教育学 第九章 教学(下)

第九章教学(下)

一、单项选择题((有时每题2 分，共40 分；大部分年份每小题1 分,共20 分)

1.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( D )。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

2.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D )。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

3.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(B )。

A.泰勒

B.夸美纽斯

C.裴斯塔洛齐

D.凯洛夫

4.保加利亚医学博士格洛扎洛夫在20 世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C )。

A.信号图式法

B.探究—发现法

C.暗示教学法

D.五段教学法

5.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( C )。

A.讨论法

B.谈话法

C.讲授法

D.实践法

6.教学工作的中心环节是( B )。

A.备课

B.上课

C.布置批改作业

D.成绩考评

7.在教学中以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚。这是( A )教学方法的做法。

A.非指导教学法

B.探究—研讨法

C.暗示教学法

D.范例教学法

8.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(A )。

A.发现学习教学法

B.探究—研讨法

C.纲要信号图教学法

D.暗示教学法

9.教师广泛利用环境信息，上课如同游戏、表演，使理智与感情统一，尤其是发掘大脑无意识领域的潜能。这是(C )教学方法的做法。

A.发现法

B.探究—研讨法

C.暗示教学法

D.范例教学法

10.纲要信号图式教学法的突出作用在于( D )。

A.简明扼要地表现知识

B.直观性很强

C.提高了教学效率

D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则

11.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即(B )。

A.研究—探讨法

B.发现学习

C.暗示教学法

D.范例教学法

12.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是(B )运用时应注意的事项。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

13.由卢扎诺夫创立的( D )注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。

A.纲要信号图式教学法

B.发现法

C.探究法

D.暗示教学法

14.下列属于布鲁纳教育观点的是(D )。

A.五段教学法

B.设计教学法

C.范例教学法

D.结构化教材和发现学习模式

15.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于( D )。

A.不利于教师有目的有计划地进行

B.不利于在短时间获得大量系统的知识

C.不利于教师面向全体学生

D.不利于学生主动自觉地学习

16.当前世界范围内最基本的教学组织形式是（C ）。

A.分组教学

B.个别教学

C.班级授制

D.复式教学

17.将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是（D ）。

A.组合作学习

B.小班教学

C.活动课时制

D.分层教学

18.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是______教学方法的做法。（A ）

A.发现法

B.探究——研讨法

C.暗示教学法

D.范例教学法

19．( C )的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。

A．练习法B．实验法C．实习作业法D．参观法

20．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（D ）

A.探究—研讨法

B.发现学习

C.暗示教学法

D.纲要信号图式教学法

21. 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法是（B）。

A.练习法

B.讨论法

C.实验法

D.实习作业法

E.参观法

22. 可使学生在较短时间内获得大量的系统的知识，有利于发挥教师主导作用，但不利于学生主动地学习，且较多地依赖于教师个人的语言素养的教学方法是（D）。

A.讨论法

B.实验法C .实习作业法D.讲授法E.参观法

23. 发现学习是美国学者（A ）提出的教学方法。

A. 布鲁纳

B.布鲁姆

C.卢扎诺夫

D.卡尔-罗杰斯

E.克林顿

24.小班教学通常班级人数规模在(C)

A.50人以内

B.30—40 人

C.15—25 人

D.10人以下

25.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是( B)

A.谈话法

B.讲授法

C.讨论法

D.实验法

26.在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是( D )

A.练习法

B.实验法

C.谈话法

D.讨论法

二、多项选择题(每题1 分或2 分，共10 分；如单项选择每题2 分则无多项选择)

1.参观教学法可分为(BDE )。

A.可行性参观观

B.准备性参观

C.现实性参观

D.并行性参观

E.总结性参

2.属于传统教学手段的有( ABDE )。

A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书

B.裴斯泰洛齐的“算术箱”

C.幻灯机、电影、录音机

D.福禄贝尔的“恩物”

E.粉笔、黑板、模型、标本

3.瓦根舍因范例教学法中范例的基本特征有( ABD )。

A.基本性

B.基础性

C.差异性

D.范例性

E.可控性

4.教学工作实施的一般过程包括以下( ABCD )基本环节。

A.备课

B.上课

C.作业的布置与批改

D.课外辅导

E.家庭访问

5.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（ABC ）。

A.教师包班而不分科任教

B.因材施教

C.学生机会均等

D.责任明确

E.分层管理

6.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点（ACDE ）。

A.从具体材料引发学习经历学习

B.充分利用各种艺术手段

C.通过集体交流和研讨促进

D.鼓励学生的语言表达

E.肯定学生在学习中所犯错误的意义

7.讲授法可以具体分为______几种方式。（ADE ）

A.讲述

B.讲评

C.讲练

D.讲读

E.讲解

8．教师在备课设计教学过程时要完成以下计划的编写( AC E )。

A．学期（或学年）教学进度计划B．教学计划C．单元（或课题）教学计划D．课程计划E．课时教学计划（教案）

9.一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有(ABCDE )

A.教学目的的明确性

B.教学内容的正确性

C.教学方法的适当性

D.教学过程是否紧凑

E.学生主体性是否得到充分发挥