第七章力单元复习汇总案例

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新教科版初中物理八年级下册《第七章力本章复习》公开课_2

第七章《力》复习教案复习目标：1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。

2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

3、了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测力。

直向下重点：1、画力的示意图2、重力和弹力的定义及大小难点：1、利用力的作用效果、力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系教学过程一、自主复习，唤醒记忆1、画出质量为3kg 小球所受到的重力和拉力力的示意图（g=10N/kg ）2、画出与水平面成30角斜向右上用80N 的力拉小车质量和重力二、精讲点拨，拓展创新【例1】如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接读出的示数就是物体的重力．（师拓展：如果我们在实验的时候遇到的是一个不能调零的弹簧测力计，我们该怎么做才能够准确的测出物体的重力呢？）【例2】仔细观察图甲和乙，分别说出它们都反映了什么力学知识图甲说明：图乙说明：【例3】在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内实行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F－x 图线如图7－2所示。

（该弹簧测力计的最大量程为10N）（1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1 N，弹簧的伸长增加cm。

（2）据图推知，如果物体受到10N的拉力，弹簧应该伸长到cm。

【例4】甲、乙两物体的质量之比为5：2，则甲、乙两物体的重力之比为．若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是。

（g=10N/kg）三、链接中考，再接再厉1、某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)实验中需要的测量工具有和；(2)在上表空白处填出比值G／m的平均值；(3)分析表中实验数据，得出结论是：(3)数据的处理方法。

第七章力复习学案

第七章力复习学案学习目标：1、知道什么是力、力的作用特点、力的作用效果有哪些。

2、会画力的示意图。

3、知道弹力，弹簧测力计工作原理，会用弹簧测力计。

4、知道重力由来，确认重力方向竖直向下，了解重力大小与质量之间的关系。

会画重力示意图。

学习过程：学习活动（一）：阅读教材P2——5页，完成下列问题并记忆。

1、物体对物体的作用叫做，力的作用是，发出力的物体叫，受到力的物体叫。

2、力的作用效果有、，例如。

3、力的作用效果跟、、有关。

4、判断对错：（1）两个物体相接触，就一定有力的作用；（）（2）两个物体相接触，但不一定有力的作用；（）（3）两个物体不接触，一定没有力的作用；（）（4）两个物体不接触，也可能有力的作用；（）（5）力不能脱离物体而单独存在；（）（6）力可以脱离物体而单独存在；（）（7）力的产生总涉及两个物体；（）（8）一个物体也能产生力的作用；（）（9）力是维持物体运动状态的原因；（）（10）力是改变物体运动状态的原因（）学习活动（二）：阅读教材P6——8页，完成下列问题并记忆。

1、、、等，在受力作用时会发生形变，不受力时，有恢复原来形状，物体的这种性质叫做。

2、像面团、橡皮泥等形变后不能自动恢复原来形状，物体的这种性质叫做3、物体发生弹性形变而产生的力叫做，它的大小和、有关。

弹簧的伸长量是指。

4、在弹簧的限度内，弹簧的伸长量跟成正比。

5、测量力的工具是，实验室里用，还有。

6、弹簧测力计使用方法，使用前想观察指针是否，不指零需要，还要观察、，被测的力不能超过否则损坏弹簧测力计，测力前先轻轻拉动弹簧，防止弹簧卡住，被测的力要沿着轴线方向。

学习活动（三）：阅读教材P9——12页完成下列问题并记忆。

1、由于的吸引而使物体受到的力叫做，用表示，它的施力物体是，大小和有关，计算公式。

2、g= ，物理意义是。

G随纬度的变化略有变化，所以重力跟质量成正比，不能说质量跟重力成正比。

3、重力的大小叫做，重力的方向是，指向地心，所以水往低处流，用来确定墙是否竖直的工具叫。

第七章力复习导学案

第七章《力》复习教学案【复习目标】1、知道物体间力的作用是相互的。

2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

3、知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，弹力产生的条件。

4、知道重力是由于地球的吸引而产生的，理解重力与质量的正比关系；5、能用G=mg计算有关的问题。

【重点】1、力的作用效果。

2、力的示意图。

3、相互作用力。

4、弹力产生的条件，弹簧测力计的原理。

5、重力与质量的关系。

【难点】1、力的示意图。

2、相互作用力。

3、重力与质量的关系。

【教学过程】知识要点回顾一、力1、力是对的作用。

物体间的作用是的。

（一个物体对别的物体施力时，同时也受到别的物体对它的力）2、力的作用效果：力可以改变物体的，还可以使物体发生。

3、力的单位是：，符号是，1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。

4、力的三要素是：力的、、；它们都影响力的作用效果。

5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的。

二、弹力弹簧测力计1、弹性：物体受力发生形变，不受力时又到原来的，物体的这种性质叫做弹性。

2、塑性：物体受力后自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

3、弹性：物体由于而产生的力。

4、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力，它的伸长就。

（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）5、弹簧测力计的使用：（1）认清和；（2）要检查指针是否指在，如果不是，则要调零；（3）轻拉挂钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；（4）测量时力要沿着，测量力时不能超过弹簧测力计的。

三、重力1、万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在的力。

2、重力：由于而使物体受到的力。

3、重力的大小叫。

物体所受的重力跟它的成正比。

公式：。

4、重力的方向：。

5、重力的作用点（重心）：形状、质地均匀的物体的重心在它的。

问题导学专题一、力1、人踢球时，对球施力的物体物体是：，同时也收到球的作用力，这一事例包含的力学知识有：。

第七章运动和力总复习

N
0 1
1
2
3 4 5
2
3 4 5
F
例1：某弹簧秤上加1N拉力时，弹簧长度为8cm，加3N拉力时，弹簧长度为10cm，则当弹簧加1.5N拉力时，弹簧的长度为_________。
例2：弹簧秤及细绳重力不计，砝码重G＝100N，静止时弹簧秤的示数为____,弹簧秤所受的合力分别为____。
F
例3：如图所示的鞋底、轮胎上都有凸凹不平的花纹，这主要是为了（） A．增大受力面积，减小压强 B．减小受力面积，增大压强 C．使接触面粗糙，增大摩擦 D．增强产品的美观
例4：先将长木板N平放，用弹簧测力计拉着匀速运动，如图甲，此时木块M所受滑动摩擦力为f甲；然后再将木板支起，用弹簧测力计拉着向上做匀速直线运动，如图乙，此时木块M所受滑动摩擦力为f乙。滑动摩擦力大小关系是： A．f甲＞ f乙 B．f甲＜ f乙 C．f甲 = f乙 D．f甲 ≤f乙
1、子弹从枪膛里射出后，能继续在空中运动，是因为（） A、火药的推力。 B、子弹的冲力。 C、子弹有惯性。 D、子弹的惯性大于阻力。 2、竖直向上托起的皮球，离开手后能继续向上运动，是因为（） A、球受到向上的托力 B、球受惯力 C、球有惯性 D、球受惯性作用
3、一氢气球吊着一重物以１米／秒的速度匀速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，则在绳子断开后物体（）Ａ.立即下落，且速度越来越快Ｂ.立即匀速下落Ｃ.由于惯性，物体以１米／秒的速度匀速上升Ｄ.先上升一段距离再下落，下落时速度越来越快。
1、下列关于物体惯性的说法属于正确的 ( D ) A．只有静止物体才能有惯性 B．只有运动物体才能有惯性 C．物体速度越大，它的惯性就越大 D．一切物体在任何情况下都有惯性 2、惯性的误区: (是错误的) (1)静止的物体没有惯性,运动的物体有惯性.

课题：第七章《力》复习导学案(2)

课题：第七章《力》复习（二）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、能让学生理解力的概念并能应用概念解决实际问题2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

【学习重点】力的概念的应用。

【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象 2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习1．物体的重力是由于___________而产生的，重力在物体上的作用点叫做物体的____________。

2．水往低处流，是因为水都受到___________ 的作用．这种力是由于_____________ 而产生的，所以施力物体是___________ ，物体所受到的这种力的大小与它的___________ 成正比．3．物体所受的重力与它的质量___________，表达式为_______________，一个质量是30kg 的物体所受重力是_________ N 。

一只熊猫的体重是490N ，它的质量是___________。

4、熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受力作用的原因。

泥瓦工人通常用线拴着一小石子，来检验砌的墙是否竖直，这是根据重力的方向是原理制成的。

一只鸡蛋所受的重力的大小约为（）A 、0.49NB 、4.9NC 、0.49kgD 、4.9kg二、合作探究1、关于重力，下列说法正确的是（）A 、地球对物体的吸引力就是物体的重力B 、重力的方向总是垂直向下的C 、在空中向上运动的物体不受重力作用D 、抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力的作用2、有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N 的位置上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N ，则手拉弹簧的力是（）A ．4.2NB ．4NC ．3.8ND ．无法判断3、图中，物体A 的质量都是5kg ，画出图中A 物体受到的重力。

人教版八年级物理下册第七章《力》(同步优秀教学案例)

人教版八年级物理下册第七章《力》（同步优秀教学案例）
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级物理下册第七章《力》为例，本章节是学生对力的概念、种类和作用进行深入学习的起点，也是构建力学基础的关键。在教学过程中，我结合课程内容和学生的实际情况，设计了一份同步优秀教学案例，旨在提高学生的学习兴趣和效果。
在教学内容上，本章节主要包括力的概念、种类（按性质分和按效果分）、相互作用以及力与运动的关系等。这些内容对于学生来说，既有新鲜感，又具有一定的挑战性。因此，在教学设计上，我注重引导学生通过观察、实验、思考和讨论等方式，主动探索力的奥秘，从而提高他们的实践能力和科学素养。
在教学方法上，我采用了问题驱动、合作学习和任务导向等教学策略，鼓励学生提问、讨论和分享，充分发挥他们的主观能动性。同时，我还结合多媒体教学资源和物理实验，以生动、形象的方式展示力的现象，激发学生的学习兴趣。
在评价方式上，我采用了多元化评价方法，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。通过自评、互评和教师评价等方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同探讨和解决问题。通过合作学习和交流讨论，学生能够更好地理解力的现象和作用，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。
4.反思与评价：引导学生进行反思和评价，回顾自己的学习过程和学习成果。通过反思和总结，学生能够更好地巩固和应用所学的知识，提高学习效果。
5.作业小结：布置与本节课内容相关的作业，让学生将所学的知识应用到实际问题中。通过完成作业，学生能够进一步巩固和应用所学的知识，培养他们的知识应用能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我组织学生进行小组讨论。我将学生分成小组，每个小组都会得到一个与力相关的问题，如“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系是什么？”让学生在小组内进行讨论和交流，共同探讨问题的答案。通过小组讨论，学生能够运用所学的知识，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。

八年级下册物理第七章力小结与复习

单元复习
第七章力
第七章
知识结构
定义符号、单位
作用效果力
三要素示意图力的作用是相互的
弹力
弹性形变弹簧测力计
原理
注意事项
力
定义
重力
大小、公式方向
重心
重点回顾：力
一、力 1.定义：力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是 __施__力___物体，另一个是_受__力__物体。
2.单位：在物理学中，力用符号__F___表示，它的单位是牛顿，简
(3)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越 ___大___。 3.弹簧测力计的使用 a.使用前: (1)看清它的量程和__分__度__值____。 (2)检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到__零___刻__度__线___上。 (3)轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。
A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用 ×
B．空中飞行的飞鸟不受重力作用 ×
地球上所有物体在任何状态都受重力
C．重力在物体上的作用点就是此物体的重心 √
D．一个物体的重心一定在物体上 × 篮球的重心在球心上，但
不在球体上
例2 江豚是一种小型鲸类，仅分布于长江中下游以及洞庭湖和鄱阳湖等区域中，由于其数量的锐减，被归属于国家一级保护动物。如图所示为一头悬浮在水中的江豚，点O为江豚的重心，请在图中画出江豚所受重力的示意图。
称牛，符号是__N___ 。 3.常考举例：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个中学生的重力约为500N。
二、力的作用效果 1.力能改变物体的__形__状___ 。如捏橡皮泥、拉弹簧等。 2.力可以改变物体的_运__动___状__态__ 。物体由静止开始运动或由运动变为静止，物体运动的快慢或方向发生改变。

八年级物理下册第七章《力》复习教案新人教版

第七章《力》复习教案【教学目标】知识与技能【教学重点】1、利用弹力、重力知识进行受力分析2、分析解决几个应用问题【教学难点】综合运用与概念推敲。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】主要教学活动教学内容教师活动学生活动知识点回顾利用多媒体课件展示全章结构：形变作用效果力的基本描述改变运动状态力的三要素力的图示法弹性形变力弹力弹簧测力计各种表现G=mg重力方向：竖直向下作用的：重心力的作用的相互性综合回顾，理清本章知识结构，梳理层次，提高对各种力的认识知识点一：力的基本描述一、力是物体对物体的作用：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N。

二、力的作用效果1、力可以使物体发生形变。

力可以使物体运动状态发生改变。

2、要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。

反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用。

来源:Z*1．观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，1. 答案:A气球瘪了、竹子弯了、钢丝弯曲、弹簧变短，它们的共同特征是形状发生了变化，所以可以归纳得出的结论是力可以改变物体的形状。

2. 解析：小树被风吹弯了腰，说明树的形状发可以归纳得出的结论是( )。

A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以改变物体速度的大小D．力的作用效果与力的作用点有关2．狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果分析，风不仅使小树发生了________，还使落叶的________发生了变化。

三、力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。

这就是力的三要素。

3．在用扳手拧螺母时，如图所示，同样大小的力作用在A、B、C三点，产生的效果是________(选填“相同”或“不同”)的，这说明了力对物体的作用效果跟力的________有关。

四、画力的示意图方法：1.确定受力物体；2.在受力物体上找好作用点；3.沿力的方向画一条带箭头的线段；4.标出力的大小和单位。

第七章力复习课教案

第七章力复习课教案第七章：力的复课复目标：1.知道力的定义、单位，以及力的作用是相互的，能够画出力的示意图。

2.知道弹力的概念，理解拉力越大弹簧伸得越长，能够使用弹簧测力计测量力。

3.知道重力的概念，理解重力与质量的关系，以及重力方向总是向下，能够应用重力的概念。

重点：弹力与重力的概念，以及理解力的三要素。

难点：力的示意图的绘制方法。

教学过程：一、自主梳理本章知识点1.什么是力？力的单位是什么？2.力的作用是相互的，力的作用效果是什么？3.绘制放在斜面上的重5牛长方体物块受到重力的示意图。

4.什么是弹性、塑性、脆性？什么是弹力？5.弹簧的伸长与拉力有什么关系？如何正确使用弹簧测力计测量力？需要观察什么？使用时需要注意哪些事项？6.什么是重力？重力的大小与质量有什么关系？重力的方向是什么？有哪些应用？7.什么是重心？重心与物体的稳定程度有什么关系？二、我检测我提高：1.物体的运动状态改变是指物体的位置、速度或加速度发生改变。

要改变物体的运动状态，必须对它施加力。

力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的作用点有关。

2.运动员踢球时，对球施加力的物体同时也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为手受到了桌面的反作用力。

3.图（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果。

其中图（a）主要表示力能使物体发生改变；图（c）说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的作用点有关。

4.如图14所示的弹簧测力计示数为________N。

5.一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为2N，方向总是向下。

（g取10N/kg）6.两个物体间有力的作用时，它们必须相互接触，并且会发生形变。

7.下列说法不正确的是：C.受力物体同时也一定是施力物体。

8.在我们生活中可见到的几种现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（B）②③。

9.如图所示，下列选项中对各图解释错误的是（A）甲图是脚踢球使球飞出去，说明力是维持物体运动的原因。

人教版物理八年级(下册)第七章力复习-教案

教案：人教版物理八年级（下册）第七章力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级（下册）第七章力的复习。

复习内容主要包括：章引言、力的概念、种类及作用效果、测量工具、重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力等。

二、教学目标1. 掌握力的概念、种类及作用效果，能运用力的大小、方向、作用点三要素分析力的作用。

2. 熟练使用弹簧测力计，了解其原理。

3. 理解重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用，能在实际情景中识别这些力的存在。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、种类、作用效果、测量工具的使用，重力、二力平衡、相互作用力、摩擦力的概念及应用。

2. 难点：弹簧测力计的使用方法，摩擦力的判断及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、弹簧测力计、滑轮组、木板、毛巾、瓶子等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的力的现象，如提书包、拉窗帘等，引导学生思考力的作用。

2. 复习力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向、作用点三要素。

引导学生回顾力的定义，讨论力的作用效果。

3. 复习力的种类：按性质分，有力、压力、摩擦力、弹力等；按效果分，有拉力、推力、张力、压力等。

让学生举例说明不同种类的力。

4. 测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。

5. 复习重力：重力是地球对物体的吸引力，方向总是竖直向下。

讲解重力的计算公式，让学生举例说明重力的应用。

6. 复习二力平衡：讲解二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

让学生分析生活中哪些现象符合二力平衡。

7. 复习相互作用力：相互作用力是两个物体相互作用的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

让学生举例说明相互作用力的应用。

8. 复习摩擦力：摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。

讲解摩擦力的计算方法，让学生分析生活中摩擦力的应用。

9. 课堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的力的现象，如骑自行车、踢足球等。

人教版八年级物理下册第七章力本章复习课优秀教学案例

（五）作业小结
1.布置作业，让学生巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
2.要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足，促进学生的持续进步。
3.鼓励学生进行家庭实验，观察生活中的力的作用效果，培养学生的观察力和实践能力。
在作业小结环节，我会布置一些作业，让学生巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。同时，我会要求学生撰写学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足，促进学生的持续进步。此外，我会鼓励学生进行家庭实验，观察生活中的力的作用效果，培养学生的观察力和实践能力。通过这样的教学内容与过程，我相信学生能够更好地理解和掌握力的知识，提高他们的物理素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、视频等资源，创设与生活密切相关的力的情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.通过实验演示，让学生亲身感受力的作用效果，增强学生的直观感知能力。
3.设计有趣的物理实验和小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习力的知识。
在教学过程中，我会充分利用多媒体资源，展示与生活密切相关的力的情景，如汽车刹车时乘客前倾、抛出的篮球在空中运动等，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，我会进行实验演示，让学生亲身感受力的作用效果，如用力拉弹簧测力计、抛掷物体等，增强学生的直观感知能力。此外，我会设计一些有趣的物理实验和小游戏，如力的传递游戏、拔河比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习力的知识。
五、案例亮点
1.情景创设与生活紧密相连：通过利用多媒体展示与生活密切相关的力的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考力的作用效果，使学生能够更好地理解力的概念。这种情景创设的方法不仅能够引发学生的学习兴趣，还能够帮助学生建立力的知识与实际生活的联系，提高学生的学习动机。

课题：第七章《力》复习导学案(1)

课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。

2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。

3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。

4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。

【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。

2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。

3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。

4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。

_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。

5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。

________、_________都属于弹力。

弹力的大小：与_________________有关。

弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。

6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。

（2）校正______。

（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。

7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。

物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。

八年级下册物理第七章力复习教案

第七章《力》单元复习知识梳理一、力1．力的概念：力是。

一个力的产生有且仅有个物体。

其中一个叫，另一个叫。

2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的发生改变。

3．脚踢足球，球滚动了。

这个过程中施力物体是。

说明力可以改变物体的。

同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是，这说明了。

4．力的、和并称力的三要素。

5．我们通常用符号来表示，力的单位是，简称，符号是。

问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

例 1 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．问题2: 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象例2 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a )、(b )、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431F F F ==＞2F ，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )． A. 图(a )和(b ) B ．图(a )和(c) C. 图(a )和(d) D ．图(b )和(d)【举一反三】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？问题3:会用力的示意图表示力【例3】试分析挂在竖直墙上、质量为3kg 的球受到的力(如图11-38所示)，并用力的示意图表示球受到的力．判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一条直线；③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号．二、弹力1．手压气球，气球会发生。

说明。

松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。

八年级物理第七章力复习课教案

八年级物理第七章力复习课教案教案标题：八年级物理第七章力复习课教案教案目标：1. 复习八年级物理第七章力的相关知识点；2. 强化学生对力的概念的理解；3. 提高学生解决与力相关问题的能力；4. 培养学生的实验观察和数据分析能力。

教学重点：1. 力的定义和计算；2. 力的作用效果；3. 力的合成与分解；4. 力的平衡与不平衡。

教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材：弹簧测力计、各种物体、纸片等；3. 复习资料和练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或物理实验，展示几个与力相关的实例，引发学生对力的认识和兴趣。

2. 提问学生，力是什么？力的作用效果有哪些？二、知识点复习（15分钟）1. 通过教师讲解和课件呈现，复习力的定义和计算方法。

2. 运用示意图和实例，复习力的作用效果，如推、拉、摩擦力等。

3. 讲解力的合成与分解的概念和方法，并进行相关示例练习。

三、实验探究（20分钟）1. 将学生分为小组，每组提供一组实验器材。

2. 学生根据实验要求，利用弹簧测力计等工具进行实验，测量不同物体的力大小。

3. 学生观察实验现象，记录数据，并进行数据分析，探讨力的平衡与不平衡的情况。

四、知识巩固（15分钟）1. 提供一些力的计算题目，并进行课堂解答和讲解。

2. 分发复习资料和练习题，让学生独立完成并相互讨论。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结与拓展（10分钟）1. 学生回答导入问题，总结本节课学到的力的知识点。

2. 提出一些拓展问题，引导学生思考力在日常生活中的应用。

六、作业布置（5分钟）1. 布置力的相关作业，要求学生独立完成。

2. 强调作业的重要性，并鼓励学生在解题过程中灵活运用所学知识。

教学反思：本节课通过导入引发学生兴趣，复习力的相关知识点，并结合实验和练习巩固学生的理解和应用能力。

通过实践操作和数据分析，学生的实验观察和解决问题的能力得到了提升。

同时，通过拓展问题的提出，激发了学生对力在日常生活中的应用的思考。

八年级物理第7章力复习教案+单元检测

第七章力一、力（一）课前思考（二）力1、定义：。

注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

（2）单独一个物体不能产生力的作用。

（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个：(1)。

(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。

举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。

(2)举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。

3、力的单位：4、力的三要素：、、称为。

它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（）A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了下图展示了一些力的大小，从图中能看出：托起两个鸡蛋所用的力约为1N。

【例题二】托起下列哪一个物体所用的力最接近1N（）A．一袋方便面B．一张学生用板凳C．一枚大头针D．一块砖【例题三】下列过程中，有一个力的作用效果与其它三个不同类，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出【例题四】如图所示，洒水瓶有两个把手。

当用洒水瓶提水时，应该用把手；当用洒水瓶洒水时，应该用把手。

这说明力的作用效果与力的有关。

【例题五】小车受到与水平方向成30°角，斜向右上方，大小为50N的拉力F。

画出这个力的示意图。

（三）力的作用是相互的1．正确理解力的相互性：（1）力是物体对物体的作用；（2）物体间力的作用是相互的；（3）力的作用方式有两种：直接（接触）和间接（不接触）；（4）物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分。

初中物理八年级下册第七章力复习教案知识分享

初中物理八年级下册第七章力复习教案初中物理八年级下册第七章力复习教案执教教师：冯雷祖一、章节地位：力学在物理学中占有举足轻重的地位，它是物理学的基础，也是物理及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识是学习后续各章，如压强、浮力、简单机械等内容所必须的预备知识。

二、本章有三部分内容1.引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，形成力的概念；2.探究弹力，学会用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，帮助学生完成对力的初步认识；3.学习重力，学生经历对重力的感知，描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，对认识力起到巩固提高的作用。

三、教学目标：1．知道什么是力及力的作用效果；2．理解力的三要素，会用作图法画力的示意图；3．知道什么是弹力及弹力是如何产生的；4．学会使用弹簧测力计并了解其原理；5．理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向和应用。

四、学情分析：任课班级为2014级16、17班，16班51人，17班54人，两班学生整体物理水平较差，动手能力不强，16班中等偏下学生数量较多。

17班有个别学生有较好的物理素养，但整体来看，学生主动性不足，学习水平较低。

五、教学重难点：1．重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。

2．难点：力的作用效果、三要素；重力的方向。

六、教学准备：矿泉水瓶、带轮子的木板，弹簧测力计12个（用纸贴掉刻度）刻度尺12把。

七、教学过程：1.知识梳理，课件展示，《力》知识结构图2.在梳理知识点的基础上，学生自主完成导学案第一部分“知识梳理”3.知识点讲解（1）关于力的定义的理解力是物体对物体的作用，所以，有力存在的地方，必须有两个或者两个以上的物体，这些物体间的“推、拉、提、捏”等都是力的具体表现形式。

（2）力的作用效果（使物体发生形变或者运动状态变）跟哪些因素有关课件展示图片、观看小视频（作用点对力的作用效果的理解）（3）力的特点为了充分说明力的特点，找两位同学亲自体会力的作用是相互的——站在两个带轮子的木板上相互推对方；——站在带轮子的木板上推墙；同学自己感受一下，左手打右手……说出以上实例的施力物体和受力物体，分析得出施力物体同时也是受力物体。

八年级物理第七章力复习教案

2.教学难点
（1）力的合成与分解：对于力的合成与分解原理的理解和运用，特别是非共点力的合成与分解问题。例如，通过实际例题和图示，引导学生掌握解决非共点力合成与分解问题的方法。
（2）摩擦力的计算：理解摩擦力的产生原因和计算方法，特别是静摩擦力和动摩擦力的区分。例如，通过实验和例题，让学生掌握摩擦力的计算方法和应用。
五、教学反思
在本次力复习课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，关于导入新课的部分，通过提出与生活相关的问题，我发现学生们对于力的概念产生了浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。然而，我也意识到，有些学生对力的三要素的理解还不够深入，这需要在后续的教学中加强。
在理论介绍环节，我发现学生们对于力的合成与分解原理掌握得还不错，但在具体的案例分析中，他们对于如何将理论应用到实际问题中还存在一些困难。特别是在非共点力的合成与分解问题上，学生们的理解还不够透彻。我考虑在下一节课中，增加一些图示和实际操作的例子，帮助学生更好地理解这一难点。
（3）牛顿第一定律的理解：深入理解惯性的概念，理解物体在不受力作用时保持运动状态不变的原因。例如，通过实际操作和思考，让学生领悟惯性与物体运动状态的关系。
（4）平衡力的判断：识别和判断物体受到的平衡力，特别是在复杂情况下的平衡力问题。例如，通过实际例题和图示，让学生学会分析复杂情况下的平衡力问题。
（5）力的单位及换算：掌握力的单位及换算关系，特别是牛顿与其他单位之间的换算。例如，通过练习题和实例，让学生熟练进行力的单位换算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调力的三要素和力的合成与分解这两个重点。对于难点部分，如摩擦力的计算和非共点力的合成，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与力相关的实际问题，如物体在斜面上的运动。