《鸭子骑车记》教学设计
大班语言精品教案《鸭子骑车记》(5篇
大班语言精品教案《鸭子骑车记》(5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《鸭子骑车记》。
详细内容包括：认识动物词汇，理解故事内容，学习故事中的句式结构，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识并说出故事中出现的动物词汇。
2. 培养幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
3. 通过学习故事中的句式结构，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内容，学习句式结构。
2. 教学重点：动物词汇的认识，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《鸭子骑车记》图书，动物卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物卡片，让幼儿说出自己认识的动物，并引导幼儿关注动物的特点。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的动物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的句式结构，进行讲解和示范，如：“鸭子骑着车，遇到了……”4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的句子开头，自由发挥，完成句子。
5. 课堂互动（10分钟）教师与幼儿一起表演故事中的情节，让幼儿亲身体验故事中的角色。
六、板书设计1. 故事《鸭子骑车记》2. 动物词汇：鸭子、狗、猫、猪、牛、羊3. 句式结构：……骑着车，遇到了……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，根据自己的想象力，创编一个关于动物的新故事，要求用到本节课学习的动物词汇和句式结构。
2. 答案：（示例）小猫骑着车，遇到了小白兔。
小白兔说：“小猫，你能带我去找胡萝卜吗？”小猫答应了，于是它们一起骑着车去找胡萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创编的故事，并邀请其他幼儿参与表演，进一步培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2024年大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇
2024年大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《鸭子骑车记》，主要围绕第七章《动物们的交通工具》展开，详细内容涉及各种动物选择不同的交通工具出行，通过鸭子骑自行车的趣味故事，引导幼儿观察、思考和语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够简单描述动物们选择的交通工具。
3. 培养幼儿的团队协作精神，能够与同伴分享故事中的趣事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中各种动物选择的交通工具，用语言描述故事情节。
教学重点：掌握故事中的关键词汇和句子，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、交通工具模型、PPT课件、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示动物玩具和交通工具模型，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿扮演故事中的角色，进行互动。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注各种动物选择的交通工具。
教师提问，引导幼儿用故事中的句子回答。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示PPT课件，展示故事中的插图，让幼儿描述插图内容。
幼儿分组，每组选择一个角色，用故事中的句子进行对话练习。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿小组讨论故事中的趣事。
各组汇报讨论成果，大家共同分享。
5. 创意手工（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作自己喜欢的交通工具。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。
教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《鸭子骑车记》2. 关键词汇：鸭子、自行车、交通工具、动物、选择3. 故事简要情节：鸭子骑车摔倒、其他动物帮助、鸭子成功骑车七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的交通工具，并用故事中的句子描述它。
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）大班语言《鸭子骑车记》及活动反思篇1活动目标：1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3. 能分析故事情节，培养想象力。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1. 多媒体、电脑、电视机。
2. 故事图片人手一份、自行车两辆。
活动过程：（一）引出故事，激发幼儿兴趣。
1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。
）(二)分段欣赏，理解故事内容。
1. 初步阅读，了解故事线索。
●嘲笑的母牛（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。
幼儿自主观察画面，自由交流。
（评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。
）3. 分段讲述，探索故事发展。
●担心的母鸡（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。
《鸭子骑车记》教案(通用
《鸭子骑车记》教案(通用一、教学内容《鸭子骑车记》选自小学语文教材第三册第五章“故事里的智慧”单元。
详细内容包括：鸭子买自行车、鸭子学骑车、鸭子骑车旅行、鸭子与朋友分享骑车的快乐等四个部分，通过故事让学生了解自行车的结构、学习骑车的技巧以及培养分享的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解故事内容，掌握生字词，学会使用新句型，并了解自行车的构造和骑车的基本技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐于分享的精神，增强对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、新句型的运用、自行车结构的认识。
难点：自行车结构的学习，骑车技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：教材、自行车模型、卡片、PPT。
学具：学习卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车图片，引导学生讨论自行车的用途，引入课题。
2. 新课导入：学习生字词，讲解新句型，让学生朗读课文，理解故事内容。
3. 自行车结构学习：展示自行车模型，引导学生认识自行车的各个部分。
4. 骑车技巧讲解：通过PPT展示，讲解骑车的步骤和技巧。
5. 实践操作：学生分小组，用学具制作自行车模型，并尝试模拟骑车动作。
6. 小组分享：每个小组分享自己的自行车模型和骑车技巧，大家共同学习。
六、板书设计1. 《鸭子骑车记》2. 生字词：自行车、旅行、分享、快乐等。
3. 新句型：用来介绍自行车的结构。
4. 自行车结构图：标注自行车的各个部分。
七、作业设计1. 作业题目：以“我学会了骑车”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：运用本节课所学生字词和句型，描述自己学习骑车的经历和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外实践活动，实地观察自行车，了解不同类型的自行车及骑车技巧，培养学生的实践能力。
幼儿园大班语言《鸭子骑车记》优质教案
幼儿园大班语言《鸭子骑车记》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《动物朋友》，详细内容为《鸭子骑车记》。
该故事讲述一只鸭子在农场里骑自行车趣事，通过鸭子与农场里其他动物互动过程，引导孩子们学习语言表达和社会交往。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中生词和短语。
2. 能够复述故事，并进行角色扮演。
3. 培养孩子们观察力、想象力和语言表达能力。
4. 培养孩子们合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和短语，如“自行车”、“摇摇摆摆”等。
2. 教学重点：引导孩子们理解故事内容，进行角色扮演和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《鸭子骑车记》故事书、动物头饰、自行车模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一辆小自行车进入教室，引起孩子们兴趣。
然后请一位小朋友扮演鸭子，骑着自行车在教室内转一圈，让孩子们观察并描述鸭子动作。
2. 故事讲解（10分钟）3. 例题讲解（5分钟）我挑选故事中一个场景，如鸭子遇到奶牛，引导孩子们进行角色扮演，用故事中语言进行对话。
4. 随堂练习（5分钟）我将孩子们分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，鼓励他们用故事中语言和动作进行表演。
5. 小组展示（5分钟）每个小组轮流上台展示，其他小朋友认真观看，并进行评价。
六、板书设计1. 故事《鸭子骑车记》2. 生词和短语：自行车、摇摇摆摆、笑眯眯、惊呆、齐心协力3. 角色分配：鸭子、奶牛、猪、狗、猫、鸡七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅《鸭子骑车记》故事插图，并用自己话描述画面内容。
示例答案：我画是鸭子遇到猪场景。
鸭子骑着自行车，猪在后面追着跑。
画面中，鸭子笑眯眯，猪却累得满头大汗。
2. 作业要求：画面清晰，语言描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们参与度较高，但在角色扮演环节，部分孩子表现不够自信。
《鸭子骑车记》教案（精选6篇）
《鸭子骑车记》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《鸭子骑车记》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《鸭子骑车记》教案1活动目标：1、动物对鸭子骑车的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能获得成功。
3、感受鸭子的勇气与信心。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：图画书课件。
活动过程：一、突发奇想的鸭子1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。
2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)3、这是一只怎样的鸭子?4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。
二、鸭子骑车上路。
1、感知鸭子骑自行车的决心。
鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。
“你好，母牛!‘哞——，’母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。
(1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?(2)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)(3)鸭子继续往前骑，遇见了谁?(老鼠)比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。
推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?三、惊喜的秘密突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。
鸭子骑车记绘本教案
鸭子骑车记绘本教案一、教学目标1.通过阅读《鸭子骑车记》这本绘本，让学生了解骑车的基本知识和安全规则。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1.学生能够理解骑车的基本知识和安全规则。
2.学生能够通过阅读绘本，了解故事情节和人物形象。
3.学生能够通过绘本，培养自己的想象力和创造力。
三、教学难点1.学生能够通过绘本，理解故事情节和人物形象。
2.学生能够通过绘本，培养自己的想象力和创造力。
四、教学方法1.采用阅读教学法，让学生通过阅读绘本，了解故事情节和人物形象。
2.采用讨论教学法，让学生通过讨论，理解骑车的基本知识和安全规则。
3.采用创意绘画教学法，让学生通过绘画，培养自己的想象力和创造力。
五、教学过程1. 导入环节1.教师出示一张骑车的图片，让学生谈谈自己对骑车的认识和了解。
2.教师出示一张鸭子骑车的图片，让学生谈谈自己对这张图片的看法和想法。
2. 阅读教学环节1.教师向学生介绍绘本《鸭子骑车记》，并让学生自己阅读绘本。
2.学生阅读完绘本后，教师可以提问学生，让学生回答一些问题，如：故事的主要情节是什么？鸭子骑车的过程中遇到了哪些问题？鸭子骑车的时候需要注意哪些安全规则？3. 讨论教学环节1.教师可以向学生介绍一些骑车的基本知识和安全规则，如：骑车时需要佩戴头盔、骑车时需要注意交通信号灯等。
2.教师可以让学生自己讨论一些骑车的基本知识和安全规则，让学生自己总结出一些骑车的基本知识和安全规则。
4. 创意绘画教学环节1.教师可以让学生自己创作一幅关于鸭子骑车的绘画作品，让学生自己发挥想象力和创造力，创作出自己喜欢的绘画作品。
2.学生完成绘画作品后，教师可以让学生自己展示自己的绘画作品，并让学生自己谈谈自己的绘画作品的创作过程和想法。
六、教学评价1.学生能够理解骑车的基本知识和安全规则。
2.学生能够通过阅读绘本，了解故事情节和人物形象。
3.学生能够通过绘本，培养自己的想象力和创造力。
《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案一、教材背景《鸭子骑车记》是一本适合儿童阅读的绘本，由作家张小娉创作。
通过鸭子骑车的经历，引导孩子们探索勇敢尝试、超越自我的主题，激发他们的好奇心和探索欲望，培养积极向上的品质。
二、教学目标1.帮助学生理解绘本的基本结构和特点。
2.通过阅读和讨论，培养学生的观察能力和理解能力。
3.通过绘本故事，激发学生的想象力和创造力。
4.引导学生从故事中获得积极的人生态度，培养勇敢尝试的品质。
三、教学准备1.《鸭子骑车记》绘本。
2.黑板、白板或屏幕投影。
3.指示卡片或图示素材。
4.小组讨论工具。
5.情景表演道具（可选）。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示绘本封面，引导学生观察封面中的元素，激发学生的思考和好奇心。
2.发问：你们看到封面上的鸭子在做什么？为什么会有这样的场景？步骤二：阅读和理解（10分钟）1.学生自读《鸭子骑车记》。
2.学生交流分享阅读体验，教师可以适时提问：–故事中有哪些有趣的情节？–鸭子为什么想要学会骑车？–鸭子是如何克服困难的？–你们从故事中学到了什么？步骤三：学习绘本结构和特点（15分钟）1.教师引导学生回顾故事的开头、中间和结尾，让学生了解绘本故事的基本结构。
2.教师提供一些绘本常见的特点，如大字体、丰富的插图、简洁的语言等，并举例进行说明。
步骤四：小组讨论（15分钟）1.学生分成小组，讨论以下问题：–你觉得鸭子为什么要学会骑车？你有过类似的经历吗？–如果你是鸭子的朋友，你会怎么鼓励他？–你觉得鸭子是怎么克服困难的？你有什么办法可以帮助他？2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果。
步骤五：角色扮演（可选）（15分钟）1.学生分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
2.角色扮演结束后，学生可以交流表演的体验和感受。
3.教师引导学生思考，如果他们遇到类似的困难，他们会如何勇敢尝试。
步骤六：总结和拓展（10分钟）1.教师和学生一起总结故事中的主题和教育意义。
2.学生可以自由发挥，将故事中的主题延伸到自己的生活中，写下自己的想法和思考。
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇(2)
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《鸭子骑车记》，主要围绕第三章“动词运用与实践”展开，详细内容包括：动词“骑、踏、滑、摔、笑”的认读与运用；通过故事情节，理解动词在句子中的作用；通过绘画和表演活动，加深对动词意义的理解。
二、教学目标1. 能够正确认读并书写动词“骑、踏、滑、摔、笑”，并运用到句子中。
2. 通过故事《鸭子骑车记》，理解动词在句子中的作用，提高语言表达能力。
3. 通过绘画和表演活动，培养观察力、想象力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：动词的认读与运用，理解动词在句子中的作用。
教学重点：通过故事、绘画和表演活动，掌握动词的意义和用法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事挂图、动词卡片、绘画材料、表演道具。
学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示鸭子骑自行车的动画，引导学生观察并说出动词“骑、踏、滑、摔、笑”。
邀请学生上台模仿鸭子骑自行车的动作，其他学生猜动词。
2. 故事讲解（10分钟）挂图展示，教师讲述故事《鸭子骑车记》，引导学生注意动词的运用。
针对故事中的动词，进行提问，检查学生对动词的理解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例句，引导学生分析句子结构，理解动词在句子中的作用。
指导学生完成练习册上的相关题目，巩固动词运用。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行绘画活动，要求学生用动词描绘鸭子骑自行车的场景。
评选最佳作品，进行展示和表扬。
5. 表演活动（10分钟）学生分组，根据故事情节编排短剧，运用动词进行表演。
教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书鸭子骑车记2. 板书内容：动词：骑、踏、滑、摔、笑例句：鸭子骑着自行车在草地上滑行，突然摔倒了，大家都笑了。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用动词编写一个关于鸭子骑自行车的新故事。
完成练习册上的动词练习题。
2. 答案：新故事示例：鸭子学会了骑自行车，它高兴地踏着踏板，在公园里滑行。
绘本鸭子骑车记教案
绘本《鸭子骑车记》【教学过程】第一板块：看看猜猜走进故事师：小朋友，今天老师给大家带来的故事是——（出示《鸭子骑车记》封面）小朋友接读故事名称。
师：从这个故事的名字里，你发现了什么地方很好玩？或者和我们平时不一样的？猜猜看，这会是一个怎样的故事？师：我也认为这是一个好玩、有趣的故事。
（出示扉页）看，这就是故事中的那辆车子。
多漂亮的车子哪，鸭子看见了，他在旁边怎么做的？我们一起做一做鸭子的动作。
师：小鸭子，在你面前有这么一辆漂亮的车子，你现在心里有什么想法和主意呀？师：大家都觉得这辆自行车很不错，很想骑，是吧？鸭子自己是怎么想的呢？故事开始了——第二板块：看看想想发现故事教师讲述：有一天在农场里，鸭子看见了这辆自行车，他冒出了一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。
”师：鸭子怎么骑的？仔细看看，谁来说一说。
生1：他把手放在前面……师（指着车把）：这儿叫车把。
鸭子是把手放在——生（接说）：车把上，脚用力踩。
师：是的，鸭子把手放在车把上，脚呢，就是这样左脚用力，右脚用力，左脚用力，右脚用力，使劲地踩。
来，我们一起学学鸭子骑车。
（师生一起做动作，非常开心。
）师：我们来看上面这段文字，这里的标点符号是（省略号），那鸭子在学骑车的过程中肯定遇到了困难，我们想像一下吧师接着讲述：师：面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，被困难吓倒，反而觉得——（很好玩）虽然他骑得很慢，而且左摇右晃，但是鸭子觉得（很好玩。
）（学生读“很好玩”，再大点声“很好玩”再高兴点“很好玩”）读书这要这么图文结合。
师：现在鸭子终于学会骑自行车了。
接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！师：下面的故事可要仔细听哟，一边听一边记，鸭子遇到了哪些小动物。
还有，注意鸭子的动作描述和小动物们的心理活动师：你真棒，你和大卫夏农想得一样。
（出现文字）请你读一读。
师：瞧瞧马那表情。
请你再读读。
（母鸡）师：鸭子可不在乎马的想法。
《鸭子骑车记》教案(通用
《鸭子骑车记》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《动物趣事》中的《鸭子骑车记》。
本章节主要通过讲述一只鸭子学习骑自行车的趣味故事，引导学生了解和学习动物的特点与习性。
详细内容包括：鸭子对自行车的向往、尝试骑车、摔倒、再尝试、成功的过程。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文中的生字、词语和句子；掌握课文的主要内容，了解鸭子的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、思考的能力，通过课文学习，激发学生的想象力。
3. 情感目标：引导学生学习鸭子勇敢、坚持、不怕困难的精神，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字、词语和句子，体会鸭子的情感变化。
教学重点：掌握课文主要内容，培养学生的观察、表达、思考能力。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅鸭子骑自行车的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调、停顿，感受课文的韵律美。
3. 生字学习：讲解生字，让学生读写生字，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解鸭子学习骑自行车的过程，引导学生体会鸭子的情感变化。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的思考题，培养学生的思考能力。
6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述鸭子骑自行车的过程，锻炼学生的表达能力。
7. 小组讨论：分组讨论鸭子的勇敢、坚持、不怕困难的精神，分享自己的感受。
六、板书设计1. 课题：《鸭子骑车记》2. 生字：向往、摔倒、尝试、成功3. 课文结构：鸭子对自行车的向往→尝试骑车→摔倒→再尝试→成功七、作业设计1. 作业题目：请你仿写一段话，描述鸭子骑自行车的过程，注意使用课文中的词语。
答案：示例：有一天，鸭子看见了一辆红色的自行车，它非常向往。
于是，它勇敢地尝试着骑自行车。
开始的时候，鸭子摇摇晃晃，摔了好几次跤。
《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《鸭子骑车记》一文。
文章讲述了一只鸭子在乡间小路上学会了骑自行车的趣味故事，通过鸭子学习骑车的经历，传递了勇于尝试、不怕失败的精神。
详细内容包括：文章朗读、生字词学习（章节2.1）、课文解析（章节2.2）、主题探讨（章节2.3）。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过课文阅读，提炼信息、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生勇于尝试、不怕失败，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题探讨，理解勇于尝试、不怕失败的精神。
教学重点：生字词的学习与运用，课文朗读与解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张鸭子骑自行车的图片，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调的正确运用。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中圈出生字词，并加以解释。
4. 课文解析：引导学生通过提问、解答的方式，深入了解课文内容，分析鸭子的性格特点。
5. 主题探讨：组织学生讨论鸭子骑车过程中的困难与挑战，引导学生认识到勇于尝试、不怕失败的重要性。
6. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的理解程度。
六、板书设计1. 课文《鸭子骑车记》2. 生字词：展示生字词及解释3. 课文结构：概述课文主要内容4. 主题：勇于尝试、不怕失败七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我学会了……”为题，写一篇短文，分享自己学会一项技能的经历。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的部分进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的生活，发现身边勇于尝试、不怕失败的例子，与同学分享。
同时，推荐相关主题的课外阅读，加深学生对课文主题的理解。
《鸭子骑车记》故事教案
《鸭子骑车记》故事教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第四章，详细内容为《鸭子骑车记》故事。
该故事讲述了一只鸭子在乡间小路上学会了骑自行车，经历了一系列的冒险与挑战，最终成为农场里一项特殊才能的拥有者。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生勇敢尝试、克服困难的精神，激发学生的创新思维。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的一些生僻词汇和复杂句子，把握故事的主线。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，以及勇敢尝试、克服困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张农场图片，引导学生谈论自己对农场的了解，进而引入故事主题。
过程细节：教师出示农场图片，提问：“同学们，你们去过农场吗？在那里都看到了什么？”学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的故事就发生在一个农场里，故事的主人公是一只可爱的鸭子。
”2. 第一遍阅读：让学生自主阅读故事，理解故事大意。
过程细节：学生阅读故事，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 第二遍阅读：教师带领学生细读故事，分析故事情节。
过程细节：教师提出问题，引导学生深入思考，如：“鸭子为什么要学骑车？”“它在学车的过程中遇到了哪些困难？”等。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事中的人物形象、情节发展等。
过程细节：学生分组讨论，教师参与其中，引导学生从不同角度分析问题。
5. 例题讲解：针对故事中的难点，进行讲解。
过程细节：教师选取故事中的一个难点，如“鸭子是如何克服困难的”，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生根据故事内容，进行拓展练习。
过程细节：教师设计练习题，如“如果你是鸭子，你会如何克服困难？”等，学生完成练习。
六、板书设计1. 板书故事主题：“勇敢尝试，克服困难”。
2. 板书故事主要人物、事件。
《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《鸭子骑车记》一文。
详细内容为：第一、二自然段，讲述鸭子在农场里骑车的故事，通过描绘鸭子的骑车过程，让学生了解动物们的不同特点，以及动词的使用。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：动词的运用和动物特点的描绘。
教学重点：课文内容的理解、生词和短语的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、动词卡片、动物图片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农场图片，引导学生说出农场里的动物，进而引出本课主题。
2. 课文学习：（1）教师领读课文，学生跟读，注意语音语调。
（2）讲解生词和短语，让学生进行例句练习。
（3）分析课文结构，理解课文内容。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解动词的用法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的动词，造句描述动物们的动作。
5. 小组活动：学生分成小组，根据课文内容，编排一个关于农场动物的小故事。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅农场动物骑车图。
（2）运用本节课所学的动词，写一段话描述你喜欢的动物。
2. 答案：（2）例：我最喜欢的动物是小狗。
小狗在草地上奔跑，追逐蝴蝶，累了就趴在地上休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生关注动词的使用和动物特点的描绘，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，了解它们的特点，以写作或绘画的形式进行记录，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教具与学具的准备与应用。
5. 教学过程的实施与指导。
6. 作业设计的针对性与实践性。
《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案《鸭子骑车记》教案「篇一」目标：1．从图画书中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。
2．关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。
准备：1．图画书《鸭子骑车记》人手一本。
2．图画书局部画面及其相应小图片：(1)鸭子骑车时遇到的朋友；(2)鸭子骑车的各种动作。
过程：一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣1．观察图画书封面上的主要角色形象。
师：封面上有谁?它会有什么奇思妙想?2．了解故事名称。
3．讨论：鸭子可能学会骑车吗?二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案1．带着问题边逐页翻阅图画书边思考：鸭子究竟有没有学会骑车?2．交流从书中找到的答案。
三、师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索1．线索一：动物朋友们对鸭子骑车的不同态度(出示局部画面一)。
师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友?(教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。
)师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗?(引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。
)2．线索二：鸭子怎样学会骑车(出示局部画面二)。
师：鸭子原来会不会骑车?(引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。
)师：鸭子是怎么学会骑车的?(引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化，然后按动作变化的顺序排列小图片，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。
)1．线索三：动物朋友们的巨大改变。
师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢?(引导幼儿再次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。
)师：动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?师：动物朋友们从什么时候开始想学骑车的?(引导幼儿连贯地翻阅最后几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的有趣情景。
)四、拓展想象空间师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法?(引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。
《鸭子骑车记》教案(5篇
《鸭子骑车记》教案(5篇教案：《鸭子骑车记》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元，课文《鸭子骑车记》。
本课主要让学生通过学习课文，了解鸭子骑自行车的有趣故事，体会作者对生活的独特见解，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会鸭子骑自行车的乐趣，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示鸭子骑自行车的图片，引导学生谈论自己对这幅图片的看法，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，体会鸭子骑自行车的乐趣。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生学习课文中的生字词，讲解字词的意思和用法，要求学生能够正确地朗读课文。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示课文中的一些重点句子，引导学生进行分析，讲解句子的结构和用法。
5. 随堂练习（5分钟）教师布置一些与课文内容相关的练习题，要求学生当场完成。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调鸭子骑自行车的乐趣，以及本课的生字词。
六、板书设计板书课题：《鸭子骑车记》板书内容：鸭子骑自行车乐趣七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：（1）鸭子骑自行车非常有趣。
（2）我喜欢和小伙伴们一起骑自行车玩耍。
2. 请写一篇关于鸭子骑自行车的短文。
答案：鸭子骑自行车今天，我在路上看到了一只鸭子骑自行车。
它穿着一件红色的毛衣，戴着一顶蓝色的帽子，看起来非常可爱。
鸭子骑着自行车，一会儿 speed up，一会儿 slow down，好像在跟我捉迷藏。
《鸭子骑车记》教案
《鸭子骑车记》教案《鸭子骑车记》教案（通用8篇）《鸭子骑车记》教案篇1【活动目标】1.观察画面，了解故事中动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。
2.体验鸭子骑车带来的快乐，感受鸭子的勇气与信心。
【活动准备】多媒体课件。
【活动过程】一、引出故事，激发幼儿兴趣今天，我们要一起去一个美丽的地方。
瞧，这是一片快乐丛生的农场，看看我们的主人公是谁呀？猜猜它想干什么？二、分段欣赏，理解故事内容（1）初步阅读，了解故事线索。
●惊奇的母牛（2）自主观察画面，猜测动物们对鸭子骑车的不同想法。
1.师：这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？2.师：它们会对鸭子说什么呢？3.师：鸭子又会说什么呢？（3）分段讲述，探索故事发展。
●骄傲的马1.师：看看马的表情猜猜它会对鸭子说什么？2.表演骄傲的马3.师：鸭子会不会因为马的瞧不起而放弃骑车呢？它会怎么说？小结：鸭子没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它反而越骑越好，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！●担心的母鸡1.师：看看母鸡的表情和动作，猜猜它现在的心情是怎样的？2.表演担心的母鸡。
3.师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？小结：鸭子也没有因为母鸡的担心害怕而放弃骑车，它越骑越稳！喜欢鸭子的小朋友拍拍手！●羡慕的老鼠1.师：看看老鼠的表情和动作，猜猜它对鸭子说什么？2.表演羡慕的老鼠。
3.师：鸭子会对老鼠说什么？小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了老鼠，喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
三、体验表达，了解故事结局（1）师：看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？引导幼儿用“先…然后…接着…最后…”的句式回答。
（2）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？小结：鸭子和动物们成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，并通过自己的努力，你行！你行！你一定行！四、情感迁移师：你们有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的努力，最终成功了呢？师：在遇到困难的时候，记得鼓励自己说：“我行、我行、我一定行”！相信你们经过努力，一定会成功。
2024年《鸭子骑车记》教案(5篇
2024年《鸭子骑车记》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第三册第五章《奇妙的动物世界》，详细内容为《鸭子骑车记》。
本节课通过讲述一只鸭子学习骑自行车的故事，描绘了动物们生动有趣的情景，旨在培养学生的想象力和观察力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 通过课文学习，使学生了解鸭子的生活习性，认识动物世界的多样性。
3. 培养学生的想象力、观察力和合作意识，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读与理解。
难点：对鸭子生活习性的认识，动物世界多样性的理解。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，动物图片，自行车模型。
学生准备：课本，笔，练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导学生说出它们的名字，进而引出本节课的主人公——鸭子。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生了解故事情节。
（2）讲解生字词，让学生在课本上勾画并记忆。
（3）分析课文，引导学生理解鸭子的生活习性和动物世界的多样性。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论自己熟悉的动物，了解它们的生活习性和特点。
（2）分享：每组选代表进行分享，其他同学认真听讲并学习。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解例题：分析课文中的句子，让学生学会运用课文中的词语。
（2）随堂练习：让学生模仿例题，进行句子创作。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 课题：《鸭子骑车记》2. 生字词：鸭子、自行车、摔倒、勇敢、鼓励、笑声3. 课文结构：开头：引出鸭子学骑车发展：鸭子学骑车的过程高潮：鸭子成功骑自行车结尾：动物们为鸭子欢呼七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵你喜欢的一段。
（2）用课文中的词语造句。
（3）了解你熟悉的动物的生活习性，下节课分享。
2. 答案：（1）略（2）例：小鸭子勇敢地尝试骑自行车，摔倒了很多次，但最终成功了。
《鸭子骑车记》教学设计
《鸭子骑车记》教学设计《鸭子骑车记》教学设计【教学目标】1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。
2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。
3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。
【教学过程】一、创设情境，设置悬念，导入话题1.猜谜语，激发交流兴趣。
师:同学们，我今天到底要干什么呢,咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧～”先来猜一则谜语:手把车头稳当当，脚踩踏板一二一。
抬头挺胸向前看，摔倒之后再爬起。
(猜一项运动)2.明确目标，介绍方法。
师:今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫?夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。
(出示课题，写上“骑车记”三个字。
)师:这种读中学写的课，大家没上过。
那么，该怎么阅读绘本呢,老师建议大家:图文结合，边猜边想。
评析:兴趣是最好的老师。
由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的热情。
因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位:读中学写。
阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。
二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐1.读图，表达自己的真实想法。
师:现在，开始我们的快乐之旅吧～(出示画面第一页)“我打赌，我会骑车～”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么,生:鸭子骑车,没听说过。
太愚蠢了～简直不可思议～不可能啊～2.想象画面，体会情感。
师:真的不可能吗,瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……”看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面,生:(自由说)师:面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得——学生回答——很好玩。
师:再大点声。
生:“很好玩”。
师:再高兴点～生:“很好玩”～师:读书就要这么图文结合。
评析:引导学生观察图画，结合自身实际，充分表达自己的真实想法。
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《鸭子骑车记》教学设计【教学目标】1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。
2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。
3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。
【教学过程】一、创设情境，设置悬念，导入话题1.猜谜语，激发交流兴趣。
师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语：手把车头稳当当，脚踩踏板一二一。
抬头挺胸向前看，摔倒之后再爬起。
（猜一项运动）2.明确目标，介绍方法。
师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。
（出示课题，写上“骑车记”三个字。
）师：这种读中学写的课，大家没上过。
那么，该怎么阅读绘本呢？老师建议大家：图文结合，边猜边想。
评析：兴趣是最好的老师。
由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的热情。
因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位：读中学写。
阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。
二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐1.读图，表达自己的真实想法。
师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页）“我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？生：鸭子骑车？没听说过。
太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！2.想象画面，体会情感。
师：真的不可能吗？瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……”看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？生：（自由说）师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得——学生回答——很好玩。
师：再大点声。
生：“很好玩”。
师：再高兴点！生：“很好玩”！师：读书就要这么图文结合。
评析：引导学生观察图画，结合自身实际，充分表达自己的真实想法。
敢于说自己的话，是创新思维的开始。
教师创造性地使用绘本内容，用三个省略号，将学生的骑车经验迁移到了鸭子此时骑车的情境中，学生兴趣高涨，有话可说，说起来富有生活气息。
同时，教师巧妙地引导，将说和读有机地联系起来。
3.教师示范讲故事，引导观察。
师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。
（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。
（鸭子说话真有礼貌！）“哞——”母牛应了一声。
“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。
师：谁来读读？生：（读）师：母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。
谁再来读读他的心理活动？生：（读）4.师生共读，边读边猜。
师：猜猜看，下面鸭子会遇到谁？生：（自由猜）遇到马——师：鸭子骑得越来越熟练了，他双手稳稳地握着车把，双脚轻快地蹬着脚踏板。
他遇上了马。
(cai先出现图，再出现一半文字)师：猜猜看，马会怎么想？生：……师：你真棒，你和大卫·夏农想得一样。
为他鼓掌！瞧（出现文字）请你读一读。
师：瞧瞧那马的表情，昂着头，不屑一顾地瞧着鸭子。
这眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服气的眼神啦！男生读读。
遇山羊——师：鸭子骑过山羊身边。
山羊在干什么？生：……师：贪吃的山羊。
他心里会想什么？生：……师：瞧！生：（齐读）“我真想吃那辆车子！”遇到狗和猪——师：鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把，单脚站到车座上，简直就像个演员在舞台上表演呢。
难怪狗和猪要嘲笑他呢！谁来读读？生：“鸭子真爱出风头！”老鼠——师：鸭子才不管狗和猪怎么想呢，他竟然撒开车把。
看看老鼠的动作，他会想什么？生：……师：老鼠多羡慕鸭子啊。
请你再读读这句话。
生：（男生读，女生读，齐读）“我真想像鸭子那样骑车！”评析：在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，教师注意了引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。
猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。
这里的教师范读，学生自读，学生分角色对读，都是一种语言的积累过程，为下面的写具体做好了准备。
5.引导观察，感受热情。
师：不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定地骑着自行车，享受着骑车的快乐！突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。
看，他们肤色不同，骑的自行车也不一样，有高大结实的弯把赛车，有矮小可爱的婴儿车，有各种颜色，各种把手的单人车，还有令人兴奋的双人车。
他们风驰电掣般地冲过来了！看到这儿，你感受到了什么？生：孩子们的车骑得特别好，特别熟练，简直就像风驰电掣一般！骑车真是太有意思啦！帅呆了！酷毙了！师：农场的这些动物们也感受到了！瞧他们的眼神，哪些曾经看到鸭子骑车惊讶的、嫉妒的、嘲笑的、羡慕的眼神，现在全都变了，猜猜看，此时，他们都在想什么？生：我也要想骑自行车……师：什么？他们都要骑自行车？这可能吗？生1：可能。
师：说说你的理由。
生：……生2：不可能。
师：说说你的想法。
生：……师：你们说得都有道理啊！到底可不可能呢？我们还是接着往下读吧？评析：可能与不可能都需要说出理由，这个说的过程，就是表达的过程，说的过程，也是思维训练的过程；说的过程，更是引发学生读书热情的过程。
三、前后联系，引导观察，指导练写1.指导观察。
（cai播放课件）看，现在，所有的动物都有自行车骑了！（播放欢快的音乐，大家观察画面）他们做了一件挑战自我的事！看来，只要敢想敢干，一切皆有可能啊！师：同学们，请你选择一种你最喜欢的动物观察，说说他在干什么？他会想什么？生：……师指导一个动物。
例如马，观察画面，指导说清“骑的是什么车，怎么骑的，他会想什么？”生：……师：谢谢你！给他掌声！评析：个别指导在作文教学过程中是很有必要的。
老师在指导时，将如何说具体做了示范，也就是按照“谁骑车，骑的是什么车，它骑车的动作是怎样的，他会想什么”这几个方面来引导。
一个学生说清楚了，实际上也是让全班有了学习的例子。
2.小组练说。
师：现在，我们以小组为单位，每个同学选一种你最喜欢的动物，按照“他骑的什么车，骑车时的动作，以及他心里怎么想”的这样的顺序说一说。
咱们比一比，一个人说得好，全组得太阳花！（指名两人说）重点指导动物的动作、心理活动，与前面的态度进行对比。
评析：这里的小组练说，实际上是让每位学生都有了开口说的机会。
同时，由于每个人感兴趣的动物是不一样的，观察的角度也不一样，说出内容也不尽相同。
有的说，有的听，互相补充，这就开阔了思路，丰富了语言，增进了情感。
3.写一写。
师：同学们观察仔细，抓住了人物的动作和心理活动，说得很生动啊！俗话说，好记性不如烂笔头。
这样吧，我们继续开展小组竞赛，看谁写得又快又好。
你们说，好不好？生：……师：写之前，老师有几点温馨提示：①开头空两格，标点要占格。
②开头的第一句是“现在，所有的动物都有自行车骑了。
”然后选择一到两种动物，把他骑车的动作和心理活动写具体。
③写完后自己读一读，用学过的修改符号试着修改。
我说清楚了吗？开始吧！4.点评学生作品。
（选择两份）第一篇：选择写一种动物的，可让学生参与点评、修改。
第二篇：选择写两种动物的，重点在于写心理活动的部分，渗透思想教育。
评析：《语文课程标准》在写作上不但强调写作前的准备和指导，而且强调写作后的评议和修改。
每次习作的评改，还要突出本次习作写作的要求，避免面面俱到。
我们应该一改过去单一评改的方式，采用老师评改，学生自改互改、家长评改等多元化的评改形式对学生的习作进行评改。
教师采用了学生自改，同学互改，老师学生当堂评改的形式，体现了习作评改的多样化。
四、留有悬念，延伸拓展，课后创写1.留悬念，激发课后阅读兴趣。
同学们的描写抓住了人物的动作和心理活动，写得很生动。
老师觉得，鸭子自己认准了的事情就勇敢地去做，不在乎别人怎么想，了不起！农场里所有的动物也都做了连自己都认为做不到的事情，所有的动物都了不起！看来，只有想不到，没有做不到啊！同学们，下面还会发生什么意想不到的事呢？你们想知道故事的结局吗？那就去读大卫·夏农的《鸭子骑车记》吧。
2.猜一猜，试一试。
师：（cai图）“the end”就是结束了。
但是，鸭子他又有了一个更疯狂的主意。
猜猜看，鸭子会说什么？生：此时，鸭子又冒出个更疯狂的主意：“我打赌我会开汽车……”（出示封底画面）师：瞧，你们比作家大卫·夏农还要了不起，老师觉得，你们的设计更精彩呢！只要敢想，敢做，就一定会写出精彩的故事。
其实，每个人都可以有自己疯狂的想法。
3.出示作业超市。
（1）请回家读完《鸭子骑车记》并讲给家人听，别忘了请他们猜猜鸭子又会冒出什么样的主意。
（2）请将你的开头《鸭子××记》继续下去，只要你敢想就可以将自己的想法画出来，并加上说明，你就是一个真正的小作家了！师：现在，老师也有个疯狂地想法：老师敢打赌，未来的画家和作家就在你们中间出现。
来，为我们自己鼓掌！评析：留悬念，猜一猜，是激趣的重要手段。
你想知道故事的结尾吗？那么，请课后阅读《鸭子骑车记》。
在课后作业中还要求学生把故事讲给爸爸妈妈听。
课堂上，学生只进行了片段练习。
如何让学生的写作兴趣保持下去呢？以《鸭子××记》为题，自己创作故事，然后结成班级故事集。
学生表情兴奋，跃跃欲试。
这样的做法，达到了课已结，而学生的阅读兴趣得以延续；课已结，而学生的写作兴趣被调动了起来。
【板书设计】动作鸭子骑车记心理活动图文结合边猜边想武汉市教科院、特级教师李天恩点评：小学生作文的形式比较多，有情趣作文、开放作文、文化作文、个性化作文，还有今天薛老师指导的绘本作文。
对于今天这节习作指导课，想谈几点感受：1.注重激发学生习作兴趣。
在习作教学中，情感、态度同样是最重要的。
小学生习作，兴趣要一直陪伴。
要求做到课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存。
这节习作指导课，教师采用猜谜语，激发学生参与之热情，让习作教学很快进入最佳之态势。
出示画面观察，听到鸭子说“我会骑车”这么疯狂的主意，让学生产生新奇之感受。
利用绘本内容，引导学生读句子，看到三个省略号想象画面，使学生产生表达之欲望。
教师示范讲故事，引导观察鸭子和其他动物的神态、动作等，感受鸭子骑车的过程，分享鸭子成功之愉悦。
将学到的观察和表达的方法运用到学生习作中，使学生体验运用之乐趣。
2.注重体现年段特点。
按照小学生习作训练的序，低年级以写话为主，中年级以片段为主，高年级以写篇章为主。
四年级逐步由片段描写向写简单的记叙文过渡。
对于中年级训练的形式是：观察想象写片段，由仿到创，以读促写，读中学写。
这节课中，让学生观察、想象，读中学写，比较符合中年级习作训练的形式和要求。
3.注意习作指导贯穿始终。
习作指导要体现全程的指导。
教师在学生习作前指导学生读绘本，观察、想象、学习表达；在习作中针对学生的习作困难进行个别指导；在学生习作后，师生一起评改，进行有的放矢的指导。