古诗两首群文阅读教学设计

《20.古诗两首》（1+x群文阅读）教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文上册第六组

单元主题：人间真情

课型：精读课

课时：共两课时

授课对象：四年级学生

目标确定的依据

课程标准相关要求：

（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。

（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

教材分析

这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代着名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

《送元二使安西》的作者是唐代着名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。

学情分析

借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议、画、唱、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突显学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。

学习目标

1.利用工具书，课前自学生字新词，会正确认读“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字，会正确听写“孟、浩、陵、辞”等7个生字。

2.朗读古诗，在读准字音，读通诗句，读出节奏的基础上，读出对朋友的惜别之情，背诵课文。

3.在深入学习的基础上，理解古诗的意思，明白朋友之间的深厚情谊。

4.在学诗之后，产生对祖国诗歌的热爱之情。

5.养成课外主动积累诗歌的良好习惯。积累送别诗：《别董大》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》

学习重难点：

1.会说出诗句的意思。

2.想象诗歌所描绘的情景，感悟作者的思想感情。

评价任务：

任务一：通过课堂提问，检查朗读，指名读等形式，学生能正确认读，听写本课字词。

任务二：通过课堂提问，检查朗读，指名读等形式，学生能准确、流利地朗读两首古诗，并读出诗中的惜别之情，熟读成诵。

任务三：通过提问、检测等形式，学生会简单说出古诗大意，明白诗中表现的深厚情谊。

任务四：通过背诵检测、课堂提问等形式，学生会喜欢中国的诗歌，并积累背诵一定的篇目。

学前准备：多媒体课件

附1：板书设计：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

尽唯见天际

消失了只见天边

依依惜别

送元二使安西

朝雨

浥轻尘

景

青青

依依不舍柳色新

更尽

情

无故人

附2：

《别董大》【唐】高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

《芙蓉楼送辛渐》[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友来相问，一片冰心在玉壶。

赠汪伦[唐]李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。