动词不定式的用法导学案(最新整理)

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初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。

2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。

3. 提高学生英语听说读写能力,增强语法运用自信心。

二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点:动词不定式的基本用法及特殊用法。

2. 教学难点:动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。

四、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握动词不定式的用法。

2. 交际式教学法:引导学生进行小组讨论,提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 直观教学法:利用图片、例句等直观手段,帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。

五、教学步骤1. 引入:通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。

2. 讲解:讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。

3. 练习:让学生进行动词不定式填空练习,巩固所学知识。

4. 拓展:介绍动词不定式的特殊用法,如省略to的用法。

6. 作业布置:布置相关练习题,让学生课后巩固所学知识。

7. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的积极参与程度,以及他们的兴趣和动机。

2. 口语表达:评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。

3. 练习完成情况:检查学生完成练习的情况,包括正确性和准确性。

4. 作业提交:评估学生作业的完成质量,包括对动词不定式的理解和应用。

七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较:讲解两者在表示动作进行时的区别。

2. 动词不定式与过去分词的比较:讲解两者在表示被动语态时的区别。

3. 动词不定式与形容词的比较:讲解两者在修饰名词时的用法差异。

动词不定式导学案

动词不定式导学案

动词不定式导学案(第一课时)教学目标:了解、掌握本节课的动词不定式重点、难点:掌握该语法的结构,及其用法。

方法策略:导学案、小组合作(独学--对学--群学)、对媒体学生自学一1、写出所学时态结构时态例子关键词助动词1)一般现在时:2)现在进行时:2、英汉互译ask sb to do sth 想去want to read 叫我来3、读一读下列动词,并写出to+动词的结构例子,go---to go see---- play--- visit---- run---- stop---4、读一读,议一议A B CI go home. We go home. He goes home.I want to go home. We want to go home. He wants to go home.I ask him to sing. He asks me to sing,too.She asks me to read. I ask her to read.We ask them to play. They ask us to play.Mr Li asks us to watch TV. We ask Mr Li to watch TV.(读完后,(翻译),你们想说什么)(能把共同点划一划吗)5、结构to+V,叫做动词_________。

它们的位置:句子中第______个动词。

6、练一练1)写出下列动词的不定式形式do--- get--- look--- go--- goes--- going--- 2)填空*选择(1)He wants _______(来).(2)I want________(去).(3)She needs _______(帮助)。

(4)We ask Jim ______(跑).(5)He asks Lucy ______. A. sing B.sings C.to sing(6)I am afraid _____. A.play B.to play C.playing(7)I am sorry _____ that. A.hear B.hearing C.to hear(8)Mr Smith wants ______ early。

动词不定式详细讲解学案

动词不定式详细讲解学案

动词不定式(Infinitives)动词不定式的形式:一、动词不定式的时态如果不定式所表示的动作与主要谓语动词所表示的动作同时(或几乎同时)发生或发生在主要谓语之后,通常用不定式的一般形式。

如:I saw him go out. I’m glad to see you.1.如果不定式所表示的动作发生在主要谓语动词或特定的时间之前,不定式就要用完成式。

如:I intended to have telephoned you, but I forgot to. I should like to have bought a dictionary.2.不定式进行式表示主要谓语动词所表示的动作发生时,不定式所表示的动作正在发生。

如:I am glad to be talking with you. She pretended to be listening attentively.3.不定式完成进行时表示的是一个开始于过去某一时刻但一直延续到谓语动词发生的那一时刻的动作。

如:He was thought to have been working on the project for two years.(1). They pretended not to see us. (一般式表示与谓语的动作同时/几乎同时/发生在它之后.)(2). He pretended to be sleeping. (在谓语动词发生的同时,不定式的动作也正在进行)(3). She pretended to have known it before. (完成式表示动作发生在谓语动作之前)(4). We’re happy to have been working with you.(完成进行式表示谓语动作发生之前,不定式的动作一直在进行而且可能之后也继续)二、不定式的被动语态当不定式的逻辑主语是动作的承受者(和不定式相关的名词或代词与不定式中的代词存在被动关系)时,这个不定式要用被动式,包括它的各种时态在内。

用的选修七unit 1 动词不定式导学案

用的选修七unit 1 动词不定式导学案

选修七unit 1 动词不定式导学案一不定式的基本概况1. 不定式由“”构成,其否定形式是“”,2.不定式可以带构成,的变化,但有的变化。

不定式可以作主语、宾语、状语、表语和定语,但。

不定式的逻辑主语有时用“”构成。

(1).They pretended not to see us.归纳1:(2). He pretended to be sleeping.归纳2:(3).She pretended to have known it before.归纳3 :(4).We’re happy to have been working with you.归纳4:练习一 1. 我要求他出席会议。

2 .他似乎正在读英语诗歌。

3.据说他去年就把那本书翻译成英语。

三. 用法/ 功能可从当(一). 主语归纳5:练习二1. 爱和被爱都是最大的幸福。

_______________ are both great happiness.2. 和他谈话是一件非常愉快的事。

is a great pleasure(二). 表语系动词:1.My job is to help the patients.2.Your task is to clean the classroom.3. All you have to do is ____ __________ (完成)the job quickly.归纳6:(三) 宾语()常用动词不定式作宾语的动词有:注意1:有的动词后既能接动名词又能接不定式作宾语,且意义上有的有区别,有的没区别。

有区别的有:remember / forget / regret to do ( ) remember / forget / regret doing ( ) go on to do ( )go on doing ( )try to do ( )try doing ( ) mean to do ( ) mean doing ( ) can’t help to do ( ) can’t help doing ( ) stop to do ( ) stop doing ( )注意 2 : 不定式用在介词后时,如果这些介词前有行为动词那么介词后的不定式, .练习三 1 . She could do nothing but _______ (cry).2 . I have no choice but __________ (go)3. What do you like besides __________ __________? 看电视(四). 宾补用to do 作宾补的词:感官动词: 五看三使二听一感觉注意 3 1)2)(五). 作定语( )归纳: 7 1.2.3.4注意3:不定式所修饰的名词如果是或,不定式后面的56. 不定式做定语与所修饰的词之间有三种关系(1)(2)(3)(六). 作状语(1)(2)(3)(七).独立结构(八)注意4:注意5 关于不定式中的小品词to(1).不定式中的动词上文,下文要.(2). 不定式是, .练习 1.---How do you deal with the disagreement between the company and the customers?---The key ____ the problem is to meet the demand ____ by the customers.A to solving, making B. to solving, made C. to solve, making D. to solve, made2. ---What do you think of the school? ----It is a very good _____.A.school to study inB. school for children to studyC. studying schoolD. school to study3. ---Did you get a job? --- No, I ___ , but it’s no use.A.expectedB. tried toC. managed toD. planned4.We find it impossible for the work ___ ahead of time.A.to finishB. finishingC. being finishedD. to be finished5.---I usually go to Shanghai by train. ----Why not ___ there by boat for a change?A.to try to goB. try goingC. to try goingD. try to go6.___ a living, she had to work from morning till night.A.To makeB. MadeC. MakingD. To have made7. I would rather starve to death than ___for food.A.begB. beggingC. beggedD. to beg8.The boy pretended ____ when his mother entered.A.readingB. to readC. to be readingD. being read。

(完整版)动词不定式教案和练习

(完整版)动词不定式教案和练习

Infinitives动词不定式教课目的:1.掌握动词不定式的几种形式2.掌握动词不定式在句子中能够作什成分3.掌握动词不定式用法/功能4.掌握运用动词不定式注意事项教课难点:动词不定式用法教课方法:经过放映幻灯片,教师解说,学生思虑,最后总结的方法来实现本课的教课任务。

教课过程:Step1.出示幻灯片让学生认识动词不定式的几种形式1.动词不定式的基本形式to + 动词原形有时能够不带2.动词不定式的否认形式to( 秃顶不定式)not/never + to donot/never + do3.不定式的逻辑主语It ’ s good for you to do morning exercises.The question is too difficult for us to answer. Itroom.It ’ s very kind of you to think of the others.’toos dark for me to see anything in the 假如要说明不定式表示的动作是谁做的,能够在不定式前加一个for(of) 惹起的短语。

介词for(of) Step2.的宾语叫不定式的逻辑主语。

请学生思虑:动词不定式在句子中能够作什成分?学生得出结论:1.作主语2. 作宾语3. 作宾语补足语4. 作定语5. 作状语5.作状语6.作表语7.与疑问词等连用Step3. 出示幻灯片让学生依据总结结果增强记忆。

Step4. 议论动词不定式用法/功能,并总结:(1). 作主语To see is to believe.It ’ s exciting to surf on the Internet作主语的不定式假如很短,往常位于句首;若不定式(短语)较长时,常用 it 作形式主语,而把真实的主语(即动词不定式)放在后边以防止虎头蛇尾。

(2) 宾语I want to go home.The workers decided to get better pay.I found it necessary to talk to him again.常用动词不定式作宾语的动词有:want, hope, wish, refuse, learn,would like, choose, decide, agree,pretend, expect, planHe found it very difficult to get to sleep不定式作宾语时,如带有宾语补足语,则要把不定式放到后边,用it作形式宾语,组成“主语 +动词 +it+ 宾补(形容词、名词)+不定式”构造。

动词不定式导学案(学)

动词不定式导学案(学)

M5U1Grammar and usage 动词不定式Class:____________ Name:____________判断下面不定式在句中的成分1. To finish the work in ten minutes is difficult. ()2. He wants to go abroad. ()3. My dream is to become a singer. ()4. Mother got me to go to the shop and buy some salt. ()5. I have some clothes to wash. ()6.He hurried to the station only to find that the train had left. ()结论:不定式在句中可以充当_________________________________________.Ⅰ.不定式做主语:不定式做主语可直接放于句首,但很多情况下,用___做形式主语(尤其在疑问句和感叹句中)常见句型:1.)1)It is + adj. +for sb /of sb+to do sth.例:It’s challenging for us to enter a famous university.It’s kind of you to help me out of the trouble.常用介词for 的词有___________________________________________________ 常用介词of 的词有___________________________________________________ 2.) It is + n + to do sth.例:It’s a struggle for a lazy student to learn English well.常见的名词有:____________________________________________3) It takes/needs/requires+ sometime/sth. +to do意思是: __________________Ⅱ做宾语(1)动词不定式常放在某些及物动词后口诀: 决心学会想希望, 拒绝设法愿假装.主动答应选计划, 同意请求帮一帮. Decide / determine , learn , want , expect / hope / wish, refuse , manage , be willing , pretend , offer , promise, choose , plan, agree, ask / beg , helpI don’t want___________(sound)like I’m speaking ill of anybody, but the manager’s plan is unfair.(2) 注意:除了做……以外别无选择______________________________________________________________(3) 用it作形式宾语如:S + think / feel / believe/ consider 等 + it + adj + to do我们都认为学好英语很重要。

高三英语 动词不定式导复习学案

高三英语 动词不定式导复习学案

高三英语复习动词不定式导学案课型: Ne w Grammar学习目标: To learn Infinitive重点难点: Grasp the usage of Infinitive学习课时: 4课前预习导读自学:观察划线部分的特点并说出其在句子中所做的成分.1.I asked the boy to answer my question.2.Tom’s attending the meeting made everyone there very happy.3.To learn maths is not easy./ It is not easy to learn maths.4.Seen from the hill, the city looks very beautiful.5.The girl sitting under the tree is my sister.6.English is a widely used language.7.This is one of the schools built in 1980s.非谓语动词:动名词分词:现在分词过去分词动词不定式课堂探讨导学归纳一、检查预习,讨论交流预习内容Check the answers to the sentences above二、【点拨指导】或【师生互动】动词不定式:动词不定式由to+动词原形构成。

这里的to是不定式标志,没有词义。

不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能,又有动词的时态和语态的特点及作用。

⑴.Translate:不定式:表将来表目的表某一次具体的动作⑵.不定式的用法:1.学英语对于我们来说不是很难。

It is not difficult for us to learn English./ To learn English is not difficult for us.2. 小男孩很想学英语。

The boy wanted to learn English.3. 他的爱好是打篮球。

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标:1. 让学生掌握动词不定式的概念及基本用法。

2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等状语从句。

3. 提高学生听说读写能力,增强实际交际中的运用能力。

二、教学内容:1. 动词不定式的定义及构成。

2. 动词不定式的基本用法:作状语、作宾语、作主语。

3. 动词不定式在特定句型中的用法:目的状语、结果状语、原因状语。

4. 动词不定式的否定式及疑问式的构成及用法。

5. 动词不定式与它所修饰的词的词义关系。

三、教学重点与难点:1. 重点:动词不定式的基本用法及在特定句型中的表达。

2. 难点:动词不定式否定式及疑问式的构成及用法。

四、教学方法:1. 实例分析法:通过大量例句分析,让学生深入了解动词不定式的用法。

2. 互动教学法:鼓励学生积极参与,提高课堂氛围,增强实际交际能力。

3. 练习巩固法:通过课后练习,检查学生对所学知识的掌握程度。

五、教学步骤:1. 引入:以一段对话或故事引出动词不定式的概念,激发学生兴趣。

2. 讲解:讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。

3. 示范:用多个例句展示动词不定式在句子中的不同作用。

4. 练习:让学生用动词不定式完成句子,体会其用法。

5. 拓展:讲解动词不定式在特定句型中的用法,如目的状语、结果状语、原因状语。

6. 互动:分组讨论,让学生用动词不定式造句,相互交流。

7. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点。

8. 作业:布置课后练习,让学生巩固所学知识。

六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。

2. 练习完成情况:检查学生课后练习的完成情况,评估他们对动词不定式用法的掌握程度。

3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作态度和创造性运用动词不定式的能力。

七、课后作业:1. 抄写课堂上的例句,并用自己的话造句,运用动词不定式。

2. 编写一篇小短文,尽可能多地使用动词不定式。

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)

初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)章节一:动词不定式的概念与构成教学目标:1. 让学生理解动词不定式的概念。

2. 让学生掌握动词不定式的构成。

3. 让学生能够正确运用动词不定式作主语、宾语和表语。

教学内容:1. 动词不定式的概念:动词不定式是一种没有主语和宾语的句子形式,由动词原形加上“to”构成。

2. 动词不定式的构成:动词原形+ “to”。

3. 动词不定式的基本用法:a. 作主语:如:To see is to believe.b. 作宾语:如:I want to go.c. 作表语:如:His goal is to study hard.教学活动:1. 引入动词不定式的概念,让学生通过实例理解。

2. 讲解动词不定式的构成,让学生进行练习。

3. 分组讨论,让学生用动词不定式作主语、宾语和表语造句。

章节二:动词不定式的否定形式教学目标:1. 让学生掌握动词不定式的否定形式。

2. 让学生能够正确运用动词不定式的否定形式。

1. 动词不定式的否定形式:在“to”前面加上“not”,即“not to”。

2. 动词不定式的否定形式的用法:表示否定意义,如:I don't want to go.教学活动:1. 讲解动词不定式的否定形式,让学生进行练习。

2. 小组活动,让学生用动词不定式的否定形式造句。

章节三:动词不定式的疑问形式教学目标:1. 让学生掌握动词不定式的疑问形式。

2. 让学生能够正确运用动词不定式的疑问形式。

教学内容:1. 动词不定式的疑问形式:在“to”前面加上“do/does/did”,如:Do you want to go?2. 动词不定式的疑问形式的用法:用于提问,如:Do you want to go shopping?教学活动:1. 讲解动词不定式的疑问形式,让学生进行练习。

2. 小组活动,让学生用动词不定式的疑问形式提问。

章节四:动词不定式作主语教学目标:1. 让学生掌握动词不定式作主语的用法。

动词不定式教案

动词不定式教案

动词不定式教案动词不定式教案动词不定式是英语中的一种非谓语动词形式,它由动词原形加上to构成,例如:to run, to eat, to sleep等。

动词不定式在句子中可以作为名词、形容词或副词使用,具有丰富的语法功能。

本文将介绍动词不定式的基本用法和相关练习,帮助学生更好地掌握这一语法知识。

一、动词不定式的基本用法1. 作为名词使用动词不定式可以作为名词使用,常见的用法有:a) 作主语:To travel is my dream.(旅行是我的梦想。

)b) 作宾语:I want to learn English.(我想学英语。

)c) 作表语:His dream is to become a doctor.(他的梦想是成为一名医生。

)2. 作为形容词使用动词不定式可以作为形容词使用,修饰名词或代词,常见的用法有:a) 修饰名词:She has a book to read.(她有一本可读的书。

)b) 修饰代词:He is the person to ask for help.(他是可以求助的人。

)3. 作为副词使用动词不定式可以作为副词使用,修饰动词、形容词或副词,常见的用法有:a) 修饰动词:He went to the park to play basketball.(他去公园打篮球。

)b) 修饰形容词:She is too tired to walk.(她太累了,无法走路。

)c) 修饰副词:He runs fast enough to win the race.(他跑得足够快,赢得了比赛。

)二、动词不定式的练习1. 选择正确的动词不定式形式填空:a) I hope _______ (find) a good job after graduation.b) She wants _______ (visit) her grandparents next week.c) He decided _______ (buy) a new car.2. 根据句意,用适当的动词不定式形式填空:a) It's important _______ (learn) foreign languages.b) I am too tired _______ (walk) any further.c) She is the first person _______ (arrive) at the party.3. 改写下列句子,使用动词不定式作为名词、形容词或副词:a) I want to eat pizza.(作名词)→ My want is _______ (eat) pizza.b) He is a person who can solve problems.(作形容词)→ He is a person _______ (solve) problems.c) She studies hard in order to pass the exam.(作副词)→ Sh e studies hard _______ (pass) the exam.三、总结与拓展通过本节课的学习,我们了解了动词不定式的基本用法,并进行了相关的练习。

动词不定式的用法(学案)

动词不定式的用法(学案)

动词不定式的用法非谓语动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词,可分为不定式,动名词,现在分词和过去分词。

1. 不定式形式:由to+动词原形构成。

2.用途:在句中不能作谓语。

它具有动词的性质,本身可以带宾语和状语。

动词不定式在句中除了不做谓语,可以作句子任何成分。

动词不定式的被动形式除了一般形式外还有其完成式和进行式。

动词不定式及其短语还可以有自己的宾语、状语,虽然动词不定式在语法上没有表面上的直接主语,但它表达的意义是动作,这一动作一定由施动者发出。

动作的施动者我们称之为不定式的逻辑主语,其形式如下:主动形式被动形式一般式(not)to make (not)to be made完成式(not)to have made (not)to have been made进行式(not)to be making(1)语态如果动词不定式的逻辑主语是这个不定式所表示的动作的承受者,不定式一般要用被动语态形式。

如:It's a great honor _____________ (invite) to Mary's birthday party.(不定式作______)I wish ______________ (send)to work in the country.(不定式作__________)Can you tell me which is the car________________( repair)?(不定式作________)He went to the hospital______________________ (examine).(不定式作__________)(2)时态1) 现在时:一般现在时表示的动词,有时与谓语动词表示的动作同时发生,有时发生在谓语动词的动作之后。

I hope_________(see) you again. = I hope that I'll see you again. 我希望再见到你。

learning guide plan 动词不定式导学案

learning guide plan 动词不定式导学案

知识点1:动词不定式的概述1.动词不定式的基本形式是“to+动词原形”,有时可以不带to,属于非谓语动词。

其否定形式是“not(+to)+动词原形。

动词不定式(或不定式短语)没有人称和数的变化,在句子中不能作谓语。

2.动词不定式仍保留动词的特点,即可以有自己的宾语和状语。

动词不定式同它的宾语或状语构成不定式短语。

3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,因此在句子中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。

知识点2:动词不定式主动式的句法功能1、动词不定式作主语【考查点】当动词不定式做主语时,其谓语动词常用单数。

如:To say something is one thing; to do it is another.说是一回事,做是另一回事。

To help animals is helping people.帮助动物就是帮助人【考查点】当动词不定式在句子中做主语时,通常使用it作形式主语而真正主语则是不定式或不定式短语,以使句子保持平衡。

如:It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。

It's very kind of you to help us.他帮助我们,他真好。

2、动词不定式作表语不定式可放在be动词后面,形成表语。

如:My work is to clean the room every day. 我的工作是每天清扫房间。

His dream is to be a doctor. 他的梦想是成为一名医生。

3、动词不定式作宾语•⑴【考查点】动词•三个希望两答应(hope wish want agree promise)•两个要求莫拒绝(ask demand refuse)•设法学会做决定(manage learn decide )•不要假装做选择(pretend choose)She has decided to go to Guangzhou tomorrow.她已经决定明天去广州。

初中英语动词不定式教案

初中英语动词不定式教案

初中英语动词不定式教案一、教学目标1. 了解动词不定式的构成和用法。

2. 学会正确运用动词不定式表达自己的意思。

3. 能够分辨动词不定式的主动形式和被动形式。

二、教学重点1. 学习动词不定式的构成和用法。

2. 培养学生正确使用动词不定式的能力。

3. 提供反复练习机会,确保学生掌握所学内容。

三、教学内容教学步骤一:动词不定式的构成1. 动词不定式由“to + 动词原形”构成。

2. 动词不定式作为动词的不定式短语,可以充当主语、宾语、表语、宾补和状语等。

3. 动词不定式可以用于一般现在时、一般将来时、情态动词和感官动词的宾语从句等语法结构中。

教学步骤二:动词不定式的用法1. 动词不定式作为主语:a) It is important to learn English well.b) To be happy is what we all want.2. 动词不定式作为宾语:a) I want to go to the park.b) She likes to play basketball.3. 动词不定式作为表语:a) His dream is to become a doctor.b) The most important thing is to be confident.4. 动词不定式作为宾补:a) I saw him go into the building.b) He heard her sing a beautiful song.5. 动词不定式作为状语:a) She practiced every day to improve her skills.b) He came early to catch the first bus.教学步骤三:动词不定式的被动形式1. 动词不定式的被动形式为“to be + 动词的过去分词”。

2. 动词不定式的被动形式可用于被动语态、情态动词的被动语态和被感官动词的宾语从句中。

动词不定式教案

动词不定式教案

动词不定式教案教案标题:探索动词不定式的用法与应用一、教学目标:1. 理解动词不定式的定义、形式和基本用法。

2. 掌握动词不定式在句子中的位置和作用。

3. 能够正确运用动词不定式来表达目的、目标、意愿和建议。

4. 通过练习,提高学生对动词不定式的理解和运用能力。

二、教学重点:1. 动词不定式的定义和形式。

2. 动词不定式的基本用法。

3. 动词不定式在句子中的位置和作用。

三、教学内容与步骤:步骤一:导入(5分钟)1. 引入话题:请学生分享他们最喜欢的活动,并解释为什么喜欢。

2. 引出问题:在表达喜欢的活动时,我们通常会用到哪些动词?这些动词可以用其他形式来表达吗?步骤二:讲解动词不定式的定义和形式(10分钟)1. 通过示例句子引导学生理解动词不定式的定义:动词不定式是动词的一种形式,通常由“to + 动词原形”构成。

2. 解释动词不定式的形式,并列举常见的动词不定式形式。

步骤三:介绍动词不定式的基本用法(15分钟)1. 通过示例句子介绍动词不定式的基本用法:a. 表示目的:I want to learn English.(表示我想学英语)b. 表示目标:She hopes to become a doctor.(表示她希望成为一名医生)c. 表示意愿:I would like to help others.(表示我愿意帮助他人)d. 表示建议:You should study harder to improve your grades.(表示你应该更加努力学习来提高成绩)2. 强调动词不定式在句子中的作用:作为动词的宾语、主语、表语和补语。

步骤四:练习与巩固(15分钟)1. 完成填空练习,要求学生根据句子意思选择合适的动词不定式形式填空。

2. 进行口语练习,要求学生以动词不定式为基础,用自己的话表达目的、目标、意愿和建议。

步骤五:拓展与应用(10分钟)1. 分组讨论:学生分成小组,讨论动词不定式在日常生活中的应用场景,并汇报讨论结果。

个性化辅导教案:不定式

个性化辅导教案:不定式

个性化辅导教案:不定式一、教学目标:1. 让学生理解不定式的概念和用法。

2. 培养学生正确运用不定式表达目的、结果、原因等状语从句的能力。

3. 提高学生英语口语表达和写作水平。

二、教学内容:1. 不定式的定义和基本结构。

2. 不定式在句子中的功能和用法。

3. 不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法和例句。

4. 不定式的常见搭配和短语。

三、教学重点与难点:1. 不定式的正确构成和词性。

2. 不定式在句子中的功能和用法。

3. 不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法和例句。

4. 不定式的常见搭配和短语。

四、教学方法和策略:1. 采用任务型教学法,让学生在实际语境中运用不定式。

2. 运用案例分析法,通过例句和短语讲解不定式的用法。

3. 利用互动教学法,激发学生兴趣,提高课堂参与度。

4. 采用差异化教学法,针对学生的不同需求进行个性化辅导。

五、教学过程:1. 导入:引导学生回顾已学的动词和状语从句知识,为新课做铺垫。

2. 讲解:讲解不定式的定义、结构和用法,重点讲解不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法。

3. 举例:通过例句和短语展示不定式的具体用法。

4. 练习:设计练习题,让学生区分和使用不定式作目的状语、结果状语、原因状语。

5. 拓展:讲解不定式的常见搭配和短语,提高学生的语言运用能力。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调不定式的用法和注意事项。

7. 作业:布置作业,巩固所学知识。

六、教学活动:1. 小组讨论:学生分组讨论不定式在实际语境中的应用,分享各自的发现和理解。

2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,用不定式表达目的、结果、原因等状语从句,增强口语表达能力。

七、课堂反馈:1. 课堂提问:教师针对不定式的用法进行提问,检查学生对知识的掌握程度。

2. 练习点评:教师对学生的练习进行点评,指出其中的错误和不足,帮助学生改进。

八、教学评价:1. 课后作业:布置有关不定式的课后作业,要求学生运用所学知识进行实际操作。

动词不定式的用法导学案

动词不定式的用法导学案

动词不定式的用法导学案Ⅰ。

主动形式被动形式一般式to do to be done完成式to have done to have been done进行式to be doing /完成进行式to have been doing /否定形式not to do not to be done疑问词+不定wh-to do wh-to be done式复合结构sb。

to do/for sb。

to do /Ⅱ、不定式的时态意义不定式的时态是以句中谓语动词的时间为依据的(1)一般式表示的动作或状态__________________________________________。

They made plans to live in Paris。

他们计划住在巴黎.(to live 发生在made plans之后)(2)进行式表示其动作正在进行,____________________________________。

He pretended to be listening to me carefully. 他假装认真地听我讲。

(3)不定式的完成时表达下列意义:A. 不定式的完成式所表示的动作或状态_________________________________________。

I am sorry to have kept you waiting。

对不起,让你久等了。

(to have kept发生在____________ 所表示的时间之前)She is said to have just completed a novel. 据说她刚完成一部小说。

(to have just completed a novel发生在______________ 所表示的时间之前)B。

用在intended, expected,meant, hoped, promised,planned,wished, thought, desired, was,were等词后,不定式的完成式表示未曾实现的愿望、期待、想法、打算或计划等.to have + 过去分词表示动作,to have been表示状态。

高一英语语法动词不定式作宾语导学案新人教版

高一英语语法动词不定式作宾语导学案新人教版

内蒙古乌拉特中旗一中高一英语语法导学案:动词不定式作宾语教学流程设计及探究设计点拨教学目标:1.学习动词不定式作宾语;2.认识只能跟动词不定式作宾语的动词。

(复制学生用导学案内容)第五课时课前预习:1.复习主、谓、宾的概念;2.划出下列句子的主、谓、宾成分:1) She hopes to go home early.2) He wanted to come back soon.3) My mother agreed to walk the dog with me.4) Xiao Lin refused to help me with the housework.5) I managed to clean the glass myself.学习过程:一.自主学习:观察上面的句子我发现这些句子都是由______加_____________构成,叫 _________________。

这是因为动词在句子中只能作谓语,否则要把动词变成______________或___________的形式。

二.合作探究::1.根据汉语提示完成下列句子:1).I want __________________(去哪儿).2). He offered __________________(帮助我)3). They learned __________________________(学说法语)4). Father agreed ________________________(买一辆新自行车)5). I refused _____________________________(接受他的钱)6)They failed _____________________________(按时完成他们的工作)2. 上面的句子补充的宾语都是动词____________充当的,这是因为__________________________________等动词作谓语时后面只能跟动词不定式。

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(4)不定式的完成进行式表示动作在_________________________。
He was happy to have been staying with his uncle.
He looked too young to have been publishing books for six years.
(2)进行式表示其动作正在进行,____________________________________。
He pretended to be listening to me carefully. 他假装认真地听我讲。
(3)不定式的完成时表达下列意义:
A. 不定式的完成式所表示的动作或状态_________________________________________。
It’s very important for students to learn English well.对于学生们来说,学好英语是很重要
2.作表语
动词不定式作表语常用于以下结构:My wish/ job/ aim/ goal is…及 The next step/
measure is …等。例如:
1
I am the only student in my class to have a pet snake.
A big company has decided to buy it from me.
I have had to work hard to live a normal life.
Some days I am too tired to get out of bed.
We must call on local government to give financial assistance to disabled people.
1.作主语
动词不定式作主语既可位于句首,也可以用_____做形式主语。例如:
To learn a skill is very important for everyone in society.
等。
eg:
They decided __________________
between these two cities.
他们决定在两座城市之间建一条高速路。
I expect_____________ tomorrow.我期待明天见到你。
注意:
1) believe, think, consider, feel, make 等动词可用于“动词+ it +adj. / n+ to do sth.”句型,其
中使用 it 作形式宾语,而将真正的宾语动词不定式置于句末。eg:
I think it necessary for us to have a good rest after the long work.
翻译:________________________________________
2) 有些动词既可以用动词不定式做宾语,也可以用动名词做宾语,二者意义没太大
“It is + 形容词+X +代词(名词)+不定式”句型——用 of 还是用 for
(1) 如果句中的形容词表示人物特征或品质,常同 of 搭配 eg: brave, careful,
careless, considerate, cruel, rude, generous, right,wrong, kind,nice,good,polite,clever,
I am sorry to have kept you waiting. 对不起,让你久等了。
(to have kept 发生在____________ 所表示的时间之前)
She is said to have just completed a novel. 据说她刚完成一部小说。
(to have just completed a novel 发生在______________ 所表示的时间之前)
这类词有:forget go on mean remember stop try 4.作宾补, 用在这些动词后:warn, tell, allow, help, ask, force 等+sb to do sth The teacher asked Mother to take him home. 翻译:________________________________________ She found him to be a very good pupil. 翻译:________________________________________ 注意:1)feel, think, understand, suppose, know, imagine, find, believe, consider 后的宾 语补足语常是 to be 的形式 She found him to be a very good pupil. 翻译:________________________________________ She believes him (to be) honest。 翻译:________________________________________ 2)一些感官动词也可以接动词不定式做宾语补足语,但动词不定式符号 to 省去。感 官动词:feel,(一感觉) hear, listen to, (二听)let, make, have (三使) watch, see, look at, notice, observe(五看) eg: They saw the boy fall suddenly from the tree.
B. 用在 intended, expected, meant, hoped, promised, planned, wished, thought, desired, was, were 等词
后,不定式的完成式表示未曾实现的愿望、期待、想法、打算或计划等。to have + 过去分词表
示动作, to have been 表示状态。
C.用在 seem, appear, thing, consider, believe 等后,表示一个动作先于另一个动作发生。
I seem to have seen her somewhere before.以前我好像在那见过她。(see 在 seem 之前发生)
He was believed to have been a reporter.都认为他从前干过记者。
区别,这类词有:continue begin hate like love prefer start;
2
They continue smoking. They continue to smoke. I like swimming. I like to swim. 3)有些动词既可以跟动名词做宾语,也可以接动词不定式,但不定式前面需要加人/物 做宾语,这时动词不定式就成了宾语补足语 Gerund(动名词): verb + -ing Infinitive(动词不定式): verb + person + to-infinitive advise allow encourage permit They advise walking to town. They advise us to walk to town. They do not allow smoking here. They do not allow us to smoke here. They encourage doing the test. They encourage us to do the test. They do not permit smoking here. They do not permit us to smoke here. 4) 有些动词既可以用动词不定式做宾语,也可以用动名词做宾语,但二者意义不同。
(2)表示事物性质的形容词 eg: easy, difficult, hard, important, impossible, possible, safe,
dangerous, necessary 常同 for 搭配
It’s difficult for me to work out the problem.我要算出这道题目太难了。
I meant to have done the work before Sunday. ____________________________(没完成)
I was to have been a doctor. _____________________________________(没当成)
I intended to have come to see you. _________________________ silly 等。这是一个带有感情色彩的不定式结构, 表示褒义时,具有
“对……不胜感激”的意思;表示贬义时,含有“真是太……,真是……透了”的意思。
It is kind of you to help me.你帮助我真是太好了。
It was foolish of us to do so.我们这样做真是太傻了。
wh- to do
wh- to be done
复合结构
sb.to do/for sb.to do
/
Ⅱ、不定式的时态意义
不定式的时态是以句中谓语动词的时间为依据的
(1)一般式表示的动作或状态__________________________________________。
They made plans to live in Paris. 他们计划住在巴黎。(to live 发生在 made plans 之后)
Your job is to type the papers in the office.
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