作文指导：有详有略,详略得当
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导(附优秀范文)
部编版六年级语文下册第一单元习作《家乡的风俗》写作指导（附优秀范文）一、创设情境，激趣导入1．(多媒体出示诗词《竹枝词》)同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一读。
(生读)你们知道这首诗描写的是什么节日的景象吗？2．教师引导学生理解这首诗描写的是中秋节，体现了吃月饼、赏月、吃芋头、嘬田螺的习俗。
(逐一出示相关内容)3．(多媒体出示诗词《元日》)我们再来阅读一首王安石写的诗，那么你们知道这首诗描写的又是什么节日的景象吗？(过春节时的热闹景象。
)4．中秋节、春节都是我国重要的传统节日，有许多的风俗习惯，刚才我们诵读的两首诗中就抓住有代表性的生活细节，表现了节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
俗话说：“离家三里远，别是一风俗。
”各地有各地的风俗，那什么是风俗呢？(生谈自己对风俗的理解) 5．教师归纳小结：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。
今天我们就来学习写一篇关于“家乡的风俗”的习作，一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。
二、展示，了解风俗1．同学们，我们有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些风俗。
我们一起来看看这些节日的风俗。
(多媒体逐一出示中华民族的传统节日春节、元宵节、端午节、中秋节的一些风俗) 2．学生边看图边说、边补充。
3．刚才所看到的是我们比较熟悉的节日方面的风俗，但是有些风俗具有各地的特点，如有的地方春节时吃黄豆芽(如意菜)、端午节吃咸鸭蛋等。
你的家乡有哪些不同于其他地方的风俗？4．学生按小组互相交流自己家乡的特色风俗及自己参与风俗活动的经历。
三、确定思路，回顾写法1．听了同学们的发言后，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。
如果让我们来写一写自己家乡的一种风俗或者是你参加的风俗活动的经历，你最想介绍哪种？2．引导学生回忆课上同学之间互相交流的和自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。
(全)部编版六年级上册第八单元作文《有你,真好》写作指导+范文
多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。
时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。
同桌，有你真好。
那天，你兴奋地对我说，我们是班里坐得最长时间的同桌，我只浅浅一笑，但内心却异常感动。
是啊！从二年级坐到六年级，这中间，我们一起经历了多少，多少……我们有过争吵。
想起那次因为一道数学题，我们从下课吵到上课，许多同学都在一边说，一道数学题而已，至于吗？是啊！至于吗？我也想问至于吗？而当时的我们却那么不懂得体谅他人，一直到上午放学，我们依旧没有和好。
我们之间有过感动。
记得那日早晨，我起床晚了，早上没吃就飞奔去学校，奶奶在身后喊叫，我也不顾。
也许是你听到了奶奶的叫喊声。
我看见你在旁边的早餐店买了几个包子和一杯豆浆。
到班级后，你把那几个包子和一杯豆浆放到我眼前，说：“早上不能不吃啊，趁还没上课，赶快把这些吃了。
”看着满嘴是油的我，你在旁边咯咯地笑着。
知道我注意形象，边笑边递来一张餐巾纸。
虽然那顿早餐不怎么热了，但在我心中，我是我吃过的最热的早餐。
我们争吵，因为我们相信分歧、争吵阻隔不了我们的友谊，误解抹杀不了我们相互的信任。
我不是冷血动物，在你对我付出友爱的时候，我虽然嘴上没有说什么，但是内心却心存感激。
回首，原来我们一起经历了那么多。
早晨，看到你那张笑脸，我的心也被温暖了。
我们一起学习，一起嬉戏，一起痛过、哭过、笑过、奋斗过、坚持过，也收获过。
看到那一张张打着优秀成绩的试卷，那一份份老师的赞美的评语，那一张张“三好学生”的奖状，当中，包含着我们多少汗水啊！现在，我们都在为梦想而努力着、拼搏着、收获着。
而我内心那最神圣的一片芳草地，就是我们共同经历过的那些温暖。
时间是把神奇的刻刀，在不经意间，给我们的记忆中刻下了那么多美的画面。
或许多年以后，我们已经双鬓白发，红颜不再。
而我们，携手坐在岁月的尽头，细数往事，笑看青春。
总有一种执着留在心间，总有一种感情恒古不变。
2020部编版五年级上册语文第七单元习作《____即景》范文指导及范文
【文库独家】习作指导大自然中的景物，不仅有静态美，还具动态美、变化美。
让我们一起探索发现大自然的动态美、变化美，再把它写下来，分享给他人。
请你先读一读本次习作的题目吧：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放......大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一•种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”"日落即景”"田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：◊按照一定的顺序，有条理地描写景物。
如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
如，写口落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
范文一：小溪即景临安各地的小溪不少，景色也很美。
但在我心中最美的仍是我老家家门前的那条无名小溪。
春天的小溪独具一番特色，山上野花开了之后，有些会被风吹落几片花流，飘落在小溪里, 小溪就变成了一条“花溪”。
这时候，无论是溪水，还是从水里捞出的细小的虾、鱼。
身上总会有一些特殊的淡淡的花香味。
如果运'（好，或许还能够从水里捞出几片花瓣呢。
夏天，一般地方都无比炎热，而我的老家却不是这样，在炎热时将手、脚伸入小溪，一种清凉从外到内的沁入全身，随意抽出一块石片，说不定就会有小鱼慌忙从底卜逃出来。
有时候搬开石块，看见一只螃蟹爬出来，用那锋利的钳子四处挥动，似乎在说“来呀、来呀，不敢碰我吧？”还有些小鱼，呆乎乎的，看见人来也不知道躲闪，还凑上前去打量打量。
秋天的小溪就更有趣了，金黄的山核桃树叶像小蝴蝶似得飘了下来，落在水面上，小鱼躲在叶卜，快活的甩着尾巴，似乎得到了一把免费的遮阳伞，还有些特别小的龟，就钻到卷曲的枯叶里玩儿呢。
阳光透过清澈的水面，照射来到小鱼的面前，像一条金黄的丝带般抚摸把水平如镜的小溪见出了道道水波。
冬天纵使雪给一切都铺上了一层白色地毯，十分无趣，但仍旧挡不住小溪那欢快的消波。
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练
缩写、扩写、续写、改写的写作指导及写作训练（一）缩写写作指导及写作训练：缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，保留主干是根据需要，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。
它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。
缩写有多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语。
删去细致的描写。
议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。
当原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
在写作时，切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料的能力。
例文1《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
孟子说：“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
自古以来，有很多有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙。
我们是有着优良革命传统的民族。
骨气的含义是随着社会阶级的不同而不同的。
南宋文天祥不屈而死，写诗道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”另一位古人宁死不食嗟来之食，都体现了古代有骨气的人的英雄气概。
闻一多先生在深知自己生命受到敌人威胁的时刻，仍在痛斥国民党特务。
《自己去过的地方》写法指导及例文
自己去过的地方一、题目解析：1、写自己去过的一个地方。
这个地方可以是风景优美的旅游胜地，如香港、桂林山水、泰山；也可以是你家乡的一处风景宜人的地方，如牛山自然风景区、龙山公园。
同学们可能去过很多地方，应该挑哪个地方写呢？选风景秀丽的、有鲜明特点的、你印象深刻的地方。
2、写的过程中应该抓住这个地方景色的特点，体现它的美丽和吸引人之处，让别人看了文章之后就有想去的冲动。
3、写景时，要写出自己对这个地方的喜爱之情，体现情景交融。
二、写法指导：可以按照“总——分——总”的结构方式来写。
1、开头（总起）：介绍你要写的地方的地理位置，概括说说它的景色特点。
例如：《美丽的西沙群岛》的开头：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
《香港，璀璨的明珠》开头：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
2、中间（分写）：可以按照时间顺序、空间顺序或者观察顺序来写。
①如果写你只到过一次、不很熟悉的地方，可以按照观察的顺序来写（即按照你脚步的移动，目光的转移去写）。
如果写公园等各种景物方位分明的地方，可以按照方位的顺序写，在写的时候用上（东边、西边、南边、北边、东北角、西北角、东南角、西南角、前、后、左、右）这些词语。
如果写一个你很熟悉的地方，可以按照（春、夏、秋、冬四个季节）或者（早上、中午、傍晚、晚上）不同的时间去描写它的景色美。
②主次分明、详略得当。
抓住你认为最美丽、最有特点的2-3个景物详细描写，其余的景物简单描写或一笔带过。
3、结尾（总结）：总结这个地方给你的总体印象，可以自然收尾或者抒发自己的感受结尾。
如《美丽的小兴安岭》结尾：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《香港，璀璨的明珠》结尾：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
三、先列好提纲再写作文，效果会更好。
作文范文之详略得当作文500字
详略得当作文500字【篇一：初中作文训练详略得当】训练目标：1、认识文章详略得当的好处。
2、掌握使文章详略得当的方法。
3、会把这些方法有意识地运用到写作中。
导入：同学们,苏轼有一首诗写得好：“水光潋艳晴方好,山色空潆雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”那么,我们的文章能不能做到浓淡相宜,疏密有致呢？这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。
（一）知识链接例文鉴赏：我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。
①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
比较两段文字，在详略上有什么特点？为什么要这样安排呢？探究：第一段是略写，第二段是略写。
因为“社戏”是文章的中心内容，而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。
??.什么是详写和略写？所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？提纲：《“家庭春晚”》的提纲：(一)“家庭春晚”表演的原因。
详略得当的范文500字(优选19篇)
详略得当的范文500字(优选19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写景作文月考提升学生的写景描写能力培养详略得当的写作风格
写景作文月考提升学生的写景描写能力培养详略得当的写作风格写景作文：月考提升学生的写景描写能力，培养详略得当的写作风格月考即将到来，作为一名语文老师，我对学生的写作能力特别关注。
在提升学生的写景描写能力的同时，我也着重培养他们的写作风格，使其综合表达能力得到全面提升。
本文将结合具体实例，探讨在月考中如何通过写景作文来培养学生的写作能力以及详略得当的写作风格。
首先，写景作文是培养学生写作能力的重要方式之一。
通过写景作文，学生可以锻炼他们的观察力、联想力和表达力。
例如，在教学中，我引导学生走进大自然，观察、感受、描绘自然景物。
我们一起走进校园花园，目睹繁花似锦的景象。
我鼓励学生用生动的文笔，描述花朵的颜色、形状、香味以及花瓣的纹理，使读者仿佛置身于花海之中。
在这个过程中，学生们学会了运用形容词、比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。
其次，要培养学生的详略得当的写作风格，我们需要关注篇章结构的组织和材料的选择。
在月考中，学生经常面临字数限制的要求，因此他们需要学会从众多细节中选择重点，展示述而不作的写作风格。
作为老师，我会教授学生如何用简洁有力的语言表达自己的思想。
例如，在指导学生写记叙文时，我鼓励他们遵循时间、地点、人物、事件等写作要素，用简洁的句子和恰当的描写，抓住故事的核心，突出情感的体验。
通过这种方式，学生在限定的字数内，能够充分表达自己的意思，写出内容充实、层次分明的作品。
同时，写景作文提供了学生展示个性的空间。
在指导学生写作时，我鼓励他们根据自己的观察和感受，自由表达对景物的情感和思考。
例如，在山水之间，有的学生可能会有不同的感受，有的会感到宁静与祥和，有的会感到壮丽与浩渺。
我鼓励学生用自己的语言，展示自己的独特观点，同时培养他们对美的敏感性和独立思考的能力。
这样，学生们既能够形成自己独特的写作风格，又能够通过展示个性来吸引读者的注意。
在写景作文中，学生不仅仅是在写一片美景，更是在通过描述的过程中，展示自己的思想和情感。
部编版五年级上册第七单元作文《____即景》写作指导+范文
写作指导第一步：审题。
观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。
第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.. 抓住特点，仔细观察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。
所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。
2.. 按照一定的顺序描写。
在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“ 观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“ 窗外即景” 可按由远及近的顺序来写。
3.. 抓住变化，展示形态。
任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。
因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
4.. 运用恰当的写作手法。
为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。
习作例文雨中即景这场雨来的无声无息，当人们还在睡梦中时，它就已经悄然而至。
“ 滴答，滴答……” 屋檐上的水落了下来，在地上汇成了一个小水洼。
现在是小雨，雨滴打在树上、地上、屋顶上，还有五颜六色的花伞上，奏成了如清泉般清脆的美妙乐章。
地上的小水洼中都可以看到雨滴带来的层层涟漪。
不知是哪个小雨滴带的头，速度猛然加快，身体也膨胀了一些。
有了领头羊，大家都开始向它学习。
不一会儿雨便大了起来。
“ 哗————” 雨大了，原本那缓慢而有清脆的乐章不见了，取而代之的，是深沉的而又欢快的乐章，就如那美妙的钢琴曲《天空之城》一般，抑扬顿挫，高低起伏。
“ 哗——” 汽车在经过坑坑洼洼的地方时，溅起一阵水花，它们跳跃着，不一会儿便又落入了小水洼中。
六年级上册语文第一单元习作《变形记》专题指导
六年级上册语文第一单元习作《变形记》专题指导1．习作。
如果你是大自然中的一叶一草，一虫一鸟…你会有怎样的体会？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。
要求：1．注意把重点部分写详细一些。
2．语句表达通顺连贯，结尾处写出自己的感想。
3．字数450字左右，题目自拟。
【答案】范文：我变成了一棵挺拔的松树夕阳淡出了最后的一道余晖，家家户户升起了缕缕炊烟。
慈祥的奶奶正在呼唤着：“曹彤、曹彤，快去地里，快去叫你爷爷回来。
”我便高高兴兴的踏进了山中。
那些奇花异草，让人见了就爱。
我正赞叹时，突然被一阵清香吸引了，就那么呆呆的站着，昏昏沉沉的睡着了。
“叽叽叽……”鸟儿一家的家庭会议把我惊醒了。
我慢慢地睁开眼睛，我竟然变成了一棵松树，皮肤变成了粗糙的褐色树皮，足有碗口粗，血液变成了树汁，我的头发变成了像针一样的松树叶子，一处处向外生长着，每一个都尖锐有力，我的双手变成了交叉的树枝，我的脚变成了缠绕的树根。
这真是不可思议！过了一会儿，蚯蚓王带着他的子民从我的脚下穿过。
哈哈，真是痒极了！我忍不住哀求道：“求求你，别转了，我都快尿尿了！”可是蚯蚓王没有理睬我，我想扭动一下挠一挠，可身体十分僵硬，像施了魔法一样一动不动。
是啊！我已经变成了一棵树，一棵挺拔的的松树。
天色渐渐暗淡，山林显得格外的昏暗和寂静，偶尔传来几声不知名的虫儿的鸣叫声。
我开始害怕起来了，努力蜷缩着身子，可身体就像一根棒子似的。
夏天的夜晚，天气说变就变。
一下子就狂风大作，电闪雷鸣，我的旁枝被风给折断了，新鲜的树汁顺着伤口留了下来。
我开始恐惧了，我想念我那温暖的家。
一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来向我扑了过来，雨水把我的叶子打得痛极了。
渐渐地，雨小了，这一阵温柔的雨水如同一大罐甜滋滋的甘露，淋透了我整个身体使我全身轻松，不知不觉我又开始熟睡了。
第二天清晨，一个火红的太阳出来了，太阳发出千丝万缕的光芒，照在我的身上，让我感到暖洋洋的，就像是妈妈温暖的怀抱一样，我的身体似乎也在慢慢长高。
怎样写好一件事范文6篇
怎样写好一件事一：写作指导．1.交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2.条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1) 顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．结构要完整。
要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4．要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。
无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。
如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
统编五年级语文上册习作七《____即景》习作指导和范文
习作七《____即景》习作指导和范文目录习作指导 (2)第一步：审题。
(2)第二步：立意。
(2)第三步：思维导图。
(2)第四步：方法。
(2)范文实例 (3)范文一：雨中即景 (3)范文二：夏日即景 (4)范文三：日出即景 (5)范文四：晨雾即景 (6)范文五：乡村傍晚即景 (7)范文八：果园即景 (10)习作指导第一步：审题。
观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。
第二步：立意。
表达对所写自然现象或自然景观的感情。
第三步：思维导图。
第四步：方法。
1.抓住特点，仔细观察。
大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。
所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。
2.按照一定的顺序描写。
在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。
3.抓住变化，展示形态。
任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。
因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。
4.运用恰当的写作手法。
为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。
范文实例范文一：雨中即景早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原本睡眼蒙眬的我顿时清醒。
望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。
我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。
看！雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上，溅起朵朵小水花。
听！雨点轻敲树叶，有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家在演奏轻音乐。
苏教版八年级上册语文：写作 有祥有略,详略得当
像权。
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿一 件青不青、蓝不 蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙， 看上去一副憨厚 的样子。
猜猜他是谁?
猜猜他是谁?
身长九尺， 髯长二尺；丹凤 眼，卧蚕眉，面 如重枣，唇若涂 脂，相貌堂堂， 威风凛凛。使青 龙偃月刀，胯下 赤兔马 。
1头发在脸颊旁飘着
2_凌___乱__而__花__白__的___头发 在苍___老__的__脸颊旁飘_扬__着
记叙加入_突__出__特__点__的__词__语__ 描写
1又老又瘦的手
2_布__满__青__筋__和__黑__斑__的__ _枯__竹__似__的___手
记叙加入_突__出__特__点__的__词__语__和__修__辞_ 描写
下局 部
像只撒欢的小兔子，很
少有一时的安静。
进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了 又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
作文指导课
to 义顺中学 侯琳琳
时光隧道
❖有一个县官，他下令贴出了一张告示，要 抓一个小偷。告示上是这样写的： 个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不
黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄。
❖ 根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？
与
众 不
人 物 外
同貌
的 他
描 写
第二单元写作+写人要关注事例和细节-统编版高中语文必修上册
2.多角度选择事例，让人物形象丰满写作时搜集人物资料，从多角度选材，从多维度去观察、思考，可
以通过“正面描写十侧面描写”的方法，同时结合动作描写、心理描写，具体写出人物的特点。
导入
让人物“立”起来，说到底就是要写出人物的特点，写出一个人有别 于他人的东西。要想展现出这些特点，离不开典 型事例和细节的运用。
03要有求真求善求美的心 和同情同理心，写好写 人的文章。
01了解“细节”和“典型 事例”的内涵
02合理运用“典型事 例”,打造精彩细节
学习目标
学习过程壹 精选典型事例，丰富人物形象
哪些是典型事例?王熙凤协理宁国府 √ 贾蓉借玻璃炕屏 × 抄检大观园晴雯之死 X
1.改变人物命运的事件；2.改变社会现状的事件；3.与众不同的事件(横向，纵向，自身); 4.面对困难的事件；
1.以事写人，搜集生活事例确定写作对象，记录自己与其接触的点点滴滴2.加深认识，挖掘深刻主题合并同类事件，思考共同特征，加深人物认识3.甄别取舍，选出典型事例合并同类事件，思考共同特征，加深人物认识
这段文字运用了比喻的修辞手法，把刷子李刷墙的动作比喻成伴着鼓点，和着琴音，把被刷完的墙面比作雪白的屏障。描写了刷子李刷墙时娴熟的动作以及被刷完的墙面是多么完美， 塑造了刷子李技艺高超的人物形象。
坚守讲台、传播知识是教师的真善美；探索未知、造福人类是科学家真善美家； 无私奉献、服务群众是公务员的真善美； 春耕秋收、辛勤劳作是农民的真善美；■■每个劳动者的身上都充满了真善美。
写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。
作文技法指导(五) 结构(构思)技巧
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语文
中考满分作文
友爱· 温暖 朋友,是我生活中温暖的阳光,在我有困难时,给我动 力,给我鼓励；在我成功时,露出笑脸,为我高兴。一 路前行,给我快乐与温暖。三年光阴,我会永远记住 那温暖的点点滴滴。 朋友啊!你的友爱,是我一路前行的勇气,鼓励着我奋 勇前行。 一路前行,我都有爱相随。
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语文
中考满分作文
【满分作文一】 那天，我捡到了快乐的钥匙 (2010年广东中考满分作文) 上天对我不公！ 你瞧，我没有倾国倾城的美丽容貌，没有富甲天下 的傲人家底，也没有声名显赫的厚实家世。我长相 平凡，大鼻子圆脸蛋，常有几粒痘痘在脸上耀武扬 威;我家境一般，零花钱常常被“充公”，趴着精 品店的橱窗很久买不下渴望已久的小玩意儿;我一 介草民，没有后台没有靠山，升学得靠自己玩儿命 奋斗……唉！你说说，我是不是特悲惨？ 末页 首页
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语文
技法指导
4.画面组合 画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇”手法 ，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、 典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把 它们有机地组合起来，共同表现一个主题。 一般格式为：
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语文
技法指导
运用这一结构模式应该注意： (1)选用的事例或画面不少于两个。 (2)叙写事例或描绘画面时，人物刻画力求形象 生动，但篇幅却不宜过长。 (3)要有线索贯穿其中，开头、结尾要扣题。 (4)恰当选用表达方式和修辞手法。 (5)一般适用于记叙文、散文。
首页 末页ຫໍສະໝຸດ 语文中考满分作文夜深,我竟被冻醒,正想拥被而睡,房门却“吱”的一 声被打开了,母亲悄无声色地走了过来,我假装熟睡, 母亲轻轻地给我盖上了被子,顿时一股暖流漫遍我 全身,我身体的每一个细胞都被温暖着。 母亲啊!您的关爱,是我一路前行的幸福,永恒的幸福 。 父爱· 感动 夏天的天气说变就变,瞬间天空便乌云密布,紧接着 一道闪电划破天空,接着震耳欲聋的雷声响彻云霄 。那倾盆大雨便从天而降,天地间顿时形成了硕大 无比的雨帘。
用详略得当写作文500字
用详略得当写作文500字我以前从来没有炒过什么菜，趁着现在是芹菜上市的季节，我打算炒一个芹菜给大家尝一尝。
早上，妈妈从菜市场买来了新鲜的芹菜，我看到后对妈妈说：“妈妈今天我就给你们露两手。
”妈妈用怀疑的眼神看看我说：“你可从来没有做过菜，你会做吗？”我说：“我不试试你怎么就知道我不会做呢？我做你告诉我应该怎么做就可以了”妈妈犹豫地说那好吧，你就试试看吧。
”说道搞就搞，我拎起至那一把水灵灵，绿油油的芹菜，就先把芹菜叶摘掉了，芹菜的叶子和其它蔬菜的叶子形状都不一样，它的叶子就像是鸭的脚掌一样。
妈妈一边和我搞出菜一边说我说道：“芹菜嫩叶还可以食用的。
别浪费哦。
”剥完了芹菜叶，第二部我就要洗脸芹菜了，奶奶说我芹菜洗脸一遍就是比较的，要洗两三遍才可以，还要把它切开去慢慢地洗脸。
略过这些，我还要把芹菜的配料胡萝卜除了肉都切开丝：首先我切的就是芹菜一刀下去就听到“咔”一声芹菜就变成了两厘米大小的了。
当我必须乌胡萝卜的时候就出来了一点大状况，胡萝卜就是圆的，我一切它就可以滚来滚去，不过我选准一个时机一刀切下去，胡萝卜就被我切开了两半，这样我就不好切多了。
最使我头痛的就是切肉了，肉摸上去长长的的都不怎么不好揪它，不过我还是把它给切开丝了。
下面就是我要炒芹菜的时候了，我先开火把油倒进去，等油热了我把肉丝放下去炒，可是我一放肉下去油就开始噼里啪啦的乱窜，吓得我连退几步哇哇乱叫。
忙把火关小。
等肉变颜色了，我就把芹菜胡萝卜都放了下去翻炒，再加少许盐，料酒、再翻炒几下，一盘炒芹菜新鲜出锅。
喝着我自己亲手做的芹菜那味道别提存有多不好了。
岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，妈妈的手因岁月和时光而堆满了爱和博大。
姥姥和姥爷去世得晚，妈妈的童年就是在几个兄弟家渡过的。
可想而知，妈妈过的就是保母一样的生活。
也正因为如此，妈妈从小就练就了一双足以支撑整个家庭的手。
我的成长，一直没有离开妈妈的手。
妈妈的手，就是一双奇妙的手。
叫声这篇文章叙述有祥有略绝地分析这样写的好处
叫声这篇文章叙述有祥有略绝地分析这样写的好处
这样写的好处是：详略得当
叫声这篇文章叙述有祥有略绝地分析这样写的好处，主要表现在以下几个方面。
首先，作者通过对猫和老鼠动作神态语言心理活动等描写刻画了它们各自的性格特点，使读者能够如临其境，深切感受到它们之间激烈而复杂的斗争，从而更加真实可信。
例如：“一会儿弓
着腰，一会儿翘起尾巴，一会儿又竖起全身的毛，像刺猬一样。
”老
鼠的动作神态与前面描写猫的动作、神态形成鲜明对比，给人留下深刻印象；再如，在对耗子父亲的描写中：“我记住他的模样了！长着
大胡子，矮胖墩墩，秃脑袋光脚丫，穿件破皮袄……天气热时，他就来到树荫下乘凉，或坐在门槛上歇晌。
每逢冬天，满脸横肉似乎不怒而威的小男孩带着母亲和弟妹也赶趟似的到来看望，希望爷爷快乐些。
后来日子久了，不知什么原因，爷爷竟变得十分虚弱憔悴，脸色苍白，眼睛失去了往昔的光彩。
终于有一天，家里再也找不到爷爷的影子。
邻居告诉我说，爷爷去世了。
”这段话充分表达了人物当时的心情，
也突出了人物的特征——心狠手辣、贪婪吝啬，无情无义。
另外还抓住了细节进行生动逼真的刻画，最为典型的例子就是猫捉老鼠：猫见老鼠偷东西吃正欲扑捉时，猛然听见沙沙响的扫帚与簸箕交错运转声，便悄悄躲藏起来；待老鼠走近，却发觉已被逮住。
这一连串的动作过程准确地展示了老鼠狡猾的本质。
同时又揭露了猫欺软怕硬的丑恶嘴脸，给人留下了深刻的印象。
这种动作神态心理的描写方法具体而细致，增强了文章的艺术效果，让读者仿佛置身于那个特定环境中，产
生身临其境的感觉。
作文写作技巧：有详有略-详略得当
1、记事做到有详有略、详略得当。 2、明确详略与中心思想的关系。
教学重点
记事做到有详有略、详略得当。
教学难点
记事做到有详有略、详略得当。
我们先来看看下面这幅图片
雾轻掩下的哈纳斯湖宛如一快淡绿色的美玉，静寂 地躺在群山的怀抱，纯洁安祥平和；湖岸的山坡上金黄 和浅绿墨绿交错的树木使湖水显得晶莹剔透，一团团白 云就象身着白纱裙的仙女在众山顶漫步，远处已经积雪 的山顶若隐若现，好一副浓淡相宜的山水画！
记叙文怎样详略得当 • 写记叙文，不管记叙何人、何事， 文章应确立一个明确的中心意思。 中心意思一确定，要根据表现中心 意思的需要去选择材料，有详有略 地记叙。
【写作指导】
• 写记叙文如何才能做到“有详有略， 详略得当”呢？必须在这三个方面下 工夫。 • 一、弄明白什么是详写和略写 • 所谓详写，是指对能直接表现中心意 思的主要材料加以具体的叙述和描写， 放开笔墨，写得比较充分；所谓略写 是指对虽与表现中心意思有关但不是 直接表现中心意思的材料，少用笔墨， 进行概括式的叙述。
二、如何确定详写和略写
• 在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些 地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决 定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详 写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接 的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中 心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或 者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺 少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学 生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握 的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。 二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不 管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚 至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。
详略得当融情于景作文
详略得当融情于景作文故乡的秋，就像一场盛大而又低调的狂欢，每次想起来，都能让我这个游子的心泛起层层温暖的涟漪。
故乡的秋是从那一片稻田开始的。
你瞧，原本绿油油的稻田，就像一群听话的小兵，整整齐齐地站着。
可是一到秋天，秋风这个调皮的指挥官就开始发号施令了。
稻子们像是得到了新的指令，纷纷换上了金黄的铠甲，在阳光的照耀下，那一大片稻田简直就是金色的海洋啊。
微风轻轻拂过，稻穗们就开始交头接耳，发出沙沙的声响，像是在互相诉说着秋天的秘密。
我忍不住走进这片金色的海洋，稻子轻轻划过我的手臂，痒痒的，那感觉就像是小伙伴们在和我开玩笑呢。
稻田旁边就是那几棵老柿子树。
这老柿子树啊，就像几个慈祥的老爷爷，在村子里站了不知道多少年了。
春天的时候，它们努力地长出嫩绿的叶子，夏天又为大家撑起一片阴凉。
到了秋天，那满树的柿子就像一个个小灯笼，红得透亮。
有的柿子太调皮了，不等人们来摘，就自己先掉下来，“啪”的一声，摔在地上，溅起一小片红色的果汁，那是秋天独有的甜蜜。
我和小伙伴们可不会放过这些“小灯笼”，拿着长长的竹竿去打柿子。
一个小伙伴负责打，我们其他人就在下面拿着小篮子接，那场面可热闹了。
有时候竹竿不小心打到树枝，树叶就会簌簌地落下来，像下了一场绿色的小雨，洒在我们的头上、肩膀上。
偶尔有树叶掉进脖子里，凉凉的，那滋味别提多有趣了。
村子后面有一条小溪，秋天的小溪是最迷人的。
溪水变得更加清澈了，能清楚地看到水底的石头和小鱼。
那些小鱼像是知道秋天的溪水格外凉爽似的，在水里欢快地游来游去。
溪边的水草也变得金黄，随着水流轻轻摇曳，就像一群穿着金色长裙的姑娘在跳舞。
我和小伙伴们常常来到溪边，男孩子们就卷起裤腿，到水里去捉鱼。
那些鱼可机灵了，我们刚一伸手，它们就嗖的一下游走了，气得我们在水里直跺脚，溅起的水花弄湿了我们的衣服，可大家还是笑得前仰后合。
女孩子们就在溪边捡那些漂亮的石头，五颜六色的石头被溪水冲刷得圆润光滑，像宝石一样。
傍晚的时候，村子里升起袅袅炊烟。
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二、如何确定详写和略写
• 在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些 地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决 定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详 写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接 的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中 心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或 者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺 少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学 生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握 的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。 二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不 管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚 至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。
【写作指导】
• 写记叙文如何才能做到“有详有略， 详略得当”呢？必须在这三个方面下 工夫。
• 一、弄明白什么是详写和略写 • 所谓详写，是指对能直接表现中心意
思的主要材料加以具体的叙述和描写， 放开笔墨，写得比较充分；所谓略写 是指对虽与表现中心意思有关但不是 直接表现中心意思的材料，少用笔墨， 进行概括式的叙述。
“嚓——”热油与白菜接触爆发的声音几乎 把我吓呆了。不管三七二十一，我抓起一 把盐一撒，然后就翻炒起来。咦，怎么越 炒越别扭？我定睛一瞧，原来手中抓的是 把勺子。我用勺炳敲敲自己的脑袋，心里 就觉得好笑。我赶紧换了一把菜铲，翻炒 了几下，奇怪，怎么没有动静了？我走到 灶前一看，灶里一点儿火力也没有了。待 柴火被重新点燃后，我疲惫地往木柴堆上 一坐，用旺火拼命地“加热”，直到锅里 ‘叫唤’起来，锅盖周围‘楚歌四起’， 我才走上前去揭开盖子。我的天，菜全被 煮过了头。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分）， 现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手 的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双 手，以突出雕像所要表现的意义。
记叙文怎样详略得当
• 写记叙文，不管记叙何人、何事， 文章应确立一个明确的中心意思。 中心意思一确定，要根据表现中心 意思的需要去选择材料，有详有略 地记叙。
具体方法是：运用多种描写方法；尽量使过程 具体化、细致化；运用修辞格，增强生动性。
拓展后：
我先从自家菜地里挖来一棵大白菜，去跟去黄叶， 冲洗干净，然后准备点火，可连续下了几天雨，仅有 的一盒火柴全潮了，怎么办？到商店买？不行，时间 来不及。我灵机一动，拿出我的心爱之物——凸透镜， 利用刚从云堆里钻出来的太阳稍稍“加温”，火柴变 干了，我连忙拿出磷纸一划，‘哧’的一下点着了。 我高兴得一蹦三尺高，赶忙找了木柴。锅里的水渐渐 蒸发了，我找出油碗，模仿着妈妈的样子，舀了两匙 油倒进锅里，又赶忙跑到灶前塞上几根木柴，再回头 抓起菜刀准备切菜。还没开始切，锅里的油就溅开了， 油烟滚滚。我连忙三刀并作两刀，三下五除二把菜切 好，一古脑儿全倒进了锅里。
最后的战斗更加激烈了。我每一板都打得很小 心，也不放弃攻球的机会。有时姐姐打过来的球又 快又硬，我都把它挡回去了。当我以20比19领先一 个球的时候，姐姐大概是急着要追成20平，猛然抽 了一板。我正担心对付不了，球却弹着网子，出界 了。在一阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了。
评析
本文记叙了一次乒乓球比赛，中心是竞赛的紧张、精 彩。作者在记叙预赛、决赛时，是否平均用墨；写决赛 是不是一一铺陈，局局铺叙。 讨论后明确 (1)本文记 叙了一次乒乓球比赛的过程，时间跨度较大，内容较多， 但由于作者善于剪裁、布局，该密时细笔描绘，该疏时 粗线勾勒，文章写得疏密相间，错落有致，精彩纷呈， 扣人心弦。一是略写预赛、详写决赛；二是写决赛也不 一一铺陈，局局铺叙，前两局粗做介绍，第三局细密描 述；三是，第三局也不每球必写，前20个球是概写，最 后一个球是细描。如果本文不是如此处理疏密详略，而 是平均使用笔墨，预赛、决赛、每一局、每一球都写到， 那就势必长而单调，多而无味，不成其文，更不用说高 潮迭起，扣人心弦了。
夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静 。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯地望着院子里。也 许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚 正向他捧出桂花酒吧。
【例文简评】
• 首先，作者抓住了重点内容，抓住了 “夏夜”的景物特征，用清新秀美之笔进 行了精心细致地刻画：柔和的月光、香味 四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙 的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美 妙的夏夜月色图。其次，对人物的语言、 动作进行了描写：天真的童心讲述传奇的 故事，别有一番情趣，使全文情景交融， 趣味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷， 令人产生无限的遐思。
示例范文1
《我尝到了劳动的甜头》
我先是取菜，又是找火柴，火又烧不着，顾
了这头顾不到那头，出了不少洋相，但最后
还是把饭菜煮熟
该详却略
怎样才能做到“该详即详”？ 把省略的补完整，不具体的写具体。分别回答下列问题即可。
从哪儿取菜?怎么取?“烧不着”的火是怎样的？ “这头”、“那头”具体指什么？出“洋相”的 细节又是怎样的？这些都得详写。
• “李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师 抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着 一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋— —我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这 是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用 力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动 着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋” 差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一 下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。 忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋同学， 91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时 萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。 我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
• 午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。 蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静， 因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。 讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那 些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老 师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的 《化学指南》……
• 【例文欣赏】 中学生的一天
• “叮铃，叮铃……” • “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就
这样，还想考大学！” • 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮
叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张 开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、 也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠 之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜 出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的 篮球。
例文欣赏
夏夜
• 夜幕徐徐降临了。
• 劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝 着浓茶在院中聊天乘凉。
• 屋里太热。我也端了板凳来到院里。
• 夜，是多么恬静幽雅啊！
• 晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎， 一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒 向人间。
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺 了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角 的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发 着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当 这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语， 又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐 蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组 成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？
范文评析 记一次乒乓球赛
我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球，是一对 有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校 乒乓球赛，我和姐姐都报了名。
日子过得真快，乒乓球赛开始了。在预赛中，我和姐姐都战 胜了对方。最后决赛的一场，恰恰是我和姐姐争夺冠军。
决赛那天，礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满了人。 窗户外边也挤满了黑脑袋，大家都在不住的议论。有的说：“姐 姐的把握大一些。”有的说：“不一定，妹妹打的才棒呢。”体 育老师在场内忙碌着，来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这 么多双眼睛望着我，不由得紧张起来，心突突地跳得厉害。
该略却详
怎样才能做到“该略即详”？减缩这段文字的方法是：明确论 点，提炼定向信息；理出主干，删除枝叶；简化语言，优化 句式；引用材料的目的是什么？证明梅兰芳有民族气节即可。
“该略却详” 常出现在议论文用例证时。
《要有民族气节》缩减如下：
• 著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗战爆 发后愤然拒绝沦陷区的日伪军高价要 他演戏的命令，并蓄须明志，昭示天 下，表现出凛然不屈的民族气节。
体育老师叫我们进场，全场立即响起一阵热烈的掌声，我更 加发慌了。试球的时候，我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽 右，只知道网子那边是姐姐，至于她是不是也和我一样紧张，我
都没有注意。才试了几个球，我的手心里全是汗水。
决赛正式开始了。前两局我和姐姐各胜一局。 第三局先由我发球。我发一个正手球，发一个反手 球，接着连发两个长球，又发一个短球，总之不叫 姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的球，我就 用力扣杀。姐姐也毫不示弱，连连攻我的反手，还 打出旋转球来使我接不准。两个人不分上下，比分 紧紧咬住，5平，6平，7平……还好，是我领先了一 分，交换了场地。老师和同学为我们鼓掌，有的还 喊：“小球迷，加油啊！”
我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗： “天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这 摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆 子，在用什么功啊？”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头： “在念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭” 了。
我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去 了。“今天的夜色多美啊！”“是啊！”我故意考起芸芸来， “芸芸，你知道有关月亮的传说吗？”“这有什么难的。”她 面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦 娥就住在里面……”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又 奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又 被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚 怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！” 说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑 稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你 的？”“奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客 哩！”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。