七根火柴PPT

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八年级语文七根火柴课件

八年级语文七根火柴课件

如果你是一位电影导演,要专门 为无名战士拍几个镜头,你将捕捉 哪几个镜头?请在文中勾画出你 最想拍的几个镜头,然后告诉我们 你为什么选那几个镜头,它到底哪 一点打动了你的心灵。
走 进 人 物 , 感 悟 品 质
板书设计
指 火 柴
无名战士
请找出文中运用比 喻修辞手法的句子。
你能举出像无名战士一 样的英雄人物及事迹吗?
那么作为21世纪的我们应 该用什么实际行动来告慰、缅 怀那些英烈们呢? 七律
图片
长 征
红军不怕远征难, 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。
板书设计
指 火 柴
无名战士
王 愿 坚
情景导入,营造氛围 走进课文,感知故事 走进人物,感悟品质 走进修辞,感悟语言 寻访遗迹,继承遗志
王愿坚(1929- 1991) , 山东诸城人, 当代著名作家. 其代表作: 《党费》、《粮食的故事》、 《七根火柴》……
刹时
呆滞
chà偶尔蹒跚来自溅起翕动浑浊
蓦地 xī
yǐ 酸涩

塌陷
惶惑 喉结
腭下
huáng
倚靠
zǎn 寒颤
腋窝 积攒
小心翼翼
zhàn 眼眶
一瘸一拐 qué 湿漉漉 庆幸 冰雹 擎着
月朗星稀
本文主要围绕着什么 来写呢?请用一个字概括。 速读课文,看看本文 几处写到火,哪几处写的 想象中的火?哪几处写的 真实的火? 围绕这个“火”字 又可以把情节分为几个 部分?
需 献 送
课文主要塑造了几个人物? 最令你感动的人物是谁?

七根火柴公开课课件

七根火柴公开课课件

无名战士再次嘱托时留给人间的最后的
话是什么?最后的动作是什么?刻画他怎样 的内心世界?
语言: ‚‘记住,这,这是,大家的!’‛ ‚‘好,好同志……你……你把它带给……’‛ 一词一顿,既表明了无名战士生命垂危、力 气将尽的特点,也表明了话语意义的严肃和郑重。
无名战
士是怎样献
出火柴的? 体现了什么 样的品质?
(1)指火柴 ‚好大一会儿,他忽然睁开了眼……急急地 说:‘这……这里!’‛ (2)看火柴 ‚那同志一只手抖抖索索地打开了……并排 摆着一小堆火柴……正压在那朱红的印章……‛ 心情急切
干燥的火柴与阴冷环境、湿透的衣服形成对照;
把火柴同党联系在一起,表现对党的一片赤诚。
破折号后面的语句起解释、说明的作用。 前后对比,增强了小说的艺术效果;一个破 折号,一个词语,既突出了火柴的极端重要性, 又为下文埋下了伏笔。
‚他小心地把这些稀糊刮下来,居然有鸡
蛋……他吝惜地捏着……不由得暗自庆幸……‛
小心地: 惟恐丢掉一点点,突出粮食的宝贵。
居然:
反映出意想Байду номын сангаас到的心理状态。
吝惜、暗自庆幸: 说明粮食的意义。 突出粮食的意义,为下文拿出粮食救战友体现
红军精神埋下伏笔;这里又一次交待了无名战士保
存七根火柴的阶级基础和思想基础。
阅读第二部分,说说无名战士是怎样出场的。
‚正要把它送到嘴边,突然听见一声低低的 叫声……这声音那么微弱、低沉,就像从地底下 发出来的……‛ 未见其人,先闻其声。
卢进勇起了“引出”无名战士的作用。
对无名战士的描写
‚他倚着树杈半躺在那里……已经有很长时 间没有挪动了。‛
积攒: 一点儿一点儿地聚集。
整体感知
朗读课文,说说文章的线索是什么?

《七根火柴》-PPT标准课件

《七根火柴》-PPT标准课件

探讨:本小说的主人公是谁?为 什么?
• 无名战士是主人公,这七根火柴来自无名 战士。无名战士献出七根火柴,也献出了 自己宝贵的生命,他献出的火柴在长征途 中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一 过程是通过卢进勇的活动展开的,但小说 着力表现的人物是无名战士。
为何无名战士没有名字?
• 无名声有名。作者完全可以自然交待出无 名战士的名字,有意不写出正是作者的匠 心独运之处。在举世闻名的二万五千里长 征的路上,在中国浩瀚的历史,长河中无 数的人民英雄为了维护民族尊严,为了争 取自由献出了自己的宝贵生命,他们的英 雄业绩光照千秋,可是他们的名字却鲜为 人知,无名战士是千千万万红军战士的代 表,有名故可忆,无名更光辉。
• 交火柴:交待后的无比欣慰,郑重的托付 和殷切的希望
无名战士献火柴
无名战士最后的话和动作表明了他 怎样的内心世界?
• 这句话是无名战士临终前的话,由于生命 垂危,力气将尽所以一词一顿,也表明话 语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前 对卢进勇的嘱托,怀着对党无限忠诚,他 没有用一根火柴为自己取暖,他忍受着难 以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后 一口气是因为他想着大家,想着党,表明 他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。

3.南 辕 北 辙 , 比喻 行动和 目的相 反,指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 :比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ,是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ,据此 应该选 “背道 而驰”。

4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ,未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习,培 养学生 的合作 意识。

七根火柴PPT9 鄂教版

七根火柴PPT9 鄂教版

无名战士
火柴 十分的珍贵 一个关于火柴的故事
部队已经没有引火的东西,只能吃干粮
开头写草地的多变气候和恶劣天气 渴望有火烤衣服,营救同志
火 故 柴 事 保 的 存 起 环 因 境
( )

(开端)
呼唤战友
无 ↓ 名 拒绝帮助 战 ↓ 士
火 柴 线 索 (

(发展、高潮)
托付火柴
)
(结局)
外貌描写 :脸色怕人、湿发粘额、 眼睛深陷、嘴唇干裂、生命垂危、 极度痛苦 (品质:纯洁)
七根火柴
制作:重庆·开县·天中·曾灿
长征简介:
1934年,中国工农红军为摆脱蒋介石 的军事追剿,决定从长江南北各地区进 行战略转移。途中进行了一系列的战斗, 历经艰险,翻山越岭,转战十四个省。 终于于1936年实现三军会师,成功完成 中国革命大本营的成功转移。
红军走过的水草地
红军开始过草地
红 军 长 征 用 具
不平常的火柴--用生命延续生命
火柴,普通的物品。我们眼前的七根 看似平常的火柴,却有着不平凡的故事。 一九三四年红军开始二万五千里长征, 红军战士们穿越草地时,一位生命垂危的 红军战士,在暴风雨中,用党证把火柴夹着, 藏在腋下,托付给战友。为部队保留了火 种,给战友们带去了温暖和光明,自己却倒 下了… …
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

七年级语文下册 第三单元 第10课《七根火柴》课件 沪教版五四制

七年级语文下册 第三单元 第10课《七根火柴》课件 沪教版五四制

提问:无名战士真的没有名字吗? 作者为何不写出来?
无私奉献、团结友爱、忠心 耿耿
K12课件
39
K12课件
40
星星之火 可以燎原
K12课件
41
剧终
K12课件
42
环境描写
暴雨 冰雹 远看 迷蒙的烟雾
草地 近看
变化莫测
荒无人烟 荒草 烂泥
没有路
恶劣
K12课件
31
展开故事情节
(作用之一)
烘托“火”的无
比珍贵
环境描写的作用
为无名战士出场作铺垫,烘托出红 军战士不怕困难、顽强的品质
刻划人物 K12课件
(作用之二)32
无名战士见到卢进勇后有哪些表现?
呼唤战友 拒绝帮助 托付火柴
K12课件
26
第二部分(6-22)K12课:件 无名战士献火柴 27
第三部分(23-26):卢进勇送火柴和部 队用火柴
K12课件
28
本节课任务:
1、环 境描写 及其作 用
K12课件
2、人 物形象 分析
29
本文的环境描写主要表现在 对草地气候的描写上。
请概括环境描写的特点
K12课件
30
气候 月朗星稀
16
讨论:
这篇小说的主人公是谁?
归纳:小说的主人公是无名战士。因为 从无名战士身上体现了文章的主题思想。 卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联 系作用。
K12课件
17
课文回顾
K12课件
18
第一部分(1-5):卢进勇和部队需火柴
K12课件
19
第二部分(6-22)K12课:件 无名战士献火柴 20
12
结合人物和情节之间的联系, 划分层次:

七根火柴PPT13 鄂教版

七根火柴PPT13 鄂教版

激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

[小学语文课件]《七根火柴》说课演示ppt课件

[小学语文课件]《七根火柴》说课演示ppt课件
③写作手法的认知理解:以“物”为线索安排情节;以小见 大表现主题;烘托手法的运用;比喻修辞的使用及作 用。
⑶能力训练:
①概括能力:列出简明提纲并复述故事。
②知识迁移能力:阅读写法上相类似的一篇课外小说, 进行仿读训练。
③仿写能力:要求以动作描写为主,辅以语言描写,进 行人物片断描写;仿写比喻句。
教材处理
第二课时
归纳层次划分、段意及小说主题 →
分析本文的写作特色
→仿读训
练——阅读课外短篇小说《丰碑》 →小
结全文 →布置作业
分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线,即“七根火柴”贯穿全文 情节。
②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用,为文章增色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动情节发展
录音机
投影机
直观性
油印资料
三、学法。
“反刍式教学法” : “仿读——自读” 举一反三
系统论: “导入新课 →读字解词,检查预习 →
听课文朗读录音 →快速阅读课文 →讨
论、编写故事提纲,并复述故事→讨论
思考题
→重点研读—自然段 →仿
写练习→布置作业
⑵难点:理解好“卢进勇这个人物的 作用”和“主人公为什么是无名氏” 两个问题。
⑴思想教育目标:学习红军战士无限忠于革命事业,不 惜献出自己的一切,甚至生命的崇高思想品质。
⑵知识传授目标:
①字词积累:瘸、翕、漉、擎、贮、蓦、篝;吝惜、庆 幸、蹒跚、酸涩、呆滞、惶惑、依偎、月朗星稀。
②阅读理解:主人公是谁?卢进勇这个人物的作用?主 人公为什么是无名的?
和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字,正是作者的匠

七根火柴PPT11 鄂教版

七根火柴PPT11 鄂教版

讨论
• 文中的主人公是谁?

无名战士
小结
• 本节课的三个任务:
• •
• •
复述故事 找出线索,理清情节 明确小说主人公
思考
• 无名战士具有怎样的性格特征?他 真没有名字吗?作者为什么要这样 写? • 小说中的环境描写有什么作用?
谢谢!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改 需要火堆 托付火柴 用上火柴 上交火柴

1.教学课件15.七根火柴

1.教学课件15.七根火柴

讲授新课
环境描写
气候 月朗星稀
暴雨 冰雹
远看
迷蒙的烟雾
草地
近看 变化莫测
恶劣
荒无人烟 荒草 烂泥
没有路
讲授新课
烘托“火”的无比珍贵
展开故事情节(作用之一)
环境描写的作用
为无名战士出场作铺垫,烘托出红军战士不怕困难、 顽强的品质
刻划人物(作用之二)
讲授新课
无名战士见到卢进勇后有哪些表现?
呼唤战友
这篇小说涉及哪些人物? 无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战士们
讲授新课
把文中写到“火”和“火柴”的语句找出来,指出二 者关系和作用:
写“火”是为写“火柴” ; 写“火柴”是为写“无名战士” ; 写“无名战士”是为表现主题 ;
讲授新课
这篇小说的主人公是谁? 小说的主人公是无名战士。因为从无名战士身上体现了文章 的主题思想。卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联系作用。
讲授新课
提问:第三部分写了无名战士托付的火柴的巨大意义,作者 如何具体表现火柴的意义呢?
火柴交付给卢进勇后,卢进勇走得特别快,说明无名战士的崇 高精神给了他巨大鼓舞和力量。接着写篝火,点明火柴给部队 带来生机和活力。暗示了火柴的巨大意义,从侧面赞颂无名战 士的精神。最后写卢进勇郑重转交火柴,以异样声调数火柴的 细节,显示了火柴的不同寻常和重大价值,重现无名战士的崇 高形象。
课堂小结
时间:红军长征时期
地点:红军过草地
七 根 人物:卢进勇 无名战士 战士们
火 柴
事件:托交七根火柴
经过:无名战士用生命保存了七根火柴
结果:无名战士牺牲了 战士们得到温。
著作有《王愿坚小说选》、《普 通劳动者》、《粮食的故事》等等。于 1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》 为电影文学剧本,更是家喻户晓。

七根火柴PPT8 鄂教版

七根火柴PPT8 鄂教版

无名战士人物形象:
忠诚无私
可歌可泣
课堂练笔
“我心中的无名战士”
或者
学习本文后你在学习、生活上有什 么启示?
人,最宝贵的是生命。生命对 于每个人只有一次。这仅有的一次 生命应当怎样度过呢?每当回忆往 事的时候,能够不为虚度年华而悔 恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死 的时候,他能够说:“我的整个生 命和全部精力,都已经献给了世界 上最壮丽的事业——为人类解放而 进行的斗争。”
七根火柴
一、开端:对火柴的渴望。 (环境描写) 七根火柴(线索) 二、发展、高潮:献火柴的 感人情景。(肖像、动 作、语言描写) 三、结尾:火柴发挥了作用 ——无名战士:对革命 无限忠诚。 小 见 大
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
情节:
自然环境描写
烘托“火” 的重要性,暗示“七根火柴” 的重大意义; 为无名战士的出场和他的英雄行为作铺垫。
思 考
奄奄一息的无名战士,在生 命的最后时刻,心里想了很多, 请你写出他的心理活动。
表 演
在课文中选择无名战士有代 表性的语言、动作有表情地进行 表演。 (可做一些造型并加以解 说)
博物馆里陈列的六根火柴
王 愿 坚
学习 目 标
1、理清小说的故事情节。
2、理解景物描写的作用。
3、领会红军战士的思想美和意志 美,学习红军战士崇高的革命精神。
用一句话概括你对这篇文章整体的 理解
这是一个 用生命延续生命 的故事。
无名战士 保护 七根火柴 延续 生命
如果你是导演
你会怎样处理小说中的自然环境? 你会把这个故事分为几个场景来排演? 你会确定谁为故事的主角?

七年级语文《七根火柴》ppt

七年级语文《七根火柴》ppt



数火柴:清楚的交待,认真的态度,庄重的
神情,体现火柴来之不易,是用生命换来的

交火柴:交待后的无比欣慰,郑重的托付和
殷切的希望
圈划、思考
1:线索
火柴
2:找出课文中有关火 ,火柴的句子
需 火
献 火
燃 火
总结
需火
草地
铺垫 人物塑造 篝火 燃火 献火
探讨:本小说的主人公是谁?为 什么?

无名战士是主人公,这七根火柴来自无名 战士。无名战士献出七根火柴,也献出了 自己宝贵的生命,他献出的火柴在长征途 中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一 过程是通过卢进勇的活动展开的,但小说 着力表现的人物是无名战士。
场景二:卢进勇登场
(腿伤掉队的红军战士)
怎样的人?!
肖像:湿透、冷
动作:革命乐观主义精神 心理:顽强意志、不怕艰难
需要火
场景三:无名战士托付火柴
(高潮)
过程?!
出现 对话 动作

指火柴:表达急切的心情
看火柴:干燥火柴与阴冷的环境、湿透的
衣服形成对比,火柴与党证一块视若珍宝, 表现对党的一片赤诚
作业布置
小作文:学习本文描写人物的写法,通过 人物动作描写来反映人物内心活动。 写一片段300字左右(老师,同学, 朋友,亲人...)
— 王愿坚
c

作者简介
— 王愿坚
王愿坚(19 29-1991) , 山东诸 城人,当代著名作家. 其代表作有:《党费》,《粮食 的故事》,《七根火柴》 ……
段落层次
( 1 ( 6
-
5 ) 21 )
( 22 – 24 )
一:场景一的自然环境描写,突出了 茫茫草地什么特点?作用是什么?

八年级语文上册第三单元12七根火柴第二课时全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

八年级语文上册第三单元12七根火柴第二课时全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
8/8
点燃篝
1.文章第二、三自然段环境描写有什么火作用? 2.如本:文红有红许火多柴生头动聚贴集切在比一喻起句,,正试压着在分用那析朱它上红们火印作章用中。心,像一簇火焰在眺。
作用:揭示了无名战士高尚精神世界柴,那跳动火焰使人彷佛看到了无名战士那一颗
跳动心。
(1)那同志合拢了夹着火柴党证,双手捧起,像擎着一只贮满水碗一样……
7/8

你认为“火”和“火柴”有什么象征意义?
课文一开始在恶劣环境中提到火,突出火主要,老战士 用生命保护火柴,表达了他无私,忠诚。最终一簇簇篝火烧 起更衬托出老战士伟大。首先火是希望,象征光明。更多是 说无名战士炽热心。这种精神照耀了全体战士。火柴是有 忠诚信念,大公无私,为整个集体着想,让火柴发挥更大作用 精神象征。
(2)只有那只手是清楚,它高高擎着,像一只路标,笔直地指向长征队伍前进方向

3/8

小组合作: 对以上问题进行讨论,重点讨论意见有分歧部

4/8

分小组对问题进行展示,其它组可在展示组 回答结束后进行补充或发表不一样意见。
5/8


一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节?
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
七根火柴
1/8

同学们,上一节课我们看到 了一个一心向党,只为革命胜 利不惜牺牲生命无名战士。那 么作者为何将无名战士和卢进 勇形象塑造得如此生动立体, 是我们这一节课主要探求内容 。
2/8

一、基础感知 1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节?
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
二、深入学习
环境恶 ▪ 碰到战 战友牺 点燃篝 找指导

15课《七根火柴》PPT分析

15课《七根火柴》PPT分析

二、本小说的主人公是谁?为什么?
• 无名战士是主人公。 • (1)从小说主旨来看:小说是为了歌颂红军战士的 崇高品质。无名战士的表现,更能体现红军战士 的崇高精神! • (2)从人物作用来看:作者着力刻画的是无名战 士的人物形象,卢进勇起到推动故事情节,烘托 无名战士从高精神的作用。
三、卢进勇这个人物形象起何作用?
• ②第一部分明写卢进勇,暗写无名战士;第二部分卢进勇和无 名战士交替描写;第三部分再明写卢进勇,暗写无名战士。卢进 勇起到了穿针引线的作用,使无名战士的形象饱满而丰富,放射 出灿烂的光彩。
四、学习本文后你有哪些感悟? (从无名战士和卢进勇身上思考)
• • • • • 人生的价值在于奉献 坚强的意志 非凡的毅力 要有坚定的信念 珍惜今天的美好生活 ……
概括:盼火、献火、用火
二、合作探究
1、课文开头的内容属于什么描写?写了写什么内容? 有什么作用? 2、无名战士是如何出现的?从哪几方面描写无名战士 的?表明他处于怎样的状态? 3、无名战士是怎样把火柴托付给卢进勇的?有几个步 骤? 4、无名战士交托火柴写得很感人,细细品味其中的细 节描写。 5、体会文章最后一部分的细节描写。
(5)就在这一瞬间,他发现那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般
的颜色忽然不见了,爆发着一种喜悦的光。
神态描写,无名战士为能找到人把火柴交给大部队而感到无比欣慰、 高兴。他的思想感情完全融化在革命利益和前途上。
(6)只见他合起党证,双手捧起了它,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地
放进卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着他的脸。
总结
1、 2、环境描写的作用 3、小说三要素 4、分析本文的写作特色
指火柴 ——心情急切
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作业
• 完成课后练习2、3、4
概括:盼火、献火、用火
小说三要素
• 人物——主要人物:无名战士、卢进勇 • 情节——以“火柴”为线索:盼火、献火、 用火 • 环境——红军过草地及草地环境
卢进勇遇到了哪些困难?环境描 写有什么作用?
• 气候:月朗星稀 暴雨冰雹(怪) • 草地:沉浸雨雾,荒无人烟,枯草烂泥
草地的环境和恶劣的天气,伤痛,寒冷, 饥饿等,一方面烘托卢进勇内心对火的期 盼,火柴在草地上的特殊意义;另一方面 为无名战士的出场作了铺垫。卢进勇所处 的环境正是无名战士所处的环境。 作用:推动情节发展,烘托人物,突出主题
议一议:学习本文后你有哪些感悟? 从无名战士身上可以学到什么精神?
• • • • • 人生的价值在于奉献 坚强的意志 非凡的毅力 要有坚定的信念 珍惜今天的美好生活 ……
指火柴 ——心情急切
躺在污水中 眼眶塌陷 嘴唇干裂 饥寒交迫 危在旦夕 小心翼翼 数着火柴 双手捧放 直指北方
(肖像、动作、语言)
放火柴——对党的一片 赤诚 数火柴——认真的态度、 庄重的神情 交火柴——郑重的态度, 殷切的期望
精神伟大:忠诚的 信念,大公无私。
环境描写的作用:
交代人物的活动背 景,展开故事情节
(作用之一)结构作用
需要“火”火柴的弥足珍贵
特点:变化莫测 恶劣(内容概括)
烘托出无名战士坚定的信念、顽强 的品质 塑造、刻画、烘托 人物(作用之二)主题思想)
Байду номын сангаас
探讨:本小说的主人公是谁?为 什么?
• 无名战士是主人公,这七根火柴来自无名 战士。无名战士献出七根火柴,也献出了 自己宝贵的生命,他献出的火柴在长征途 中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一 过程是通过卢进勇的活动展开的,但小说 着力表现的人物是无名战士。
卢进勇这个人物形象起何作用?
• 卢进勇虽不是小说的主人公,但对他的描写在推动情节发 展,刻画无名战士的形象方面起了重要作用。 • ①卢进勇的所见,使读者历历在目、身临其境;他的所闻, 使读者觉得无名战士衰竭的生命与顽强的意志之间的反差是 那样巨大;他的所感、所想,时时引起读者心灵的震撼和感 情的波澜。这样,小说的真实性、艺述性得到了充分的体现。 • ②第一部分明写卢进勇,暗写无名战士;第二部分卢进勇 和无名战士交替描写;第三部分再明写卢进勇,暗写无名战 士。卢进勇起到了穿针引线的作用,使无名战士的形象饱满 而丰富,放射出灿烂的光彩。
为何无名战士没有名字?
• 无名声有名。作者完全可以自然交待出无 名战士的名字,有意不写出正是作者的匠 心独运之处。在举世闻名的二万五千里长 征的路上,在中国浩瀚的历史,长河中无 数的人民英雄为了维护民族尊严,为了争 取自由献出了自己的宝贵生命,他们的英 雄业绩光照千秋,可是他们的名字却鲜为 人知,无名战士是千千万万红军战士的代 表,有名故可忆,无名更光辉。
七根火柴
王愿坚
作者简介
• 王愿坚(1929年—1991年),山东省相州 镇人,当代作家。代表作品有《四渡赤水》 《星火燎原》 《闪闪的红星》等。1945年, 参加解放军。 1944年7月到抗日根据地,参 加革命工作。在部队里当过宣传员,文工 团员,报社编辑和记者。
红军过草地
• 草地,其实就是高原湿地,为泥质沼泽。沼泽 生长的植被形成草甸。草甸之下,积水淤黑, 泥泞不堪,浅处没膝,深处没顶。远远望去, 似一片灰绿色海洋,不见山丘,鸟兽绝迹,人 烟荒芜,没有道路,东西南北,茫茫无限。人 和骡马在草地上行走,须脚踏草丛根部,沿草 甸前进。若不慎陷入泥潭,会愈陷愈深,乃至 被灭顶吞没。草地区域气候恶劣,晴空迷雾变 幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季,使本已 滞水泥泞的沼泽,更成漫漫泽国。红军正是在 这个季节经过草地的。
归纳小结
草地
烘托 篝火
盼火
献火
燃火
分析本文的写作特色
①有一条清晰的“物”线,即“七根火柴” 贯穿全文情节。 ②体现了“以小见大”的写作手法。 ③自然环境的描写起到了很好的烘托作用。 ④几个典型比喻句的贴切使用,为文章增 色不少。 ⑤“卢进勇”这个人物起到穿针引线推动 情节发展和烘托主人公的作用。 ⑥作者故意不交待主人公的名字,正是作 者的匠心所在。
本文是围绕什么来写的?请以此复 述课文内容
• 课文围绕“火柴”安排情节,组织材料,可以 划分为三个部分。 第一部分(l-5):通过写卢进勇的观察和感 受来描写环境,表明了对火柴的渴望。(开端) 第二部分(6一22):无名战士托卢进勇将火 柴带给大部队的感人情景。(发展、高潮) 第三部分(23-26):写无名战士奉献的火柴 所起的作用,给部队带来的温暖。含蓄地赞颂 了无名战士的品质。(结局)
无名战士是如何出现的?从哪几方面描 写无名战士的?表明他处于怎样的状态?
• 先闻其声:微弱,低沉,像从地底下发出 来的 • 再写其人,外貌,神态,动作描写 • 表明:生命垂危的状况,处在极端恶劣的 环境下,为了保护七根火柴,把生死置之 度外。
无名战士是怎样把火柴托付给卢进 勇的?有几个步骤?
• 指火柴:表达急切的心情 • 看火柴:干燥的火柴与阴冷的环境、湿透 的衣服形成对比,火柴与党证一块视若珍 宝,表现对党的一片赤诚 • 数火柴:清楚的交待,认真的态度,庄重 的神情,体现火柴来之不易,是用生命换 来的 • 交火柴:交待后的无比欣慰,郑重的托付 和殷切的希望
无名战士献火柴
无名战士最后的话和动作表明了他 怎样的内心世界?
• 这句话是无名战士临终前的话,由于生命 垂危,力气将尽所以一词一顿,也表明话 语意义的严肃和郑重。是无名战士临终前 对卢进勇的嘱托,怀着对党无限忠诚,他 没有用一根火柴为自己取暖,他忍受着难 以忍受的痛苦在死亡线上挣扎不咽下最后 一口气是因为他想着大家,想着党,表明 他高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。
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