如何阅读借景抒情散文1
借景抒情的散文：情怀无言 始终流淌2篇
借景抒情的散文：情怀无言始终流淌2篇借景抒情是中国古典诗歌常用的手法，只有情与景这两种要素和谐搭配，对应适宜，才能形成情景交融的艺术效果。
本文是借景抒情的散文，希望对大家有帮助!借景抒情的散文篇1：情怀无言始终流淌时光，就是一个智者。
它默默无言，却始终是流淌的，只有用心的人才可感知。
遥远的季节变换着不同的面容，交替着在岁月中一路走过。
也许，春夏和秋冬永远不能相逢，是因为它们太过认真，在属于各自的世界里，倾尽一生的芳华，绽放短暂的美丽。
然后给下一个生命的季节让路，成全了一个又一个的春花和秋月。
在流年的回首中，谱写了多少生命中让人欣慰的诗篇和热泪高歌的情殇。
如果那些过往苍绿的记忆，已被淡墨一笔带过?终有一缕阳光，是为我而怒放。
日子一天天在忙碌中滑过，缘分在忙碌中变得淡淡，已没有了心情去欣赏那蓝蓝的天。
如果年华留下黑色的泪滴，流下那些失落不安的回忆，我们的心是否就能变透明?透过四季的落红与私语，你是否也能把那些刻骨的记忆轻描淡写?时光，从不会为谁停下脚步，只有用心的人才能追逐;它，有情又无情，只有用心的人才聆听。
秋，寂静无声;夜，滑过无言。
惟有一颗孤寂的心依然!生活的无奈、工作的压力让人像一个陀螺一样不停旋转。
只有当一切都归于寂静之时，才会于心底涌上一种莫名的情愫，那是对平淡生活的渴望，是对浪漫情怀的一种怀念。
花开无言，因为灿烂的瞬间默默蕴含了一个秋冬;雨落无言，因为华彩的背后是云层层凝聚的殇;大爱无言，是因为爱已深入骨髓，静静拨动了心中的琴弦;思念无言，只是泪流，是因为情已刻骨铭心，已注入血液生命。
无言，不是无话，是无声的精彩。
一夜间，枕边清寒，不耐孤寂的冬，初露锋芒。
转身回望，秋天中的记忆如此短暂，冬，已为大地披上了一件风装，酷热的夏秋褪去温柔的面纱，一点点隐去曾经炽热的面庞，在萧萧的寒风中消失得无影无踪。
席慕蓉说“让我轻轻与你握别，再轻轻抽出我的手，从此，山川庄严温柔，从此，你我，形同陌路”，爱是怎样的一缕情怀?又是怎样的百回千转生生世世的惊艳?人，要经常换个角度看问题。
借景抒情散文字(实用六篇)
借景抒情散文字(实用六篇)借景抒情散文字篇一有些叶子还舍不得分开树干，它们恋恋不舍拥抱在一起的样子，让我肃然起敬；有些叶子被风吹落后，零散地飘落一地，大大小小的互相观望，它们无家可归的样子，让我心生怜爱。
这些都是从树上凋落的第一批叶子，本来这片土壤就是叶子的家，无论它们怎样漂泊，风都会把它们带回来。
因为劳动的缘故，让我的眼睛看到这自然界最美丽动人的画面。
下午单位组织我们清扫落叶，那条曾经的小路被叶子铺垫成了，看上去有些凄凉的小路有了活力。
夏天的叶子是树的衣裳，冬天的叶子是根的养料。
我仔细地将它们扫进了树的根部，今年冬天它们就会腐烂融入土地，获得来年重生的时机，一想到这些，我就有了干劲，我不会因为它们失去了往日的颜色嫌弃它们，而是要带给它另一种希望，送它们回到家的怀抱。
只是眼前的一幕，又把黛玉葬花般的思绪勾回了眼前，不忍让花儿曾经绽放的容颜悄然离去，花容之时众人捧，花落之时有人怜，这些叶子何尝不是如此。
我也是来为叶子的重生锦上添花的，脑子里努力回忆着它们在春日里绿意盎然的精致，夏日里它们迎风摇摆为我们驱赶炎热，它们的种种好我都记得。
一片片小小叶子，一生一世的轮回，让我们经历四季更替的直观感受，它左右过情绪，开阔过胸襟，包容过抱怨，锻造过理想，成就过精神。
它默默地融入这片土地，虽不算轰轰烈烈，却也是顶天立地。
我不忍就这样让它们裸露在寒风里瑟瑟等待，我要帮助它们回归家的怀抱。
每片叶子都有自己的命运吧，来年它们又会形状各异地崭露头角，吮吸它们的母亲供给了充足的养分，美丽世界，勃勃向上，让人愉悦。
那些葳蕤华荫，展现的是一个多么美丽的世界啊！想到这里，我对这一叶的轮回饱含了期待，从它重生里领悟到珍惜、沉着、大气，这些它身上有的品格。
借景抒情散文字篇二四月的天气温和而舒适，没有烈日炎炎，没有狂风暴雨可以随意穿上服饰多多少少都很舒适。
真好。
迎春花开了，小家碧玉一样满面含笑；玉兰花开了，大家闺秀一样端庄美妙；杏花开了，点点醉人点点飘摇，桃花开了，几分妩媚几分妖娆；丁香花开了，细雨中结了满腔的忧愁；鸟雀欢呼着，转着灵动的小眼睛左看右瞧；蜜蜂飞来了，繁忙的拥抱轻吻着花朵；蝴蝶飞来了，兴奋的围着一朵朵花儿在舞蹈；微风处，柳丝在烟色里随风飞扬，闪弄着自己嫩绿的姿色……四月一个值的期待的花事的时节，四月一个虽然有几许的淡淡的忧伤但也充满着希望的时节。
写景抒情散文阅读指导1PPT课件
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⑧落叶是别有风貌的景致，当红叶黄 叶铺洒满地，实在是美丽至极的风景，不少 人希望此种赏心悦目的金黄，能够多存留一 些日子。但在我，却要感谢环保工人，及时 打扫落叶，不使行人践踏，让它保留一个完 整的身躯，洁净的容颜，留给人们一个完美， 也给人一种哲理的思考。
选自《中华活页文选》
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③为数最多的槐树，显示了树多势众 的气派，院里的几乎所有的大道小路，都 是它的领地，地上都有它的叶片。它们的 落叶，不像银杏那样同步，而是先后有序， 次第而落。它不断提醒人们，及时注意增 添衣服。如同花开的时间，它们同科同属 不同种，好几种槐树，总是你刚谢罢我又 开，整个夏秋两季，没有间断过，仿佛时 刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也 是如此，虽不如槐花那样美丽，但那浅浅 的黄色，也是一种不可多得的精彩。
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①银杏树：金黄的叶片如同层层黄金。
步调一致，说走就走 。
②柿树：黄绿相间的斑驳。
从不大红大紫的奉献精神。
③槐树：先后有序，次第而落。
3分
④泡桐树：叶阔荫大，风一吹就跌落满地。
⑤垂柳：早来晚走，经得起雪打风吹。
⑥法国梧桐：具有抗争精神，坚强勇敢。
失分原因是没抓关键词，没找到一种落叶区别于其它落叶的独
参考答案：作者主要描绘了秋天各种树3分
木落叶，突出了秋天落叶的精彩，热
情赞美了落叶默默奉献，活得有价值
的圆满一生。 2021
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2．作者在文中描写了不同树种的落叶，特点 纷呈。请你把每种树落叶的特点加以概括，整 理出来。（5分）
解析：本题是信息筛选题。针对2——6段内容，应 精读这些语段，抓住关键词句，找到一种落叶区别于 其它落叶的独特特征。如柿树落叶的奉献精神，法国 梧桐的抗争精神。
写景状物散文阅读技巧
写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大二、解题方法1、研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。
2、寻找答题区，检索范围，综合分析。
具体做法：细读3、准确表达。
（1）摘关键词（2）摘关键句（3）自己的话概括4、原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）方法：1、看标题2、看注释3、看过度句（段）4、看开头结尾句5、看抒情议论句6、看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……（分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。
）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理+作者技法）四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）——抒情——写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。
状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。
就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。
根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。
五、题目的作用（考点剖析三）1、把握象征意义2、语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5、文章线索6、文眼；揭示文章中心7、吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。
六、段落与句子的作用（考点剖析四）1、分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。
结构上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。
散文阅读步骤
江 南 的 冬 景
外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱 得很么? ③我生长江南，儿时所受的江南冬日的 印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚 秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠 节季，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得 过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便 是一种明朗的情调。 ④江南的地质丰腴而润泽，所以含得住 热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以 到冬至而不败，红时也有时候会保持得三个月 以上的生命。象钱塘江两岸的乌桕树，则红叶 落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛， 用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶 多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不 尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的
江 南 的 冬 景
“景致”画出。是什么景致呢，从后文看，地 方——乡村；时间——傍晚。则这种景致可总 结为“乡村晚景”。 ③“又是一种说不出的悠闲境界”句中还 有一个重点连词“又是”，说明关于“境界”， 前面应还有内容。到上一段中，我们可以找到 与“境界”有关的一些语词，分别画出来，它 们是“感不到岁时的肃杀”，“一种莫名其妙 的含蓄在那里的生气”。 以上按文序画出的重点语词有：感不到岁 时的肃杀、一种莫名其妙的含蓄在那里的生气、 悠闲、乡村晚景(乡村的傍晚景致)。
江 南 的 冬 景
午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落 之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以 饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气； “若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人 的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得 出。 ⑤江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特 多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会 下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是 一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后， 河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里， 门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫 的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒 上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几 不成墨的背景，你说还够不够悠闲?若再要点 景致进去，则门前可以泊一只乌篷,
散文阅读的方法技巧
散文阅读的方法技巧一阅读散文，要明确散文的特点。
散文在内容上，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。
看似平常的事物，经作者从深处开掘，便有了新颖的深意。
要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。
散文在形式上的特点有以下几点：1.往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一炉;2.往往从细处用笔，小中见大，把作者的情思贯穿在细致的描述中;3.往往从侧面暗示，发挥读者的想像力，激发读者的联想;4.往往行文自由，结构灵活，但形散神聚。
二阅读散文，要了解散文的分类。
散文因类别不同，其内容结构语言等有很大的差异。
1.抒情散文。
抒情散文以表现对现实生活的感受、抒发作者的感情为主，或托物言志，或借景抒情，往往直抒胸臆，表达爱憎，如《白杨礼赞》。
2.叙事散文。
叙事散文则是以叙事写人为主，其特点是：叙事，情节不求完整但很集中;写人，形象不求丰满但要鲜明，叙事散文中的情，渗透在文章似字里行间，例如《背影》。
三阅读散文，要学会抓线索，识文眼。
抓线索。
散文线索就是文章结构的.红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
看形和神的结合点是什么，也就是要抓住散文的线索。
散文中的线索可以根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法有以下几点：1.要了解文章的体裁分类和表现手法是否以物喻人、借物抒情。
2.要注意文章标题有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素3.要注意文中反复出现的词语、句子。
4.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的情通常是文章组织材料的重要线索。
识文眼。
文眼是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。
读散文识得了文眼，就等于拿到了入门的钥匙。
文眼通常在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。
例如《背影》就是抓住背影命题立意、组织材料的。
背影在文中出现了四次，每次情况不同而抒发父子深情的思想感情是一脉相承的，背影既是线索又是文眼。
小学语文散文的阅读方法指导
小学语文散文的阅读方法指导散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。
下面小编为大家带来了小学语文散文的阅读方法，供大家参考。
1小学语文散文的阅读方法一、对人物描写类文章的阅读在小学语文课本中，有许多人物描写类的文章。
对于这些文章来说，有一定的阅读技巧。
通过对课文内容的研究我们可以发现，描写人物的时候一般从人物的语言、动作、外貌、心理活动的细节方面来进行描写，通过这些描写来反映一个人物的内心精神世界。
如何深入理解这些文章呢?笔者认为，教师应当引导学生从三个方面着手阅读，分别是分析人物的外貌描写、分析人物的语言动作描写和分析人物的心理活动描写。
一般来说，通过对这三个细节进行分析之后，便可以大致的理解文章内容，掌握文章思路，体会作者想要表达的思想感情。
以《聂将军与日本小姑娘》这节课为例，我在引导学生进行阅读的时候，重点让学生从文章中的语言描写来分析聂将军的人物形象。
课文中，有这样的一段话:聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
”从聂将军的语言中，学生能够体会到聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，同时，也体现出聂将军的至仁主义。
再如这一句:开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
从动作描写可以体现出聂将军身上流露出的善良品质和坦荡的胸怀。
通过对聂将军的语言以及动作进行细致的分析和阅读，学生深切地感受到了日本人口中的“活菩萨”聂荣臻的人性光辉，同时也能够意识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
二、对记事类文章的阅读记事类的文章在小学语文教学内容中属于经典内容之一。
这一类的课文主要对事件进行描写，在阅读的时候需要学生通过对文章的理解来体会作文的中心思想。
在阅读这样的文章时，需要注意的地方比较多，比如说记叙文的六要素———时间、地点、人物、事件、事件的起因以及事件的结果，除此之外还要弄清楚写作的顺序，如顺序、倒序、插叙等。
2025届高考语文复习：散文阅读技巧
高中散文阅读技巧题型一：概括内容要点1.认真阅读全文，确定答题区间。
2.对相关内容进行筛选、整合，提取关键信息。
3.分点作答，语言简洁、准确。
题型二：理解词句含义1.理解词语含义-考虑词语的本义、引申义、比喻义。
-结合上下文语境，分析词语在文中的特定含义。
2.理解句子含义-抓住句子中的关键词语，理解其含义。
-分析句子的修辞手法、表现手法，理解其深层意思。
-联系上下文，从句子所在段落、文章主旨等方面综合考虑。
题型三：分析表现手法1.明确常见的表现手法，如象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等。
2.指出文中使用的具体表现手法。
3.结合文本内容，分析该表现手法的作用和效果，如对塑造人物、表达情感、突出主题等方面的作用。
题型四：赏析语言特色1.从词语运用角度，分析动词、形容词、副词等的精妙之处。
2.从修辞手法角度，指出使用的修辞并说明其效果。
3.从句式角度，如长短句结合、整散句结合等，分析其节奏和表达效果。
4.从语言风格角度，判断是豪放、婉约、质朴、华丽、诙谐等，并结合文本说明。
题型五：探究主旨情感1.综合分析文章的内容、结构、表现手法等。
2.关注作者在文中的议论、抒情语句。
3.结合作者的经历、时代背景，深入理解文章的主旨和情感。
题型六：作用类题目（如段落作用、标题作用等）1.内容方面-概括段落或标题所涉及的内容。
-思考其对表现人物、主题等的作用。
2.结构方面-开头段：引出下文、设置悬念、奠定基调等。
-中间段：承上启下、过渡、补充等。
-结尾段：总结全文、呼应开头、深化主题等。
3.表达效果方面-考虑对读者的吸引力、感染力等。
题型七：人物形象分析1.从文中直接描写人物的语句入手，如外貌、语言、动作、心理、神态描写等。
2.关注间接描写，如通过他人的反应、评价来侧面烘托人物形象。
3.分析人物所处的环境，包括社会环境和自然环境，环境对人物性格和命运有一定的影响。
4.结合人物的行为和事迹，概括其性格特点和品质。
题型八：环境描写作用1.渲染气氛，营造特定的氛围，如欢快、悲伤、紧张等。
初中语文散文阅读理解答题技巧方法总结
初中语文散文阅读理解答题技巧方法总结散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
下面是小编为大家整理的关于初中语文散文阅读理解答题技巧方法，希望对您有所帮助!初中语文散文阅读理解答题技巧(一)、明确概念(二)、理解特点:形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明(三)、散文的分类(1)抒情散文(2)记叙散文(3)议论散文(四)、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大(五)、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素);二要注意文中反复出现的词语、句子;三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言 (1)质朴、自然(2) 生动、形象(3)深刻、隽永散文的表现手法灵活多样：象征、衬托、对比关于散文阅读的答题技巧(一)散文阅读的一般方法1.找“要素”。
阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
中考抒情散文阅读技巧
中考抒情散文阅读技巧当今的教学对散文的考察越来越重视，我们在复习阶段要适当训练散文的解题能力。
下面是店铺给大家带来的中考抒情散文阅读技巧，供大家欣赏。
中考抒情散文阅读技巧(一)信息链接抒情散文阅读的考查点有——1、结合语境，联系文章内容，理解词句的含义和作用。
2、理清文章思路，概括文章内容。
3、理解文章内容。
4、体会作者情感。
5、分析写法特点，赏析文章写作技巧。
6、表达自我感悟和阅读启示。
注意：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同，这体现在文体特征上表现出的不同。
基础信息：关于抒情散文——抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。
因此，对于中学生来说，抒情散文不易读懂。
中考抒情散文阅读技巧(二)解题程序抒情散文的阅读步骤：(1)从整体理解文章阅读抒情散文，要辨其类型，分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情借物抒情还是以物喻人托物言志。
在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。
(2)抓线索理思路散文的基本特征是形散神聚，这一点在抒情散文中表现尤其明显。
因此，读懂抒情散文，首要的就是抓住线索，理清思路，从表面看来散乱的材料中弄清作者写了什么，找到内容的共同点，把握文章的表层含义。
(3)体会作者表达的情感态度①从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。
抒情散文往往是借景抒情、措物抒情或以物喻人、托物言志，所抒之情，所言之志就体现了作者的情感态度，这往往就是文章要表达的中心，这集中在文章结尾议论抒情的句子，结尾的抒情议论句可能就是点明中心的句子，也有一些文章用意思含蓄，内涵丰富的句子来表达作者的情感态度，这须要细细品味。
现代文写景散文的鉴赏技巧
现代文写景散文的鉴赏技巧散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。
散文鉴赏应注意以下几点：1．读散文要识得“文眼”。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
如：《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”。
此句也正是文章的文眼，全文是循着“不静——求静——得静——出静”的线索来连缀成文的。
冯骥才先生的《维也纳春天的三个画面》中的“青春，它是包含着不同阶段的异常丰富的生命过程”一句就是全文的主旨和文眼。
当然，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
2．读散文要抓住“线索”，理清作者思路，准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
3．牢记写景散文借景抒情、情景互渗的特点，深入体会文章的意境美。
写景散文和我国古典诗词有异曲同工之妙，它们都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，咏物之前，意在笔先，可谓“一切景语皆情语”。
为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，即“形得而神自来焉”。
写景散文中意境的创设，通常有两种主要途径——“以景传神”和“以神驭景”，通过“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。
①以景传神的意境需要循景察情。
写景散文意境创设方法之一是以景传神，就是“通过对具体景物的逼真描绘而传达出抒情主体的精神意蕴”，传递出文中主人公的主观情感，阅读这样的文章，我们不妨循其景，入其里，察其情，达到鉴赏的目的，获得审美的愉悦。
朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水”一段给人的美感非同一般，作为鉴赏，就需要体味这种美感的产生过程。
如何教学借景抒情散文
如何教学借景抒情散文——中考閲卷之后引出的思考内容概述：教学借景抒情的文章，应该抓住文中的景与情之间的关联。
先抓住景的特征，再体会景中表述的情。
2011年语文中考试卷中有这样的阅读训练考查，联系本训练所设问题，剖析这样的文章学习方法。
平时在教学散文的过程中，学生对于写人记事的文章内容理解比较到位。
这大概是学生在生活中经常接触到具体的生活中的活生生的人，见到、听到或者是亲历亲为一些事，散文中写人、记事的内容，学生能理解到位，因为有自己的生活体验。
老师如在学生学习这类文章时，予于适当的指导，学生学习这样的文章的学习效果往往会事半功倍。
但是，每当学生学到借景抒情散文时，总是说，这类文章内容难以理解，学生往往对景与情之间的关系把握不够，不到位，有时理解两者关系时甚至偏离得很厉害，以至于有的学生甚至谈到其类文章而色变，内心中透出很强烈的恐惧感。
在和老师们交流教学心得时，有很多语文老师谈到教学其类文章时，自己虽花了很大力气去分析讲解，也在课堂上去设计一些得体的问题，协助学生去理解这类文章的内容时，但除了少数语文水准比较好的学生能比较好的理解外，绝大部分学生在听课时总是一头雾水，于是老师也手足无措。
这次参加中考试卷，我参加阅改的是一篇现代文阅读理解，恰好这篇文章就是借景（物）抒情文章，我阅改试卷，从学生答题情况看，绝大部分学生能紧扣题意，较准确的答题，也有少部分同学错答、漏答，甚至是乱答。
针对答题比较乱的学生，他们理解内容不到位，也就存有答题不规范现象。
综上所述，抒情散文，特别是借景抒情，借物喻人（理），托物言志这类文章，不但教学上有难度，而且学生在学习这类文章确实存有相当大的困难。
如何解决学生在学习这类文章时所遇到困难呢？下面就这次中考阅改试卷中学生答题现状，就试卷中具体的试题联系自己在平时教学中的一些经验谈谈自己的对这类文章教学的一些心得体验。
首先介绍一下本次中考我阅改的文章的主要内容。
这篇文章的标题是《生机勃勃的太阳花》，文章通过对太阳花的特点的描述，作者对太阳花所表现出的精神，表达出赞美与歌颂，同时文章揭示出一个生活哲理，给人以启示。
浅谈抒情性散文的阅读技巧
浅谈抒情性散文的阅读技巧作者：单小媚来源：《语数外学习·教学参考》2012年第11期在初中语文教学中，阅读教学一直是一个重点。
抒情性散文是一种重要文体，如何引导学生对抒情性散文进行有效阅读，掌握一定的阅读技巧，是广大初中语文教师应积极探索的问题。
本文结合实例，就抒情性散文的阅读技巧作简单分析。
一、由标题入手，整体感知内容在阅读教学中，对文章标题的分析是不容忽视的。
正所谓标题是文章的眼睛，通过对标题的分析，有助于掌握文章的内容及中心思想。
仍以《白杨礼赞》为例，通过分析文章的标题，我们就能掌握文章描写的对象是白杨树；再通过“礼赞”二字，便能知道作者抒发的是对白杨树的崇敬赞美之情。
通过标题掌握了这些内容后，学生在阅读的过程中不难看出白杨树的象征意义，从而明确作者其实是白杨树借不平凡的形象来赞美中国共产党领导下的北方抗日军民，并讴歌他们那种坚强不屈、力求上进的精神。
可见，从标题入手，对于感知文章的整体内容有着重要作用。
二、由线索入手，理清行文思路每一篇文章都有其特定的线索，就抒情性散文的阅读而言，由线索入手，理清作者的行文思路，无疑是提高阅读效率的极为有效的途径。
学生在理清了行文思路后，理解起文章来自然容易得多，并且也更容易掌握文章的结构层次。
而散文的线索是多种多样的，可以以“物”为线索，如《枣核》一文，就是以几颗“枣核”来贯穿全文；可以以感情作为线索，如《背影》，就是以父子深情来贯穿全文的；还可以以作者的行踪作为线索，如《阿里山纪行》，就是以作者游览阿里山的行踪来串连全文。
学生在阅读这类文章时，要善于抓住文章的线索，理清作者的行文思路，从而为以后的阅读奠定基础。
三、由想象入手，明确物象特征抒情性散文通常都是托物言志、寓情于物。
这就需要学生在阅读时务必能准确、细致地把握物象的特征，通过物象的外部特征来探求其内在特性，这样便于学生深层次地理解文章的内涵、理解作者的情感。
如《白杨礼赞》一文，作者对白杨树由外形的“笔直的枝、笔直的干”“绝不旁逸斜出”等来突出其“力争上游”“不折不挠”的形象。
借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧
借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧【目标】1．学习掌握阅读赏析借景抒情散文的方法。
2．引导学生运用阅读及赏析的方法，阅读赏析与课文相似的文章。
3．以点带面，培养学生的能力。
【重点难点】重点：学习掌握阅读赏析借景抒情散文的方法。
难点：引导学生运用阅读及赏析的方法，培养学生的能力。
【预习准备】1、复习《春》《济南的冬天》《夏感》2、回顾这类借景抒情散文的阅读及赏析方法。
【学习过程】一、复习归纳阅读与赏析的步骤。
我们在赏析优美的写景抒情散文的时候，一般从以下四点去赏析：写的？写的怎么样？为什么这样写？写的？第一步：写的什么？——写了哪些景物？阅读借景抒情散文，首先要筛选出文中写了哪些景物，学生在学习可用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。
第二步：写的怎么样？——景物有什么特点？这一步，实际上，也就是分析所写景物的特点。
在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。
第三步：为什么这样写？——抒发了作者的什么感情或感悟？之所以这样写景，是因为作者的融情入景。
“登山则情满于山，观海则情溢于海。
”学生要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些抒情句或议论句。
为深入探讨文中情，我们也结合背景介绍，结合作者心境，做到知人论世，总结人和自然的关系，感悟景中包含的人生哲理。
第四步：怎样写的？——运用了何种写法或手法？要重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧：描写手法和修辞手法。
抒情的技巧：直抒胸臆与借景抒情，在赏析中体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物，更让学生学会在作文中如何运用各种写法，让自己的文章更美。
二、掌握阅读技巧。
1、读懂文题：文题是文章的眼睛，分析它有助于初步感知课文。
如朱自清的《春》，初看这个题目，我们就会想到当春天来临的时候万物复苏，一切充满生机。
当带着这初步印象学习文章时，我们就进一步知道这篇课文借描绘春回大地、生机勃勃的动人景象，春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
借景抒情的散文-1
借景抒情的散文借景抒情不同于托物言志。
是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，下面是关于借景抒情的散文四篇的内容，欢迎阅读！借景抒情的散文1大地上到处都回荡着一个声音�D�D春天来了，春天来了……看啊！大地复苏，万物萌生。
在那操场的一角，有春的足迹；在那大树的枝头，有春的生机。
人们脱下厚厚的棉衣，穿上了春天的盛装；孩子们放起了风筝。
春的脚步无声无息的走近了人们的生活，她的脚步轻捷，优美，走到哪里都会用绿色来迎接她。
她的品格是高尚的，无私的，她把自己的生机毫无保留的奉献给大地与人类，她用绿色装点大地，用彩色点缀大地，花儿见了她，张开嘴笑了，草儿见了她羞涩的钻了出来，大树见了她也伸出枝芽了。
晚上，看那皎洁的月光与那淘气的星星，会让你觉得天空是如此美丽，宇宙是如此神秘。
月亮，就好像一个玉盘嵌在天空中，美极了。
春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣。
她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。
春的脚步走过了大地的每一个角落，她用自己所拥有的慈爱，无私，善良，让大地也为之所动，她用自己所拥有的魅力，把大地装点成一张绿色的毯子；她用自己所拥有的魔力，让人们尽赏这五彩缤纷的季节。
我盼望来年的这个时刻。
春的来临，使我的心情焕然一新。
那是因为它赶走了令人畏惧的寒风，它请走了冷漠孤僻的冬雪，春也带走了四季之神的冬，让大地之母找回七彩的颜色，重新散发温暖的光芒。
春使者的到来，使森林里的花草树木都欣欣向荣，枯黄的草地恢复了翠绿的生机，垂死的大树长出嫩绿的枝叶，可爱的花儿再度绽放光彩，除此之外，动物们也跳起了「迎春舞」，小鸟们唱出清脆婉转的歌曲，蝴蝶成双成对的舞动翅膀，想在舞会里脱颖而出，也使春天更加有趣。
对人们来说，春天是一年的开始，也象徵着新的希望。
农夫忙着犁田，插秧，学生准备开学用品，希望今年有个好的开始，就好像洒下的种子般，能够成功的发芽，开花，结果，不论有任何困难，都要勇敢面对。
借景抒情的散文阅读：轻送忧伤,静待来年花
借景抒情的散文阅读：轻送忧伤，静待来年花只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人;迎接花开的时候;下面是有借景抒情的散文阅读，欢迎参阅。
借景抒情的散文阅读：轻送忧伤，静待来年花开岁月，带着我们一起兜兜转转，转转兜兜，就在最近这几天，日子好像是变了模样，来不及处理感情的事，却以把你伤了太深。
写下文字，我很庆幸，至少我还能在文字里哭泣，在文字里诉说，在文字里留下低语，以最真诚的方式送到你的耳边。
而不至于直接告诉你，那样，难免会使你反感。
转眼，又到了年末，我一直忘不了，就在我二十岁的青春年华，遇见了你的莞尔淡然;也忘不了，为何不经意的谎言，却把你伤的最深。
在这样的年华里，的确，我该写下一些文字了，至少记录一下我们的故事，当来年到的时候，不至于悔恨当初。
岁月的极美，美在它的不期而遇和必然流逝，虽然我们无法预知在季节的转角处迎面走来的是欢喜还是忧伤，但尘世中的你我都深深懂得，流年若水，落花无声，经年中的每一个章节都无法重新书写。
自从遇见你的那天，我就已经想过，爱情里没有谁对谁错，爱情里也来不得半点虚假，我一直都这么认为，所以，当初我承诺，爱你，就是我的责任。
然而，我又不曾用言语对你提及，因为我知道，陪伴是最长情的告白。
却如今，我荒唐了我所有的一切，带着炽热的心，也难以弥补感情的伤口，甚至，我开始恨死了自己，想用一杯烈酒，去麻木灵魂的空洞，以不至于在感情的路上，伤害了自己，也伤害了你。
也就跑了。
“我们的起步是很艰难的。
第一年我们亏了，不过我觉得，只要老百姓赚钱了就好。
但第二年继续种辣椒，情况就好些了。
由于第一年农民赚钱了，就很好发展了，规模更大了，基本上农民的辣椒都给合作社收了。
包括别人看见我们发展得好，也跑到我们这个地方来发了些种子，但他们只收了几次货就不收了，最后还是我们帮忙把他们发展的辣椒给收购了。
所以我觉得，信誉是靠自己慢慢建立起来的。
老舍的借景抒情散文欣赏
老舍的借景抒情散文欣赏老舍的散文之所以让人爱不释手,关键是情真意切,富有浓郁的情感之美。
下面是店铺收集整理老舍的借景抒情散文欣赏，以供大家参考。
老舍的借景抒情散文欣赏篇一：我们家的猫我们家的大花猫性格实在古怪。
说它老实吧，它有时的确很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。
这可都凭它的高兴。
它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时候可逗人爱哩!才来无们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。
一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。
院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落。
我从来不责打它。
看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢?老舍的借景抒情散文欣赏篇二：林海我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。
这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。
这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。
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读完这篇 文章你有什么 疑问吗？
10/25/2012
作者简介
宗璞，当代女作 家，原名冯钟璞。 主要作品:中短篇 小说《知音》、《弦 上的梦》、《红豆 》 ，散文集《丁香 结》 。
写作背景 ——宗璞一家，在文化大革命中深受 迫害，多年来，“焦虑和悲痛”“一 直压在”作者的心头。这篇文章写于 1982年5月，当时作者的小弟身患绝症， 作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一 树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，产生 了“精神上宁静和生的喜悦”，由花儿 自衰到盛，感悟到生的美好和生命的 永恒，于是写成此文。
欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命 抚慰内心悲痛和焦 虑，惊叹藤萝复生
忆花Байду номын сангаас
生命的美好、 顽强、永恒
悟花
精神的宁静、生的 喜悦、前进的动力
局部描写角度： 花瀑
花穗 花朵
花形 花色 花香
你学会了吗？
• 拓展阅读：
自读课本《成长的足迹》： 83页；鲁迅《雪》
阅读借景抒情的文章：
•方法：朗读 •目的：有感情朗读； 对文章有大体印象 •方法：默读
花和人都会 遇到各种各样 的不幸，但是 生命的长河是 无止境的。
作者由花的蓬勃生机感悟到“花 和人都有各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的”，这些对我们的 人生有什么启示呢？ 遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒， 要对生命的美好和长久保持坚定的信念。 厄运过后，要面对新的生活，振奋精神， 投身到伟大的事业中去。
•目的：体会文章情感
•方法：批注
•目的：品味精彩语句；学习写作 手法
阅读借景抒情的文章：
•方法：朗读 •目的：有感情朗读； 对文章有大体印象 •方法：默读
•目的：体会文章情感
•方法：批注
•目的：品味精彩语句；学习写作 手法
品文：
• 品味精彩语句
①学会批注 ②小组讨论，哪句精彩，好在哪儿
• 学习写作手法 ①全文写作顺序 ②局部描写手法
全文描写顺序：
看花 紫 藤 萝 瀑 布
阅读借景抒情的文章：
•方法：朗读 •目的：有感情朗读； 对文章有大体印象 •方法：默读
•目的：体会文章情感
•方法：批注
•目的：品味精彩语句；学习写作 手法
悟文：
通过默读，体会作者想要表达 的思想感情。
回答方式：（回答要有理有据） 通过文中的哪一句，表达了作者怎样的 思想感情。
用文中的一句话概括文章的中心思想：
学习阅读写景抒情的散文
阅读借景抒情的文章：
•方法：朗读 •目的：有感情朗读； 对文章有大体印象 •方法：默读
•目的：体会文章情感
•方法：批注
•目的：品味精彩语句；学习写作 手法
•“字 •学习 词乃文 名家朗 章之本” 诵技巧
•读出情 感，读 出疑问
读一读
字词过关
迸溅（bèng）
⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 忍俊不禁（ jīn ） ⑵繁密： 多而密。 ⑶稀落： 稀稀疏疏，出现的少。 仙露琼浆（qióng） ⑷伶仃:língdīng 孤独，没有依靠。 盘虬卧龙（qiú ） ⑸酒酿： 江米酒。 逗引，招惹。 嚷( rāng)穗( suì ⑹挑逗： ) ⑺忍俊不禁： 忍不住笑。 舱(cāng)绽(zhàn) ⑻仙露琼浆：形容鲜美的酒。 凑(còu)酿( niàng) ⑼盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。