19.《外国诗两首》课件
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外国诗两首-课件
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细 描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一 起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接 抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里 缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我 们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这 种爱是真实的，也是最本色的。
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
诗歌赏析
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”
这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为 “爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句 围绕这种“爱情”展开。 “连我的理智也不能把它制胜。无论鲜血换来的 光荣， 无论是充满了高傲的虔诚的宁静， 无论 是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心 中的慰藉的幻梦。 诗人接连使用了几个表示让步的句子，强调他对 祖国的这种“爱情”是无以替代的。
以上是诗人以夸张的手法回顾历史。 “我”的身影掠过亚、非、美三大洲， 从古代到现代，在每一个地方都有令 “我”难忘的河流。
19《外国诗二首》课件(共40张PPT)
练习啦!!
1.仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活 了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
2.背诵全诗
1.仿句练习示例
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来 临。 假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会 到来。
假如生活欺骗了你
大
假如/生活/欺骗了你，声不要/悲伤，不要/心急！
朗
忧郁的日子里/需要/镇静：
读
相信吧，快乐的日子/将会来临。
课
文
惊
心儿/永远向往着/未来；
呆 你 爸
现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，
妈
就会/成为/亲切的怀恋。
重点来啦
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
普希金的诗具有很高的艺术成就和无言 的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家 别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现 的音调和语言的力量到了令人惊异的地步： 它像海涛一样柔和、优美，像松脂一样醇厚， 像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静， 像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样铿 锵有力。”
了解写作背景~
1.怎样理解“生活欺骗了你”? 要联系诗人当时所处的环境来理解,
表明正义被沙皇专制所扼杀。 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予 抗争吗?
当时沙皇专制统治相当严酷,革命势 力一时还不足以与之抗争,只能等待。
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
《外国诗两首》ppt
诗人、散文家、记者、小说家、剧作家、选 集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗 人和报纸专栏作家，在国际上享有盛名。休 斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一， 是“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗 人”，他从美国黑人的非洲传统中挖掘宝藏, 写作的题材大多是黑人的生活和种族问题， 为黑人文学开辟了现实主义道路。出版有诗 集《困倦的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》 等。
主题:《祖国》,运用丰富的意象，
在流动、变幻中描写景物和民俗， 融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞 美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的 乡村大地，作了一次有趣的巡礼。 通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人 民生活的热情讴歌，抒发了对祖国 强烈执著的“爱情”。
黑人谈河流
兰斯顿〃休斯
兰斯顿〃休斯(1902-1967):美国黑人
生字
虔信（qián） 白桦（huà） 镶嵌（qiàn） 河畔（pàn）
深邃（suì） 沐浴（mù）
瞰望（kàn）
晨曦（xī） 潺潺（chán）
黝黑（yǒu）
多音字:
晃:huǎng（明晃晃） huàng（晃动） 宿:sù（宿舍） xiù（星宿） 露:lù（露水） lòu（露出） 更:gēng（夜半更深） gèng（更加） xiǔ（一宿） 颤:chàn（颤抖） zhàn（颤栗）
黑人是具有悠久历史的种族。在 现存的几类人种中，黑人是最早在地 球上留下自己的足迹的。但在近代史 上，黑人生存的土地受到殖民统治者 的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩 卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体 和精神都饱受欺凌。南北战争结束后， 美国废除奴隶制度，黑人获得自由 。
我了解河流： 我了解像世界一样古老的河流。 比人类血管中流动的血液更古老的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。 晨曦中我在幼发拉底河沐浴。 在刚果河畔我盖了一间茅舍， 河水潺潺催我入眠。 我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。 当林肯去新奥尔良时， 我听到密西西比河的歌声， 我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。 我了解河流： 古老的黝黑的河流。 我的灵魂变得像河流一般深邃。
《外国诗二首》精品课件(共22张PPT)
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这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。
此 处
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可 编
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（2023-2024学年 完美订制版）
问题探究
1.怎样理解“生活欺骗了你”？
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必须要联系诗人当时所处的环境来理解。这句话主
此
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要指正义被沙皇专制所扼杀。它与违背生活规律，被生活
编 辑
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所捉弄不是一个概念。
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2.面对逆境，诗人就只有耐心等待，不予抗争吗？
作者表达了对人生之路的思考。
（2023-2024学年 完美订制版）
了解诗人
弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。生于
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加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把
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他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学
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毕业后，在哈佛大学学习两年。这前后曾做过
改
纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。
可 编
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一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
修 改
4.与一般诗歌相比，这首诗有什么.不同？
这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说
明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄
地暗示给读者。
（2023-2024学年 完美订制版）
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5.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己
年
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版
普希金
创设情境 （2023-2024学年 完美订制版） 导入新课
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《外国诗二首》课件(共44张PPT)
二、现身说法，示范提问
小结：“学会提问”指的是针对你在读诗过程中的 疑惑提出向题。这就要求我们带着思考去读诗。
下面，开始独立思考，每位同学针对你读本诗的疑 惑至少提出一个问题。
三、问题交流，思维碰撞
下面，请同学们带着自己的问题进行交流。
三、问题交流，思维碰撞
(1)诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗? “路”作为诗歌中的主要意象，既指现实生活中的 道路，也象征着人生道理。
字词积累
涉足：指进入某种环境或范围。 伫（zhù）立：长时间地站着。 萋（qī）萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂：幽静寂寞。 延绵：绵延；延续不断。 人迹罕至：人很少到的地方。
第一课时
一、导入
1 .关于座右铭，有这样一个故事：东汉崔瑗杀了仇 人，只身逃亡。后来，遇朝廷赦免，才回到家乡。崔瑗 知道自己犯了错，就作“铭”,放在座位的右边，用以自 戒。这就是原始的座右铭。后来人们用座右铭来指能激 励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中 外名人都有自己的座右铭。
创读要求：结合你们对于《假如生活欺骗了你》的 阅读心得，自选朗读形式，以小组合作的形式朗读全诗 。
创读建议：可以采用新颖的朗读形式，如可以创设 情景，可以尝试用方言来读等。
四、创读座右铭
示范： 师领：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 生合：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将 会来临。 男合：心儿永远向往着未来; 女合：现在却常是忧郁： 生合：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
三、分享座右铭
(2)我找到的诗句是：心儿永远向往着未来;现在却常 是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
这句诗表达上的特点是：本句中，贯穿过去、现在、 未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度，并告诉 人们，当越过 艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去 的一切便会变得美好起来。
《外国诗二首》PPT课件【精美版】
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。
(2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
叹为观止：用于赞美见到的事物好到了极点。
达标自测
3.对下列病句修改，正确的一项是 ( D
)
A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教
育经费短缺问题。(删去“问题”)
B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成
良好人生观的关键。(在“是”字后面加上“能”)
C.第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
课内精读
3.根据你的理解，你认为诗中的“路”的含义是 什么？本诗运用了什么表现手法？ _指__人__生__的__道__路__或__人__成__长__的__道__路__。__运__用__了__象__征__的__表_ _现__手__法__。___________________________________ 4.读罢这首诗，谈谈你对这首诗的人生哲理的理 解。 _人__只__能__选__择__一__条__人__生__道__路__，__必__须__慎__重__，__对__人__生__道_ _路__的__选__择__不__要__随__波__逐__流__，__而__要__自__己__思__考__，__作__出__独_ _立__自__主__的__选__择__。_____________________________
《外国诗二首》课件
6、怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一 种表现手法？
诗歌中的路表面指自然界的道路，实际暗示人 生之路；使用了象征手法。
象征手法，是指借用某一景物或形象的某些特 征，来表现另一事物或形象的艺术手段。
咏物诗、哲理诗、政治诗，大都采用象征这一 艺术手法。
7、你从这首诗中体会到怎样的人生哲理？
人生就是一次又一次的选择，在人生的岔 路口，你做出什么选择将决定你的一生如何 度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎 重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。
1、我们应该用怎样的语气、语调朗读？
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气 鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用 平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦 率的语调朗读。
弗罗斯特，美国著名诗人，常被称为“交 替性的诗人”。弗罗斯特出版过十多部诗集， 其中包括他的成名作《波士顿以北》集，另外 还有《新罕布什尔》、《西流的小溪》、《见 证之树》、《在林间空地》、《白桦树》、 《修墙》等。他的诗歌独具风格，以口语人诗， 生动朴实地描写了田园风光和农村日常生活。 他的诗充满了美国的乡土气息，流传广泛，深 为人们喜爱。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的一条， 从此/决定了/我一生的道路。
用低沉，深婉，略带点惆怅的语调朗读。
2、概括这四节诗各表达了什么意思？ 第一节：写诗人站在人生道路的岔口，面对不得不 选择的尴尬与无奈，陷入沉思。 第二节：写诗人选择了一条荒草萋萋，十分幽静极 富挑战的道路。 第三节：写诗人踏上自己选择的路的时候，内心的 留恋与担心。 第四节：写诗人遥想将来回顾往事，对未选择 的 路的叹息和回忆。
《外国诗两首》ppt课件
美。
05
课堂互动与讨论
学生提问与回答
学生提问
回答
学生提问
回答
这首诗的主题是什么？
这首诗的主题是对自由 的追求和向往。
这首诗中表达了哪些情 感？
这首诗中表达了对自由 的渴望和对束缚的反抗。
教师提问与学生回答
教师提问
这首诗中使用了哪些修辞手法？
教师提问
这首诗的语言特点是什么？
学生回答
这首诗中使用了比喻、拟人、排比等修辞手 法。
《外国诗两首》的主题与思想
总结词
理解诗歌的主题和思想内涵
详细描述
《外国诗两首》的主题和思想内涵，包括对人性、社会、自然等方面的探讨。分析诗歌中表达的情感、观念和哲 理，以及它们对读者产生的共鸣和启示。
《外国诗两首》的艺术手法与风格
总结词
掌握诗歌的艺术手法和风格特点
详细描述
《外国诗两首》所运用的艺术手法，如象征、比喻、拟人等。分析诗歌的节奏、韵律和语言特点，以 及其在表达主题和思想方面的作用。探讨诗歌的风格特点，如其独特的审美价值和文化内涵。
学生回答
这首诗的语言简洁、明快，富有节奏感。
学生小组讨论与分享
小组讨论主题
这首诗的主题对我们有何启示？
小组分享
这首诗告诉我们，要勇敢地追求自由 ，不要被束缚和限制所限制。我们应 该勇敢地面对生活中的困难和挑战， 不断追求进步和发展。
06
总结与作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课总结
内容概述
本课介绍了两首外国诗歌，通过对诗 歌的赏析，让学生了解外国诗歌的特 点和魅力。
中世纪时期
欧洲骑士抒情诗、阿拉伯阿拔 斯王朝的“悬诗”等。
文艺复兴时期
欧洲文艺复兴运动促进了诗歌 的繁荣，如意大利的彼特拉克 、英国的莎士比亚等。
05
课堂互动与讨论
学生提问与回答
学生提问
回答
学生提问
回答
这首诗的主题是什么？
这首诗的主题是对自由 的追求和向往。
这首诗中表达了哪些情 感？
这首诗中表达了对自由 的渴望和对束缚的反抗。
教师提问与学生回答
教师提问
这首诗中使用了哪些修辞手法？
教师提问
这首诗的语言特点是什么？
学生回答
这首诗中使用了比喻、拟人、排比等修辞手 法。
《外国诗两首》的主题与思想
总结词
理解诗歌的主题和思想内涵
详细描述
《外国诗两首》的主题和思想内涵，包括对人性、社会、自然等方面的探讨。分析诗歌中表达的情感、观念和哲 理，以及它们对读者产生的共鸣和启示。
《外国诗两首》的艺术手法与风格
总结词
掌握诗歌的艺术手法和风格特点
详细描述
《外国诗两首》所运用的艺术手法，如象征、比喻、拟人等。分析诗歌的节奏、韵律和语言特点，以 及其在表达主题和思想方面的作用。探讨诗歌的风格特点，如其独特的审美价值和文化内涵。
学生回答
这首诗的语言简洁、明快，富有节奏感。
学生小组讨论与分享
小组讨论主题
这首诗的主题对我们有何启示？
小组分享
这首诗告诉我们，要勇敢地追求自由 ，不要被束缚和限制所限制。我们应 该勇敢地面对生活中的困难和挑战， 不断追求进步和发展。
06
总结与作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课总结
内容概述
本课介绍了两首外国诗歌，通过对诗 歌的赏析，让学生了解外国诗歌的特 点和魅力。
中世纪时期
欧洲骑士抒情诗、阿拉伯阿拔 斯王朝的“悬诗”等。
文艺复兴时期
欧洲文艺复兴运动促进了诗歌 的繁荣，如意大利的彼特拉克 、英国的莎士比亚等。
《外国诗二首》PPT课件
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。 (2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
达标自测
4.仿照下面一节诗的句式，以“假如生活欺骗了你” 开头，写一节蕴含哲理的诗。 例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的 日子里需要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。 假如生活欺骗了你， ______________ , ____ ________________!________:______________, __________________ 。 假如生活欺骗了你,不要迷茫,不要放弃!彷徨的 日子里需要坚强：相信吧,光明其实就在前方。
七年级下册
19 外国诗二首
目录 contents
学习导航
学习导航
1. 了解两首诗作者的生平及创作情况， 熟读并背诵本诗。 2. 体味诗人的思想感情，激发想象， 学习 培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力； 目标 领会普希金诗歌的语言特点。 3. 感受诗人积极乐观的人生态度，提 高对人生的认识，培养健康的人生观。
二、整体感知 三、达标自测
整体感知
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词 典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 乐观
未来
人生
整体感知
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 ______________________________________ 境。 ______________________________________ 3.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未 选择的路”？ 诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未 ______________________________________ 选择的路，以引起人们对未选择的路的思索，所 ______________________________________ 以以“未选择的路”为题。 ______________________________________
《外国诗二首》(ppt)课件
研学《假如生活欺骗了你》
(一)读。 1.听录音,划分节奏,把握语气。 2.师范读,生听读,把握读音。 3.自由诵读,组内齐读。
研学《假如生活欺骗了你》
4.了解作者。 普希金,俄国伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,
俄国文学语言的创建者和现代俄国文学的奠基人。生于莫斯科一个 崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌抨击时政,歌颂自由,被 视为自由主义的代言人,为此遭到沙皇政府的多次打击。他曾两次 被流放,但始终不渝地信守着诗中表达的生活原则,即使付出生命也 在所不惜。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了,但他的精神却永远鼓舞 着人们。他的诗具有很高的艺术成就和无限的艺术魅力。
诗人是在什么样的环境下写出这样不朽的诗篇的?
什“假么如是生象活征欺?骗象了征你跟”比指比喻的有是喻什什么么:用区? 别有? 类似点的事物来比方想要说的事物,以便表达得更 加生动鲜明。 当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。
面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗? 要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义被沙皇专制所扼杀。
研学《假如生活欺骗了你》
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度? 积极乐观的人生态度。
研学《假如生活欺骗了你》
(三)悟、背。
研学《假如生活欺骗了1你.怎》 样理解“生活欺骗了你”?
研学《假如生活欺骗了你》
要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义 二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。
这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选 择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而 只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的 路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在 对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地 思考人生的选择问题。
《外国诗二首》ppt实用课件
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
假如生活欺骗了你,不要迷茫,不要放弃!彷徨的 日子里需要坚强：相信吧,光明其实就在前方。
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假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
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1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？ _生__活__中__所__有__不__顺__利__，__碰__到__困__难__、__挫__折__的__人__。_____ 2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 _这_首___诗__告__诉__我__们__要__勇__敢__乐__观__地__面__对__生__活__中__的__失__败_、 _困__难__，__或__当__生__活__中__出__现__不__顺__利__，__并__不__被__别__人__理__解_ _时__，__要__勇__敢__乐__观__地__去__面__对__它__。_________________
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
假如生活欺骗了你,不要迷茫,不要放弃!彷徨的 日子里需要坚强：相信吧,光明其实就在前方。
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假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
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1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？ _生__活__中__所__有__不__顺__利__，__碰__到__困__难__、__挫__折__的__人__。_____ 2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 _这_首___诗__告__诉__我__们__要__勇__敢__乐__观__地__面__对__生__活__中__的__失__败_、 _困__难__，__或__当__生__活__中__出__现__不__顺__利__，__并__不__被__别__人__理__解_ _时__，__要__勇__敢__乐__观__地__去__面__对__它__。_________________
《外国诗二首》课件
朗读实践：请同学们用这种谈心的方式，把这段文字读给你身边的人听， 可以是你的亲人、也可以是你的朋友。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
第19课《外国诗二首》PPT课件
他的诗往往以描写新英格兰的自然景
色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界。
他的诗朴实无华，然而细致含蓄，耐人寻
味。在格律方面，弗罗斯特爱用传统的无
韵体和四行体的各种变体，时常押韵，在
节奏上具有自己的特色。
弗罗斯特的著名诗集有《少年的意志》、
《波士顿以北》《山间. 》等。
14
讲读全诗 1．全诗共4小节，请同学们用简洁的
.
3
读文本
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
注
忧郁的日子里/需要/镇静：
意 字
相信吧，快乐的日子/将会来临。
音
心儿/永远向往着/未来；
和
现在却/常是忧郁。
shùn
停 顿
一切/都是/瞬息，
一切/都将会/过去；
而/那过去了的，
就会/成为/亲切的. 怀恋。
4
整体感知
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？
.
18
比较阅读
《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》有 何异同？
同：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。
《假如生活欺骗了你》中积极乐观的人生态度给 人以鼓舞，使人笑对人生；而《未选择的路》对 于人生选择的思索，反映出人们普遍的心理，更 容易引起共鸣。
异：《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观，而 《未选择的路》则表现得有些忧郁。
生活欺骗了海伦，让她的世界没有阳 光和鲜花；
生活欺骗了贝多芬，让他失去了对于 音乐家最为重要的听力……
但他们都可以乐观坦然地挺过去，走 过来。
当生活欺骗了我们，怎么办？我想同 学们心中都已经有一个答案了！
.
12
.
13
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• 1.一读，指读题目，读作者，读创作背 景。这一环节主要弄清每句诗的大体 意思。
• 2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情 感，蕴涵的道理和表现手法。
• 3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相 连，因此要注意诗的节奏，分出轻重 缓急、抑扬顿挫。
普希金
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～ 1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史 称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文 学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
表面：自然界的道路
路
实际：暗示人生之路
↘
象 明（表面）写甲事物，借写 征 甲事物暗示乙事物，统摄全
篇。
象征——用具体形象的事物暗 示特定事理的方法。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写作手法
是一种修辞手法
一般要统摄全篇
只在个别语句、语段中起作用
比如：“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”
整体把握：
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
用简洁的语言概括每小节的意思。 谈谈自己的体验
➢ 伫立（思索） ➢ 决定（选择） ➢ 选择之后的怅惘 ➢ 多年后的回顾、叹息
整体把握：
诗中的“路”有两层含 义，你能说出来吗？
第一部分写如果身处逆境， 不必悲伤，要耐心等待，快乐的 日子一定到来。第二部分写要永 远向往美好的未来，现在身处逆 境，只是暂时的，当时过境迁， 往事都将成为亲切的怀念。
3.既然“心儿永远向往着未来”， 为什么“现在却常是忧郁”？
对待生活我们应该抱有积极 乐观的态度，但是生活中常常有 挫折与失意、痛苦与悲伤，这是 不可避免的。
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
为什么题目是“未选择的路” 呢？
诗人感叹人生有许多道路可供 选择，但一个人只能走一条路，诗 人不写已选择的道路，而重在对未 选择的道路发出感叹，更能打动读 者的心灵，让人更深入地思考人生 的选择问题。
学了这首诗，你从中悟出了什 么道理？
人生的道路千万条，但一个 人一生中往往只能选择其中一条 路，所以必须慎重；人生道路的 选择，不要随波逐流，而要经过 自己的思考，作出独立自主的选 择。
4.如何理解“而那过去了的，就 会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
诗人是要强调一种积极向上的 人生态度, 人生的体验应该是丰富 多样、积极乐观的，各种体验都是 一笔宝贵的人生财富，都有助于把 握人生。
5.与一般诗歌相比，这首诗有什么不 同？
这首诗没有什么具体形象，只 是以劝告的口吻明确地说明道理。 一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜 明，而将主题含蓄地暗示读者。
相信吧， 。
弗罗斯特【美】
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福 尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工 人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校， 并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为 是“新英格兰的农民ห้องสมุดไป่ตู้人”。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意 志》《波士顿以北》等。诗作名 篇有《白桦树》、《修墙》 。 他处在传统诗歌和现代派诗歌交 替的一个时期，因此被称为“交 替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
古今中外许多诗人作家，对“路” 都有过精彩的描写。请根据你的积累， 写出两条关于“路”的名言警句。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
其实地上本没有路,走的人多了， 也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
1.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同？
诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 请结合你感受最深的诗句说说你曾有过 的体验。
勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观 的人生态度
体验和反思： 成长的道路上，阳
光时时洒满你的心田，但 风雨也可能不期而至。假 如你觉得生活欺骗了你， 你将如何面对？
假如
拿起手中的笔，
试着写一写： ，
不要 ，不要 ！
需要 。
19、外国诗两首
瞬息（ shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ yōu ）jì 幽静寂寞。 延绵（ yán） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu） 愁闷 伫立（ zhù） 长时间地站着 涉足（ shè） 指进入某种环境或生活范围。
我们应该怎样阅读诗歌呢？
• 阅读诗歌的“四步”阅读法：一读， 二品，三诵，四背。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日 子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥 希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉 耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革 命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。 在这样的处境下，诗人却没有丧失希望 与斗志，他热爱生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在/却常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 你有过这样的经历吗?
指在生活中因遭遇艰难困苦 甚至不幸而身处逆境。作者写这 首诗时正被流放，是自己真实生 活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极； 《未选择的路》则表现有些忧郁。
2.这两首诗对人可能产生怎样的影响？
两首诗都富于哲理，且都富于人情味。 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度 给人以鼓舞，使人笑面人生。而《未选择的 路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍 的心理，更容易引起共鸣。
其著名诗作有《自由颂》 《致恰达耶夫》《致大海》等。 诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥 涅金》是他的代表作，也是俄 国第一部现实主义作品。另外， 还有童话诗《渔夫和金鱼的故 事》、短篇小说《黑桃皇后》、 长篇叙事诗《青铜骑士》、历 史题材小说《上尉的女儿》等。
他出生于贵族地主家庭，一生倾向 革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗 争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨，他曾两度被流放， 始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋 策划下与人决斗而死，年仅38岁。
• 2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情 感，蕴涵的道理和表现手法。
• 3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相 连，因此要注意诗的节奏，分出轻重 缓急、抑扬顿挫。
普希金
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～ 1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史 称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文 学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
表面：自然界的道路
路
实际：暗示人生之路
↘
象 明（表面）写甲事物，借写 征 甲事物暗示乙事物，统摄全
篇。
象征——用具体形象的事物暗 示特定事理的方法。
象征
比喻
是一种谋篇立意的写作手法
是一种修辞手法
一般要统摄全篇
只在个别语句、语段中起作用
比如：“黄河”象征“中华民族”
“松柏”象征“坚强勇敢”
整体把握：
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
用简洁的语言概括每小节的意思。 谈谈自己的体验
➢ 伫立（思索） ➢ 决定（选择） ➢ 选择之后的怅惘 ➢ 多年后的回顾、叹息
整体把握：
诗中的“路”有两层含 义，你能说出来吗？
第一部分写如果身处逆境， 不必悲伤，要耐心等待，快乐的 日子一定到来。第二部分写要永 远向往美好的未来，现在身处逆 境，只是暂时的，当时过境迁， 往事都将成为亲切的怀念。
3.既然“心儿永远向往着未来”， 为什么“现在却常是忧郁”？
对待生活我们应该抱有积极 乐观的态度，但是生活中常常有 挫折与失意、痛苦与悲伤，这是 不可避免的。
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
为什么题目是“未选择的路” 呢？
诗人感叹人生有许多道路可供 选择，但一个人只能走一条路，诗 人不写已选择的道路，而重在对未 选择的道路发出感叹，更能打动读 者的心灵，让人更深入地思考人生 的选择问题。
学了这首诗，你从中悟出了什 么道理？
人生的道路千万条，但一个 人一生中往往只能选择其中一条 路，所以必须慎重；人生道路的 选择，不要随波逐流，而要经过 自己的思考，作出独立自主的选 择。
4.如何理解“而那过去了的，就 会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
诗人是要强调一种积极向上的 人生态度, 人生的体验应该是丰富 多样、积极乐观的，各种体验都是 一笔宝贵的人生财富，都有助于把 握人生。
5.与一般诗歌相比，这首诗有什么不 同？
这首诗没有什么具体形象，只 是以劝告的口吻明确地说明道理。 一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜 明，而将主题含蓄地暗示读者。
相信吧， 。
弗罗斯特【美】
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福 尼亚州。父亲在他11岁时去世。他当过纺织工 人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校， 并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为 是“新英格兰的农民ห้องสมุดไป่ตู้人”。他的诗朴实无华， 却又细致含蓄，耐人寻味。
他的著名诗集有《少年的意 志》《波士顿以北》等。诗作名 篇有《白桦树》、《修墙》 。 他处在传统诗歌和现代派诗歌交 替的一个时期，因此被称为“交 替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
古今中外许多诗人作家，对“路” 都有过精彩的描写。请根据你的积累， 写出两条关于“路”的名言警句。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
其实地上本没有路,走的人多了， 也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
1.在诗歌表现的情绪上，《未选择的路》与 《假如生活欺骗了你》有什么不同？
诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 请结合你感受最深的诗句说说你曾有过 的体验。
勇于面对挫折、困难和失败的积极乐观 的人生态度
体验和反思： 成长的道路上，阳
光时时洒满你的心田，但 风雨也可能不期而至。假 如你觉得生活欺骗了你， 你将如何面对？
假如
拿起手中的笔，
试着写一写： ，
不要 ，不要 ！
需要 。
19、外国诗两首
瞬息（ shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ yōu ）jì 幽静寂寞。 延绵（ yán） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu） 愁闷 伫立（ zhù） 长时间地站着 涉足（ shè） 指进入某种环境或生活范围。
我们应该怎样阅读诗歌呢？
• 阅读诗歌的“四步”阅读法：一读， 二品，三诵，四背。
写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日 子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥 希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉 耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革 命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。 在这样的处境下，诗人却没有丧失希望 与斗志，他热爱生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
普希金
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在/却常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 你有过这样的经历吗?
指在生活中因遭遇艰难困苦 甚至不幸而身处逆境。作者写这 首诗时正被流放，是自己真实生 活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极； 《未选择的路》则表现有些忧郁。
2.这两首诗对人可能产生怎样的影响？
两首诗都富于哲理，且都富于人情味。 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度 给人以鼓舞，使人笑面人生。而《未选择的 路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍 的心理，更容易引起共鸣。
其著名诗作有《自由颂》 《致恰达耶夫》《致大海》等。 诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥 涅金》是他的代表作，也是俄 国第一部现实主义作品。另外， 还有童话诗《渔夫和金鱼的故 事》、短篇小说《黑桃皇后》、 长篇叙事诗《青铜骑士》、历 史题材小说《上尉的女儿》等。
他出生于贵族地主家庭，一生倾向 革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗 争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨，他曾两度被流放， 始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋 策划下与人决斗而死，年仅38岁。