第二单元认识钟表导学案

第二单元认识钟表

教材分析：

通过窗口,结合现实情境初步认识钟表

教学目标

1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。

2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

教学重点

认识“整时”和“半时”是本单元的重点。

教学难点

认识“几时刚过”和“快到几时”。

课前准备：

钟表，多媒体课件

教学过程

一、自主学习（约8分钟）

（一）目标：复习钟表的基本知识（二）要求：经过课前预习，哪些知识已经明白，还有哪些知识存在问题，带着问题进入课堂。

（三）练习

3.课前预习：请认真预习课本18--22页的内容。

通过预习，我知道了：

二、合作探究（约15分钟）

1.目标：①经过合作探究，认识钟表。②通过探究，提高自己的探究能力、与他人合作能力及语言表达能力。

2.要求：①拿出准备好的学具，互相认一认。

3.汇报。（教师随机确定）

导入新课

今天老师再给大家猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息。嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。看看能不能猜出它是谁？（闹钟）今天咱们就来认识一下钟表。

三、精讲点拨（约5分钟）

针对疑难问题教师精讲分析。

（一）教学第一个红点标示的内容

1. 情境图

钟表在我们日常生活中应用非常广泛，有一天放学后下起了大雨，王老师很担心同学们是否安全回家，于是便打电话给同学，问一问他们是什么时间到家的，钟

表告诉了我们，让我们一起来看一看。

2.认识钟面

（1）出示钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？

（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？（“钟面上的短针叫时针，长针叫分针”。）

（3）钟面上还有12个数字。

（4）自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。

3.认识“整时”

（1）刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们都是几点到家的。（2）王老师首先打电话给小力，“小力是什么时间到家的？”我们需要看一下表。观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？

（3）现在是几时呢？你是怎样知道的？（钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。）

（4）这就是整时，对于整时来说，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。（5）补充：整时的两种写法①5时②5：00

（6）做几个小练习：读时间、拨时间。

（二）教学第二个红点标示的内容

小云、小青和小力，谁最先到家？我们首先要知道他们三人分别是什么时候到家的，然后才能进行比较。

1.认识“半时”

（1）我们先来看看小云的回家时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？（时针指在两个数5和6的中间，分针在6上）那现在是什么时间？

（2）自己在学具上拨一拨。

（3）我们习惯说5点半，但在数学上说5时半，如果分针指在6上，时针转过几就是几时半。

2.认识“快到几时”

（1）我们再来看看小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？（2）分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？

（3）如果分针指在接近12的数上,时针指着几就是快几时。

3.认识“几时刚过”

（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？分针和时针分别指在哪里？

（2）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是几时刚过。

4.谁最先到家？

比较一下，这四位同学谁最先到家？把书上的时间填写完整。

补充：顺时针、逆时针

课后小结（我们今天学习了四个表示时间的方法，他们分别是：“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”。）

6.达标检测

（1.同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。

2.给钟表画指针。）