古代诗歌阅读 鉴赏古代诗歌的表达技巧
古代诗歌的表达技巧
古代诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧多种多样，最常见的有：借景抒情、动静结合、抑扬结合、映衬对比、借古讽今、托物言志、卒章显志等，为了便于掌握我们大体分为以下几点：一、抒情手法1、直抒胸臆直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
如：唐陈子昂《登幽州台歌》，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲情和失意苦闷的情怀。
2、借景抒情（寄情于景、情景交融）即诗人把自身要抒发的情感、表达的思想寄予在景物中通过描写予以抒发。
如：唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”全诗无一字说惜别，无一字说伤怀，但伤怀惜别之情如江水般绵绵无尽。
意蕴深远含蓄。
3、托物言志诗人借自然界中的某物自生具有的特征，来表达某种志向和情感，诗中的物具有人格化的色彩。
如：明于谦的《石灰吟》借石灰清白的特点来抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
4、用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽喻时事。
如：宋辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》5、借古讽今这是咏史诗常见的表现手法，借历史上的事件讽喻当朝。
如唐杜牧的《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
”借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者，含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。
感情深沉，意蕴深邃。
6、叙事抒情在古风作品中比较常见。
如：唐白居易的《卖炭翁》二、描写手法1、渲染本是一种国画技法，用于艺术创作就是从正面着意描写，使刻画形象的某一方面更为突出。
如：汉乐府民歌《江南可采莲》“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”诗中“鱼戏莲叶东”四句采用了渲染，是全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉活灵活现的展现在人们眼前。
2、烘托本是一种国画技法，用于艺术创作则指从侧面着意描写，作为陪衬。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧古代诗歌是中华文化的瑰宝，它表达了古人对自然、人生、情感的感悟和思考，是中华民族文学的重要组成部分。
对于诗歌的鉴赏，不仅需要了解其意境和文化背景，更需要掌握其表达技巧。
本文将从多个方面来介绍鉴赏古代诗歌的表达技巧。
一、采用形象、生动的语言表达古代诗歌通常采用动人的、形象化的词语来描绘景物、抒发感情。
如唐代诗人杜甫在《登高》中对登高望远的感受进行描写，用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来表现秋景的美妙。
同时，他也用“峨峨翠嶂，凌云壁立”、“青山挂翠，绿水潺湲”等生动的词语来描绘山水景色。
在诗歌中，形象、生动的表达不仅可以增加表达的动人程度，也更容易让读者产生共鸣，使诗歌更具有感染力。
二、运用比喻、夸张等修辞手法古代诗歌中常常运用比喻、夸张等修辞手法。
比如唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中，用“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”来比喻友情的坚韧。
这里的野火和春风就是修辞手法的运用，使诗歌更加形象生动。
修辞手法的运用可以增加诗歌的文化内涵和意境，但也要适度运用，不能过度渲染，否则就会削弱诗歌的感染力。
三、采用对仗和韵律的手法古代诗歌中对仗和韵律的运用也是一种表达技巧。
对仗和韵律结合在一起，可以增加诗歌的韵味和音律美感。
如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。
”这里的“尽”和“流”、“目”和“楼”都是对仗，使整首诗歌在读起来更有节奏感。
对仗和韵律的运用可以增加诗歌的声韵之美，使诗歌更加流畅和动人。
四、通过节奏和排比的手法增加感染力古代诗歌中的节奏和排比的运用也是表达技巧之一。
节奏是指诗歌中的重音和轻音的组合方式，排比则是指诗歌中句子句式、结构相同的修辞手法。
例如唐代诗人王之涣的“登鹳雀楼”中就有节奏和排比的运用：“白日依山尽，黄河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。
”这种节奏和排比的运用可以使诗歌更具音乐性和韵律美感，增加诗歌的感染力。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧【知识点精析】诗歌的表达技巧，也就是表现手法，分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一、抒情手法。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等六种。
①借景抒情。
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过所描写的景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
又如唐朝李华的《春归即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。
例1：［双调］清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
解析：本诗前两句，作者道出自己的思乡情。
不过这种思乡情有多深有多浓，作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。
那么，作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？通过首句“西风信来家万里”一想便知，是为了寄托自己浓浓的思乡情！这就是借景抒情的美妙之处。
②托物言志。
如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等，一般是咏物诗。
③托物寓理。
如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”，王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，一般是哲理诗。
④用典抒情。
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
古代诗歌鉴赏表达技巧
8、联想和想像 多为浪漫主义诗所用。如李白的“小 时不识月，呼作白玉盘”、“我寄愁心与明月，随 风直到夜郎西”、 “我歌月徘徊，我舞影凌乱” 等。 9、比喻象征 本是一种把事物比成另一种本质不同的 事物的修辞手法。比喻一般用具体事物比具体事物， 可针对具体句子；象征往往是将具体事物赋予特定 的抽象的意义，应从整首诗上去理解。诗词当中经 常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术 效果。如唐代朱庆余《近试上张水部》“洞房昨夜 停红烛，待晓堂前拜舅姑，妆罢低声问夫婿，画眉 深浅入时无？”张籍《酬朱庆余》“越女新妆出镜 心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌 敌万金。” 王冕的《墨梅》，王安石的《梅》等都 用了象征的手法。
三、修辞手法 1、夸张 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平, 涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” 2、比喻 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 3、比拟 可分为拟人和拟物 拟人 把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加 丰富。如刘颁《新晴》:“青苔满地初晴后,绿树无 人昼梦年。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。” 拟物 李清照《武陵春》 “只恐双溪舴艋舟，载不 动许多愁” 把无形、无量的愁苦化成有质有量的 东西，并且用船来载，把人物的内心世界的愁苦写 得淋漓尽致。（这一句也可理解为“化抽象为具体” 的表现手法。） 4、借代 突现描写对象的特征，引发读者联想，使其 获得鲜明深刻的印象。李贺的《南园》“男儿何不 带吴钩，收取关山五十州？”白居易的《琵琶行》 “终岁不闻丝竹声”等。
4、白描：纯粹用线条勾画，不加渲染烘托。 聂夷中《田家》 “父耕原上田,子属山下荒;六月禾未秀, 官家已修仓。”《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水 人家。”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。” 5、虚实结合 “虚”指直觉中看不见，摸不到，却又能从字 里行间体味出的那些虚像和空灵的境界。（回忆、梦境、联 想想像等）“实”指客观世界中存在的实像、实事、实境。 如：《题都城南庄》(唐· 崔护) “去年今日此门中,人面 桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”《长恨 歌》、《雨霖铃》、《梦游天姥吟留别》、《破阵子 醉里 挑灯看剑》、《江城子 十年生死两茫茫》等都采用了虚实 结合的手法。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
7、细节描写
诗人对诗中的人物或环境的某一特征作细致 的、具体的、生动的、形象的描写。实现“见微 知著”的效果。
问题形式： 请简要分析诗中怎样塑造形象的具体手法。 请对诗歌中的形象说说你的理解。
小池——杨万里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
艺术效果：
真实地刻画人物，深化主题，推动情节发展。渲染 气氛。
一路路途艰险，山 “浮天水送无穷树，带雨云埋一 高水长，担忧前程， 半山”蕴含了什么样的思想感情？ 祝愿一路顺风，同 运用了哪种表现手法？ 时感到前路迷茫的 郁闷之情。
二、描写手法
描 写 手 法
正面与侧面描写 虚实相生 动静结合 色彩渲染 视角变化 白描手法 细节描写 请同学们参见资料书知识整合板块三描写 手法360页。
3、动静结合 动态描写与静态描写结合，静中有动， 动中有静，甚至是动景静描，静景动 描，突出事物特征。 问题形式： 举出实例，分析动静结合情形， 指出好处。
请分析这首诗的动静描写。
滁 州 西 涧 ——韦应物
黄鹂鸣 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 叫，表 幽草静直， 显出它的孤 现出环 野渡飘舟，只见空空的 单和落寞 境的幽 渡船自在漂泊，动中有 静和凄 静，看似静态，实则为 动态，动静结合。 冷。
问题形式：请找出白描所在的句子， 说明事物的显著特征。分析白描的 好处。
艺术效果：语言简练，抒情真挚，质朴天 然，平易近人。
声声慢——李清照 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍 暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是 旧时相识。 满地黄花堆积， 憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了 得？ 独坐无聊、内心极为苦 闷，词人秉笔直书，情 十四字所设臵的愁惨而凄厉， 真意切，如见肺腑。表 表现了其处于国破家亡夫死 达了相思难挨的心情。 的悲惨遭遇中的孤寂愁苦心 全用白描手法。 境，真实地刻画了作者当下 的心理状态。
从五个方面入手,更好地鉴赏古代诗歌
从五个方面入手，更好地鉴赏古代诗歌下面从以下五个角度简析鉴赏古代诗歌的一般方法。
一、正面描写1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（唐•杜甫《登高》）【解说】正面描写晚秋落叶纷飞，江水滔滔东流的雄阔壮美之景。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
（唐•孟浩然《过故人庄》）【解说】正面描写了山村幽雅宁静的田园生活氛围。
二、侧面描写（衬托）（间接）1.衬托分映衬和反衬。
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
2、直接抒情间接抒情直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。
如对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
答案是D项：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
作者是通过问答、责问慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情，委婉含蓄地表现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。
三、正面侧面描写相结合（动静结合）1.《梦游天姥吟留别》（唐•李白）正面描写是：天姥连天向天横【解说】直接说天目山很高，直插云霄，侧面描写是：势拔五岳掩赤城，天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
【解说】天姥山的高度超过了五岳和赤城。
天台山和天姥山相比，也要向东南倾斜拜倒，五岳、赤城、天台都从侧面衬托天目山的高大。
2、动静结合《归园田居》诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句运用了“以动衬静，动静结合”的手法，用狗的吠叫声衬托巷子里的宁静，用鸡的鸣叫声衬托环境的幽静，表现出田园生活的安逸、宁静，不似官场生活的喧嚣、嘈杂，表达出作者对田园生活的喜爱与赞美之情。
诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”抓住田园生活的特点，自然环境的特点，按照从近到远、从低到高的顺序，对诗人生活的环境进行描写。
古诗表达技巧鉴赏的几个角度
古诗表达技巧鉴赏的几个角度一、从抒情方式的角度分析：1、直抒胸臆这是一种不要任何“附加物”，而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。
比如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”就直截了当的抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
再如子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来着。
念天地之悠悠，独怆然而泣下！”全诗以慷慨悲凉的调子，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就，空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2、借景抒情、情景交融这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。
借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情，寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。
情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
如陆游的《卜算子咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
”这首咏梅词，通篇未见“梅”字，却传出寂寞之“梅”的神韵，做到了情寄于物，物因情见。
于梅的咏叹中，显出词人身处逆境而矢志不移的崇高品质。
再如禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
”诗中写了山、潮、月三种景物，全诗四句，句句写景，但每句有都融入了诗人浓浓的主观感受。
群山依旧，而故都以荒；潮声仍然，而城已空；旧月还在，宫墙还在。
景物的描写中，寄寓着诗人对历史，对时事的深深忧虑。
二、从构思方式的角度分析1、借古讽今作者由于某种原因，不愿、不便或不能对现时发表议论，于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法，抒发情感。
如商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
”诗中有讽有慨，寓慨于讽。
从讽的方面看，表面讽刺汉文帝，实际上诗人的用意并不在此。
晚唐许多皇帝大都崇佛媚道，服药求仙，不顾民生。
考点32：古诗文阅读—鉴赏古代诗歌的表达技巧(讲义)(原卷版)
考点32 古诗文阅读—鉴赏古代诗歌的表达技巧（讲）一、必备知识表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。
它的含义非常广泛，简单说包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意方面的技巧。
从高考命题角度和命题方式看，高考对鉴赏诗歌的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同和评价技巧效果等。
下面将高考常考的表达技巧以图表方式列出，以便考生对此有一个系统直观的理解。
表达技巧⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代、双关等表现手法：衬托、对比、象征、烘托、比兴、用典等表达方式⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧抒情方式⎩⎪⎨⎪⎧直接抒情间接抒情⎩⎪⎨⎪⎧借景抒情触景生情寓情于景描写方式⎩⎪⎨⎪⎧正面描写和侧面描写虚实结合动静结合视听结合点面结合构思技巧：以小见大、卒章显志、抑扬、借古讽今、托物言志等(一)诗歌中常见的修辞手法对修辞手法的考查一般分两个层面：一是辨认修辞格并具体解说，二是说明其表达效果。
此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。
高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分析，而不能泛泛而谈。
1．比 喻比喻，“以彼物喻此物也”。
可分为明喻、暗喻、借喻三类。
它的主要作用是：化平淡为神奇，化板滞为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
2．比 拟(1)拟人赋予事物以人的行为特点，它使得形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达作者的情感。
(2)拟物把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞手法，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。
3．夸张为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫作夸张。
夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
4．借代借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替：或局部代整体，或整体代部分，或特征代本体，或具体代抽象等。
专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其 三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬 于青冢不得归故土，对仗工整， 写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加 《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物， 把物当作人来描写叫 拟人，把人当作物或 把甲物当作乙物来描 写叫拟物。比拟可以 使读者产生联想，使 描写的人、物、事表 现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切， 还未飞下，就迫不及待地偷 看；“合断魂”写粉蝶因爱 梅而断魂。这两句诗把鹤、 蝶对梅的喜爱之情表现到了 极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接 抒情
前不见古人，后不见来 直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独 憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂 感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调 世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直 愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难 情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描 竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其 篌引》)
他事物或环境 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对 。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘 的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；
中国古代诗歌中常见的表达技巧
中国古代诗歌中常见的表达技巧海南中学陈星萍古代诗歌的表达技巧是鉴赏古代诗歌的重点和难点，因为它多种多样，各不相同，而掌握一些必要的基本技法则是读懂古诗词，答好题所不可缺少的。
表达技巧是一个含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞手法。
一、抒情方式1．直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
再如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而泣下。
”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2．借景抒情。
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中-通过描写景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年?”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写．透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
又如唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”“花自落”，“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。
3．托物言志。
诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
如虞世南的《蝉》：“垂诿饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
4．寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
古代诗歌表达技巧归纳
古代诗歌表达技巧归纳一．抒情手法1.直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
2.间接抒情：中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人在处理情感时一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。
（1）借景抒情（寓情于景、情景交融）：诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
（2）托物言志（借物抒情)：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。
（3）借事抒情（即事感怀、叙事抒情)：通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。
（4）用典抒情：用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
（5）借古讽今（借古喻今、怀古伤今)：咏史诗中常见表现手法，借历史上事件来讽喻当朝。
3.托物言志与借景抒情区别：（1）“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
这些“物”不是“景”，味物不是写景。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。
这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
（2）“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
（3）“托物言志”不在内容上产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。
“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境。
古代诗歌的表达技巧
古代诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧多种多样，最常见的有：借景抒情、动静结合、抑扬结合、映衬对比、借古讽今、托物言志、卒章显志等，为了便于掌握我们大体分为以下几点：一、抒情手法1、直抒胸臆直接对相关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
如：唐陈子昂《登幽州台歌》，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲情和失意苦闷的情怀。
2、借景抒情（寄情于景、情景交融）即诗人把自身要抒发的情感、表达的思想寄予在景物中通过描写予以抒发。
如：唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”全诗无一字说惜别，无一字说伤怀，但伤怀惜别之情如江水般绵绵无尽。
意蕴长远含蓄。
3、托物言志诗人借自然界中的某物自生具有的特征，来表达某种志向和情感，诗中的物具有人格化的色彩。
如：明于谦的《石灰吟》借石灰清白的特点来抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
4、用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽喻时事。
如：宋辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》5、牧的《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
”借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者，含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。
感情深沉，意蕴深邃。
6、叙事抒情在古风作品中比较常见。
如：唐白居易的《卖炭翁》二、描写手法1、渲染本是一种国画技法，用于艺术创作就是从正面着意描写，使刻画形象的某一方面更为突出。
如：汉乐府民歌《江南可采莲》“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”诗中“鱼戏莲叶东”四句采用了渲染，是全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉活灵活现的体现在人们眼前。
2、烘托本是一种国画技法，用于艺术创作则指从侧面着意描写，作为陪衬。
烘托包括两种，一是正衬，二是反衬。
正衬是用相同的东西来衬托。
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。
鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。
要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。
动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁了秋风大散关”一句用六个意象描绘了两幅气势磅礴的抗金斗争图。
此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。
数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果，如齐己的《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字就显示出此梅先于众梅，不同寻常。
而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。
2. 鉴赏语言风格。
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。
风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。
从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。
（相关链接）古代诗歌鉴赏常用词语清新平淡绚丽明快含蓄自然工丽直率清幽雄奇奔放悲慨质朴简洁洗炼沉郁(1)许多作家有自己的独特风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、李清照、姜夔隽永：李煜、刘禹锡自然：谢眺、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石、王昌龄淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维(2)不同类的诗的风格不同宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。
诗歌鉴赏表达技巧
解释下列诗句的大意，体会其结构特点。 秦时明月汉时关 理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞
烟笼寒水月笼沙
理解：烟和月笼着寒水和沙 5、互文，是指古代作家在写作时为了增强 某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开， 主人下马客在船 使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透， 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞 的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 人寻味的艺术效果。
4、虚实结合（虚实相生）
虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念
（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚
（2）景物为实，情感为虚。愁情是很抽象的，但在李煜
笔下化成了“一江春水”，气势汹涌，不可遏止；在李清照笔下则 变得有体积有重量，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”；在贺铸 笔下，则化作“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”无处不在，无 时不有。
注：台城，六朝帝王起居临政的地方。
分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题， 描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形 成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形 象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
借古讽今（喻今、伤今）
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风 流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄 奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三 借用历史故事来表达作者的思想感情， 年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 用事 包括对现实生活中某些问题的立场和个 引用或化用前人诗句 一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。
3、 陶者 对比
[中吕]卖花声 怀古 张可久 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军 空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人 一声长叹。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
(2)借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体，如李白《送孟浩 然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“帆”原指挂在船 桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。
(3)以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物，如白居易《琵琶 行》中的“举酒欲饮无管弦”，“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐 器上的肠线或金属丝。这里诗人用“管”“弦”指代音乐。
③以衰衬兴。如钱起的《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄鸟稀， 辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”(注：辛夷花， 又叫木兰花、毛笔花，阴历二月开花)此诗第一、二句作者用“黄鸟 稀”“辛夷花尽”“杏花飞”三个意象具体渲染了“谷口”(故山草堂之 所在)“春残”的凋零气氛，那么作者写此诗是为了抒发自己的伤春思绪吗？ 非也。请读三、四句：山窗之下的幽竹是多么可爱啊，它不改清新阴凉， 殷切地等我归来。这不畏春残不为俗屈的“幽竹”，不正是外美与内美和 谐统一的象征吗？不正是作者心中的最爱吗？读到这里，我们恍然领悟出， 原来作者写“春残”之景物，并不在抒发伤春之情，而是借春鸟春花之 “改”，来反衬幽竹之“不改”。明乎此，作者抒发的钟情幽竹之痴情， 作者表达的赞美坚贞节操的题旨，就显得鲜明可感了。
7．对偶。指字数相等，结构形式相同，意义对称的 一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐 匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
鉴赏古代诗词的技巧和方法大全
鉴赏古代诗词的技巧和方法大全鉴赏古代诗词的技巧和方法大全(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类*)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类**);照应开头(议论文、记叙类*文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的`顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳 1。
记叙类*：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2。
说明类*：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3。
议论类*：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
古代诗歌鉴赏修辞手法、表达方式及表现手法汇总
古代诗歌鉴赏的表达技巧鉴赏诗词的表达技巧考查的是考生的鉴赏评价能力。
鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级。
鉴赏诗词的表达技巧，包括三个层面的内容：修辞手法、表达方式、表现手法。
一、修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、双关、互文、反复等。
（一）比喻试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（贺铸《青玉案》）（设问、比喻、夸张）【赏析】若要问我有多愁？就像那遍地迷蒙的衰草那样多，像满天飘舞的柳絮那样乱，像黄梅时节的细雨连绵不绝。
用“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。
（二）拟人霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
（林通《山园小梅》）（拟人）【赏析】白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
（三）借代1、知否，知否？应是绿肥红瘦。
（李清照《如梦令》）（借代）【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。
2、“终岁不闻丝竹声”“门前冷落鞍马稀”（白居易《瑟琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）（借代）【赏析】诗中分别以“丝竹”代音乐，以“鞍马”代客人，以“杜康”代酒。
（四）夸张千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（杜牧《江南春》)（夸张）【赏析】对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里营啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则营啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”作者写的是江南春天的景象。
诗中的“千里”使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。
这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
（五）对偶1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（对偶）2、战士军前半死生，美人帐下犹歌無，（高话《燕歌行》)（对偶、对比）【赏析】以战士死在沙场与将帅纵情声在进行对比，形象鲜明，揭露深刻（六）反问百战疲劳壮士哀，中原一败势难同，江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？（王安石《乌江亭》)（反问）【赏析】经过多次战争的疲劳的壮士非常悲哀，中原一败之后大势难以挽回。
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧
鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧［考纲点击］鉴赏古代诗歌的语言和表达技巧，能力层级为E级。
鉴赏诗歌语言一、鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手1. 理解关键词语。
要抓住诗中的关键动词、形容词、名词。
动词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字，名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“楼船夜雪瓜洲渡，铁了秋风大散关”一句用六个意象描绘了两幅气势磅礴的抗金斗争图。
此外，有些诗歌还应注意数词和副词的使用。
数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果，如齐己的《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“一”字就显示出此梅先于众梅，不同寻常。
而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中的副词“尽”字，写出了戌边将士无一例外的思乡之情。
2. 鉴赏语言风格。
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。
它对于我们鉴赏诗歌有着不小的帮助。
风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。
从诗、词、曲的总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。
（相关链接）古代诗歌鉴赏常用词语清新平淡绚丽明快含蓄自然工丽直率清幽雄奇奔放悲慨质朴简洁洗炼沉郁(1)许多作家有自己的独特风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：柳永、李清照、姜夔隽永：李煜、刘禹锡自然：谢眺、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石、王昌龄淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维(2)不同类的诗的风格不同宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。
【古代诗歌阅读+名篇名句默写】10 鉴赏古代诗歌表达技巧之表现手法+结构技巧高考语文一轮复习(全国)
第三部分古代诗文阅读古代诗歌阅读10 鉴赏古代诗歌的表现手法及结构技巧教学目标：掌握古代诗歌的表现手法类别及作用，了解诗歌的结构类型。
教学重点、难点：正确鉴赏分析古代诗歌的表现手法及结构技巧。
教学过程一、题点知识古诗词鉴赏的表达技巧包括：修辞手法、表达方式、表现手法或结构技巧分析表达技巧的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用，是诗歌鉴赏中的高频考点，务必掌握。
二、古诗词中的表现手法1.熟记古诗词中的表现手法鉴赏表现手法“三注意”1.注意题目问题指向。
表现手法是一个比较笼统的说法,有狭义和广义之分。
广义的表现手法,等同表达技巧;狭义的表现手法常常指衬托、对比、象征、渲染、想象等。
2.恰当运用鉴赏术语。
鉴赏术语包括各种表现手法、表达技巧的名称,还包括其表达效果和作用的一些固定说法,鉴赏时说规范的“内行话”,就会事半功倍。
3.关注表达效果。
辨明了诗歌中所用的表现手法,就要结合具体的语言环境,分析这些手法的表达效果,揭示诗歌表达的情感。
题型对点[例](2019·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者,终年抱寸诚。
口衔山石细,心望海波平。
渺渺功难见,区区命已轻。
人皆讥造次,我独赏专精。
岂计休无日,惟应尽此生。
何惭刺客传,不著报雠名。
本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。
(6分)【答案】“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。
【思维流程】第一步,审题干,明方向题目指明了这首诗在勾勒精卫形象时采用的是“对比手法”,答题时要围绕对比手法的使用分析。
第二步,读文本,找依据第三步,据要求,拟答案对点训练阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
促织①杜甫促织甚微细,哀音何动人。
草根吟不稳,床下夜相亲。
久客得无泪,放妻②难及晨。
悲丝与急管,感激异天真③。
注①这首诗是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。
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古代诗歌阅读鉴赏古代诗歌的表达技巧《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
第一，常见表达技巧（1）表达方式：描写、抒情、叙述、议论四种表达方式。
其中描写、抒情是考查的重点。
（2）描写技巧：动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写、远近高低不同角度、多种感官相、烘托、渲染、细节描写、白描等。
可使用各种修辞。
（3）抒情技巧：主要有直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情包括借景抒情（情景交融）、托物言志、借事抒情、借古讽今等。
可使用各种修辞。
（4）修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比、衬托等。
（5）篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照应等。
第二，试题设问方式（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。
（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。
（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？（4）某联在景物描写上有什么特点？（5）请从某手法的角度赏析某联。
第三，基本答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）第四，解答真题示范（1）注意审题，看清题干要求。
（2）熟记常见的表达技巧术语。
（见常识整合）（3）掌握常见表达技巧的特点及效果。
（4）熟悉基本的答题步骤。
注意贴近诗句分析。
【例1】阅读下面这首宋诗，回答问题。
（2013全国2卷节选）次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
【真题呈现】这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。
【考点定位】本题考查考生对诗歌表达技巧的理解能力。
能力层级为D级。
【技法示范】审题干，可知是问描写手法，所以思考时要从描写手法入手。
解题时可知，这首诗没有对梅花的正面描写，而是写了梅花的生长环境和作者的感受。
所以是用了烘托和渲染的手法。
然后结合诗句分析即可。
【参考答案】（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
（答出烘托和渲染的，给2分；能做简要分析的，给3分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。
）【诗歌译文】江边的几树梅花真是令人惆怅，我拄着藜杖在树下徘徊，离开，又回来。
先前白雪覆盖在梅花上，看不出是雪是梅，花朵无处找寻，昨天夜里伴着皎洁的月光，梅花依旧凌寒盛放。
今日我想折下几枝来送给远方的那个我怜爱的人，遗憾的是相思这场劫已化为灰烬。
我在树下沉吟了良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，且远远地望着那扇柴门，独自归去。
【诗歌赏析】这首诗以“书事”为题，句句都是在描写诗人的行为。
这些描写为我们展示了一位思念远友，为朋友的遭遇满怀忧虑的老者形象。
诗歌开首就用一个直接表达感情的词“惆怅”，不仅奠定全诗的感情基调，且获总领全篇之效。
首句说“惆怅江头几树梅”，莫非梅在惆怅？根据颔联，前时虽曾大雪压梅，然梅已在昨夜雪后绽放枝头，当无惆怅之理由。
既然不是梅在惆怅，惆怅的就只能是诗人自己。
诗歌第二句云，“杖藜行绕去还来”。
“杖藜”者，拐杖也。
此句写诗人之行为。
诗人手扶拐杖绕行于梅下，去而复来，何也？结合首句与第三四联看，似理解为诗人因惆怅极深，徘徊难去，更为妥当。
颔联忆寻梅之经历。
“前时雪压无寻处”，似为诗人惆怅之因。
然昨夜雪停，梅已于月下绽放，因雪无处寻梅的惆怅当烟消云散，何以今日仍惆怅难抑？颈联是理解全诗的关键。
上联“折寄遥怜人似玉”，意谓折一枝梅寄送给似玉的远人。
再往下看，“相思应恨劫成灰”应是诗人的想象，是诗人想象远人思念自己时的情状。
为什么这么说？因为此句中的一个“应”字。
“应”是“应该”的意思，应该怎样怎样，乃是一种推测。
此句若写的是诗人自己，当然无须推测；既然用了推测，只能是诗人的想象。
诗人想象这个似玉之人在思念自己的时候，心中还有“恨”。
“恨”什么？“劫灰”本为“劫火”之余灰，此处当指灾祸后留下的残迹。
明白了这一点，我们便可推测，诗人要寄梅与之的人必是经历了某种严重的祸患，因此，诗人想象他在对自己的思念中仍带有怨恨。
至此，我们似乎明白诗人何以要寄梅与他，何以要喻他为“玉”。
原来诗人是希望他虽经历磨难却能像梅一样坚贞不屈，像玉一样保持高洁人格。
读至此，我们也才恍然大悟，原来诗人惆怅并非为自己，而是为朋友。
诗人的忧虑和担心是如此之深，乃至于行绕于梅下“沉吟”而忘记了时间，直至“日落”时寒鸦飞起才被惊醒独自怅然而归。
尾联仍重在对诗人行为的描写。
“沉吟”描写诗人行绕于梅下满腹心思的样子，再次表现其内心难以排遣的“惆怅”。
“独自回”，表现其孑然一身返回时的孤寂落寞。
【例2】阅读下面这诗，完成试题。
（2012年高考上海卷节选）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
【注】①那：同“哪”。
②渺然：广阔辽远的样子。
【真题呈现】从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
（4分）答：【考点定位】本题考查考生对诗歌表达技巧的理解。
【技法示范】审题干，题干中“情景关系的角度”，提示我们应该选择抒情技巧中的借景抒情（情景交融）。
明确之后，再结合前两联诗句进行分析，进一步确定描写了什么样的景，是何意境，表达了怎样的情。
【参考答案】两联景中有情，情中有景，情景交融。
（第一步）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，景象清新。
（第二步）含蓄地传达出作者喜悦的心情。
颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。
（第三步）【诗歌译文】江边的树林枝叶繁茂，花朵盛开；云朵和夕阳景色鲜丽，相互辉映。
行途中哪料到逢此佳景，更教我情兴幽远。
此中佳趣只可心会，却难用言语表达。
黄昏时分，渡口边的驿亭下，飘落的花朵洒满客船。
【诗歌赏析】《春江晚景》这首诗描写了旅途中的繁花佳气令人心醉的春日美景。
首联写景，江畔林木茂盛，花儿盛开；天上云朵落日相辉映，景象明丽。
三四句用虚笔。
旅途逢此佳景，惊喜之情顿生。
自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。
此两联只写情而景在其中。
落句再补写春江景色，而“眇然”意自见。
尾联复写春江景色，日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。
飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞叹。
结句，以景物收束，余韵不尽，留下了美好的遐想。
第五，诗歌阅读思路古代诗词鉴赏之原则：诗言志，一切景语皆情语。
1．写什么（人、事、物、景）。
2．怎样写（艺术手法、语言特色）。
3．为什么写（知人论世、目的意图、思想感情）。
先感悟这首诗是乐诗还是哀诗，再结合诗句内容分析乐或哀的原因，入景而悟情。
（顺序：意象──想象──画面[意境]──情感）总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。
通过诵读（默读），深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。
反之，就可能步入误区。
例题：阅读这首唐诗，然后回答问题。
十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【参考答案】诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。
这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。
哀景哀情，抒发了诗人望月情怀的乡愁。
【答题解析】套用上述阅读思路，我们可以这样分析：（1）写什么？写景抒情，诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。
（2）怎样写的？前景后情，这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。
（3）为什么写？哀景哀情，抒发了诗人望月情怀的乡愁。
第六，高考答题要领做到三练：练判断，练理解，练表述。
（1）我们说“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向、思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情关系方面去探寻和体味。
写景是抒情的基础与铺垫，抒情是写景的目的和升华。
要善于“体其情”，从而“知其意”。
披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
（2）分辨把握四种类别诗词的答题规律和不同特点：写景抒情、咏物言志咏史怀古、即事感怀、边塞征战（送友、思乡、闲情、人生感悟等，也称杂感）。
写景抒情诗（如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》《登岳阳楼》）；咏物言志（情）诗（如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）；怀古咏史诗（如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》）；即事感怀诗（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》；边塞征战诗（如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》）。
有时还可说“山水田园诗”。
（3）把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。
（4）“情”“志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的叙写表达出来的。
（5）“情”“景”关系区别：借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
整首诗歌见“景”不见“情”，先写草堂春色，再写雪山江船，有动有静，色彩鲜明，营造了一种清新、欢快的氛围。
表达了作者无比欢快的心情。