧探讨
01
02
03
外貌描写
通过细腻的描绘，呈现出 青蛙和其他动物的外貌特 征，使读者能够形象地感 知到它们的形象。
《青蛙写诗》ppt课件完整版
尊重自然规律
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
强调保护生物多样性的重要性，维护生态系统的平衡与稳定。
保护生物多样性
呼吁人们关注可持续发展，实现经济效益与生态效益的双赢。
倡导可持续发展
人与自然和谐相处观念
倡导生态文明建设
呼吁人们积极参与生态文明建设，共同创建美好的家园。
培养环保意识
引导人们树立环保意识，从自身做起，为环境保护贡献力量。
文本内容概述
运用拟人、比喻等修辞手法，将青蛙和周围环境描绘得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
生动形象的描写
幽默诙谐的语言
富有哲理的思考
文本语言风趣幽默，让人在轻松愉快的阅读中感受到作者的情感和态度。
通过对青蛙内心世界的深入挖掘，引导读者思考生命、自然和诗意等哲学主题。
03
02
01
文本风格特点
选取文本中青蛙表达诗意的段落进行解读，分析其所运用的修辞手法和表达技巧，探讨青蛙如何以诗人的眼光观察世界。
具象描绘
赋予青蛙人类的情感和思维，如渴望、创作激情等，使其形象更具亲和力。
拟人化
强调青蛙某些特点，如特别大的眼睛或特别嘹亮的叫声，以突出其个性。
夸张手法
青蛙形象塑造手法
热情洋溢
它热爱生活，对周围的一切都充满热情，无论是唱歌还是写诗。
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和单纯，对世界充满好奇。
坚持不懈
课程安排与时间
时间安排
课程安排
0青蛙与自然的互动
文本中青蛙与自然界的动植物相互映衬，共同构建了一个和谐美好的生态场景。
01
描述青蛙的生活环境
文本通过细腻入微的笔触，将读者带入到青蛙生活的自然环境中，让人仿佛置身于田野、池塘之间。
02
展现青蛙的诗人情怀
青蛙写诗ppt优秀课件.ppt
yóu
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
雨点儿，雨点儿， 淅沥沥，淅沥沥。 雨点儿，雨点儿， 沙啦啦，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 青蛙说：“我要写诗啦！”
xī lì lì
shā lā lā
shā lā lā
xī lì lì
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
2小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
5青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
chéng
写 诗 点 要 过 给
当 串 们 以 成
点
四点底
dǐ
串
串
雨点儿
写诗
游过来
yóu
可以
我们
写成
一串水珠
一串水珠
写诗 我们 可以 写成
一串水珠 雨点儿 游过来
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào
3池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
我能写漂亮
2024版年度《青蛙写诗》ppt教学课件完整版
鼓励学生互相点评和讨论， 提高审美和表达能力
通过展示和交流，增强学生 的自信心和合作精神
01
02
03
04
2024/2/2
18
05
05
诗歌创作实践与指导
2024/2/2
19
激发学生创作兴趣
2024/2/2
通过朗读、分享优美诗歌，激发学生对诗歌的热爱和创 作欲望。 引导学生了解青蛙的生活习性和特点，发现青蛙的可爱 之处，从而产生共鸣和情感投射。
12
诗歌意境理解与鉴赏
描绘自然景象
通过生动描绘青蛙所处的自然环 境，感受诗歌的清新自然之美。
2024/2/2
体会诗人情感
深入体会诗人通过青蛙形象所表达 的情感，理解诗歌的深层意蕴。
欣赏诗歌语言
品味诗歌的优美语言，感受其独特 的艺术魅力。
13
学生朗读实践及评价
学生朗读实践
组织学生进行朗读练习，引导他 们运用所学技巧有感情地朗读诗
活的向往。
《咏鹅》
03
通过生动的描绘，展现出鹅的优美形象，富有童趣和生活气息。
25
课后作业布置及要求
背诵《青蛙写诗》，并尝试用自己 的语言复述诗歌内容。
选择一首喜欢的动物主题诗歌进行 朗读和赏析，准备在课堂上分享。
2024/2/2
尝试创作一首以动物为主角的诗歌， 发挥想象力，运用所学的修辞手法。
完成一份关于《青蛙写诗》的读后 感或评析报告，要求观点明确、条 理清晰。
6
02
学情分析与教学方法
2024/2/2
7
学生年龄特点及认知水平
01
02
03
学生年龄
针对一年级学生，年龄在 6-7岁之间。
一年级语文上册7青蛙写诗 课件(共36张PPT)
5 青 蛙的 诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
我会读
写诗 雨点 需要 过去 送给 当心 一串 我们 可以 成为 下雨 一个
青蛙过河
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
xiě shī
7 青蛙写诗
导入一 导入二
按要求自读课文： ➢ 画出不熟悉的字词，多读几遍，
把句子读通顺。 ➢ 在每个小节前面标上序号。
xià yǔ le
1 下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
4 荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
结构梳理
青
蛙
青蛙写诗
当逗号
团
写
结
诗
当句号
当省略号
拓展延伸 拓展一 拓展语。
xià yǔ
yí ɡè
（ 下雨 ） （ 一个 ）
wǒ men （ 我们 ）
二、根据课文内容填空。
1. 小蝌蚪游过来说：“我要给你当 个_小__逗__号___。”
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱 呱，呱 呱，呱 呱 呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱 呱，呱 呱，呱 呱呱……”
我会读
写诗 雨点 需要 过去 送给 当心 一串 我们 可以 成为 下雨 一个
青蛙过河
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
xiě shī
7 青蛙写诗
导入一 导入二
按要求自读课文： ➢ 画出不熟悉的字词，多读几遍，
把句子读通顺。 ➢ 在每个小节前面标上序号。
xià yǔ le
1 下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨 点儿淅沥沥，沙 啦 啦。
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
“我 能 当 个 小 句号。”
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
4 荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
“我们 可以 当 省 略 号。”
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
结构梳理
青
蛙
青蛙写诗
当逗号
团
写
结
诗
当句号
当省略号
拓展延伸 拓展一 拓展语。
xià yǔ
yí ɡè
（ 下雨 ） （ 一个 ）
wǒ men （ 我们 ）
二、根据课文内容填空。
1. 小蝌蚪游过来说：“我要给你当 个_小__逗__号___。”
《青蛙写诗》PPT优秀课件
题。
押韵与节奏
02
诗歌中运用押韵和节奏感，使得语言更加优美和谐，增强表达
效果。
情感表达
03
在诗歌中抒发对自然和生活的热爱，以及对美好事物的向往和
追求。
相关文化背景知识
1 2
青蛙在文学作品中的象征意义
青蛙常常被视为勤劳、朴实和厚道的象征，在文 学作品中被用来歌颂劳动人民的优良品质。
诗歌的起源与发展
简要介绍诗歌的起源、发展历程以及在不同文化 背景下的特点与表现。
01
02
03
04
参与度
学生在课堂上积极参与讨论和 发言，表现出浓厚的学习兴趣
。
表达能力
学生能够清晰、准确地表达自 己的观点和想法，语言流畅。
创新思维
学生在创作过程中展现出较强 的创新思维和想象力，作品具
有个性化特点。
合作精神
学生在小组活动中能够主动与 他人合作，共同完成任务。
06
CATALOGUE
。
04
CATALOGUE
知识点梳理与拓展
青蛙生活习性及特点
生活环境
青蛙主要生活在水边或湿地环境中，善于跳跃和 游泳。
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物等为食，是农业害虫 的天敌。
生长过程
经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段，属于 变态发育。
诗歌创作技巧指导
意象运用
01
通过描绘青蛙的形象和动作，运用生动的意象来表达情感和主
通过青蛙写诗这一行为，传递 了对生活的热爱和对自然的敬 畏之情，引导读者树立积极向 上的生活态度。
文章还强调了想象力的重要性 ，鼓励读者在阅读中发挥自己 的想象力，感受文学作品的魅 力。
03
CATALOGUE
青蛙写诗ppt课件
点 shùliàng 数量不同 大小不同
wèi zhì
位置不同
qīng wā de shī
青蛙的诗
guā guā guā guā guā guā guā
呱呱呱呱 呱 呱 呱
拟声词
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了：
guā guā guā guā
“呱 呱，呱 呱， g呱uā g呱uā g呱uā。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。
拓展延伸 【拟 声 词】 像“呱 呱” 这样形容一种物事声音的词语叫
表示一句话说完了
填标点
。 我们要爱护小青蛙（ ） ， 。 傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ） ！ 我要作诗啦（ ）
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了，他写的 诗到底是什么呢？
呱呱，这里的景色太美了！呱呱，谢谢朋友 们的帮忙！呱呱，让我们一起留住这美好的图画！
知识备查
标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
guā guā guā guā
呱 呱，呱 呱，
guā guā guā
呱 呱 呱……”
我会认
你有什么发现呢？
认一认，想一想： （1）诗 课 谁 说话 词语 （2）过 还 边 远近 通道
xiě shī kē dǒu
ɡěi dòu hào
写诗 蝌蚪 送给 逗号
pào
jù
chuàn zhū
泡泡 句号 一串 水珠
《青蛙写诗》ppt课件
反复手法
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
《青蛙写诗》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 课程导入 • 《青蛙写诗》文本分析 • 《青蛙写诗》中的语言艺术 • 《青蛙写诗》的创作背景与作者
介绍 • 《青蛙写诗》的审美体验与实践
目录
01
课程导入
青蛙与诗歌的关联
青蛙是自然界的诗人
青蛙的鸣叫声富有节奏和韵律，如同 诗歌一般，能够引发人们对自然和生 命的思考。
04
《青蛙写诗》的创作背景与
作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏，培养他 们对自然和文学的热爱。
作者生平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有以青蛙为题材的 作品，通过学习这些作品，可以了解 诗歌的发展历程和特点。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本特点
通过学习《青蛙写诗》这首诗歌，让 学生了解诗歌的韵律、节奏和意象等 基本特点。
培养学生的文学鉴赏能力
引导学生关注自然与生命
通过学习《青蛙写诗》这首以青蛙为 主题的诗歌，引导学生关注自然界的 生物和生命，培养其生态意识和环保 观念。
通过运用反复手法，强调诗歌的主 题和情感，使得诗歌更加深刻。
语言与情感的表达
语言情感化
诗歌语言饱含情感，通过 语言的表达，传递出作者 对青蛙的喜爱和关注。
情感深化
诗歌情感深刻，通过语言 的表达，引发读者对自然 和生命的思考和感悟。
情感与语言的融合
诗歌情感与语言融为一体 ，使得诗歌更加完美地表 达出作者的意图和思想。
《青蛙写诗》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 课程导入 • 《青蛙写诗》文本分析 • 《青蛙写诗》中的语言艺术 • 《青蛙写诗》的创作背景与作者
介绍 • 《青蛙写诗》的审美体验与实践
目录
01
课程导入
青蛙与诗歌的关联
青蛙是自然界的诗人
青蛙的鸣叫声富有节奏和韵律，如同 诗歌一般，能够引发人们对自然和生 命的思考。
04
《青蛙写诗》的创作背景与
作者介绍
创作背景
自然环境启发
作者受到自然环境的启发，观察 到青蛙在雨天鸣叫的现象，从而 产生创作灵感。
儿童教育意义
作者希望通过这首诗，让孩子们 了解诗歌的韵律和节奏，培养他 们对自然和文学的热爱。
作者生平与创作风格
生平简介
作者出生于一个文学世家，自幼受到良好的文学熏陶。他致力于儿童文学创作 ，作品深受孩子们喜爱。
诗歌的起源与青蛙
很多古代诗歌中都有以青蛙为题材的 作品，通过学习这些作品，可以了解 诗歌的发展历程和特点。
课程目标与学习内容
掌握诗歌的基本特点
通过学习《青蛙写诗》这首诗歌，让 学生了解诗歌的韵律、节奏和意象等 基本特点。
培养学生的文学鉴赏能力
引导学生关注自然与生命
通过学习《青蛙写诗》这首以青蛙为 主题的诗歌，引导学生关注自然界的 生物和生命，培养其生态意识和环保 观念。
《青蛙写诗》ppt课件
活动设计
诗歌朗诵活动
组织学生进行诗歌朗诵， 1
提高学生的语言表达和情 感表达能力。
角色扮演
4
引导学生进行角色扮演， 通过表演的方式理解诗歌 中角色的情感和性格。
创作比赛
2
举办诗歌创作比赛，激发
学生的创作热情和想象力
。
小组讨论
3 组织小组讨论，让学生分
享对诗歌的理解和感受， 培养学生的合作精神。
教学反思和总结
诗歌的意象和象征意义
总结词：丰富多彩
详细描述：《青蛙写诗》中的意象丰富多样，如“青蛙”、“池塘”、“荷叶”等，这些意象都具有深刻的象征意义，表达 出作者对诗歌创作的独特理解和感悟。
诗歌的艺术手法和技巧
总结词：高超娴熟
详细描述：《青蛙写诗》在艺术手法和技巧上表现出色，如运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法， 使得诗歌的表达更加生动有力，令人叹为观止。
创作灵感
作者从小在乡村长大，对大自然有着深厚的感情。青蛙是乡 村常见的动物，其鸣叫声给作者带来了创作的灵感。
文学风格
作者受到中国传统诗歌的影响，希望通过《青蛙写诗》传递 出自然与诗歌的美好结合，让读者感受到大自然的韵律和诗 意。
作者介绍
01
本名：张三
02
出生地：江苏南京
03
Hale Waihona Puke 04职业：作家、诗人主要成就：出版多部诗集，获 得多个文学奖项
STEP 02
STEP 01
教学经验总结
教学效果评估
对教学效果进行评估，了 解学生的学习情况和存在 的问题。
STEP 03
改进建议
根据教学反思和总结，提 出针对性的改进建议，提 高教学质量。
总结教学经验，分析教学 方法和活动设计的优缺点 ，为今后的教学提供参考 。
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
知识链接
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。 （1）米→（ ） （2）木→ （ ） （3）日→ （ ）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。 例：水 水田 爸爸在水田里干活。 写 （ ） _________________ 们 （ ) _________________
③
①
②
写诗 写作 书写
6.选择填空。（只填序号）
当时 当前 应当 当然
以后 可以 以前 以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（ ， ）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（ 、 ）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（ ： ）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（ ？ ）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（ ！ ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（ 《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？
·省略号 ①用于引文的省略：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间，表示说明断断续续：“我……对不起……大家，我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略：他们永远活在我们心中……
课后习题
3.加一笔，成新字。 （1）米→（ ） （2）木→ （ ） （3）日→ （ ）
来
本
目
4.照样子，组词语，写句子。 例：水 水田 爸爸在水田里干活。 写 （ ） _________________ 们 （ ) _________________
③
①
②
写诗 写作 书写
6.选择填空。（只填序号）
当时 当前 应当 当然
以后 可以 以前 以为
7.生字开花。
红
呜呜呜。
早
早
早、
早、
拓展应用
标点符号歌逗号（ ， ）小点带尾巴 , 句内停顿要用它。顿号（ 、 ）像个芝麻点 , 并列词语点中间。冒号（ ： ）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（ ？ ）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（ ！ ）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号 ( …… ) 六个点，表示意思还没完。书名号（ 《》 ) 两头尖，书刊名称放中间。
写作技能
本文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有5节。作者用优美的语言，生动地描画了青蛙在下雨天“呱呱”地叫着，如同写诗一样的情景。作者用拟人的修辞手法，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠写成诗歌中的逗号、句号、省略号，十分有趣，读起来让人浮想联翩。
拓展应用
1.我们从诗歌中认识了三种标点符号，它们分别是像小蝌蚪的逗号、像水泡泡的句号、像一串水珠的省略号。在大自然中，还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号呢？
青蛙写诗完美版ppt课件
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动 物和蠕虫为食，是农田和 森林的益虫。
生长过程
青蛙经历卵、蝌蚪、幼蛙、 成蛙四个生长阶段，是一 种变态发育动物。
诗歌的起源与发展
起源
诗歌起源于劳动、宗教和 祭祀等活动，是人类最早 的艺术形式之一。
发展
从《诗经》到唐诗宋词元 曲，再到现代诗歌，诗歌 的形式和内容不断丰富和 发展。
倡导生态保护
青蛙的诗中呼吁人们要珍爱大自然，保护生态环境，体现了对自然的 关爱与责任。
对生活的感悟与体验
描绘生活场景
青蛙的诗中生动描绘了生活中的各种场景，如田园劳作、家庭温 馨、友情相伴等，让人感受到生活的真实与美好。
抒发生活情感
通过诗歌的形式，青蛙抒发自己生活中的喜怒哀乐，表达对生活的 热爱与感慨。
运用生动形象的词汇和简洁明快 的句式，表现出青蛙敏捷、活泼 的特点，增强了诗歌的感染力。
04 青蛙写诗中的文 化内涵
对大自然的热爱与敬畏
描绘自然美景
青蛙的诗中经常描绘大自然的美丽景色，如青山绿水、蓝天白云、 鸟语花香等，表达了对自然的热爱之情。
感悟自然规律
通过观察自然界的变化，青蛙领悟到自然规律的不可抗拒，如四季 更替、生死轮回等，体现了对自然的敬畏之心。
特点
诗歌具有节奏鲜明、韵律 和谐、语言凝练、意境深 远等特点。
青蛙与诗歌的完美结合
形象相符
青蛙的形象与诗歌中的意象相契合， 如“荷塘月色”中的青蛙与荷塘相映 成趣。
意境相融
创新表达
将青蛙与诗歌相结合，创造出新颖、 独特的表达方式，增强诗歌的艺术感 染力。
青蛙的生活环境和习性与诗歌的意境 相融合，营造出独特的艺术氛围。
诗歌传达的思想与情感
部编版一年级语文上册7 青蛙写诗 课件(20张PPT)
❶品析:“淅沥沥”“沙啦啦” 是模拟了雨点儿落下来的声 音，说明雨点儿下得很小。
❷品析:第1节中青蛙说“我要 写诗啦”用了拟人的修辞手 法，从中我们可以逼真地感受 到青蛙开心愉悦的心情。
❸知识积累：“呱呱”是青蛙 叫的声音，我们再来积累几组 吧！
小鸡叫——叽叽 小雨下——沙沙 风儿吹——呼呼
课文讲授篇
及青蛙决定写诗的事。
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō ⒉ 小 蝌蚪③ 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào “ 我 要 给 你 当 个 小 逗 号。” 【节解：小蝌蚪要当小逗号。小蝌蚪圆圆 的脑袋，黑黑的身子，拖着长长的尾巴，很像 小逗号。】
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō ⒊ 池 塘④里的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào “我 能 当 个 小 句 号 。 ”
【节解：水泡泡要当小句号。水泡泡的形状是
小圆圈，亮亮的，很像句号。】
①淅沥沥:下雨时的声音。 造句：这次的雨已经淅沥沥地 下了一周。 ②写诗:有诗意地写或创作诗歌。 造句：写诗是一件需要耐心的 事。 ③蝌蚪:蛙或蟾蜍的幼虫。 造句：小蝌蚪终于找到妈妈了。 ④池塘:蓄水的坑，一般不太大， 比较浅。 造句：池塘里种着很多荷花。
xià yǔ le ⒈ 下雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā 雨 点 儿 淅 沥 沥 ① ， 沙 啦 啦 。❶
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ 青 蛙 说：“我 要 写 诗②啦！ ” （拟人）❷ 【节解：听到下雨声淅沥沥，沙啦啦，青 蛙想写诗。】 第一部分（第1节）交待事因。交待了下雨的声音
❷品析:第1节中青蛙说“我要 写诗啦”用了拟人的修辞手 法，从中我们可以逼真地感受 到青蛙开心愉悦的心情。
❸知识积累：“呱呱”是青蛙 叫的声音，我们再来积累几组 吧！
小鸡叫——叽叽 小雨下——沙沙 风儿吹——呼呼
课文讲授篇
及青蛙决定写诗的事。
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō ⒉ 小 蝌蚪③ 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐ dānɡ ɡè xiǎo dòu hào “ 我 要 给 你 当 个 小 逗 号。” 【节解：小蝌蚪要当小逗号。小蝌蚪圆圆 的脑袋，黑黑的身子，拖着长长的尾巴，很像 小逗号。】
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō ⒊ 池 塘④里的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào “我 能 当 个 小 句 号 。 ”
【节解：水泡泡要当小句号。水泡泡的形状是
小圆圈，亮亮的，很像句号。】
①淅沥沥:下雨时的声音。 造句：这次的雨已经淅沥沥地 下了一周。 ②写诗:有诗意地写或创作诗歌。 造句：写诗是一件需要耐心的 事。 ③蝌蚪:蛙或蟾蜍的幼虫。 造句：小蝌蚪终于找到妈妈了。 ④池塘:蓄水的坑，一般不太大， 比较浅。 造句：池塘里种着很多荷花。
xià yǔ le ⒈ 下雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā 雨 点 儿 淅 沥 沥 ① ， 沙 啦 啦 。❶
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ 青 蛙 说：“我 要 写 诗②啦！ ” （拟人）❷ 【节解：听到下雨声淅沥沥，沙啦啦，青 蛙想写诗。】 第一部分（第1节）交待事因。交待了下雨的声音
一年级上册语文课件-7-青蛙写诗-人教(部编版)(共30张PPT)品质课件PPT
pàopɑo
池塘里的水泡泡说：
jù
“我能当个小句号。”
池塘里的水 说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
=
标点符号
=
=
标点符号歌
意思未完用逗号（，）一句完了用句号（。） 有些意思要省掉，可以加个省略号（ … … ）
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
小小翻译家
青蛙的诗写成了：
“
，
。
，
…… ”
分角色朗读
作业：
• 1.把这篇文章读给你的爸爸妈妈听。
• 2.下雨了，小狗、小猫也想写一首诗， 请你仿照“青蛙的诗”帮助它们写一写吧 。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人 ，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着 封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰， 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们 ，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候 ，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意 志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益 ，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。 意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不 幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度 如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利 和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚 硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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省略号（……）六个点，表示意思还没完。
练习巩固
加标点符号
bànɡ wǎn
1.傍晚 ，小青蛙在池塘里叫个不
停。
2.我要作诗啦 ！
3.为什么青蛙没参加 ？
精选课件
44
nǐ shēnɡ cí
【拟 声 词】
lā lā huā huā wānɡ wānɡ sōu sōu dī dī ɡū ɡū
啦啦 哗 哗 汪 汪 嗖嗖 滴滴 咕咕
我们 你们 他们
我们 我
在写字。
精选课件
是好朋友。
13
精1
选4
课 件
闯关游戏
精1 选5 课 件
写 给 诗串
点 要过 成 给
以 串 们当 成
精选课件
16
精1
选7 课
写一
要
走
件
诗串
点
过
可成 以人
我 们
给
当
我
心
雨 点
精1 选8 课 件
下 个 雨们
xià
组词: 下雨 下巴
ɡè
组词: 几个 个人
“我们 可以 当 省 略 号。”
思考：为什么不说“一个水珠”当省略号？
省略号是六个的，一个不行的，一串排起来 才有趣！
chuà zhū
一n串水珠
lüè
省略号
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”34
精3
选5 课 件
一串（ ）
一串（ ）
一串珍珠 一串项链 一串葡萄 一串灯笼 ……
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了，到诗 中去看看他们有没有帮上忙。
yǔ
组词: 雨点 雨天
精选课件
men
组词: 人们 你们
19
下 个 雨 们
精选课件
共三笔 共三笔 共八笔 共五笔
20
课文解读
自读课文，找出哪句话写下雨 了，雨下得怎么样？
精选课件
21
课文解读
xià yǔ le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
“淅沥沥”“沙啦啦” 是拟声词，模拟了雨点儿 落下来的声音，说明雨点 儿下得很小。
“我要 给 你当 个 小 逗 号。”
思考：小蝌蚪游过ห้องสมุดไป่ตู้干了什么？
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
kē dǒu
小蝌蚪
dòu hào
逗号
小蝌蚪游过来说： “我来给精你选课当件 个小逗号！30”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
做个小翻译，给大家解释一下青蛙写的诗里 都写了些什么？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
精选课件
39
呱呱，这里的景色太美了！ 呱呱，谢谢朋友们的帮忙！ 呱呱，让我们一起留住这美好的图画！
你们知道标点符号 都怎么用吗？
，表示句子中间的停顿。 。一般用在句子的末尾。
jī jī ɡuā ɡuā pā pā hū hū shā shā zhī zhī
叽叽 呱 呱 啪啪 呼呼 沙 沙 吱 吱
前鼻音
diăn chuàn men
后鼻音
dāng chéng
翘舌音
chuàn chéng
精6 选 课
件写 诗 点
们以 当
冖+与=写 讠+寺=诗 覀+女=要
要过 串 成给
冖 秃宝盖 宀 宝盖头它
写字 写作业
精选课件
7
精8
选 课 件
点
灬 四点底
黑热熟
精9
选 课 件
点
灬 四点底
黑热熟
精1
选0 课
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要写 诗 啦！”
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔 柔的，景色美丽极了， 青蛙非常高兴，所以 想写一首诗。
画一画：
1.青蛙写诗时谁来帮忙了？ 2.它们都帮了什么忙？
精选课件
24
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
“我 能 当 个 小 句号。”
思考：水泡泡为什么能当小句号？ 水泡泡圆圆的，很像句号。
pào pɑo
水泡泡
jù
句号
池塘里的水泡泡说：
精选课件
32
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”25
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”26
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
写一要走
件
诗串点过
可成 以人
我 们
给当 我心
雨 点
精1
选1 课
men
chuàn
件
我们 一串水珠
dānɡ
yǐ
当 个 可以
yào ɡěi
要给
guò
过来
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
精1 选2 课 件
men
men men
精1
选
课
件
猜一猜
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
7 青蛙写诗
读文提示： 标出小节 读准字音，读通句子，不会拼 读的，打问号，问老师。
精选课件
3
④
⑤
精选课件
4
精5 选 课
件 xiě
写
shī diăn 诗点
yào guò 要过
chuàn 串
men yǐ dāng chéng gĕi 们以 当 成 给
？一般用在疑问句的末尾。
！一般用在感情强烈的句子的末尾。
……表示文章的省略或说话断断续续。
精选课件
41
标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”27
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”28
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào
练习巩固
加标点符号
bànɡ wǎn
1.傍晚 ，小青蛙在池塘里叫个不
停。
2.我要作诗啦 ！
3.为什么青蛙没参加 ？
精选课件
44
nǐ shēnɡ cí
【拟 声 词】
lā lā huā huā wānɡ wānɡ sōu sōu dī dī ɡū ɡū
啦啦 哗 哗 汪 汪 嗖嗖 滴滴 咕咕
我们 你们 他们
我们 我
在写字。
精选课件
是好朋友。
13
精1
选4
课 件
闯关游戏
精1 选5 课 件
写 给 诗串
点 要过 成 给
以 串 们当 成
精选课件
16
精1
选7 课
写一
要
走
件
诗串
点
过
可成 以人
我 们
给
当
我
心
雨 点
精1 选8 课 件
下 个 雨们
xià
组词: 下雨 下巴
ɡè
组词: 几个 个人
“我们 可以 当 省 略 号。”
思考：为什么不说“一个水珠”当省略号？
省略号是六个的，一个不行的，一串排起来 才有趣！
chuà zhū
一n串水珠
lüè
省略号
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”34
精3
选5 课 件
一串（ ）
一串（ ）
一串珍珠 一串项链 一串葡萄 一串灯笼 ……
有了大家的帮忙，小青蛙的诗写成了，到诗 中去看看他们有没有帮上忙。
yǔ
组词: 雨点 雨天
精选课件
men
组词: 人们 你们
19
下 个 雨 们
精选课件
共三笔 共三笔 共八笔 共五笔
20
课文解读
自读课文，找出哪句话写下雨 了，雨下得怎么样？
精选课件
21
课文解读
xià yǔ le
下 雨了，
yǔ diǎnr xī lì lì shā lā lā
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
“淅沥沥”“沙啦啦” 是拟声词，模拟了雨点儿 落下来的声音，说明雨点 儿下得很小。
“我要 给 你当 个 小 逗 号。”
思考：小蝌蚪游过ห้องสมุดไป่ตู้干了什么？
小蝌蚪游过来给青蛙的诗当个小逗号。
kē dǒu
小蝌蚪
dòu hào
逗号
小蝌蚪游过来说： “我来给精你选课当件 个小逗号！30”
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō
池 塘 里的 水 泡 泡 说：
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
做个小翻译，给大家解释一下青蛙写的诗里 都写了些什么？
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
精选课件
39
呱呱，这里的景色太美了！ 呱呱，谢谢朋友们的帮忙！ 呱呱，让我们一起留住这美好的图画！
你们知道标点符号 都怎么用吗？
，表示句子中间的停顿。 。一般用在句子的末尾。
jī jī ɡuā ɡuā pā pā hū hū shā shā zhī zhī
叽叽 呱 呱 啪啪 呼呼 沙 沙 吱 吱
前鼻音
diăn chuàn men
后鼻音
dāng chéng
翘舌音
chuàn chéng
精6 选 课
件写 诗 点
们以 当
冖+与=写 讠+寺=诗 覀+女=要
要过 串 成给
冖 秃宝盖 宀 宝盖头它
写字 写作业
精选课件
7
精8
选 课 件
点
灬 四点底
黑热熟
精9
选 课 件
点
灬 四点底
黑热熟
精1
选0 课
qīnɡ wā shuō wǒ yào xiě shī lɑ
青 蛙 说：“我 要写 诗 啦！”
青蛙为什么要写诗呢？
下雨了，雨点柔 柔的，景色美丽极了， 青蛙非常高兴，所以 想写一首诗。
画一画：
1.青蛙写诗时谁来帮忙了？ 2.它们都帮了什么忙？
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24
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
“我 能 当 个 小 句号。”
思考：水泡泡为什么能当小句号？ 水泡泡圆圆的，很像句号。
pào pɑo
水泡泡
jù
句号
池塘里的水泡泡说：
精选课件
32
hé yè shànɡ de yí chuàn shuǐ zhū shuō
荷叶 上 的一 串 水 珠 说：
wǒ men kě yǐ dānɡ shěnɡ lüè hào
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”25
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”26
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
写一要走
件
诗串点过
可成 以人
我 们
给当 我心
雨 点
精1
选1 课
men
chuàn
件
我们 一串水珠
dānɡ
yǐ
当 个 可以
yào ɡěi
要给
guò
过来
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精1 选2 课 件
men
men men
精1
选
课
件
猜一猜
绿衣小英雄，
田里来捉虫。
水陆都是家，
唱歌呱呱呱。
谜底：青蛙
7 青蛙写诗
读文提示： 标出小节 读准字音，读通句子，不会拼 读的，打问号，问老师。
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3
④
⑤
精选课件
4
精5 选 课
件 xiě
写
shī diăn 诗点
yào guò 要过
chuàn 串
men yǐ dāng chéng gĕi 们以 当 成 给
？一般用在疑问句的末尾。
！一般用在感情强烈的句子的末尾。
……表示文章的省略或说话断断续续。
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41
标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
qīnɡ wā de shī xiě chénɡ le
青 蛙的诗 写 成 了：
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
“呱呱，呱呱，呱呱呱。
ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”27
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可精选以课件当省略号。”28
xiǎo kē dǒu yóu ɡuò lái shuō
小 蝌蚪 游 过 来 说：
wǒ yào ɡěi nǐdānɡ ɡè xiǎo dòu hào