七根火柴简案
七根火柴 教案教学设计
《七根火柴》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并把握《七根火柴》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析并欣赏作者运用象征手法表现主题的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解文本内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象和主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）培养学生珍惜幸福生活的意识。
二、教学重点：1. 理解并把握《七根火柴》的故事情节和人物形象。
2. 分析并欣赏作者运用象征手法表现主题的特点。
三、教学难点：1. 理解作者如何通过细节描写来表现人物形象和主题思想。
2. 引导学生正确理解革命先烈的精神品质。
四、教学准备：1. 教材《七根火柴》。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《七根火柴》的背景资料，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过火柴的故事吗？今天我们就来学习一个关于火柴的故事——《七根火柴》。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析作者如何通过细节描写来表现人物形象和主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏作者运用象征手法表现主题的特点。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调革命先烈的精神品质，引导学生珍惜幸福生活。
6. 课后作业：（1）请学生根据课文内容，绘制一幅反映故事情节的思维导图。
（2）写一篇心得体会，阐述自己对革命先烈精神的理解和感悟。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握《七根火柴》的故事情节和人物形象，理解作者运用象征手法表现主题的特点。
2. 过程与方法：学生能够通过自主阅读和合作探讨，分析人物形象和主题思想，提高阅读理解能力。
七根火柴-教学教案[合集5篇]
![七根火柴-教学教案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ee42dc5026d3240c844769eae009581b6bd9bd3c.png)
七根火柴-教学教案[合集5篇]第一篇：七根火柴-教学教案一、关于题目的内涵《七根火柴》这个题目是一个偏正结构的短语。
“火柴”前面加上“七根”这样精确数字进行限定，给读者以非同寻常的感觉，因此而造成悬念。
标题既揭示了小说的内容，又提供了故事情节设置与展开的线索。
同时，它又是人物形象刻画，人物品质展现的依托。
读完小说，“七根火柴”给人留下了不可磨灭的印象。
二、段落层次以“七根火柴”为线索来划分段落层次：第一部分开头（1-8段）：对火柴的渴望。
第二部分发展、高潮（9-22段）：献火柴的感人情景。
第三部分结尾（23-26段）：火柴发挥了作用。
三、课文开头的自然环境描写用自然环境的描写来烘托人物、展开情节，是这篇小说的一个特色。
小说一开始就叙述了草地上忽雨忽晴，雨中夹杂着冰雹的坏天气，紧接着又用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地：“看不见人影，听不见人声”“荒草躺倒在烂泥里”“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里”。
这些描写不仅展示出人物活动动的背景——艰苦的长征途中，而且烘托出“火”对于长征、对于革命的重要作用，暗示“七根火柴”的重大意义。
另一方面，卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境，所以这段自然环境的描他是为无名战士的出场和他的英雄行为做铺垫。
四、以“火”为线索组织材料这篇小说有关“火”的文字多次出现且贯穿始终。
第一次出现是描写卢进勇暴雨下追赶部队，又冻又饿，渴望有火的情形。
第二次出现则强调部队断火三天，卢进勇希望落空。
两次描写，火的重要性已经显而易见。
这时，卢进勇遇到无名战士，面对饥寒交加，生命危在旦夕的战友，卢进勇自然而然又生出对火的渴望。
“火”的重要性再一次被强调。
而这一次他居然见到了火柴——无名战士不惜用生命来保存的火柴。
文章至此之后，“火”的字眼接二连三地出现，并随着主题的升华、情节的发展而变为簇簇火焰，熊熊篝火。
“火”在实质上已经成为无名战士的精神的形象写照。
小说最后描写“在无边的暗夜里，一簇簇篝火烧起来了”，“在闪闪跳动的火光下”，卢进勇转交无名战士保存下的六根火柴。
课文七根火柴的教案一等奖3篇
1、课文七根火柴的教案一等奖《七根火柴》是初中语文（人教版试用修订本）第二册第二单元的课文。
现就教材分析、教法学法、教学程序及板书设计四个方面加以说明。
一、说教材1、教材的位置及课文特点本单元课文包括《纪念白求恩》、《小橘灯》、《梅岭三章》、《七根火柴》和《勇气》，其中有三篇小说，《七根火柴》是第二篇。
它是一篇自读课文，以红军长征为背景，用以小见大的手法，以七根火柴的故事表现红军战士的崇高品质。
它对训练学生学习欣赏小说的能力有着重要的作用，学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等多种描写方法表现人物性格的手法。
2、本课的教学目标①理解环境描写和线索对推动故事情节及表现主题的作用。
②理解外貌、动作、语言等多种描写方法对表现人物性格所起的作用。
③学习无名战士的崇高精神，培养忠于党和祖国的思想感情。
④进行联想和拓展训练，提高口语表达能力。
这四个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。
根据本单元教学目标、学习重点，并结合初一学生的学习实际，确定其中①②是重点，②是难点。
二、说教法学法（一）说教法课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。
这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。
从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：①情景设置法——激发感情，引起兴趣。
②提问法——逐步引导，逐渐深入。
③点拨法——展开联想，拓展思路。
其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。
七根火柴教学设计
七根火柴教学设计目标：培养孩子们的逻辑思维、问题解决能力和创造力。
教学内容：通过运用七根火柴的限制条件，引导孩子们解决问题，激发他们的创新思维和逻辑推理能力。
教学过程：引入：1.引入问题：孩子们，你们知道如何利用七根火柴来创造不同的图形和形状吗？2.鼓励思考：请大家自由发挥，尝试寻找解决方法。
我们将不受任何其他限制，只使用七根火柴来完成任务。
活动一：创造各种形状1.介绍七根火柴的使用限制：只允许使用七根火柴，不能折断或组合。
可以在平面上进行操作。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组分配七根火柴。
3.寻找解决方案：鼓励孩子们运用创新思维，用七根火柴创造各种形状，如正方形、长方形、三角形等。
4.学生展示：每个小组选择一种或多种形状来展示他们的成果。
活动二：解决问题1.提出问题：现在请同学们尝试用七根火柴来解决一个问题，如如何构建一个稳定的三角形结构？2.小组合作：将学生重新分组，每个小组面对一个问题，鼓励他们协作并通过辩论提出最佳解决方案。
3.演示解决方案：每个小组展示他们的解决方案，并进行讨论，让孩子们评估和比较各种不同方法的优劣势。
活动三：创造故事1.提出问题：请同学们尝试用七根火柴来创造一个有趣的故事或场景。
2.小组活动：将学生分成小组，每个小组用七根火柴构造一个故事或场景，并设计好故事的开始、发展和结尾。
3.学生展示：每个小组分享他们的故事，并通过讲述的方式让其他同学参与进来。
鼓励其他同学提出改进建议或类似的故事情节。
总结：1.总结学生的成果：回顾所有活动，总结同学们在使用七根火柴解决问题和创造的能力上的进步和体会。
2.引导思考：请学生思考如何将这种创造性和问题解决能力应用于其他方面，如在学习或日常生活中。
3.鼓励延伸：学生可在家继续探索使用七根火柴创造图形和解决问题，或者用其他限制条件来进行类似的活动。
这个教学设计旨在通过七根火柴的限制条件，引导孩子们解决问题和发展创造力。
通过小组合作和展示，学生不仅可以锻炼逻辑思维和问题解决能力，还可以展示他们的想象力和创新能力。
七根火柴 教案
七根火柴教案教案标题：七根火柴教学目标：1. 帮助学生理解火柴的基本结构和功能。
2. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
3. 提高学生的合作能力和沟通能力。
教学内容：1. 火柴的基本结构和功能。
2. 火柴的种类和用途。
3. 火柴的安全使用和存放。
教学步骤：引入活动：1. 准备七根火柴，让学生观察并描述火柴的外观和特点。
2. 引导学生思考火柴的用途和功能。
知识讲解：1. 介绍火柴的基本结构和功能，包括火柴头、火柴杆和火柴盒。
2. 分类介绍不同种类的火柴及其用途，如普通火柴、防风火柴、长柄火柴等。
实践探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放七根火柴。
2. 要求学生利用这七根火柴，创造出不同的形状或物体，并给予命名。
3. 每组学生展示他们创造的作品，并进行简单的解释。
讨论总结：1. 引导学生回顾他们的创作过程，分享他们的想法和体验。
2. 引导学生讨论火柴的安全使用和存放方法，强调火柴的易燃性和防止火灾的重要性。
拓展活动：1. 让学生在家中进行火柴的安全使用实践，如点燃蜡烛或炉灶时的注意事项。
2. 鼓励学生观察身边的火柴用途，如厨房、露营等场景。
评估方法：1. 观察学生在实践活动中的表现和创造力。
2. 参与讨论的积极程度和贡献。
3. 学生对火柴安全使用和存放的理解程度。
教学资源：1. 七根火柴2. PPT或黑板3. 讨论记录表教学反思：在教学过程中，教师应注意激发学生的兴趣和创造力，鼓励他们思考和尝试不同的创作方式。
此外，教师还应加强对火柴的安全使用和存放的教育，确保学生能够正确使用火柴并防止火灾的发生。
初中初一语文下册《七根火柴》优秀教学案例
在教学过程中，教师将采用问题驱动、小组合作、情境体验等教学方法，引导学生主动探究课文内容，关注人物性格和情感变化，培养学生独立思考、合作交流的能力。此外，本案例还注重将语文学习与学生的生活实际相结合，促使学生在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
4.反思与评价，促进自我成长
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，巩固学习成果。学生通过回顾学习过程，认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定合理目标。同时，相互评价使学生学会尊重他人、欣赏他人，促进人际关系和谐发展。
5.融合德育，培养全面发展的人才
本案例注重将语文学习与德育教育相结合，引导学生学习红军战士的优秀品质，如勇敢、坚定、无私、奉献等。通过课文学习，培养学生热爱祖国、尊重历史、珍视和平的情感态度，树立正确的人生观和价值观。这样的教学设计，有助于培养全面发展、具有社会责任感的人才。
为了让学生更好地沉浸在课文《七根火柴》所描绘的情境中，教师将通过以下方式创设情景：
1.利用多媒体展示课文相关的图片、视频资料，让学生直观地感受红军战士在艰苦环境中的生活状态。
2.教师通过声情并茂的朗读，引导学生进入课文的情感世界，使学生与文中人物产生共鸣。
3.创设角色扮演活动，让学生代入红军战士的角色，体验他们在困境中的心理变化和英勇行为。
2.强调课文中的表达手法和技巧，鼓励学生在写作中运用。
师：课文中运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，使人物形象栩栩如生。希望大家在今后的写作中，也能尝试运用这些手法，提高自己的表达能力。
七根火柴教案
七根火柴教案教案标题：七根火柴教案教学目标：1. 学生能够理解并运用加法和减法的基本概念和操作方法。
2. 学生能够通过实际操作和问题解决，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 学生能够通过合作和交流，培养团队合作和沟通技巧。
教学重点：1. 加法和减法的基本概念和操作方法。
2. 通过实际操作和问题解决，培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 运用加法和减法解决实际问题。
2. 培养团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 七根火柴2. 数字卡片（0-9）3. 白板/黑板和粉笔/白板笔4. 小组合作的桌面空间教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆加法和减法的基本概念，并与实际生活中的例子联系起来。
2. 准备七根火柴，展示给学生，并提问：“你能用这七根火柴做些什么呢？”主体活动：1. 将学生分成小组，每组2-4人，为每个小组分发七根火柴和数字卡片。
2. 解释规则：每组利用七根火柴和数字卡片，创造出一个等式或一个问题，并在规定时间内完成。
3. 学生开始思考并合作完成任务。
教师可以巡视并提供必要的指导和帮助。
4. 时间到后，每个小组派一名代表上台展示他们的等式或问题，并解释他们的思路和解决方法。
5. 其他小组可以提出问题或提供反馈。
教师引导学生进行讨论和思考。
6. 教师总结学生的思路和方法，引导他们总结加法和减法的规律和技巧。
巩固活动：1. 将学生重新分组，每组2人，为每个小组分发七根火柴和数字卡片。
2. 给学生一定时间，让他们创造出尽可能多的等式或问题，并在规定时间内完成。
3. 时间到后，每个小组派一名代表上台展示他们的等式或问题，并解释他们的思路和解决方法。
4. 其他小组可以提出问题或提供反馈。
教师引导学生进行讨论和思考。
结束活动：1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续思考和应用加法和减法的知识。
教学延伸：1. 学生可以尝试用更多的火柴和数字卡片创造更复杂的等式和问题。
2. 学生可以尝试将问题扩展到多步运算或多个运算符的情况下。
七根火柴教案幼儿园
七根火柴教案幼儿园
1. 教学目标
本教案的教学目标主要包括：
1.让幼儿了解火柴的基本知识。
2.能够使用七根火柴进行简单的数学计算。
3.提高幼儿的操作能力和注意力。
2. 教学重难点
1.教学重点：七根火柴计算方法。
2.教学难点：对幼儿进行具体的操作指导。
3. 教学准备
1.火柴七根一份（每份为10支火柴）。
2.白纸、黑板、彩笔等。
4. 教学内容
4.1 火柴基础知识
1.让幼儿自由摆放火柴，了解火柴的基本形态。
2.游戏扩展：让幼儿利用火柴进行组合拼图游戏。
4.2 七根火柴进行加法和减法计算
1.初步教学：将七根火柴分为三根和四根两组，让幼儿进行简单的加减法运算。
–示例：3 + 4 = ？
2.进一步教学：引入进位和借位的概念，进行更加复杂的加减法计算。
–示例：8 + 5 = ？
3.让幼儿自主进行计算，提高其计算能力。
4.3 火柴拼图
1.提供一些火柴拼图的范例，让幼儿自行拼图，增强幼儿的操作能力和注意力。
5. 教学方法
1.讲解法：对于七根火柴的计算方法进行详细的讲解。
2.示范法：通过示范让幼儿更好地理解七根火柴的计算方法和火柴拼图。
3.游戏法：通过游戏的方式加深幼儿对七根火柴计算和操作的认识。
6. 教学评估
通过对幼儿进行操作测试，包括对于七根火柴进行计算和火柴拼图。
7. 教学反思
在教学过程中，需要对幼儿进行更加细致的操作指导，以确保教学效果。
同时，需要不断探索更加有趣的教学方式，提高幼儿学习兴趣。
七根火柴(教师中心稿) 教案教学设计
《七根火柴》教师中心稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《七根火柴》的故事情节和人物形象。
学生能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
学生能够运用批判性思维，对故事中的主题和寓意进行思考和探讨。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好，提高阅读和欣赏文学作品的积极性。
学生通过故事的学习，培养对团结、互助和奉献精神的认同和尊重。
二、教学内容1. 故事梗概：《七根火柴》是一篇讲述一位红军战士在长征途中，用自己的鲜血和生命保护党的机密文件，最终与战友们团聚的故事。
2. 教学重点：学生通过阅读和分析，理解故事情节和人物形象。
学生通过讨论和思考，探讨故事中的主题和寓意。
三、教学方法1. 阅读理解：学生通过自主阅读，理解故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
教师通过提问和引导，帮助学生深入理解故事内容。
2. 讨论与分析：学生通过小组讨论，分享对故事情节和人物的理解和看法。
教师引导学生进行深入分析，探讨故事中的主题和寓意。
四、教学步骤1. 导入：教师通过引入红军长征的历史背景，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物形象。
教师提问和引导，帮助学生深入理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对故事情节和人物的理解和看法。
教师巡回指导，引导学生进行深入分析。
4. 主题探讨：学生通过小组合作，探讨故事中的主题和寓意。
五、作业与评价1. 作业：2. 评价：教师对学生的读后感进行评价，关注学生的理解深度和表达能力。
学生之间的互评和自评，共同提高阅读和欣赏能力。
六、教学拓展1. 文化背景：学生通过查阅资料或观看相关视频，了解红军长征的历史背景和文化意义。
教师组织学生进行分享和讨论，加深对故事背景的理解。
2. 比较阅读：学生选择其他关于红军长征的文学作品进行阅读，比较其与《七根火柴》的不同之处。
七根火柴 七根火柴的故事简写
七根火柴七根火柴的故事简写王愿坚教学设计(A)教学设想本文故事感人，容易引起学生思想上的共鸣。
在指导学生进行阅读时，应以对人物形象的分析和对主题的把握为重点。
明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的作用。
提问时应以分析人物形象为主线，引导学生展开充分讨论，理清语言的深层含义。
教学内容及步骤一、导入火柴，在我们今天看来，也许是毫不起眼的事物。
但谁又能想到，这小小的火柴在红军二万五千里的长征途中，会跟～个人甚至整支部队的生死存亡密切相关呢?在红军长征时艰苦卓绝的生活里，这小小的火柴正折射出了红军英雄们伟大人格的光辉。
今天，我们就来学习七根火柴的故事。
二、作者简介：王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。
1954年起开始创作短篇小说。
其代表作有《党费)、《粮食的故事｝)、《七根火柴》等。
三、学生阅读自读提示，疏通字词读音。
掌握下列加点字的音、形：擎刹时寒颤青稞腭下蓦地篝火一瘸一拐一张一翕小心翼翼四、学生默读课文，并思考下列问题：1.课文以七根火柴为题，请把小说中直接写到火和火柴的地方找出来，分析一下它们的作用。
(理解)课文中五次直接写到火和火柴，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三次则由火柴体现人物崇高的内心世界。
后两次则强调火柴的价值与作用。
小说以火柴为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。
2.课文以火柴为故事线索，可以划分为几个段落层次?分别概括出每段的段意。
(理解)课文围绕火柴安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。
第一部分(l-5)：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。
第二部分(6一22)：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。
第三部分(23-26)：写无名战士奉献的火柴所起的作用，给部队带来的温暖。
含蓄地赞颂了无名战士的品质。
3.课文以火柴为线索又是怎样写火的?这样写有什么作用?(理解)：要是有堆火烤要是有一堆火，有一杯热水像～簇火焰在跳一个通红的火堆-----如一簇簇的核火熊熊的野火，这火由火柴点燃，因而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。
七根火柴七年级上册语文教案设计
七年级上册语文教案设计——《七根火柴》一、教学目标1.理解课文内容，感受红军长征的艰苦卓绝。
2.分析人物形象，学习主人公忠于革命、舍己为人的高贵品质。
3.领悟课文中的象征意义，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领悟象征意义。
2.教学难点：理解课文中的象征意义，提高学生的审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍《七根火柴》的作者及背景。
2.激发学生兴趣，提问：你们听说过红军长征吗？这段历史给你们留下了什么印象？二、初读课文1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师检查学生字词掌握情况。
三、分析课文内容1.请学生复述课文故事情节。
2.教师引导学生分析主人公卢进勇的形象，讨论其忠诚、勇敢、舍己为人的品质。
四、讨论课文主题1.教师引导学生探讨课文所表现的红军长征精神。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的象征意义。
二、分析课文象征意义1.教师引导学生分析火柴、火光在课文中的象征意义。
三、深入分析人物形象1.教师引导学生深入分析主人公卢进勇的形象，挖掘其内心世界。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的艺术特色。
二、分析课文艺术特色1.教师引导学生分析课文的语言特色，如简洁、生动、形象等。
三、写作训练1.教师布置课后作文，题目为《我心中的英雄》。
2.学生根据所学课文，结合自己的生活体验，进行写作。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文的启示。
二、讨论课文启示1.教师引导学生探讨课文所表现的红军长征精神对当代青少年的启示。
1.强调课文所表现的红军长征精神。
2.学生分享自己的学习心得。
四、课后作业1.深入阅读课文，体会课文的艺术特色。
五、教学反思2.为下一节课的教学做好准备。
七根火柴(教师中心稿) 教案教学设计
《七根火柴》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《七根火柴》的故事情节和人物形象；（2）能够分析作品中的象征意义和主题思想；（3）提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面去分析和理解文学作品；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红色文学的兴趣和热爱；（2）感悟作品中所传递的社会主义核心价值观；（3）激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 教学文本：鲁迅《七根火柴》2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，象征意义的分析3. 教学难点：作品主题思想的深刻理解，学生创造性思维的培养三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍鲁迅及其作品《七根火柴》；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本阅读。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文本，理解故事情节，感知人物形象；（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和难句问题；（3）学生总结文本中的象征意义和主题思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析作品中的象征意义和主题思想；（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，引导学生深入理解文本。
4. 课堂拓展：（1）学生分享自己喜欢的红色文学作品，交流阅读感受；（2）教师推荐相关阅读材料，拓展学生阅读视野。
5. 总结反馈：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点；（2）学生展示学习成果，进行自我评价和互相评价；（3）教师给予点评和鼓励，布置课后作业。
四、课后作业1. 请结合文本，分析作品中的象征意义和主题思想；2. 请谈谈自己对本课红色文学作品的阅读感受和收获；3. 选择一部自己喜欢的红色文学作品，进行阅读分享。
五、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度和合作精神；2. 学生对文本内容的理解和分析能力；3. 学生课后作业的完成情况和阅读分享的质量。
七根火柴的故事缩写
七根火柴的故事缩写
从前，有一个小男孩，他家很穷，父母都去世了，只剩下一个姐姐照顾他。
他
们家里一贫如洗，每天只能吃一顿饭，生活非常艰难。
有一天，小男孩来到了一个神秘的森林，他在森林里迷了路，不知道怎么回家。
夜幕降临，他冻得瑟瑟发抖，肚子也饿得咕咕直叫。
突然，他看到了一盏微弱的灯光，他走过去一看，原来是一个老太太在烤火。
老太太看到他饿得不行，就给他一根火柴，告诉他可以用它生火取暖，还可以许一个愿望。
小男孩点燃了火柴，瞬间暖意融融，他闭上眼睛，默默地许下了愿望。
第二天一早，小男孩回到了家，发现姐姐已经在门口等他了。
姐姐告诉他，昨
天晚上他在森林里迷路了，整夜都在找他。
小男孩很惊讶，因为他觉得自己只在森林里待了一会儿，怎么可能整夜都在那里呢？他想起了昨天晚上的一切，心里感慨万分，他知道是老太太的火柴帮助了他。
从那天起，小男孩变得更加勤奋，他每天都会去帮助别人，希望能够回报老太太的恩情。
日子一天天过去，小男孩长大了，他成了一个有名的商人。
他用自己的财富建
立了一所孤儿院，帮助了许多像他一样贫困的孩子。
他告诉他们，只要心中有爱，就一定会有希望。
他把老太太的故事讲给孩子们听，告诉他们，世界上最珍贵的东西不是金钱，而是爱心和善良。
这就是七根火柴的故事。
它告诉我们，无论生活如何艰难，我们都要坚持下去，相信爱的力量，相信希望的存在。
就像小男孩一样，只要心中有爱，就一定能够创造奇迹，改变命运。
愿每一个人都能像七根火柴一样，照亮自己，照亮他人，让世界充满温暖和希望。
七根火柴(教师中心稿) 教案教学设计
七根火柴(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《七根火柴》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解红军长征的艰苦历程和革命精神。
2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（2）学会抓住关键词句，分析人物形象和故事情节。
（3）学会对比手法，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对红军战士的崇敬之情。
（2）培养学生珍惜幸福生活，发扬艰苦创业精神的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《七根火柴》的主要内容。
（2）生字词的学习与运用。
（3）红军长征的艰苦历程和革命精神。
2. 教学难点：（1）对比手法在课文中的运用。
（2）学生对课文主题的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《七根火柴》的作者和背景。
（2）学生齐读课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，初步理解故事情节。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中的人物形象，如红军战士、老乡等。
（2）学生对比课文中的不同情节，理解红军长征的艰苦历程和革命精神。
5. 情感体验（1）学生分享自己从课文中得到的感悟。
（2）教师总结，强调珍惜幸福生活，发扬艰苦创业精神。
四、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于红军长征的小故事。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何发扬艰苦创业精神。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标得以实现。
六、教学内容与策略1. 教学内容：（1）深入学习课文《七根火柴》中的细节，分析人物的心理活动和情感变化。
七根火柴两案
七根火柴两案第一篇：七根火柴两案15、《七根火柴》导学案教学目标：1、理解文章紧扣“七根火柴”这一线索安排情节，组织材料的写法。
2、了解文章中自然环境的描写对烘托人物展开情节所起的作用。
3、学习文章运用肖像、语言、心理以及侧面映衬等多种手法塑造人物。
4、感悟红军战士无限忠于革命事业，不惜献出自己的一切甚至生命的崇高精神品质。
教学重点：学习文章运用肖像、语言、心理以及侧面映衬等多种手法塑造人物。
教学难点：感悟红军战士无限忠于革命事业，不惜献出自己的一切甚至生命的崇高精神品质。
课时安排：二课时第一课时一、预习复习1、长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
《长征》，是红军两万五千里战略转移和向抗日战场大进军的光辉写照和热情颂歌。
它生动地描写了长征那艰险壮阔的场面，深入地刻画了红军不怕困难的心理状态，集中地表现了红军那英雄豪迈的气概。
《长征》作为一首中国革命的不朽史诗，是革命浪漫主义与革命现实主义结合的杰出典范，是革命乐观主义的不朽之作2、作者王愿坚(1929－1991), 山东诸城人,当代著名作家.其代表作：《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》……于1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本，更是家喻户晓。
3、字词霎时shà浑浊zhuó一撮撮cuō裤兜dōu黏nián青稞kē蓦地mò一瘸一拐qué贮满zhù脸颊jiá腭下è翕动xī呆滞zhì积攒zǎn 颤抖chàn擎着qíng二、问题导学1、本文是围绕什么来写的？请以此复述课文内容课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。
第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。
（开端）第二部分（6一22）：无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。
七根火柴绘本幼儿园教案
七根火柴绘本幼儿园教案一、教学目标1.能够认识数字1-7；能够辨识颜色。
2.能够通过故事，感受友情和分享，培养集体意识和合作意识。
3.培养幼儿的观察能力和想象力，提高其语言表达能力和思维逻辑能力。
二、教学内容《七根火柴》绘本故事。
三、教学步骤步骤一：了解故事背景向幼儿们介绍故事背景，简单讲解故事中出现的场景和人物，激发幼儿的兴趣。
步骤二：阅读故事老师向幼儿们阅读《七根火柴》绘本故事，过程中适时提问和点评，让幼儿们更好地理解和感受故事。
步骤三：学习数字和颜色在故事中《七根火柴》的数量和颜色都有所涉及，故事读完后，老师可以通过练习巩固幼儿们对数字和颜色的认知。
步骤四：讨论故事情节老师可以引导幼儿对故事情节进行讨论，帮助幼儿理解故事中涉及到的友情和分享的主题，培养其集体意识和合作意识。
步骤五：创意绘画让幼儿发挥想象力，画出自己对故事中场景和人物的理解，提高幼儿的观察能力和想象力，同时通过绘画锻炼幼儿的手腕和手指灵活度，培养其艺术细胞。
四、教学时间分配本次教学时间为60分钟，具体分配如下：阅读故事：20分钟学习数字和颜色：10分钟讨论故事情节：10分钟创意绘画：20分钟五、教学评估1.教学过程中，老师可以随时观察和评估幼儿对数字和颜色的认知能力，以及对故事情节的理解能力。
2.绘画环节，老师可以对幼儿的作品进行评估，评估幼儿的观察能力和想象力，画作表现能力，以及是否能够符合主题要求。
六、教学工具与材料《七根火柴》绘本、彩色笔、彩色纸、剪刀。
七、教学反思通过《七根火柴》绘本，教师可以在故事情节中穿插数字和颜色的学习，培养幼儿的观察能力和想象力，提高其语言表达能力和思维逻辑能力。
同时，在故事情节中涉及到的友情和分享的主题，培养幼儿的集体意识和合作意识。
通过本节课的教学活动，可以使幼儿在轻松愉悦的氛围中快乐学习，快速提高幼儿的认知能力和学习能力。
初中语文《七根火柴》教案设计
初中语文《七根火柴》教案设计一、教学目标1.知识与技能：了解《七根火柴》故事情节，理解故事背后蕴含的深刻哲理；学会使用相关词汇和句型表达故事内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、填写表格等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生的思考能力和责任感，并借助故事中的人物形象引导他们树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会使用相关词汇和句型表达故事。
2.教学难点：引导学生思考故事背后的深层意义。
三、教学准备1.教材：《七根火柴》故事2.教具：课件、黑板、电子白板四、教学过程Step 1 引入新课（15分钟）1.教师向学生展示一幅画，画中有七根火柴和几个数字。
2.要求学生仔细观察画面，根据火柴的排列和数字的位置回答问题：猜一猜这幅画的主题是什么？这些数字代表着什么？3.引导学生在小组内讨论，并选举一名代表发言。
4.引导代表发言，激发学生猜想并产生兴趣。
Step 2 阅读故事（30分钟）1.学生阅读《七根火柴》故事，大声朗读，并适当停顿。
2.教师辅助学生理解故事情节，回答一些问题，例如：故事的主要人物是谁？他们的性格特征如何？他们分别做了什么选择？3.利用电子白板或黑板，呈现故事情节的要点，让学生填写故事的大纲表格，以帮助他们整理思路和加深对故事的理解。
Step 3 深层理解（35分钟）1.引导学生分小组进行问题探讨，问题如下：a)为什么小姑娘会去买火柴？b)小姑娘为什么没有生气？c)故事中的人物有哪些选择？你认为他们做出了正确的选择吗？d)故事背后的大意是什么？这个故事给你什么启示？2.鼓励学生积极发言，辅助理解故事背后的深层含义。
3.教师进行总结：告诉学生该故事告诉我们不要轻易改变自己的初衷，要有勇气坚持自己的意见，不受他人的影响。
Step 4 学以致用（20分钟）1.引导学生思考并回答问题：你有没有遇到过类似的情节？你在类似的情况下会作出什么样的选择？为什么？2.小组内学生互相交流自己的想法。
七根火柴简案
七根火柴简案《七根火柴》教学设计教学目的：1、学习本文以小见大的写作手法。
2、明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的烘托作用。
3．学习红军战士无限忠于革命事业，不惜献出自己的一切的崇高思想品质。
教学重难点：重点：学习本文以小见大的写作手法。
明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的烘托作用。
难点：引导学生正确认识革命英雄主义的不朽价值。
教学安排：两课时教学步骤：一、整体感知课文.形式:读书接龙,每个学生读一段,共25名学生读完.二、创造性复述课文.形式:在“红军博物馆”,请你以讲解员的身份,用讲解员的口吻,根据这篇课文的内容,向观众简要介绍这六根火柴的来历.三、创造性拟题.形式:根据你对课文内容的理解,给这篇课文重新拟定个标题,并对所拟定的标题稍作解释.四、精读课文.探讨:为什么作者用“七根火柴”作标题?(七根火柴是本文的线索)1.阅读前三段草地气候的描写,用简练的语言,把草地的气候特点概括出来,并简单解释概括的理由.思考:前三段文字写草地风云莫测的气候,与火柴有什么关系? 需火2、课文下一部分写无名战士把火柴交给卢进勇的内容和火柴有什么关系呢?也用简洁语言概括.献火具体地领会无名战士献火的过程.假如你就是这位无名战士,此时此刻,你要对战友说些什么呢?请你把要说的话都说出来.3、无名战士舍身为国,献出了珍藏的火柴,请卢进勇交给连队,下文写卢进勇把火柴交给部队的情节,与火柴有什么关系呢?用两个字概括.送火4、卢进勇历尽艰险,把火柴交给了连队,假如你是卢进勇,此时此刻,你要对指导员说些什么呢?5、小结一种读书方法——潜台词阅读法五、小结。
《七根火柴》教学设计(详案)一、整体感知课文.形式:读书接龙,每个学生读一段,共25名学生读完.二、创造性复述课文.形式:在“红军博物馆”,请你以讲解员的身份,用讲解员的口吻,根据这篇课文的内容,向观众简要介绍这六根火柴的来历.三、创造性拟题.形式:根据你对课文内容的理解,给这篇课文重新拟定个标题,并对所拟定的标题稍作解释.“点燃生命之火的火柴”(连队因为没有引火的东西而只好吃生干粮,部队正处于危难之中,战士的健康甚至生命受到威胁,有了那位无名战士献出的火柴,部队转危为安,战士们生命之火又燃烧起来了.) “烈士的遗物”(遗物不仅包括那位战士献出的火柴,而且包括他舍己为人的高尚品质和对党的忠心.)既有物质财富又有精神财富“无声的回答”(一个党员用自己的实际行动对党和人民的期望做出的回答.)“跳动的火焰”(文中写到”红红的火柴头聚集在一起,正压在那朱红的印章的中心,象一簇火焰在跳.”这表示那个战士临终前的赤诚的心在跳,表示他的精神永远放射着光芒,表示革命的火种是永远不灭的.)理解深刻,标题形象生动“点点星火映人心”(那位无名战士的崇高思想不仅鼓舞卢进勇在革命路上大步向前,也让所有的战士受到鼓舞大步前进.)“舍己为国的无名战士”(无名战士在生命的最后时刻,在”有一堆火,有一杯热水,也许他能活下去”的情况下,仍舍不得用一根火柴,而是把火柴托付战友交给部队.由此可见他为了国家和民族可以舍弃自己的一切.他的品质是高尚的.)从概括人物精神品质的角度“普通而又不普通的火柴”(火柴是极平常的东西,又微小又不值钱,但文中的这七根火柴却是一个战士用生命保存下来的,而且对部队能不能走出草地起到了重要作用.)火柴本身普通,但意义和作用不普通“永恒的火光,永恒的路标”(火柴的光亮是微小的,但点起篝火来会越烧越旺,无名战士的精神就像这火光一样永远在人们心里闪亮.他临终前“只有那只手是清晰的,它高高的擎着,像一支路标,笔直的指向长征部队前进的方向……”这是他用自己的忠心树起的路标,这路标指着前进的方向,指着胜利的方向.虽然无名战士牺牲了,但他用手树起的这个路标 ,将永远留在人们的心中.)四、精读课文.探讨:为什么作者用“七根火柴”作标题?(七根火柴是本文的线索)2.阅读前三段草地气候的描写,用简练的语言(或者是一个句子,或者是一个短语),把草地的气候特点概括出来,并简单解释概括的理由.天气莫测——风云莫测思考:前三段文字写草地风云莫测的气候,与火柴有什么关系?突出火柴的重要意义. ——需火3.课文下一部分写无名战士把火柴交给卢进勇的内容和火柴有什么关系呢?也用简洁语言概括.献火(献出的不仅是保存完好的七根火柴,而是自己的生命,也是对党的一片赤诚的心.)具体地领会无名战士献火的过程.7段“同志”中破折号有什么用?表示声音拖长,突出战士身体很虚弱.9段卢进勇“蹒跚地跨过两道水沟”, “蹒跚”是什么意思?——腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆地样子.他缓慢地、摇摇摆摆的跨过两道水沟,看清了那个战士.他看到的那个战士当时的身体状况如何? 用一个词语概括.奄奄一息 (读7—10段,体会这个词语)他的嘴唇一张一合地动了好几下,才从齿缝中挤出了几个字,正说明他已经生命垂危,奄奄一息.在这样地情况下, “要是有一堆火,有一杯热水,也许他能活下去”.而他的身上就带有引火的东西——火柴.此时,他是怎么做的呢?读17-18段,领会无名战士把火柴交给卢进勇的过程.“小心翼翼”是什么意思? ——谨慎小心,毫不疏忽.他小心谨慎,毫不疏忽地一根根拨弄着这七根火柴,而且口中还一根根地数着数目.在写到他数数时,数字间用顿号,有什么用意?——身体虚弱,说话吃力;——要卢进勇看清是七根火柴,火柴太珍贵了.那么此时,他有没有话想对卢进勇说呢?假如你就是这位无名战士,此时此刻,你要对战友说些什么呢?请你把要说的话都说出来.1)这火柴非常重要2)这火柴保存下来不容易.3)一根都不能少.4)妥善收藏,不能损坏.5)把任务托付给战友.6)一定要完成任务.回忆一下无名战士献火的过程,表现了战士怎样的精神品质?舍身为国4.无名战士舍身为国,献出了珍藏的火柴,请卢进勇交给连队,下文写卢进勇把火柴交给部队的情节,与火柴有什么关系呢?用两个字概括.送火4.卢进勇历尽艰险,把火柴交给了连队,于是,在“无边的暗夜里,一簇簇篝火燃起来了.”当他把剩下的火柴交给指导员时,课文写到, “映着那上山跳动的火光,他用颤抖的手指打开了那党证,把剩下的六根火柴一根根递到指导员手里,同时,以一种异样的声调数着: “一、二、三、四┅┅”.这异样的声调,这颤抖的手指,这一根根递火柴的动作,都说明此时此刻,卢进勇同样有许多话要对指导员说,然而,他激动万分,一时连话都说不出来了,他只能这样无声地表达,此时,的确是无声胜有声.同学们,假如你是卢进勇,此时此刻,你要对指导员说些什么呢?从火柴的角度谈,来之不易;从无名战士角度谈,说他令人敬佩,我们要永远记住他;从卢进勇等战士角度说,我们要朝着烈士向往的目标,踏着烈士的足迹,坚定地走下去,直到革命地胜利.用四个字把卢进勇地所作所为,所思想概括出来.前仆后继5.请大家说说本文是不是以“七根火柴”为线索?本文开头环境描写突出“需火”,中间写“献火”,表现了无名战士舍身为国地精神品质,最后写“送火”,表现出卢进勇前仆后继地精神.可见, “七根火柴”就是本文地线索,所以本文以“七根火柴”为标题.6.在我们研究本文是不是以“七根火柴”为线索,进一步阅读课文地过程中,有两次请同学们根据课文地具体情境,以本文中人物地口吻,说出他们想要说而没有说出地话,这是一种有效地读书方法.你们能不能说出这是什么读书方法呢?读书要会读懂言外之意.这些言外之意,人们通常把它叫作“潜台词”.那么,这种根据课文地具体情境想象出言外之意的读书方法,就叫作“潜台词阅读法”这种读书方法对于深入理解课文,特别是理解人物的内心世界很有帮助,请大家记住这种阅读方法,并在今后注意运用.7.本文是一篇小说,小说的人物是作者根据现实生活塑造的.为什么文中的次要人物作者给他起名叫“卢进勇”,而文中的主要人物作者反而不给他起名字呢?无名战士是为革命牺牲了生命却没有留下姓名的革命烈士的代表;是全体红军将士的代表.正是无数为了中国革命的胜利而牺牲的留下姓名和没有留下姓名的先烈们抛头颅,洒热血的奋斗,才使得五星红旗冉冉升起! 也正是这些具有光辉思想和崇高品质的全体红军将士,舍身为国前仆后继地努力,才使得共和国地旗帜在华夏大地上如此鲜艳,高高飘扬!板书: 七根火柴王愿坚风云莫测需火献火舍身为国送火前仆后继潜台词阅读法。
七根火柴教案大班
七根火柴教案大班教案标题：七根火柴教案（大班）教学目标：1. 帮助学生熟悉火柴的形状、颜色和数量。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 提高学生的手眼协调能力和小肌肉控制能力。
4. 鼓励学生进行合作和团队合作。
教学准备：1. 七根火柴（每个学生一根）。
2. 彩色纸张、剪刀和胶水。
3. 班级黑板或白板。
4. 绘本《火柴的故事》。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 展示一根火柴，让学生观察其形状和颜色。
- 以问题形式引导学生思考：“你们知道火柴的用途吗？我们今天要做什么有关火柴的活动呢？”- 引导学生回答，并解释今天的活动是关于火柴的故事和制作火柴人的活动。
2. 故事讲述（10分钟）：- 通过绘本《火柴的故事》，向学生讲述火柴的故事，介绍火柴的种类和用途。
- 引导学生参与讲述故事，鼓励他们提问和表达自己的观点。
3. 观察和比较（15分钟）：- 将每个学生的火柴放在一起，让学生观察和比较火柴的长度、颜色和形状。
- 引导学生讨论他们观察到的不同点，并记录在黑板或白板上。
4. 分类活动（15分钟）：- 将彩色纸张切成小块，每个学生分发一些纸片。
- 引导学生根据火柴的颜色和形状将纸片分类，例如将红色纸片放在与火柴颜色相同的火柴旁边。
- 鼓励学生与同伴分享他们的分类方法，并讨论他们的观察结果。
5. 制作火柴人（20分钟）：- 引导学生使用剪刀和胶水，将纸片和火柴粘贴在一起，制作火柴人。
- 在制作过程中，鼓励学生互相帮助和合作，分享他们的创意和设计。
6. 结束活动（5分钟）：- 让学生展示他们制作的火柴人，并鼓励他们分享他们的创意和过程。
- 总结今天的活动，强调学生在观察、比较、分类和合作方面的学习和成长。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续观察和比较不同类型的火柴，并记录他们的发现。
2. 继续进行火柴人的制作活动，让学生尝试设计不同形状和表情的火柴人。
教学评估：1. 观察学生在观察、比较和分类活动中的参与程度和表现。
七根火柴绘本故事教案中班
七根火柴绘本故事教案中班教案标题：《七根火柴》绘本故事教案（中班）教案目标：1. 帮助学生理解绘本故事《七根火柴》的情节和主题。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行艺术创作。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入故事主题：“今天我们要一起读一本有趣的绘本故事《七根火柴》。
”- 通过问题激发学生的思考：“你们知道火柴是什么吗？我们平时有什么时候会用到火柴呢？”- 引发学生的兴趣：“你们猜一猜，这个故事会讲些什么呢？”2. 故事阅读（15分钟）- 读故事时，教师可以使用图画、肢体语言和声音效果来吸引学生的注意力。
- 读完每一页后，教师可以与学生互动，询问他们对故事情节和角色的理解。
3. 讨论与理解（10分钟）- 提问学生：“你们觉得故事中的主人公是谁？他为什么要卖火柴？”- 鼓励学生分享他们对故事情节和主题的理解和感受。
- 引导学生思考：“你们觉得故事想要告诉我们什么呢？”4. 创作活动（15分钟）- 让学生分成小组，每个小组用纸板和彩笔制作一幅插图，展示故事中的场景或角色。
- 每个小组派一位代表向全班展示他们的作品，并简要介绍他们选择的场景或角色。
5. 总结与评价（5分钟）- 教师帮助学生总结故事的重点和主题。
- 提问学生：“你们觉得这个故事有什么启示？你们学到了什么？”- 鼓励学生分享他们对故事的评价和喜好。
教学资源：1. 绘本故事《七根火柴》2. 纸板、彩笔等绘画材料教学扩展：1. 鼓励学生用自己的话重新讲述《七根火柴》的故事，或者编写一个类似的故事。
2. 给学生展示其他与火柴相关的绘本故事，让他们进行比较和讨论。
3. 鼓励学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，加深对故事情节的理解。
教案评估：1. 观察学生在故事阅读和讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的创作作品，看是否能准确地表达故事情节和角色。
3. 收集学生对故事的总结和评价，了解他们对故事的理解程度。
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《七根火柴》教学设计
教学目的：1、学习本文以小见大的写作手法。
2、明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的烘托作用。
3．学习红军战士无限忠于革命事业，不惜献出自己的一切的崇高思想品质。
教学重难点：
重点：学习本文以小见大的写作手法。
明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的烘托作用。
难点：引导学生正确认识革命英雄主义的不朽价值。
教学安排：两课时
教学步骤：
一、整体感知课文.
形式:读书接龙,每个学生读一段,共25名学生读完.
二、创造性复述课文.
形式:在“红军博物馆”,请你以讲解员的身份,用讲解员的口吻,根据这篇课文的内容,向观众简要介绍这六根火柴的来历.
三、创造性拟题.
形式:根据你对课文内容的理解,给这篇课文重新拟定个标题,并对所拟定的标题稍作解释.
四、精读课文.
探讨:为什么作者用“七根火柴”作标题?
(七根火柴是本文的线索)
1.阅读前三段草地气候的描写,用简练的语言,把草地的气候特点概括出来,并简单解
释概括的理由.
思考:前三段文字写草地风云莫测的气候,与火柴有什么关系? 需火
2、课文下一部分写无名战士把火柴交给卢进勇的内容和火柴有什么关系呢?也用简洁语言概括.献火
具体地领会无名战士献火的过程.
假如你就是这位无名战士,此时此刻,你要对战友说些什么呢?请你把要说的话都说出来.
3、无名战士舍身为国,献出了珍藏的火柴,请卢进勇交给连队,下文写卢进勇把火柴交给部队的情节,与火柴有什么关系呢?用两个字概括.送火
4、卢进勇历尽艰险,把火柴交给了连队,假如你是卢进勇,此时此刻,你要对指导员说些
什么呢?
5、小结一种读书方法——潜台词阅读法
五、小结。
《七根火柴》教学设计(详案)
一、整体感知课文.
形式:读书接龙,每个学生读一段,共25名学生读完.
二、创造性复述课文.
形式:在“红军博物馆”,请你以讲解员的身份,用讲解员的口吻,根据这篇课文的内容,向观众简要介绍这六根火柴的来历.
三、创造性拟题.
形式:根据你对课文内容的理解,给这篇课文重新拟定个标题,并对所拟定的标题稍作解释.
“点燃生命之火的火柴”(连队因为没有引火的东西而只好吃生干粮,部队正处于危难之中,战士的健康甚至生命受到威胁,有了那位无名战士献出的火柴,部队转危为安,战士们生命之火又燃烧起来了.)
“烈士的遗物”(遗物不仅包括那位战士献出的火柴,而且包括他舍己为人的高尚品质和对党的忠心.)
既有物质财富又有精神财富
“无声的回答”(一个党员用自己的实际行动对党和人民的期望做出的回答.)
“跳动的火焰”(文中写到”红红的火柴头聚集在一起,正压在那朱红的印章的中心,象一簇火焰在跳.”这表示那个战士临终前的赤诚的心在跳,表示他
的精神永远放射着光芒,表示革命的火种是永远不灭的.)
理解深刻,标题形象生动
“点点星火映人心”(那位无名战士的崇高思想不仅鼓舞卢进勇在革命路上大步向前,也让所有的战士受到鼓舞大步前进.)
“舍己为国的无名战士”(无名战士在生命的最后时刻,在”有一堆火,有一杯热水,也许他能活下去”的情况下,仍舍不得用一根火柴,而是把火柴托付战
友交给部队.由此可见他为了国家和民族可以舍弃自己的一切.他的
品质是高尚的.)从概括人物精神品质的角度
“普通而又不普通的火柴”(火柴是极平常的东西,又微小又不值钱,但文中的这七根火柴却是一个战士用生命保存下来的,而且对部队能不能走出草地
起到了重要作用.)火柴本身普通,但意义和作用不普通
“永恒的火光,永恒的路标”(火柴的光亮是微小的,但点起篝火来会越烧越旺,无名战士的精神就像这火光一样永远在人们心里闪亮.他临终前“只有那
只手是清晰的,它高高的擎着,像一支路标,笔直的指向长征部队前
进的方向……”这是他用自己的忠心树起的路标,这路标指着前进
的方向,指着胜利的方向.虽然无名战士牺牲了,但他用手树起的这
个路标 ,将永远留在人们的心中.)
四、精读课文.
探讨:为什么作者用“七根火柴”作标题?
(七根火柴是本文的线索)
2.阅读前三段草地气候的描写,用简练的语言(或者是一个句子,或者是一个短语),把
草地的气候特点概括出来,并简单解释概括的理由.
天气莫测——风云莫测
思考:前三段文字写草地风云莫测的气候,与火柴有什么关系?
突出火柴的重要意义. ——需火
3.课文下一部分写无名战士把火柴交给卢进勇的内容和火柴有什么关系呢?也用简洁
语言概括.
献火(献出的不仅是保存完好的七根火柴,而是自己的生命,也是对党的一片赤诚的心.)
具体地领会无名战士献火的过程.
7段“同志”中破折号有什么用?
表示声音拖长,突出战士身体很虚弱.
9段卢进勇“蹒跚地跨过两道水沟”, “蹒跚”是什么意思?
——腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆地样子.
他缓慢地、摇摇摆摆的跨过两道水沟,看清了那个战士.他看到的那个战士当时的身体状况如何? 用一个词语概括.
奄奄一息 (读7—10段,体会这个词语)
他的嘴唇一张一合地动了好几下,才从齿缝中挤出了几个字,正说明他已经生命垂危,奄奄一息.在这样地情况下, “要是有一堆火,有一杯热水,也许他能活下去”.而他的身上就带有引火的东西——火柴.此时,他是怎么做的呢?
读17-18段,领会无名战士把火柴交给卢进勇的过程.
“小心翼翼”是什么意思? ——谨慎小心,毫不疏忽.
他小心谨慎,毫不疏忽地一根根拨弄着这七根火柴,而且口中还一根根地数着数目.在写到他数数时,数字间用顿号,有什么用意?
——身体虚弱,说话吃力;
——要卢进勇看清是七根火柴,火柴太珍贵了.
那么此时,他有没有话想对卢进勇说呢?假如你就是这位无名战士,此时此刻,你要对战友说些什么呢?请你把要说的话都说出来.
1)这火柴非常重要
2)这火柴保存下来不容易.
3)一根都不能少.
4)妥善收藏,不能损坏.
5)把任务托付给战友.
6)一定要完成任务.
回忆一下无名战士献火的过程,表现了战士怎样的精神品质?
舍身为国
4.无名战士舍身为国,献出了珍藏的火柴,请卢进勇交给连队,下文写卢进勇把火柴交
给部队的情节,与火柴有什么关系呢?用两个字概括.
送火
4.卢进勇历尽艰险,把火柴交给了连队,于是,在“无边的暗夜里,一簇簇篝火燃起来了.”当他把剩下的火柴交给指导员时,课文写到,
“映着那上山跳动的火光,他用颤抖的手指打开了那党证,把剩下的六根火柴一根根递到指导员手里,同时,以一种异样的声调数着: “一、二、三、四┅┅”.这异样的声调,这颤抖的手指,这一根根递火柴的动作,都说明此时此刻,卢进勇同样有许多话要对指导员说,然而,他激动万分,一时连话都说不出来了,他只能这样无声地表达,此时,的确是无声胜有声.同学们,假如你是卢进勇,此时此刻,你要对指导员说些什么呢?
从火柴的角度谈,来之不易;
从无名战士角度谈,说他令人敬佩,我们要永远记住他;
从卢进勇等战士角度说,我们要朝着烈士向往的目标,踏着烈士的足迹,坚定地走下去,直到革命地胜利.
用四个字把卢进勇地所作所为,所思想概括出来.
前仆后继
5.请大家说说本文是不是以“七根火柴”为线索?
本文开头环境描写突出“需火”,中间写“献火”,表现了无名战士舍身为国地精神品质,最后写“送火”,表现出卢进勇前仆后继地精神.可见, “七根火柴”就是本文地线索,所以本文以“七根火柴”为标题.
6.在我们研究本文是不是以“七根火柴”为线索,进一步阅读课文地过程中,有两次请同学们根据课文地具体情境,以本文中人物地口吻,说出他们想要说而没有说出地话,这是一种有效地读书方法.你们能不能说出这是什么读书方法呢?
读书要会读懂言外之意.这些言外之意,人们通常把它叫作“潜台词”.那么,这种根据课文地具体情境想象出言外之意的读书方法,就叫作“潜台词阅读法”这种读书方法对于深入理解课文,特别是理解人物的内心世界很有帮助,请大家记住这种阅读方法,并在今后注意运用.
7.本文是一篇小说,小说的人物是作者根据现实生活塑造的.为什么文中的次要人物作者给他起名叫“卢进勇”,而文中的主要人物作者反而不给他起名字呢?
无名战士是为革命牺牲了生命却没有留下姓名的革命烈士的代表;
是全体红军将士的代表.
正是无数为了中国革命的胜利而牺牲的留下姓名和没有留下姓名的先烈们抛头颅,洒热血的奋斗,才使得五星红旗冉冉升起! 也正是这些具有光辉思想和崇高品质的全体红军将士,舍身为国前仆后继地努力,才使得共和国地旗帜在华夏大地上如此鲜艳,高高飘扬!
板书: 七根火柴
王愿坚
风云莫测需火
献火舍身为国
送火前仆后继
潜台词阅读法。