部编人教版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》教案
语文课乌鸦喝水教案(7篇)
语文课乌鸦喝水教案（7篇）语文课乌鸦喝水教案【篇1】设计意图：《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子里加入石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢?和水量的多少有没有关系呢?和材料的不同有没有关系呢?我想这可以让孩子们来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，来探索了解真相。
活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动准备：ppt、乌鸦喝水故事视频、石子、沙子、瓶子、小勺活动过程:一、谜语导入1、老师说一个谜语给你们猜猜，仔细听：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。
猜猜是什么?2、出示ppt乌鸦图片，认识乌鸦。
这只乌鸦飞了很长时间，它太渴了,到处找水喝，它找到了一个瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么办呢?小朋友们帮它想一想怎样能喝到瓶子里的水?(乌鸦喝水出示图片)幼儿想出各种办法帮助乌鸦喝水。
二、播放动画片《乌鸦喝水》1、小朋友们真厉害，想出了那么多的办法，我们一起来看一下乌鸦有没有喝到水，它是用了什么办法喝到水的呢?2、观看动画片乌鸦它是用什么办法喝水的?三、用石子进行第一次实验并记录。
是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢?我们来做一个实验。
1、介绍实验材料，规则要求以及实验过程中注意的事项。
(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同蓝色红色、水不一样多)师：有没有发现每个瓶子上都有一条红色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
师：四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友一起做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
小学一年级上册第13课-乌鸦喝水教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等4个字。
2.使学生能够正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并且能够说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
3.让学生懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等4个字。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、观察图片，趣味导入。
1.引导学生观察图片。
(出示课件1)课件1：有关乌鸦的图片同学们，你们知道图片中是什么鸟吗？(回答：乌鸦，)它长什么样子？(回答：乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
)2.同学们，乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但十分聪明。
今天，我们一起走进课文《乌鸦喝水》，一起去认识一只聪明的乌鸦。
(板书：乌鸦喝水)学生一齐朗读课文题目。
设计意图：出示课件，介绍乌鸦的相关情况，让学生认识乌鸦，导入新课的学习。
二、预习检查，学习字词。
1.学生自由朗读课文，读通顺、读流利；朗读正确生字、新词；朗读好长句子，读准节奏和停顿。
2.检查字词识读。
(1)认读生字、新词。
(出示课件2)课件2：同桌互读词语，用心听对方朗读是否正确。
指名让学生读，如果读得正确大家就跟着读一遍。
注意读准确翘舌音“只、石、出”，三拼音节“多、见”。
(2)学生自由练习朗读，同桌之间轮流朗读，指名让学生朗读。
(出示课件3)课件3：读准翘舌音“处、找”，前鼻音“办、进”，后鼻音“旁、放”。
(3)多元识字。
形近字辨析：“乌”与“鸟”。
根据形声字结构特点识记：鸦、进、旁、放、许、法。
组词识记：乌鸦、到处、找出、办法、旁边、许多、高处等。
设计意图：鼓励学生运用多种方法识记生字，体现了学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高学生的自学能力。
3.朗读课文，整体感知。
(1)指名让学生按自然段读课文，注意读准字音。
学生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)朗读课文，教师评议学生朗读的情况。
一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
部编人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案
13.《乌鸦喝水》学案【学习目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重点】：1、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。
2、认识反文旁；会写“多、出”等字。
【自主学习】一、我的发现1、这篇课文一共几个自然段？你是怎么判断出来的？2、第一自然段有几句话？你是怎么判断出来的？二、选词填空：1、喝、渴（1）一只乌鸦口（）了，到处找水（）。
（2）夏天（）白开水真解（）。
2、乌、鸟（1）（）鸦是一种十分讨人喜欢的动物。
（2）小（）的羽毛很漂亮。
3、怎么什么（1）乌鸦喝不到水，（）办呢？（2）我们做（）事都要把别人放在第一位。
三、画一画乌鸦。
【学习评价】自评☆☆☆师评☆☆☆附：参考答案二、我的发现1、这篇课文一共3个自然段。
每个自然段前面空了两个字。
3、第一自然段有4句话。
根据句号和问好来判断。
二、选词填空：1、喝、渴（1）一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。
（2）夏天（喝）白开水真解（渴）。
2、乌、鸟（1）（乌）鸦是一种十分讨人喜欢的动物。
（2）小（鸟）的羽毛很漂亮。
3、怎么什么（1）乌鸦喝不到水，（怎么）办呢？（2）我们做（什么）事都要把别人放在第一位。
学习方法分享：5个高效学习方法与技巧1、养成预习好习惯2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。
上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。
上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。
3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。
“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。
4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。
部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。
2.能识字并正确书写课文中的生字词。
3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。
能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。
2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。
情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。
二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。
2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。
3.表达学生对故事的理解和感受。
三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。
2.准确书写生字词及用词表达。
四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。
2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。
3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。
2.学生跟读、表演。
3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。
4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。
2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。
第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。
2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。
3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。
4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。
5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。
五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。
在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案
部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《乌鸦喝水》。
2.理解课文内容，能够简单复述故事情节。
3.掌握课文中关键词汇的发音和意义。
4.能够按照教师要求完成相关练习和活动。
二、教学重点与难点重点1.学生能够熟练朗读课文内容。
2.学生理解并能简单复述《乌鸦喝水》的故事情节。
难点1.学生能够准确理解并表达课文中一些较为生僻的词汇。
三、教学准备1.课文《乌鸦喝水》的课本或PPT。
2.老师准备的教案和教学素材。
3.课堂活动准备，如课堂练习、小组讨论等。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节简述引入《乌鸦喝水》这篇课文，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读《乌鸦喝水》课文，模仿语音语调。
•带领学生理解课文内容，帮助他们简单复述故事情节。
•解释课文中生词及句型的含义和用法。
3. 课文分析•对课文中的一些重要句子进行分析，引导学生更深入地理解故事情节。
4. 拓展活动•利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加活跃地参与到教学中。
•要求学生根据课文内容进行创作，如续写故事或设计相关的图画。
5. 练习与巩固•布置相关练习题目，让学生巩固对课文的理解。
•对学生的朗读、复述练习进行评价和指导。
五、教学小结在本节课中，学生通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了语文表达能力，也培养了对故事的理解能力。
通过多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣与想象力。
六、家庭作业要求学生复习课文内容，并按要求练习朗读和复述故事情节。
可以布置相关练习题目，加深对课文的印象和理解。
以上教案仅供参考，具体教学内容和活动根据教师实际情况进行调整和安排。
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
部编版小学语文一年级-上册-《乌鸦喝水》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《乌鸦喝水》（教学设计）一、教学目标：1.知识与技能目标通过对《乌鸦喝水》的学习，使学生了解乌鸦智慧，善于解决问题的能力，发现自己身上的优点，并通过学习唐诗，促进课外阅读的兴趣，使学生熟悉掌握下列知识：1.掌握唐诗《白云深处有人家》的内容和基本朗诵技能。
2.掌握小学语文课本中《乌鸦喝水》的内容和字词。
3.能够读通本课文，并找出主要人物，了解故事情节。
4.能较好地把握“取、舀”的同义词义和关键字的学习，体会动物的生存智慧。
5.掌握“降龙伏虎”的成语及其意义。
2.过程与方法目标1.以情境化的学习方式，体验学习中的乐趣。
2.通过活动教学，调动学生积极性，让学生在动手实践中进一步体验文字的魅力。
3.培养学生分析问题，解决问题的能力。
4.增强学生的口头表达和语文应用能力。
二、教学重点和难点：教学重点1.唐诗的理解和背诵。
2.阅读《乌鸦喝水》并掌握字词。
3.了解动物的生存智慧。
4.掌握“取、舀”的同义词义和关键字的学习。
5.掌握“降龙伏虎”的成语及其意义。
教学难点1.如何让学生理解唐诗的基本意思。
2.如何让学生了解动物的生存智慧。
三、课前准备1.备好相关材料：乌鸦喝水故事卡片、唐诗《白云深处有人家》卡片，成语“降龙伏虎”的卡片、抽山羊毛和水的玻璃杯、放在平板电视上播放的图片和视频。
2.制作课件，介绍《乌鸦喝水》故事，唐诗和成语的内容。
3.准备实验器材：一个高矮不同，口腔大小不同的长颈瓶。
四、课堂教学1.引入通过图片和视频带入教学，让学生预热并对本课有初步了解。
2.讲解唐诗通过课件介绍唐诗《白云深处有人家》的内容，教师朗诵几遍引导学生跟读，让学生听懂唐诗的大意。
3.讲解成语通过展示成语“降龙伏虎”的卡片，讲解其内涵和用法，并带领学生说出在生活中用此成语的一些场景。
4.讲述和解读小故事《乌鸦喝水》通过展示《乌鸦喝水》的图片，让学生自由说说那只乌鸦能喝到水的情况可能是怎么发生的。
引导学生发现乌鸦的智慧，并了解动物的生存智慧。
部编版一年级语文上册乌鸦喝水教案
13乌鸦喝水教课目的：1 认识 9 个生字，会写 3 个字。
2能正确流畅地朗诵课文。
3学懂课文内容，学习乌鸦碰到困难自己想方法解决。
4能有感情地朗诵课文，背诵课文。
要点难点：1 认识 9 个生字，会写 3 个字。
2能正确流畅地朗诵课文。
3.能有感情地朗诵课文，学懂课文内背诵课文。
课前准备：乌鸦图片、实验器械（小口瓶红线小石子）教课流程：第一课时一、激趣导入1.出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。
教课乌鸦想方法记着这两个字。
乌 _______鸟进行差别。
2.板书“喝水”教课“喝”，谈谈什么时候需要喝水？依据回答教“渴”与“喝”比较。
3.怀疑指引学生提存心义的问题。
二、初读感知1.提出要求：（1）读准字音，不会读的想方法。
（2）读通句子，不连接的地方要多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2.同桌互读，相互帮助。
3.分节朗诵，评论。
（学生评）4.依据反应教课生字，纠正字音。
5.差别形近字。
石——右喝——喝办————力三、再读知意1.读文思虑：课文讲了一件什么事？2.指名读第一节，怀疑。
3.看图谈谈，你从哪里看出乌鸦口渴了？4.“各处”表演理解并造句。
四、写字1.看板书记字形。
2.描一描右什么发现。
3.写田字格（生说师板书）4.展现学生作业，评论后改正。
第二课时一、复习导入1.猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2.复习生字。
3.出示课题。
二、读文感悟1.自己读读课文，想一想你读懂了什么？2.解疑从课文哪里感悟到？3.解决知识点：（1）联系课文，谈谈乌鸦喝不到水的原由？指导朗诵，合课文插图想像乌鸦喝不到水的焦急样子。
(2 ）做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A理解“逐渐”并仿制说句。
B看插图想一想乌鸦喝水后快乐的心情，指导朗诵。
三、总结全文1 . 理解乌鸦心情变化的心情焦急———快乐———焦急———快乐2.经过多种形式进行朗诵课文。
3 . 你感觉这是一只如何的乌鸦？你会夸一夸吗？4 . 指导背诵。
乌鸦喝水 人教部编版一年级上册语文教案
乌鸦喝水——人教部编版一年级上册语文教案一、教学内容•课文：《乌鸦喝水》•课型：阅读•适用对象：小学一年级学生•时间：一课时二、教学目标1.了解故事的主要情节和角色形象2.掌握重点单词：乌鸦、瓶子、水3.培养学生的阅读能力和理解能力三、教学重难点1.主要情节和角色的理解2.引导学生在理解故事的情境中学习新的单词，例如“瓶子”、“水”等四、教学准备•PowerPoint幻灯片或黑板•故事书或相关图书资料•PPT或白纸、笔•单词卡片或画板五、教学步骤1. 导入新课•老师向学生展示一张图片，“这是一只乌鸦，你们都看过乌鸦吧？”，引导学生回忆和分享一些和乌鸦相关的信息。
•教师简要介绍故事《乌鸦喝水》：“今天我们要听一个关于乌鸦的故事，一只聪明的乌鸦发现了一个神奇的东西，让我们听听这个故事是怎么样的。
”2. 阅读故事•请学生默读故事，然后再读故事时，老师适时停顿，引导学生理解每个情节。
•教师可以提出问题，加强学生的理解和思考：“乌鸦为什么喝不到水？它怎么才能喝到水？”3. 单词学习•老师提示学生重点单词：乌鸦、瓶子、水，这些单词可以写在黑板上，并让学生跟读几遍。
•教师可以使用单词卡片或画板来帮助学生理解和认识单词，同时让学生试图用这些单词来复述故事情节。
4. 情感体验•学生可以分组，各自表演一下故事，让学生充分体验故事情绪，增加语文学习趣味性。
六、总结归纳•教师总结的同时，可以让学生回答几个问题，让学生自我总结学习成果以及是否对单词、情节理解清晰。
•最后，教师可以要求汇报总结情况，增加学生的参与度。
七、课后拓展•要求学生找到一些在生活中自己观察到的小动物或者植物，并让学生自己编写故事或者介绍资料来分享给同学们。
•学生可以独立制作单词卡片或画板。
八、教学反思•教师可以根据教学情况调整教学步骤，例如增加单词的讲解和学习时间等等，以更好地满足学生需要。
•引导学生读故事时，教师必须充分用心地引导学生理解每个情节。
部编人教版小学一年级上册语文《乌鸦喝水 》教案
乌鸦喝水教学目标:1、认识“乌,鸦”等9个字。
会写“可,石、办”2个字。
2、正确,流利地朗读课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
教学重点:认字及初读课文教学难点:朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来了一只小动物，你们猜猜看它是谁？身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。
（乌鸦）2、师出示图片，引导学生认识乌鸦。
3、师：我们认识了乌鸦，那你们听过乌鸦喝水的故事吗？今天我们就来学习这一课。
请同学们伸出手指跟老师一起板书课题。
13、乌鸦喝水（相机指导乌和鸦）生齐读课题。
二、初读课文1、师范读课文，生仔细听并圈画出本课的生字词。
2、生自由读文，要求：读准字音、读通句子，不认识的字借助上面的拼音读，难读的字多读几遍。
3、检查学生对生字词的掌握情况。
男女生读、去拼音读、开火车读、小老师领读。
4、引导交流识记方法。
齐读。
5、师：认识了本课的生字词，再读课文就会很简单，（指生读课文），其他同学当小老师认真听，仔细评。
6、认识自然段，师：每个自然段的前面有两个空格，现在请你数一数，课文共有几个自然段，并用序号123在空格地方标记出来。
同桌之间互相检查是否像老师这样标的正确。
三、精读课文（一）学习第一自然段1、师：你们看老师刚刚给你们带来的这只乌鸦现在口渴了，正在到处找水喝呢！哪位同学能结合你的经验，说一说“口渴了”的感受。
2、指生表演“到处找水喝”，理解“到处”的意思，说明乌鸦口渴难耐而又着急的心情。
3、师：乌鸦为什么到处找水喝，因为他太渴了，那你能把乌鸦那种口渴了急切地想喝到水的心情读出来吗？出示第一句话，指生读，齐读，表演读。
4、师：乌鸦找到水了吗？它喝到水了吗？为什么？让我们继续读第一自然段寻找答案。
生自由读第一自然段，指生回答。
部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案
部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案一、教学目标知识目标•了解乌鸦是一种黑色的鸟类；•理解乌鸦在夏天饮水的具体情况；•认知到乌鸦的饮水行为可以引发其他动物的反应。
能力目标•培养学生观察、记录和分析信息的能力；•提升学生的表达能力和沟通能力。
情感目标•培养学生对自然环境的热爱和关心；•培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点•介绍乌鸦饮水的情况；•激发学生对动物行为的观察和思考能力。
教学难点•引导学生进行对动物行为的深入思考，并形成自己的观点。
三、教学过程第一课时1. 导入•通过图片或视频展示乌鸦的形象，引发学生对乌鸦的兴趣。
2. 学习内容•向学生介绍乌鸦在夏天如何饮水，让学生认识到乌鸦面临的挑战。
3. 活动设计•让学生分组观察乌鸦饮水过程，记录下观察到的细节；•让学生展示自己的记录结果，引导学生交流讨论。
第二课时1. 复习导入•通过提问的方式复习上节课的内容，激发学生的记忆。
2. 学习内容•引导学生总结乌鸦饮水的细节，让学生形成整体的认知。
3. 活动设计•设计小组任务，要求学生结合乌鸦饮水的情况，提出乌鸦应对夏天高温的方法。
第三课时1. 复习巩固•通过小测验或游戏形式巩固学生对乌鸦饮水情况的理解。
2. 学习内容•继续引导学生思考乌鸦饮水行为对其他动物的影响。
3. 活动设计•让学生形成展示作品（如绘画、手工制作等），展现乌鸦饮水行为的连锁反应。
四、教学评估课堂表现评价•老师观察学生的参与情况以及表现，根据学生的回答和展示情况进行评价。
作业评价•布置续写乌鸦饮水故事的作业，评价学生对乌鸦行为的理解和巧妙表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在自然环境中的认知得到了拓展，对动物的观察和理解能力有所提高。
在未来的教学中，可以进一步引导学生积极关注周围的自然现象，培养出更多的科学探究精神。
以上是部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
部编版小学语文一年级上册13《乌鸦喝水》教案
13乌鸦喝水教学目的1.认识“乌、鸦〞等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石〞等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真考虑、积极想方法解决的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文，理解乌鸦喝水的过程。
认识反文旁。
教学难点1.问句的朗读。
2.懂得遇到困难，应认真考虑、积极想方法解决的道理。
教学策略识字写字(1)识字。
本课11个生字中，“放、旁〞是后鼻音；“进〞是前鼻音，与熟字“近〞的读音一样，与熟字“今〞的读音也比拟近似；“处、找〞是翘舌音，要提示学生读准字音。
本课要求学生认识反文旁，可先回忆学过的折文，再引导学生通过观察比拟，发现偏旁变换位置后，笔画的差异。
如横撇变成横与撇两笔，字形变得瘦削挺拔。
在帮助学生识记的时候，可以在“处、放〞这两个字中比照学习。
可以根据汉字特点及学生的认知根底，运用多种方法识记生字。
如“乌〞字可以与“鸟〞字比照记忆，并结合“乌〞是黑色的意思，和乌鸦外形特点相联络。
“鸦、进、旁〞可以根据形声字特点借助偏旁识字；还可以通过组词进展识记，如“乌鸦、找出、方法、旁边、放进、许多、到处〞，这些词语是由生字组成的，而且和课文内容亲密相关。
(2)写字。
本课要书写的“只、石、多、出、见〞5个字，按构造可以分为独体字和上下构造的字两类。
独体字的书写要注意在田字格中的位置，要写得端正，不要偏斜。
上下构造的字在书写时要注意两个部件的互相配合。
朗读指导加强朗读的指导，让学生通过读，体会乌鸦遇到困难，靠自己想方法战胜困难的过程。
读第1自然段，“到处〞一词语速可以稍慢，突出乌鸦四处找水的辛苦。
“但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水〞这句话中的“水不多〞和“瓶口又小〞可读得平稳一些，“喝不着水〞要读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情。
问句的朗读是重点，也是难点。
“怎么办呢？〞是乌鸦的自问，是因为它发现瓶子里水不多，瓶口又小，是它的绝望、焦虑心情的表达。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
【导语】《乌鸦喝⽔》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂⽤简洁⽣动的语⾔，描绘出乌鸦由喝不着⽔到喝着⽔的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能得到解决。
教育我们遇到问题要认真观察、仔细思考。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》课⽂原⽂ ⼀只乌鸦⼝渴了，到处找⽔喝。
乌鸦看见⼀个瓶⼦，瓶⼦⾥有⽔。
但是，瓶⼦⾥⽔不多，瓶⼝⼜⼩，乌鸦喝不着⽔。
怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多⼩⽯⼦，想出办法来了。
乌鸦把⼩⽯⼦⼀颗⼀颗地放进瓶⼦⾥，瓶⼦⾥的⽔渐渐升⾼，乌鸦就喝着⽔了。
____________________ 本⽂根据《伊索寓⾔》改写。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识11个⽣字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容，了解乌鸦喝⽔的过程。
⼆、过程与⽅法 通过朗读并结合⽣活经验体会遇到困难想办法解决的道理。
三、情感态度和价值观 通过学习,使学⽣懂得遇事要动脑筋,想办法。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，学会本课的⽣字词。
【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.教师出⽰相关图⽚。
同学们，你们认识这是什么⼩鸟吗？（乌鸦）能看着图⽚说⼀说它长得什么样？（乌鸦浑⾝长满了乌⿊的⽻⽑，嘴巴尖尖的。
） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却⼗分聪明，今天，我们⼀起学习《乌鸦喝⽔》⼀课，⼀起去认识⼀只聪明的乌鸦。
（板书课题）13.乌鸦喝⽔（齐读课题） ⼆、整体感知 1.教师范读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
2.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。
3.学习⽣字词。
出⽰带⾳⽣字：乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 ⾼ (1)学⽣⾃由读⽣字。
【部编版】小学语文一年级上册- 乌鸦喝水 教案
部编版小学语文一年级上册- 乌鸦喝水教案一、教学目标1.知道“乌鸦喝水”的故事情节。
2.了解短文的文学语言，识别并熟悉“扑通扑通”、“啊呀啊呀”等重点词语。
3.通过故事的朗读，提高学生的口语表达及朗读能力。
4.让学生能够在活动中发现生活中的趣味和智慧，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学重点和难点1.重点：故事情节的理解，熟悉关键词语。
2.难点：提高学生的口语表达及朗读能力。
三、教学过程1. 故事导入1.上课前，教师准备好故事画册和乌鸦模型。
2.教师先向学生展示乌鸦模型，引出今天的故事主人公乌鸦。
3.教师向学生讲述故事情节的大概内容，并展示故事画册中的图片，引起学生的兴趣。
2. 朗读故事1.教师带领学生一遍遍阅读故事，注意语音语调的抑扬顿挫，引导学生跟读。
2.学生分组，每个小组派一名同学朗读故事，其他同学听后回答问题。
3. 词语解析1.教师讲解“扑通扑通”、“啊呀啊呀”等重点词语的意思和用法。
2.学生练习朗读这些关键词语，并尝试加入自己的情绪和感受。
4. 生动表演1.小组合作，选出一名同学扮演乌鸦，其他同学扮演石头、水等角色。
2.仿佛是在现场演出一样，学生们通过生动的表演，加深了解故事情节。
5. 快乐创作1.让学生以这个故事为基础，进行小剧场表演，发挥自己的想象力，编排创意奇妙的剧情。
2.学生分组，互相表演，通过互相交流，促进学习和成长。
四、教学评估1.在课堂上观察学生的听说读写表现。
2.布置阅读作业，检查学生对故事情节和关键词语的理解和记忆情况。
3.课后布置小组作业，让学生在家完成小剧场表演，并评选出一组优秀作品。
五、教学体会1.让学生通过生动的故事和有趣的语言，获得了更多的学习成果。
2.通过小组作业和互相学习，让学生的合作意识得到了锻炼。
3.教师要注重发现学生的长处，并帮助他们充分发挥个人优势，提升学习氛围和意愿。
13.乌鸦喝水(教案)部编版语文一年级上册
13.乌鸦喝水（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，注意停顿和语气的变化。
（2）认识本课生字，掌握“乌鸦”、“瓶子”、“水”、“石子”等词语的意思。
（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生关注课文内容。
（2）通过朗读、讨论，帮助学生理解课文。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。
（3）培养学生勇于克服困难，解决问题的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读课文。
（2）认识本课生字，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。
2.教学难点：（1）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。
（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。
三、教学过程1.导入新课（1）出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦的特点。
（2）揭示课题：今天我们要学习一篇关于乌鸦喝水的课文。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气的变化。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）指名读课文，检查读音是否准确。
3.学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生理解。
（3）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.研读课文（1）学生观察课文插图，思考乌鸦喝水的过程。
（2）学生分角色朗读课文，体会乌鸦喝水的过程。
（3）教师引导学生讨论：乌鸦为什么能喝到水？（4）学生总结：乌鸦通过投放石子，使水位升高，从而喝到了水。
5.实践活动（1）学生动手实验：投放石子，观察水位变化。
（2）学生分享实验心得，体会乌鸦喝水的智慧。
6.总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结乌鸦喝水的过程。
（2）学生谈收获，培养善于观察、思考问题的习惯。
7.布置作业（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）思考：在生活中，你还遇到过类似的问题吗？如何解决？四、板书设计乌鸦喝水- 乌鸦- 瓶子- 水- 石子- 水位升高- 喝到水五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论思考、实践活动等环节，使学生掌握了课文内容，明白了乌鸦喝水的过程。
部编人教版小学一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思13、乌鸦喝水教学目标:知识与技能1.会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。
情感态度与价值观明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重难点：1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。
教学课时： 2课时第一课时教学过程：一、图文结合，故事导入1.故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。
什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。
2.出示课题，全班齐读。
（认读“乌、鸦”。
）二、初读课文，整体感知1.师：大家赶快打开课本，看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦！3.标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段）三、动动脑筋，学习生字1.看拼音读词语。
（课件出示重点词语）2.出示课件，学习生字。
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程：一、回顾导入上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入探究（一）学习第一自然段1.出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么。
2.把自己的学习所得在学习小组内交流。
3.学生反馈，师生交流。
（1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。
）（2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。
（抓住“但是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、课文原文乌鸦喝水，用勺子舀。
勺子掉了，水泼了。
乌鸦生气，拍拍翅膀。
看见自己，真漂亮！二、课文教案1. 教学目标1.通过学习诗歌《乌鸦喝水》，让学生了解鸟类生活，培养学生爱护动物、尊重环境的情感。
2.帮助学生掌握课文中的词汇和句型，提高学生听、说、读、写的能力和语文综合素养。
2. 教学准备1.课文《乌鸦喝水》课件；2.乌鸦玩具或图片（可选）；3.黑板、彩笔等教学工具。
3. 教学过程（一）导入老师可以通过一些教具或图片，向学生介绍乌鸦这种鸟类的特征和生活习性，开展导入活动。
例如：介绍乌鸦是黑色的，生活在草地和森林中等等。
（二）感知词语和句子老师可以先为学生播放一段诗歌朗读的录音，然后让学生听录音，感知诗歌中的句子和词语。
稍后，可以请学生说出诗歌中比较生僻的词汇和句型，记录在黑板上，以加深学生对课文的印象。
（三）学习课文老师可以播放带有字幕的课文朗读录音或自己朗读课文，帮助学生听、看、想、说，帮助学生理解课文内容和语言表达。
可以让学生跟读，读时注意语音语调。
（四）课文解析老师给学生解释生僻词汇和难读的字，让学生理解意思和正确发音。
（五）活动老师可以将班级分成小组，每组做“一年级小专家”自己设计的互动活动。
比如，小组间的朗读比赛，小组班内比赛，讲述自己家养的宠物等等。
4. 展示环节学生在活动结束后，选出最优秀的小组向全班展示自己的活动成果，互相分享学习心得。
5. 课堂反思老师可以总结一下本堂课的学习重点、难点和思路。
可以课后布置好与本课程相关的课外阅读或写作任务，巩固学生的语文能力。
同时，也要及时反馈让学生对本堂课的学习情况和课程效果进行评价。
三、教学互动教师在教学结束时，可以根据学生的情况进行互动。
鼓励学生展示自己的学习成果，同时询问学生对本次课程的印象和感受，对学生表现进行赞扬或指导。
教师还可以通过课程打卡和评价工具，对课堂理解和学生表现进行评测和反馈。
部编版语文一年级上册 乌鸦喝水 教学设计
《乌鸦喝水》教学设计一、教材分析《乌鸦喝水》是统编版一年级语文上册第八单元的一篇课文。
这是一篇经典的童话故事，讲述了一只乌鸦通过动脑筋、想办法，最终喝到水的故事。
课文内容生动有趣，富有教育意义，能够激发学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学目标1. 认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”12 个生字，会写“只、石、多、出、见”5 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 懂得遇到问题要认真观察、动脑筋想办法，积极解决问题。
4. 培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，体现新质生产力的要求。
三、教学重难点1. 教学重点（1）认识12 个生字，会写5 个生字。
（2）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点懂得遇到问题要认真观察、动脑筋想办法，积极解决问题。
四、教学方法1. 情境教学法：创设乌鸦喝水的情境，让学生在情境中学习。
2. 问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段乌鸦的叫声，让学生猜猜是什么动物。
（2）谈话导入：同学们，你们见过乌鸦吗？乌鸦是一种很聪明的动物。
今天，我们就来学习一篇关于乌鸦的课文——《乌鸦喝水》。
（3）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真倾听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读得不准确的地方。
（4）全班齐读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字的？加一加：“鸟”+“牙”=“鸦”，“讠”+“午”=“许”。
换一换：“进”去掉“辶”，加上“冫”，变成“净”。
《乌鸦喝水》 人教部编版【一年级上册语文教案】
乌鸦喝水
教学目标
1.观察、描绘小动物的生活习性。
2.学习识字和造句，了解它们的意思。
教学重点
1.理解课文中的句子。
2.教学生如何观察小动物，描绘它们的生活习性。
教学难点
1.如何教学生理解课文中的句子。
2.如何训练学生观察和描述小动物的生活习性。
教学过程
1.导入
通过问学生是否看过乌鸦喝水，了解学生是否对此感兴趣。
2.学习
引导学生认真阅读课文中的文字。
教师可以选择边读边解释或者读完后再让学生解释的方式。
3.表演
请几位小朋友到讲台前表演故事。
在表演过程中，教师可以注意引导学生理解里面的语句和词汇，并且让其他的小组同学自己训练模仿表演。
4.拓展
让学生根据教师的提示，将表演过程中出现的词汇进行复习，并且让学生发挥自己的情感和创造力，自己创编出类似的故事情节。
教学反思
在这节课的教学过程中，学生快速地进入了思维状态，并且能够理解教师所阐述的知识点。
但是，在学生表演的时候，有一部分学生因为怕出错而没有自己发挥，希望以后能够在这方面引导学生养成勇于表达和创造的习惯。
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《乌鸦喝水》教学设计
教学目标
1.能认识11个生字和1个偏旁‚攵‛。
书写‚只、石、多、出、见‛5个生字。
2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。
3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
4.能用渐渐说句子。
教学重点、难点
1．重点：
（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
（3）背诵课文。
2．难点：
（1）理解‚到处‛‚渐渐‛的意思。
（2）朗读课文，注意读出句子的语气。
课前准备：
1、课件。
2、道具：乌鸦头像，瓶子，小石子。
教学活动设计：
一．导入：
1、同学们，今天我给大家带来了一位好朋友。
【拿出乌鸦图片】大家知道它是谁吗？（乌鸦）谁能说说，乌雅是什么样子的？你喜欢它吗？（黑黑的。
不喜欢，因为丑。
/喜欢，因为聪明。
）今天老师就给大家带来了一个关于乌鸦的童话故事，故事的题目就叫‚乌鸦喝水‛，（板书课题），齐读课题‚乌鸦喝水‛。
2、在学习这个故事之前请大家先认读这篇课文带生字的词语。
(教师范读课文，让学生画出本课生词。
出示生词卡片指名认读生字。
)
二、学习课文
（一）、学习第一自然段
过渡：同学们对生字学得非常好。
接下来请同学们观察老师给你们带来的乌鸦喝水图（播放乌鸦喝水图），你们有问题要问老师吗？(投放：乌鸦为什么要喝水？它喝到水了吗?它是怎么喝到水的？）那现在我们就带着这些问题来学习这个故事。
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读第一自然段。
小乌鸦遇到什么事了，谁来告诉大家？【投放找水喝的样子和第一句】（口渴）。
板书：口渴。
此时，乌鸦的心情怎样？（焦急）这个词用的很好！在文中，你是从哪看出来它很焦急的找水喝的？（到处）他说的对吗？板书：到处找水喝。
到处找水喝是什么样子？一起来做一下！（表演动作）谁能读出口渴了，到处找水喝的焦急的心情？‚到处‛要重读。
【找两个同学读，齐读】
2、那么乌鸦找到水了吗？你从哪句话知道的？（‚找到了，从‘它看见一个瓶子，里面有半瓶水’知道的‛）播放乌鸦找到瓶子的图画。
这时乌鸦的心情怎么样？(高兴、激动)指名读出高兴的语气。
3、那乌鸦喝到水了吗？（没有）为什么呢？它可是很渴啊！（因为水不多，瓶口又小。
）你们看看，乌鸦遇到的是哪个瓶子啊？【摆放三个瓶子，不同水位和高度。
学生选择】是这个样的吗？【老师拿出一个口小水少的瓶子，水有点颜色】
4、是啊，小乌鸦遇到的问题可真多，瓶子很高，瓶口又小，里面的水也不多，它喝不着水。
这时小乌鸦的心情怎么样？（很着急）请你读出乌鸦很着急的语气。
（二）、学习第二段。
过渡：是啊，小乌鸦真着急。
怎么办呢？小乌鸦到底有没有想到办法呢？（想到了）
1、请大家读读第二自然段，看看小乌鸦想到的办法是什么？（小乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里，瓶子里的水升高了，小乌鸦就喝到水了。
）
2、为什么小乌鸦要一个一个的放？而不是一次性把石子全放进瓶子里呢？这样不是更快吗？（因为乌鸦的嘴巴一次只能叼一个小石子）
3、小乌鸦把石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水就渐渐升高了，真是这样吗？请一个同学来帮老师做一做这个实验，看看是不是这样？理解渐渐并用它说一句话。
4、小乌鸦喝到水了吗?(喝到了)（投放乌鸦喝到水的图画）这时小乌鸦的心情怎么样？（很高兴）谁来做这只高兴地小乌鸦，读一读这段话呢！（举手读课文）
5、乌鸦凭借自己的智慧克服了困难，那你们喜欢这只乌鸦吗？（喜欢）谁能用一个词语夸夸这只小乌鸦呢？出示：这是一只（）的乌鸦
老师也觉得这只小乌鸦很聪明，很能干，既爱动脑筋，又不怕困难，我也想夸夸它，同学们请看：‚乌鸦乌鸦本领大，肯动脑筋想办法。
石子一个一个放，困难再大也不怕。
‛（播放儿歌）
三．总结。
乌鸦战胜了种种困难，终于喝到了水，谁来说说，你觉得乌鸦身上有什么值得你学习的地方？
（聪明，遇到困难动脑筋，自信。
）是啊！这是一只多么聪明、坚强的小乌鸦啊！它告诉我们，遇到困难遇到困难应仔细观察，认真思考，想办法解决问题。
作业
请同学们想一想，假如瓶子周围没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
把这个故事讲给爸爸妈妈听。