鸭子骑车记

一、欣赏封面，想象激趣。

老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗？

学生：想！

老师：我们一起来看看，（出示课件封面）好，我们一起把故事的名字叫出来吧。

学生一起读书名。

老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？

学生：我看到了一只鸭子

老师：它在干什么呀？

学生：鸭子准备上自行车呢！

老师：是准备上吗？你再看看。

学生：不是，它已经坐在车上了。

老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的脚呢？

学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢！

老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错。还看到什么？

学生1：看到一辆自行车

学生2：我看到“骑”字上有个轮子！

老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗？

学生：看到了！

老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀？

学生：是“横”！

老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思！

学生插：我发现“记”字上面那一点变成了个三角形（由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。）

老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀？

学生：“记”的上面是一只鸭脚掌。

老师：你们的小眼睛可真亮呀！

学生：老师，我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。

老师：同学们真会观察！看，题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思。

老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？

学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车。

学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢！

学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。

学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。

老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。

老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故

事，大家用掌声表示感谢。

学生：谢谢老师！

（评析一：“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”，多么富有童趣的书名设计！学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看（观察），兴致勃勃地说（表达）。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”的确，熊老师这种含而不露的引导，使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法：先读封面，再猜内容，一边欣赏一边想象。）

二、欣赏故事，情境感受。

老师：请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松

些，不用坐那么规矩，可以自由些。

（老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动。当老师讲到鸭子遇见马的情节时，停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。）

老师：鸭子蹬得快了一点，它骑过马身边，（老师停了下来，合上书，一脸的神秘）

接着说：鸭子现在会说什么呢？

学生：你好！

老师：它对谁说呀？

学生：马！

老师：那你能不能合起来说呢？

学生：你好，马！

老师：你能不能再加上动作呢？

学生边说边招手：你好，马！

老师：猜猜看，接下来该说什么了？

学生：你好，鸭子，你没我跑得快！

老师：还会说什么呢？

（学生无语。）

老师：那书中又是怎么说的呢？老师把前面的几段再读一遍，这次听可有要求了，这几段内容中有个小秘密，看看谁能发现。

（老师回读遇到母牛、绵羊、狗、猫的段落，读的时候，突出动物叫声及想法）

学生1：老师，我知道了，先都是动物应了一声，再说他们怎么想。

老师：你真聪明，你发现了这个秘密。

老师：那你能用这种方式说说遇到马的情景吗？

学生：马应了一声，可它心里想：你不如我。

老师很惊讶：你猜得跟书上差不多，你真了不起，你能把马的声音学学吗？

（学生刚开始不是很放开，学的声音也不是很像，老师就进行示范，学生大笑，也

模仿起来。）

老师：老师感到很奇怪，你怎么能把马的想法猜得这么准？

学生：我是看它的表情猜出来的。

老师：同学们看看马是什么表情？

学生1：马的眼睛斜着往下看。

学生2：它的嘴巴露出了牙齿。

老师：这是一副什么表情？

学生：这是一副瞧不起人的表情。

老师：那你们能模仿一下吗？

（学生各自做表情，然后老师又让学生互相做做看，相互观察对方的表情，在这个过程中，老师请出一个模仿最像的同学上台表演，学生看后大笑。这个过程中听课的老

师都把手中的笔停了下来）

老师：你可真是一匹骄傲的马呀！（老师拍了拍孩子的肩膀，把他送回座位。）

老师：我们接着听故事。

（在这个过程中，学生随着老师的语音、动作、表情的变化，时而偷笑，时而大笑，有的学生目光一直追随着老师，老师走到哪里他的目光就跟到哪里，非常投入。）

老师讲完遇到老鼠的情节后，又停了下来。

老师：同学们，假如这只鸭子出现在你的面前（停了一下，做神秘状）你会怎么想？

学生纷纷举手。

老师：好了，那现在老师就是这只鸭子，我骑着车，我来了——

老师作鸭子骑车状奔到学生跟前，纷纷打着招呼：“你好！”同学也很有礼貌，招

招手说：“你好，鸭子，你骑得真好。”

老师就这样来到不同的学生面前，此时出现了非常精彩的情境对话场面。

场面一：

老师：你好！

学生：你好，鸭子！

老师：我在骑车呢！

学生：你骑得真棒！

老师：谢谢你的夸奖！

场面二：

老师：你好！

学生：你好，鸭子！

老师：我在骑车呢！

学生：你能甩开车把下楼梯呢！

老师：哇，谢谢！我不但能骑车，还能做极限运动了。

场面三：

……

学生：你能从七楼骑到一楼。

老师：我越来越厉害了，都会特技表演了！

场面四：

……

学生：你能从七楼骑到地下室。